蘇教版四年級下冊生

蘇教版四年級下冊生《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教材蘇教版四年級下冊《陶罐和鐵罐》，該課文主要講述了古時候，國王御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，一個是鐵罐。鐵罐自恃堅硬，傲慢地對陶罐進行挖苦和諷刺。不久，國王命令陶罐和鐵罐一起煮酒，鐵罐被氧化腐蝕而消失，而陶罐卻完好無損。這個故事告訴我們每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過查閱工具書，學(xué)生能夠會寫“陶、罐”等13個生字，理解由生字組成的詞語，了解課文的寫作順序。2.過程與方法目標(biāo)：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文內(nèi)容，明白道理。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中陶罐和鐵罐的性格特點，學(xué)會全面看待事物，取長補短。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文中陶罐和鐵罐的性格特點，學(xué)會全面看待事物，取長補短。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片、課文插圖五、教學(xué)過程1.情境引入課文的導(dǎo)入我設(shè)計成這樣的：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？(喜歡)今天，老師就請同學(xué)們欣賞一段動畫片，請同學(xué)們邊看邊思考：故事中誰給我們留下了深刻的印象？(鐵罐和陶罐)2.學(xué)習(xí)課文(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。A.學(xué)生交流匯報所學(xué)生字，教師點拔指導(dǎo)。如“謙、懦”等字較難寫，引導(dǎo)學(xué)生重點記憶。B.說說你認(rèn)為陶罐和鐵罐各是什么樣子的，用書中的語句概括。(2)指名讀課文，要求讀出陶罐和鐵罐的態(tài)度。(3)用“傲慢、懦弱”等詞語造句。(4)學(xué)習(xí)第13自然段。A.指名讀，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐各有什么特點。B.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么特點。C.出示陶罐和鐵罐的句子，齊讀。D.引導(dǎo)學(xué)生重點理解“奚落、懦弱”等詞語。E.出示詞語：奚落、懦弱、傲慢、懦弱。指名讀，并說說哪個是陶罐的特點，哪個是鐵罐的特點。(5)學(xué)習(xí)47自然段。A.指名讀，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐各有什么特點。B.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么特點。C.引導(dǎo)學(xué)生重點理解“共存、懦弱”等詞語。D.出示陶罐和鐵罐的句子，齊讀。E.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說現(xiàn)實生活中類似鐵罐的人和事。(6)學(xué)習(xí)811自然段。A.指名讀，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐各有什么特點。B.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么特點。C.引導(dǎo)學(xué)生重點理解“共存、懦弱”等詞語。D.出示陶罐和鐵罐的句子，齊讀。E.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說現(xiàn)實生活中類似鐵罐的人和事。(7)學(xué)習(xí)1214自然段。A.指名讀，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐各有什么特點。B.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么特點。C.引導(dǎo)學(xué)生重點理解“共存、懦弱”等詞語。D.出示陶罐和鐵罐的句子，齊讀。E.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說現(xiàn)實生活中類似鐵罐的人和事。(8)學(xué)習(xí)1517自然段。A.指名讀，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐各有什么特點。B.小組內(nèi)交流：你認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么特點。C.引導(dǎo)學(xué)生重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析《陶罐和鐵罐》這篇課文通過講述陶罐和鐵罐的故事，傳遞了要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事的發(fā)展順序，理解陶罐和鐵罐的性格特點，以及它們所象征的意義。二、教學(xué)難點重點解析1.理解陶罐和鐵罐的性格特點：在故事中，陶罐和鐵罐分別代表了不同的性格特點。鐵罐自恃堅硬，傲慢地對待陶罐，而陶罐則表現(xiàn)出謙虛和寬容的態(tài)度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過故事內(nèi)容，分析兩個角色的性格特點，理解它們的行為背后的心理動機。2.學(xué)會全面看待事物，取長補短：故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。這是本課的教學(xué)難點，教師需要通過討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解這個道理，并能夠運用到實際生活中。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點解析為了更好地開展教學(xué)活動，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片和課文插圖等教具。多媒體課件可以用來展示故事內(nèi)容，生字詞卡片可以幫助學(xué)生鞏固生字，課文插圖可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。四、教學(xué)過程重點解析1.情境引入：教師可以通過展示動畫片或者故事情節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，把握陶罐和鐵罐的性格特點。3.討論寓意：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，思考故事背后的寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面看待事物，取長補短。4.課后作業(yè)：教師可以設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如寫一篇關(guān)于陶罐和鐵罐的故事，或者寫一篇關(guān)于自己學(xué)會全面看待事物的經(jīng)歷等。五、板書設(shè)計重點解析板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和陶罐鐵罐的性格特點。教師可以用兩個并列的圓圈代表陶罐和鐵罐，然后在圓圈內(nèi)部分別寫上陶罐和鐵罐的特點，如陶罐的謙虛、寬容，鐵罐的傲慢、自大。六、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中。教師可以設(shè)計一些類似的題目，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)會全面看待事物的經(jīng)歷，或者寫一篇關(guān)于自己如何在生活中取長補短的故事等。七、課后反思及拓展延伸重點解析課后反思是教師對自己教學(xué)活動的回顧和思考，教師可以通過反思來發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進教學(xué)方法。拓展延伸可以通過一些相關(guān)的活動，如組織學(xué)生進行角色扮演，或者開展一次關(guān)于全面看待事物的主題班會等，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言，語調(diào)要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述陶罐和鐵罐的對話時，可以使用不同的語調(diào)來區(qū)分兩個角色的性格特點，使學(xué)生更好地投入到故事情境中。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，也要讓學(xué)生思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，如“你認(rèn)為陶罐和鐵罐各自代表了什么品質(zhì)？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示動畫片或者故事情節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以設(shè)置一些懸念，如“陶罐和鐵罐