Unit 1 Friends Period 2 Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1FriendsPeriod2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit1FriendsPeriod2Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊Unit1Friends的Period2Reading部分。該部分主要介紹三位主人公Tom、Susie和Mike的外貌、性格及愛好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用關(guān)鍵詞描述人物。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。

2.能夠通過關(guān)鍵詞描述人物的外貌、性格及愛好。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行小組合作和角色扮演。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式。

2.如何運(yùn)用關(guān)鍵詞描述人物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

2.描述人物時的語言組織能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材、課件。

2.錄音機(jī)、磁帶。

3.相關(guān)的人物圖片。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片引入本節(jié)課的主要人物Tom、Susie和Mike，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讀前預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容。

3.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀文章，回答相關(guān)問題。

4.細(xì)節(jié)理解：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答關(guān)于Tom、Susie和Mike的問題。

5.小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何用英語描述自己的朋友。

6.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演Tom、Susie和Mike，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

7.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和描述人物的方法。

8.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過圖片、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式和描述人物的方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式和描述人物的方法，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，學(xué)會運(yùn)用關(guān)鍵詞描述人物。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和思維品質(zhì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的詞匯量，能夠理解和使用描述人物的外貌、性格及愛好的相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對于描述和分享自己和他人的特點(diǎn)和愛好通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能更偏向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用時，部分學(xué)生可能會對時態(tài)的掌握感到困惑。在描述人物時，他們可能會遇到詞匯選擇和語言組織方面的挑戰(zhàn)。此外，在進(jìn)行小組合作和角色扮演時，部分學(xué)生可能會感到緊張或不愿意在同學(xué)面前表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法。通過引入主人公的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流和表達(dá)。同時，設(shè)計(jì)各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體展示主人公的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的外貌特征。

b.讀前預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

c.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀文章，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

d.細(xì)節(jié)理解：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答關(guān)于主人公性格和愛好的一系列問題。

e.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述自己的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言組織能力。

f.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演文中的主人公，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

a.多媒體課件：展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.錄音機(jī)和磁帶：播放相關(guān)音頻材料，輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

c.人物圖片：用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述人物特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物的語法點(diǎn)和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示主人公的圖片和簡短介紹，引出描述人物的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式和描述人物的技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述人物的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式和描述人物的技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式和描述人物的技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)的一種，用于描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。它的結(jié)構(gòu)是主語+動詞原形。例如：

-Tomoftenplayssocceronweekends.(湯姆經(jīng)常在周末踢足球。)

-Sheisateacherbyprofession.(她職業(yè)是教師。)

2.描述人物的外貌、性格及愛好

在英語中，描述人物的外貌、性格及愛好通常需要使用一些特定的詞匯。例如：

-外貌：tall(高的),short(矮的),slim(瘦的),fat(胖的),blonde(金發(fā)的),brunette(棕發(fā)的),glasses(眼鏡),longhair(長發(fā))等。

-性格：friendly(友好的),quiet(安靜的),outgoing(外向的),shy(害羞的),punctual(守時的),lazy(懶惰的)等。

-愛好：reading(閱讀),playingsports(運(yùn)動),cooking(烹飪),painting(繪畫),listeningtomusic(聽音樂)等。

3.人物描述的句型

在描述人物時，可以使用一些特定的句型來表達(dá)。例如：

-Heisatallmanwithshorthair.(他是一個高個子，頭發(fā)很短。)

-Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.(她非常友好，總是樂于助人。)

-Theybothenjoyplayingsoccerandaremembersoftheschoolteam.(他們兩個都喜歡踢足球，并且是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。)

4.小組合作和角色扮演

小組合作和角色扮演是英語教學(xué)中常用的活動，可以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和思維品質(zhì)。例如：

-小組合作：Dividestudentsintogroupsofthreeorfour,andaskeachgrouptocreateashortskitaboutafamilyoragroupoffriends.(將學(xué)生分成三到四人一組，要求每組創(chuàng)作一個關(guān)于家庭或朋友群體的短劇。)

-角色扮演：Selectafewstudentstoactoutascenefromamovieorabook,usingthedialoguefromtheoriginaltext.(選擇幾名學(xué)生表演電影或書籍中的場景，使用原文中的對話。)

5.自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考和自我評價。例如：

-探究性任務(wù)：Assignaresearchprojecttostudents,suchas"Designaposteraboutyourfavoritesportsteam."(布置一個研究性任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一張關(guān)于你最喜歡的運(yùn)動隊(duì)的海報(bào)?！?

-自我評價：Encouragestudentstokeepalearningjournal,wheretheycanreflectontheirprogressandidentifyareasforimprovement.(鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)日記，在其中反思自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。)

6.信息技術(shù)手段

信息技術(shù)手段是指在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)。例如：

-在線平臺：Useanonlinelearningplatformtopostclassmaterials,assignments,andannouncements.(使用在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課堂材料、作業(yè)和公告。)

-社交媒體：Incorporatesocialmediaintotheclassroomforactivitiessuchassharingwritingordiscussingtopics.(將社交媒體融入課堂，用于分享寫作或討論話題等活動。)板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

①一般現(xiàn)在時的定義：用于描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理的時態(tài)。

②一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形。例如：Tomoftenplayssocceronweekends.(湯姆經(jīng)常在周末踢足球。)

③一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵詞：often,usually,always,never,sometimes等。

2.描述人物的外貌、性格及愛好：

①描述人物外貌的關(guān)鍵詞：tall,short,slim,fat,blonde,brunette,glasses,longhair等。

②描述人物性格的關(guān)鍵詞：friendly,quiet,outgoing,shy,punctual,lazy等。

③描述人物愛好的關(guān)鍵詞：reading,playingsports,cooking,painting,listeningtomusic等。

3.人物描述的句型：

①Heisatallmanwithshorthair.(他是一個高個子，頭發(fā)很短。)

②Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.(她非常友好，總是樂于助人。)

③Theybothenjoyplayingsoccerandaremembersoftheschoolteam.(他們兩個都喜歡踢足球，并且是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。)

4.小組合作和角色扮演：

①小組合作：Dividestudentsintogroupsofthreeorfour,andaskeachgrouptocreateashortskitaboutafamilyoragroupoffriends.(將學(xué)生分成三到四人一組，要求每組創(chuàng)作一個關(guān)于家庭或朋友群體的短劇。)

②角色扮演：Selectafewstudentstoactoutascenefromamovieorabook,usingthedialoguefromtheoriginaltext.(選擇幾名學(xué)生表演電影或書籍中的場景，使用原文中的對話。)

5.自主學(xué)習(xí)法：

①探究性任務(wù)：Assignaresearchprojecttostudents,suchas"Designaposteraboutyourfavoritesportsteam."(布置一個研究性任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一張關(guān)于你最喜歡的運(yùn)動隊(duì)的海報(bào)?！?

②自我評價：Encouragestudentstokeepalearningjournal,wheretheycanreflectontheirprogressandidentifyareasforimprovement.(鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)日記，在其中反思自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。)

6.信息技術(shù)手段：

①在線平臺：Useanonlinelearningplatformtopostclassmaterials,assignments,andannouncements.(使用在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課堂材料、作業(yè)和公告。)

②社交媒體：Incorporatesocialmediaintotheclassroomforactivitiessuchassharingwritingordiscussingtopics.(將社交媒體融入課堂，用于分享寫作或討論話題等活動。)典型例題講解1.題目：描述你的一位朋友，包括外貌、性格和愛好。

答案：MyfriendJohnistallandslim.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Johnisveryoutgoingandfriendly.Healwayshasasmileonhisface.Heenjoysplayingbasketballandlisteningtomusicinhissparetime.

2.題目：使用一般現(xiàn)在時描述你每天早上做的事情。

答案：Everymorning,Iwakeupat7o'clock.Ihavebreakfastandthenbrushmyteeth.Afterthat,Igotoschoolbybus.

3.題目：描述你最喜歡的運(yùn)動，并說明為什么喜歡它。

答案：Myfavoritesportissoccer.Iloveplayingsoccerbecauseitisexcitingandchallenging.Ithelpsmestayfitandhealthy.IalsoenjoyplayingsoccerwithmyfriendsandwatchingsoccermatchesonTV.

4.題目：使用一般現(xiàn)在時描述你的家庭，包括家庭成員和他們的特點(diǎn)。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.Mymotherisateacherandsheisverykind