廣東省深圳市2024學(xué)年高中地理《5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配》教案 新人教版必修3

廣東省深圳市2024學(xué)年高中地理《5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配》教案新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中地理《5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省深圳市2024學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5教學(xué)周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

#教學(xué)內(nèi)容

1.了解資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和重要性；

2.掌握我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的主要案例及特點(diǎn)；

3.分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

4.探討如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

#教學(xué)方法

1.講授法：講解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和理論知識(shí)；

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生理解資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)際應(yīng)用；

3.小組討論法：分組討論如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力。

#教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題；

2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的定義、原因、途徑等基本知識(shí)；

3.案例分析：分析西氣東輸、南水北調(diào)等我國(guó)典型的資源跨區(qū)域調(diào)配案例；

4.小組討論：針對(duì)案例，分組討論資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及優(yōu)化策略；

5.總結(jié)反饋：各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；

6.課后作業(yè)：布置與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

#教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況；

2.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量；

3.期末考試：設(shè)置與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的考試題目，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地關(guān)系地域系統(tǒng)認(rèn)知、綜合思維、區(qū)域分析和地理實(shí)踐能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生：

1.人地關(guān)系地域系統(tǒng)認(rèn)知：理解資源跨區(qū)域調(diào)配的背景、原因及影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從地域系統(tǒng)的角度分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、技能和觀點(diǎn)，綜合分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.區(qū)域分析：通過(guò)分析我國(guó)典型的資源跨區(qū)域調(diào)配案例，使學(xué)生掌握區(qū)域分析的方法，能夠從區(qū)域的角度認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和規(guī)劃區(qū)域發(fā)展。

4.地理實(shí)踐能力：通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析地理信息的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：通過(guò)小組討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已對(duì)我國(guó)地理環(huán)境、自然資源分布及地理信息系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步了解。此外，通過(guò)前期課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征、地理事物之間的聯(lián)系和地理現(xiàn)象的解釋等方面也有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣較濃厚，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力方面，具備一定的觀察、分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)具體案例、圖像和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討資源跨區(qū)域調(diào)配這一復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：（1）理解資源跨區(qū)域調(diào)配背后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多方面因素；（2）綜合分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，需要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)；（3）在實(shí)際案例分析中，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的地理數(shù)據(jù)和圖表分析感到困惑；（4）對(duì)于如何優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配，提出具體解決方案時(shí)，可能會(huì)缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、原因和途徑等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：結(jié)合西氣東輸、南水北調(diào)等實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析資源跨區(qū)域調(diào)配的具體應(yīng)用和影響。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。小組討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件，展示資源分布、調(diào)配路徑等地理信息，幫助學(xué)生直觀地理解地理數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的視頻，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解：利用PPT展示資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、原因和途徑等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合講授法進(jìn)行詳細(xì)講解。

3.案例分析：向?qū)W生發(fā)放案例資料，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析案例。同時(shí)，利用GIS軟件展示案例涉及的地理信息，幫助學(xué)生深入理解案例。

4.小組討論：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)案例中的問(wèn)題，探討解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體設(shè)備查閱資料，支持自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)反饋：各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過(guò)多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作業(yè)和作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

6.課后作業(yè)：布置與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)資源調(diào)配方案、分析某一地區(qū)的資源狀況等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代化手段完成作業(yè)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和可能性”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“為什么需要跨區(qū)域調(diào)配資源？”和“跨區(qū)域調(diào)配資源有哪些優(yōu)勢(shì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件提醒進(jìn)度落后的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示西氣東輸工程的視頻，引出資源跨區(qū)域調(diào)配的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、途徑和影響因素，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析南水北調(diào)工程對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享觀點(diǎn)，共同分析案例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配理論知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型的資源調(diào)配計(jì)劃。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、新聞報(bào)道和在線課程，以供深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步探索和研究資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)問(wèn)題。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：教師可以向?qū)W生推薦一些關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)該問(wèn)題的研究和觀點(diǎn)。

-新聞報(bào)道：提供一些與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解該問(wèn)題在實(shí)際中的應(yīng)用和影響。

-在線課程：推薦一些與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)際運(yùn)作和效果。

2.拓展建議：

-閱讀學(xué)術(shù)論文：教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題。

-關(guān)注新聞報(bào)道：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的新聞報(bào)道，了解該問(wèn)題在實(shí)際中的應(yīng)用和影響。

-參與在線課程：推薦一些與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-參與實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)際運(yùn)作和效果。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更深入地了解資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和研究能力。同時(shí)，這些資源和建議也可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供有益的參考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

-資源跨區(qū)域調(diào)配的主要途徑

-資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-優(yōu)化資源跨區(qū)域調(diào)配的策略

②關(guān)鍵詞：

-資源

-跨區(qū)域

-調(diào)配

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-優(yōu)化策略

③重點(diǎn)句：

-資源跨區(qū)域調(diào)配是解決我國(guó)資源分布不均的有效手段。

-西氣東輸、南水北調(diào)等工程是資源跨區(qū)域調(diào)配的典型實(shí)例。

-合理的資源跨區(qū)域調(diào)配有助于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、資源跨區(qū)域調(diào)配

1.必要性

-資源分布不均

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

2.主要途徑

-交通物流

-能源管道

-信息網(wǎng)絡(luò)

3.影響與挑戰(zhàn)

-區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-環(huán)境與社會(huì)影響

4.優(yōu)化策略

-科技創(chuàng)新

-政策支持

-協(xié)同發(fā)展

```八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配知識(shí)的理解和掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和思維能力。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展覽：選擇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，同時(shí)為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒。

-作業(yè)討論：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的批判性思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.分析我國(guó)某地區(qū)資源跨區(qū)域調(diào)配的案例，并探討其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)資源跨區(qū)域調(diào)配的方案，包括調(diào)配的途徑、可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

3.比較不同地區(qū)資源跨區(qū)域調(diào)配的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

4.論述科技創(chuàng)新對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的推動(dòng)作用。

5.分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.分析我國(guó)某地區(qū)資源跨區(qū)域調(diào)配的案例，并探討其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-案例：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的水資源調(diào)配

-影響：提高了該地區(qū)的供水能力，促進(jìn)了工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)資源跨區(qū)域調(diào)配的方案，包括調(diào)配的途徑、可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

-方案：從西南地區(qū)調(diào)配電力至華東地區(qū)

-途徑：特高壓輸電線路

-問(wèn)題：輸電線路建設(shè)成本高、環(huán)境影響

-解決方案：采用環(huán)保材料和先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)展環(huán)境影響評(píng)估。

3.比較不同地區(qū)資源跨區(qū)域調(diào)配的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出