人教版天狗教案教學內(nèi)容創(chuàng)新

人教版天狗教案教學內(nèi)容創(chuàng)新一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版《天狗》一課，主要涵蓋第一至第四自然段。文章描述了天狗的形象、性格以及它對周圍世界的觀察和思考。教學過程中，將引導學生通過朗讀、討論、寫作等方法，深入理解天狗的形象和內(nèi)心世界，領會作者的寫作意圖。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.分析天狗的形象特點，領會作者的寫作手法。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：分析天狗的形象特點，領會作者的寫作手法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過展示PPT上的圖片，引導學生談論對天狗的認識，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀課文：學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，教師巡回指導。3.講解課文：教師引導學生分析天狗的形象特點，講解課文中的重點句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。5.寫作練習：學生根據(jù)對天狗形象的理解，結合自己的生活經(jīng)驗，寫一段話。6.分享與評價：學生展示自己的寫作成果，同學之間互相評價，教師給予鼓勵和指導。六、板書設計板書內(nèi)容：天狗形象：勇敢、聰明、善良、富有愛心七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空題。（1）天狗是我國________地區(qū)的神話傳說中的神獸。（2）天狗________、________、________、________。2.作業(yè)答案：（1）天狗是我國________地區(qū)的神話傳說中的神獸。答案：青藏高原（2）天狗________、________、________、________。答案：勇敢、聰明、善良、富有愛心八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、寫作等方法，讓學生深入理解天狗的形象和內(nèi)心世界，領會作者的寫作意圖。課堂上，學生表現(xiàn)出較高的學習興趣，積極參與討論和寫作。但在課堂紀律方面，部分學生存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要在今后的教學中加強管理。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解我國其他地區(qū)的神話傳說，如龍、鳳、麒麟等，加深對傳統(tǒng)文化的認識。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關于天狗的故事，培養(yǎng)學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版《天狗》一課，主要涵蓋第一至第四自然段。文章描述了天狗的形象、性格以及它對周圍世界的觀察和思考。教學過程中，將引導學生通過朗讀、討論、寫作等方法，深入理解天狗的形象和內(nèi)心世界，領會作者的寫作意圖。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.分析天狗的形象特點，領會作者的寫作手法。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：分析天狗的形象特點，領會作者的寫作手法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過展示PPT上的圖片，引導學生談論對天狗的認識，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀課文：學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，教師巡回指導。3.講解課文：教師引導學生分析天狗的形象特點，講解課文中的重點句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。5.寫作練習：學生根據(jù)對天狗形象的理解，結合自己的生活經(jīng)驗，寫一段話。6.分享與評價：學生展示自己的寫作成果，同學之間互相評價，教師給予鼓勵和指導。六、板書設計板書內(nèi)容：天狗形象：勇敢、聰明、善良、富有愛心七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空題。（1）天狗是我國________地區(qū)的神話傳說中的神獸。（2）天狗________、________、________、________。2.作業(yè)答案：（1）天狗是我國________地區(qū)的神話傳說中的神獸。答案：青藏高原（2）天狗________、________、________、________。答案：勇敢、聰明、善良、富有愛心八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、寫作等方法，讓學生深入理解天狗的形象和內(nèi)心世界，領會作者的寫作意圖。課堂上，學生表現(xiàn)出較高的學習興趣，積極參與討論和寫作。但在課堂紀律方面，部分學生存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要在今后的教學中加強管理。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解我國其他地區(qū)的神話傳說，如龍、鳳、麒麟等，加深對傳統(tǒng)文化的認識。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關于天狗的故事，培養(yǎng)學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容解析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版《天狗》一課，主要涵蓋第一至第四自然段。這些自然段詳細描述了天狗的形象、性格特點以及它對周圍世界的觀察和思考。教學過程中，將引導學生通過朗讀、討論、寫作等方法，深入理解天狗的形象和內(nèi)心世界，領會作者的寫作意圖。1.天狗的形象特點：文章開頭描述了天狗的外貌特征，如“頭上長著角，身上披著鱗，腳下踏著風”，形象生動地展現(xiàn)了天狗的神獸形象。接著，作者又通過描寫天狗的性格特點，如勇敢、聰明、善良、富有愛心，使讀者對天狗有了更加全面的了解。2.天狗對周圍世界的觀察和思考：在文章的第二至第四自然段中，作者通過天狗的視角描繪了周圍世界的景象，如“山崩地裂、洪水滔天、大火焚燒”，展示了天狗對周圍世界的敏銳觀察。同時，天狗在觀察過程中，思考著世界的運行規(guī)律，如“為什么山會崩裂？為什么會有洪水？為什么會有大火？”等問題，體現(xiàn)了天狗的智慧和好奇心。二、教學目標解析1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學生可以更好地感受天狗的形象和內(nèi)心世界，理解課文大意。在此基礎上，進一步學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。本課的生字詞有“角、鱗、風、勇敢、聰明、善良、富有本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在朗讀課文時，要注重情感的投入，讓學生感受到天狗的形象和內(nèi)心世界。同時，在講解課文時，要運用生動的比喻和形象的語言，使學生更好地理解天狗的形象特點。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師應運用啟發(fā)式教學方法，通過提問引導學生思考。例如，在講解天狗的形象特點時，可以提問：“天狗有哪些特點使得它成為一位神獸呢？”在討論交流環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認為天狗的形象有什么象征意義嗎？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高學生的參與度。四、情景導入在教學開始時，教師可以通過展示PPT上的圖片，引導學生談論對天狗的認識，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以展示一張青藏高原的圖片，然后提問：“你們知道這張圖片是什么地方嗎？這個地方有一個神秘的傳說，那就是關于天狗的