掌握人教版初中語文目錄

掌握人教版初中語文目錄一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中語文教材第八年級下冊第五單元，包括《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《從百草園到三味書屋》四篇文章。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《背影》一文的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握《背影》的篇章結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作手法；2.培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力；3.通過學(xué)習(xí)《背影》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《背影》的篇章結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作手法。難點(diǎn)：深入分析文中的人物形象，理解作者所傳達(dá)的家庭觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：以家庭為主題，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，引起學(xué)生對家庭的思考。2.文章閱讀：讓學(xué)生閱讀《背影》一文，了解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)。3.篇章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》的篇章結(jié)構(gòu)，講解文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分的作用。4.寫作手法講解：講解作者在文中運(yùn)用的人物描寫、場景描寫等寫作手法，讓學(xué)生了解并掌握這些手法。5.深入分析：讓學(xué)生分析文中的父子關(guān)系，理解作者所傳達(dá)的家庭觀念。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析其他文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。六、板書設(shè)計(jì)板書《背影》篇章結(jié)構(gòu)與寫作手法板書內(nèi)容：1.篇章結(jié)構(gòu)：開頭發(fā)展高潮結(jié)尾2.寫作手法：人物描寫、場景描寫等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)《背影》的篇章結(jié)構(gòu)，分析教材中其他篇文章的篇章結(jié)構(gòu)；2.請運(yùn)用所學(xué)的人物描寫、場景描寫等寫作手法，寫一篇關(guān)于家人的文章。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《背影》的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法，使學(xué)生掌握了散文閱讀的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭觀念。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)；組織家庭主題的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解家庭觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的《背影》篇章結(jié)構(gòu)分析《背影》是朱自清先生創(chuàng)作的一篇散文，以其質(zhì)樸的語言和深沉的情感展現(xiàn)了作者對父親的懷念。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是分析《背影》的篇章結(jié)構(gòu)。1.開頭部分：文章以“背影”為題，開篇即點(diǎn)題，直接引起讀者的興趣。作者用“背影”作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。2.發(fā)展部分：文章通過回憶兒時(shí)與父親的生活片段，展現(xiàn)了父親對作者的深沉愛意。作者描述了父親在他生活中的種種細(xì)節(jié)，如父親的嚴(yán)厲、父親的關(guān)心等，為高潮部分做好鋪墊。3.高潮部分：文章高潮部分是作者與父親分別的情景。作者詳細(xì)描繪了父親送他上學(xué)的場景，特別是父親轉(zhuǎn)身離去時(shí)的背影，表達(dá)了作者對父親的依戀和不舍。4.結(jié)尾部分：文章結(jié)尾部分，作者再次看到父親的背影，此時(shí)父親已年老體弱，作者深感歲月的無情，對父親的懷念之情更加深厚。二、《背影》中的寫作手法分析1.人物描寫：作者通過對父親的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了父親的形象。如描述父親嚴(yán)厲時(shí)“他的臉色發(fā)青，眉頭緊皺”，描述父親關(guān)心時(shí)“他總是用自己的衣袖為我擦去淚水”。2.場景描寫：作者通過對環(huán)境的描寫，營造出濃厚的情感氛圍。如描述分別時(shí)的場景：“天空中飄著雪花，寒風(fēng)呼嘯著”。3.對比手法：作者通過對比父親年輕時(shí)的嚴(yán)厲與年老時(shí)的關(guān)愛，突顯了父親深沉的愛意。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于文章中深層次的情感理解和寫作手法的把握是教學(xué)難點(diǎn)。文章情感豐富，作者通過對父親背影的描寫，表達(dá)了深沉的懷念之情。學(xué)生需要深入分析人物描寫和場景描寫，理解作者的情感表達(dá)。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。通過對《背影》的分析，使學(xué)生掌握散文閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.情景引入：在引入新課時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，以此引發(fā)學(xué)生對家庭的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)《背影》做好情感鋪墊。2.文章閱讀：在學(xué)生閱讀《背影》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)，如父親的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，幫助學(xué)生深入理解文章。3.篇章結(jié)構(gòu)分析：在分析篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，讓學(xué)生了解并掌握文章的結(jié)構(gòu)。4.寫作手法講解：在講解寫作手法時(shí)，可以結(jié)合具體例子進(jìn)行分析，如通過對比手法讓學(xué)生明白作者對父親的懷念之情。5.深入分析：在分析父子關(guān)系時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對父親背影的描寫，理解作者所傳達(dá)的家庭觀念。6.隨堂練習(xí)：可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析其他文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)家庭觀念的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到家庭的重要性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.作業(yè)題目：讓學(xué)生根據(jù)《背影》的篇章結(jié)構(gòu)，分析教材中其他篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.作業(yè)題目：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫、場景描寫等寫作手法，寫一篇關(guān)于家人的文章，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出《背影》的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。可以通過關(guān)鍵詞和符號來表示，如用“開頭發(fā)展高潮結(jié)尾”來表示文章的篇章結(jié)構(gòu)，用“人物描寫、場景描寫”來表示寫作手法。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.課后反思：教師應(yīng)在課后反思教學(xué)過程中的得失，如學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法的掌握情況，以及學(xué)生在情感理解上的困難等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。2.拓展延伸：可以推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀的散文作品，如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等，以此提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織家庭主題的活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、家庭旅行等，讓學(xué)生更加深入地理解家庭觀念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《背影》時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用溫和、感性的語言，以貼近學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在講述父親背影的部分，語調(diào)可適當(dāng)降低，以表現(xiàn)作者的深沉懷念。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。可以提出一些開放性問題，如“你覺得父親的形象如何？”、“作者為什么選擇背影作為文章的線索？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展示一些與家庭相關(guān)的圖片或視頻，如家人團(tuán)聚、父母關(guān)愛孩子的場景等，以此引發(fā)學(xué)生對家庭的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)《背影》做好情感鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《背影》這篇文章，貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生理解和感悟。但在選擇其他文章進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的閱讀水平和興趣，避免難度過大或內(nèi)容不吸引學(xué)生。2.教學(xué)過程的安排：教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力。但在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答不積極，今后需要更多地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解寫作手法時(shí)，運(yùn)用具體例子進(jìn)行分析，有助于學(xué)生理解。但部分學(xué)生仍存在困難，今后可以結(jié)合更多實(shí)例進(jìn)行講解，并加強(qiáng)課后練習(xí)的指導(dǎo)。4.教