人教部編版六年級語文上冊第1課《草原》精美課件

第1課時1

草原統(tǒng)編版語文六年級上冊語文要素閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。單元主題背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。習(xí)作要求習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細(xì)一些?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法

你知道這是什么地方嗎？

你喜歡這個地方嗎？

草原給大家留下了什么印象？作家老舍描繪的大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進老舍筆下的美麗遼闊的草原。主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍（1899－1966）生平介紹：原名舒慶春，字舍予，小說家、戲劇家。他是中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。散文

散文是文學(xué)的一種樣式?！靶紊⑸癫簧ⅰ笔巧⑽牡闹饕攸c。按照表達方式，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等?！恫菰肥且黄獌?yōu)美的抒情性散文。我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微（毛毯）（陳舊）（彩虹）（馬蹄）（微笑）（豆腐）（稍微）（衣裳）毯加一加：毛+炎=毯腐巧記：府內(nèi)人識字方法像一條彩虹，因為古人認(rèn)為“虹”是龍蛇類的活物，所以在兩端各加了一個蛇頭。趣識字——虹甲骨文篆書虹楷書簡化左邊蟲毯腐稍微虹陳裳蹄tǎnchéntífǔhóngshangwēishāo走馬觀花tǎn

綠毯地毯毛毯草原像一張綠色的地毯。T組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫：12毛厚實有毛絨的織品。書寫指導(dǎo)：“毛”豎彎鉤充分向右伸展。字義：重點字講解腐爛豆腐腐敗埋在地下的木樁腐朽了。F組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫：14廣用豆子制成的一種食品。字義：重點字講解fǔ

書寫指導(dǎo)：“廣”撇舒展，包住內(nèi)。陳蹄稍微注意紅圈部分，不要寫錯哦不忘橫點提點撇對稱（shang）衣裳（cháng）霓裳

裳辨析在“衣裳”中讀shang；指古人下身穿的衣服（類似現(xiàn)代的裙子），讀cháng。例句我穿新衣裳（shang）去欣賞舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。多音字（shāo）稍微（shào）稍息稍辨析只有在“稍息”一詞中讀四聲，其他情況一般讀一聲。例句老師發(fā)出“稍（shào）息”的指令后，同學(xué)們可以稍（shāo）微休息一會兒。多音字②回旋；環(huán)繞。

（）①一眼望去全部都是綠色。

（）③過分約束自己，顯得不自然。（）④難為情，態(tài)度不自然。（）一碧千里迂回拘束羞澀解詞義要求：初讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。邊讀邊想，課文圍繞草原描寫了哪些畫面？（用小標(biāo)題概括）1第一部分（1）：描繪一碧千里的草原風(fēng)光。3第二部分（2-3）：描寫草原人民歡迎遠客到來的情景。245第三部分（4-5）：描寫客人到達目的地后，主人熱情招待、主客聯(lián)歡和話別的情形。說說課文寫了哪幾幅畫面？草原風(fēng)光圖喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖默讀第1自然段，思考：作者描繪了哪些草原美景？是按照怎樣的觀察順序來寫的？1草原美景地面清鮮的空氣

明朗的天空小丘羊群

翠色欲流

駿馬和大牛天空觀察順序：從上到下，先寫天空，再寫地面。讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，畫出能感受到草原之美的句子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原真綠啊！它那么遼闊！由“一碧千里”想開去，你想到了什么？

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這個比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作綠毯，生動形象地描繪草原的美景。在這無邊的草原之上，有哪些顏色跳入了你的眼睛？你還能從第1段中找出其他比喻句嗎？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒我的收獲：閱讀時從所讀內(nèi)容想開去。剛剛在讀到描寫草原景色的文字時，從所讀內(nèi)容想開去，還原了畫面。在朗讀中，我們仿佛置身于美麗的大草原。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。他會唱些什么呢？請你根據(jù)生活經(jīng)驗寫幾句歌詞。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

如果是我置身于草原，會低吟“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這首小詩。我的收獲：閱讀時我們要從所讀內(nèi)容想開去，剛剛我們由所讀的內(nèi)容聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，讓我們與作者感同身受，產(chǎn)生共鳴。

tǎn

chénshang綠()

()列衣()

shāowēití

fu()

馬()奶豆()毯陳裳稍微蹄腐一、讀拼音，寫漢字。二、詞語手拉手。無邊的小詩白色的帶子奇麗的大花迂回的地毯會心的天空清鮮的衣裳明朗的微笑各色的空氣

這種（），（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小詩。三、填空，并用“既……又……”仿寫一句話。境界既又既又低吟奇麗仿寫：這個物品既美觀，又實用，既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的發(fā)明。四、讀第1段，你仿佛看到了怎樣的畫面？請用幾句話描述一下。

我仿佛看到高不可及的藍天上飄浮著一朵朵純潔無瑕的白云，那連綿起伏的小丘上，有移動的羊群和靜立的駿馬、大牛。環(huán)視四周，綠草一塵不染。啊，這景色真美！這千里之碧的草原既廣闊無垠，又處處充滿生機。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

第1段按從上到下（先寫天空，再寫地面）的順序描寫草原風(fēng)光。在梳理文段，明確課文寫作順序的基礎(chǔ)上熟讀成誦。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。景色感受哪句話是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？

情景交融的寫法使情和景高度融合，一方面把景物寫得生動形象，富有感情；另一方面利于作者抒發(fā)感情。在寫景中融入感受有什么好處？示例一：那里的天比別處更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。示例二：太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！1.認(rèn)清生字字形，描紅、

臨寫生字。2.背誦第1段。第2課時1

草原統(tǒng)編版語文六年級上冊

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“草原風(fēng)光”，草原美景給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們走進課文另外兩個場景——喜迎遠客（2—3段），主客聯(lián)歡（4—5段）?？纯催@兩個場景會給你留下什么印象。要求：默讀2—5段，說說你看到了哪幾幅畫面。（用小標(biāo)題概括）離開草原時作者發(fā)出了怎樣的感嘆？找到原文中的句子，讀一讀。2345喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖依依惜別圖親切相見圖感嘆默讀第2—3段，小組合作劃出能感受到“蒙漢情深”的句子？忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。喜迎遠客人多盛裝迫不及待描繪蒙古族人民盛裝迎接遠客的畫面。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！皫资锿鈿g迎遠客”表現(xiàn)草原人民的熱情。喜迎遠客他們會歡呼什么？

也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。他們的心愿是什么呢？描寫了兩族人民相親相愛的畫面。親切相見深情厚誼自讀第4—5段，繼續(xù)劃出能感受到“蒙漢情深”的句子？

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。熱情款待描寫蒙古族同胞款待客人的場面。主客聯(lián)歡奶茶奶豆腐手抓羊肉

干部向我們敬酒，七十歲老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。請發(fā)揮想象，賓客互相敬酒時會說些什么？描寫主客相互敬酒的場面，表明兩族人民相互尊敬、親如一家。主客聯(lián)歡

我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。想象“會心的微笑”里包含什么？描寫蒙古包內(nèi)其樂融融的場面，表現(xiàn)不同民族人民的團結(jié)和諧。主客聯(lián)歡全文的中心句，直接抒情，點明中心，即蒙古族和漢族人民親如一家。依依惜別

太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙漢情深請你說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并談?wù)勀銖闹畜w會到了怎樣的感情？

這句話的意思是蒙古族和漢族人民情深似海，怎么忍心分別呢？大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽里互相傾訴著惜別之情。我從中體會到兩族人民親如一家、團結(jié)友愛、難舍難分的感情。我的收獲：老舍先生的惜別，讓我們想到了自己生活中的惜別，這就是由此及彼，由課文內(nèi)容產(chǎn)生相似的聯(lián)想。我們還可以想到更多，如讀了《草原》，可以去讀讀其他作者描寫草原的文章。草原風(fēng)光空氣清鮮天空明朗一碧千里羊群小丘喜迎遠客襟飄帶舞熱鬧起來握手交談主客聯(lián)歡盛情款待載歌載舞主客話別蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽草原

這篇散文記敘作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時的_____、_____、_____，贊美了草原的_________，表現(xiàn)了_________________的深情厚誼。所見所聞所感美麗風(fēng)光兩族人民團結(jié)友好

【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。《敕勒歌》

唐·曹鄴一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》描寫草原的古詩詞一、看拼音寫詞語。

1.摔跤表演結(jié)束后，一位姑娘略帶xiū

sè（）地開始演唱，不一會兒，

她不再拘束，歌聲變得嘹亮了。2.好客的主人wēi

xiào（）著端上

來一盤奶dòu

fu（）。羞澀微笑豆腐

二、給紅色的字選擇正確的解釋，填序號。1.疾：（1）疾??；（2）疼痛；

（3）痛恨；（4）急速，猛烈（1）群馬疾馳（）（2）痛心疾首（）（3）積勞成疾

（）（4）疾惡如仇（）2.陳:（1）排列，擺設(shè)；（2）舊的，時間久了（1）蒙古包里的陳設(shè)很簡單。()（2）搬進新房，那些陳舊的家具也該淘汰了()

134212

綠毯”指

,白色的大花”指

,這句話運用

的修辭方法，我會用這種修辭方法寫句子:

。三、品析句子。綠色的草地羊群比喻彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（1）我從這些地方體會到了“蒙漢情深”：①草原上，主人策馬奔馳到幾十里外歡迎我們，并在汽車左右與前面引路。喜迎遠客②到蒙古包外，又有很多從幾十里外乘馬或坐車來看望我們的同胞，大家雖語言不同，但手緊握在一起，感情熱烈真摯。③蒙古包內(nèi)大家親熱地舉杯歡聚，盡情放歌，其樂融融。④飯后，主客紛紛表演節(jié)目，熱鬧歡樂，不忍辭別。親切相見主客聯(lián)歡依依惜別（2）點撥：回憶自己是否有過與親人、好友分別的經(jīng)歷，當(dāng)時的情形是怎樣的，分別時的心情如何，有什么感受。你都去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。課后閱讀梁衡的《草原八月末》，說說作者梁衡用怎樣的筆觸介紹了大草原？1草原第1課時第2課時認(rèn)真觀察圖中畫了些什么，自由朗讀插圖上面的文字。本單元給我們安排了什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容？還給我們提出了哪些閱讀和習(xí)作的要求？根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，我們在學(xué)習(xí)本單元課文時，應(yīng)該注意些什么。齊讀插圖上的文字。第1課時老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有長篇小說《駱駝祥子》、劇本《茶館》等。很多年前，被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生第一次到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問陳巴爾虎旗，寫下了一篇膾炙人口的參觀訪問記——《草原》。作者簡介綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

禮貌拘束熱乎乎舉杯

感人會心微笑豆腐

稍微陳巴爾虎旗把課文讀正確、流利，圈出不認(rèn)識的生字詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知tǎnshɑnɡhónɡtífushāochénwēi豎彎鉤要舒展，能托住“炎”字。毯腐“廣”字的撇包住“付”和“肉”。先寫“毛”，再寫“炎”。書寫指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中加點的多音字，借助字典，用這些字的其他讀音組詞。好客同行似乎蒙古包·hàoxínɡsìměnɡ美好銀行似的蒙蒙細(xì)雨蒙騙hǎohánɡshìménɡm(xù)ēnɡ···快速瀏覽課文，說說課文是從哪兩個方面寫草原的。景物人情草原的景色是怎樣的？請大家默讀課文第1自然段，邊讀邊想象草原的美景，把自己感受深刻的句子畫出來并寫上批注。品味感悟自由朗讀第1自然段，讀出自己對草原的感受，將你喜歡的句子多讀幾遍。讀完第1自然段，大家對草原最大的感受是什么？美讀句子，說說你從中體會到了什么？那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。作者初見草原的驚喜、贊嘆之情。能否換成“清新”那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。不能?！扒艴r”突出“鮮”，表明草原的空氣非常好。能否換成“晴朗”不能?！懊骼省背恕扒缋省敝猓€給人一種明麗、開闊之感。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。誰再來讀一讀這句話，要讀出對草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。讀句子，要讀出對草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。思考：句子中哪些是寫景的？哪些是抒情的？寫景抒情寫景融情在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這是一幅怎樣的畫面？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容沒有邊際，看不清楚為什么說“一碧千里，而并不茫?！蹦兀恳驗榉叛弁?，目之所及，哪里都是綠的。因為“四面都有小丘”。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群——白色的大花草原——綠毯“綠毯”和“白色的大花”分別指什么？你覺得這一句中哪個字用得最巧妙？繡感受羊群給草原帶來的生機，感受草原的動態(tài)美。歌曲欣賞《美麗的草原我的家》那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。哪一句是直接寫草原景色的？哪些句子寫了作者的感受？用不同顏色的筆圈畫出來。景色感受那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒誰能給大家解釋一下“渲染”和“勾勒”？指用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。指用線條畫出輪廓。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機?！按洹笔鞘裁搭伾繛槭裁床徽f“綠色”，要說“翠色”呢？區(qū)別在哪里？綠色前面寫了“翠色欲流”，為什么后面又寫“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？讀句子，想象一下這“翠色欲流，輕輕流入云際”是一幅怎樣的畫面?！斑@種境界”指怎樣的境界？給作者帶來了怎樣的感受？給駿馬和大牛又帶來了怎樣的樂趣？此時此刻，如果你置身于這樣的美景中，你最想做什么？作者在寫景中融入自己的感受，這樣寫有什么好處？美麗的景色常常引發(fā)特別的感受，作者在描繪草原美景時融入自己的感受，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，情不自禁地喜歡上草原。聽音樂朗讀課文。天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是老舍先生筆下“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的美麗的草原風(fēng)光。作者是按怎樣的順序來描寫草原的美景的？天空草地從上到下寫景融情理清脈絡(luò)認(rèn)清字形，認(rèn)真抄寫“毯、陳”等8個字和“綠毯、線條”等18個詞語。背誦課文第1自然段，抄寫文中你喜歡的語句。布置作業(yè)背誦第1自然段。第2課時欣賞歌曲《賽馬》說說你仿佛看到了什么？合作共讀老舍先生是怎樣描繪見面后的動人場景的？請大家自由朗讀第2～5自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。你能用最簡單的語言，說說這一部分主要寫了哪幾個場面？遠迎相見款待話別遠迎默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句，圈出重點字詞，簡要地寫批注。表現(xiàn)出蒙古族同胞喜迎遠客的熱情。有感情地朗讀，通過讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景。你看到了什么樣的情景？你又感受到了什么？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。思考：為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”？蒙古族同胞穿著各色的衣裳與彩虹的色彩相近騎著飛馳的駿馬，從弧形小丘上與彩虹的形狀相似作者將這種景象比作“彩虹”，生動鮮活，表現(xiàn)了蒙古族同胞迎客的熱情與歡愉。交流：你什么時候才穿盛裝？蒙古族同胞穿著節(jié)日的盛裝來到幾十里外迎接“我們”，這哪里只是朋友？這分明是久別重逢的親人啊！自由朗讀這兩句話，想象“我們”與蒙古族同胞相遇時的情景，如果你在現(xiàn)場，會有什么感受？見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。熱情遠迎熱情遠迎思考：你從哪些詞句中感受到了蒙古族同胞的熱情好客？見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。合作學(xué)習(xí)：請大家先默讀后三個場面，邊讀邊想象當(dāng)