習(xí)作：生活萬花筒 第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：生活萬花筒第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析“習(xí)作：生活萬花筒”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將這些瞬間轉(zhuǎn)化為文字，從而提高學(xué)生的寫作能力。課文通過生動的描寫和豐富的情感表達，使學(xué)生感受到生活的美好，激發(fā)他們對寫作的興趣。

本課文與學(xué)生的生活實際緊密相連，可以使學(xué)生在寫作過程中，更好地表達自己的生活體驗和情感。同時，課文內(nèi)容豐富多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過觀察生活、體驗生活，學(xué)會從生活中汲取靈感，并將這些靈感運用到寫作中。在習(xí)作過程中，我將鼓勵學(xué)生用自己的語言表達自己的感受，寫出真實、生動的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察力和文字表達能力。通過學(xué)習(xí)課文“習(xí)作：生活萬花筒”，學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并運用自己的語言將其生動地表達出來。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。通過課堂討論和習(xí)作練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的溝通能力和表達技巧，從而提升自己的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將這些瞬間轉(zhuǎn)化為文字的能力。重點在于讓學(xué)生掌握觀察的方法，學(xué)會用生動的語言描繪生活中的場景和情感。具體重點包括：

-學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好的瞬間；

-運用生動的語言描述生活中的場景和情感；

-通過觀察和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生將生活中的觀察和體驗轉(zhuǎn)化為文字表達。具體難點包括：

-觀察方法的掌握：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間；

-文字表達的技巧：如何指導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言和形象的描繪來表達生活中的場景和情感；

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在寫作中表達出自己的獨特視角和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文內(nèi)容和習(xí)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寫作方法；

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，激發(fā)思考和創(chuàng)造力；

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示生活中的場景和情感，增強學(xué)生的直觀感受；

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力；

-實物展示：展示生活中的實物，讓學(xué)生親自體驗和觀察，激發(fā)他們的興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一段生活中的視頻片段，讓學(xué)生感受到生活中的美好瞬間；

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些美好的瞬間值得記錄下來；

-激發(fā)興趣：鼓勵學(xué)生分享自己生活中的一些美好瞬間，激發(fā)他們對寫作的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容：圍繞課文“習(xí)作：生活萬花筒”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的描寫和情感表達；

-教學(xué)重點講解：強調(diào)觀察生活中的點滴，并用生動的語言表達出來；

-舉例示范：通過展示一些優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生了解如何將生活中的瞬間轉(zhuǎn)化為文字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的生活中的美好瞬間；

-練習(xí)寫作：讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪一個生活中的美好瞬間；

-互評互改：學(xué)生之間互相評價和修改，提高寫作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況；

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對知識的掌握；

-解答疑惑：教師針對學(xué)生的回答進行點評和解答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察生活和表達情感的重要性；

-拓展活動：鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多寫作，提升自己的語文素養(yǎng)；

-作業(yè)布置：布置一道觀察生活中的美好瞬間并寫作的作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。知識點梳理本節(jié)課《習(xí)作：生活萬花筒》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將這些瞬間轉(zhuǎn)化為文字。知識點主要包括以下幾個方面：

1.觀察方法的掌握：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間；

2.文字表達的技巧：如何指導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言和形象的描繪來表達生活中的場景和情感；

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在寫作中表達出自己的獨特視角和感受；

4.修辭手法的運用：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，豐富寫作表達；

5.寫作結(jié)構(gòu)的安排：如何引導(dǎo)學(xué)生合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明；

6.情感表達的方式：如何指導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達自己的情感，使文章具有感染力；

7.反饋與修改：學(xué)生之間互相評價和修改，提高寫作能力；

8.課堂討論與提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；

9.作業(yè)布置與拓展：布置一道觀察生活中的美好瞬間并寫作的作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)，提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本次《習(xí)作：生活萬花筒》的教學(xué)中，我以觀察生活、表達情感為核心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間并將其轉(zhuǎn)化為文字。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和觀察法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注重師生互動，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一道觀察生活中的美好瞬間并寫作的作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)，提升他們的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)

從本次教學(xué)效果來看，學(xué)生在觀察生活、表達情感方面有了一定的提高。他們在小組討論中積極分享自己的觀點和感受，能夠運用生動的語言和形象的描繪來表達生活中的場景和情感。同時，他們也學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在觀察生活中細(xì)節(jié)的能力有待提高，他們在寫作中難以抓住生活中的美好瞬間。其次，部分學(xué)生在文字表達方面存在一定的困難，他們難以用準(zhǔn)確的語言描繪出心中的感受。針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察力和文字表達能力。

3.改進措施與建議

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施和建議：

-加強生活觀察力的培養(yǎng)：通過設(shè)置特定的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，提高他們的觀察能力。

-提高文字表達能力：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的文字表達技巧，使他們能夠準(zhǔn)確、生動地表達自己的感受。

-強化寫作指導(dǎo)：在寫作過程中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們合理安排寫作結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

-增加課堂互動：通過設(shè)置討論和提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提高他們的表達能力和溝通技巧。

-及時反饋與修改：在學(xué)生寫作后，及時給予反饋和建議，讓他們了解自己的不足，并進行修改。重點題型整理1.觀察方法的選擇題

題型：選擇題

題目：以下哪個方法不是觀察生活中的美好瞬間的有效方法？

A.用心感受生活中的點滴

B.用眼睛觀察生活中的細(xì)節(jié)

C.用耳朵傾聽生活中的聲音

D.忽略生活中的美好瞬間

答案：D

2.文字表達技巧的判斷題

題型：判斷題

題目：在寫作中，運用生動的比喻和擬人手法可以增加文章的感染力。

答案：正確

3.創(chuàng)造力發(fā)揮的案例分析題

題型：案例分析題

題目：請分析以下案例中，作者是如何發(fā)揮創(chuàng)造力，將生活中的瞬間轉(zhuǎn)化為文字的？

案例：今天早上，我看到了一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌。

答案：作者通過觀察到小鳥在樹枝上歡快地唱歌這一生活瞬間，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，將這一瞬間轉(zhuǎn)化為文字，使讀者能夠感受到作者對生活的熱愛和欣賞。

4.修辭手法的應(yīng)用題

題型：應(yīng)用題

題目：請將以下句子運用比喻和擬人手法進行改寫：

原句：陽光照在小草上，小草變得綠油油的。

答案：陽光如同溫柔的手撫摸著小草，使小草穿上了綠油油的新衣。

5.寫作結(jié)構(gòu)安排的改錯題

題型：改錯題

題目：請找出以下文章段落中的錯誤，并進行修改：

段落：今天早上，我看到了一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌。它的歌聲如同天籟之音，讓人陶醉。

答案：今天早上，我看到了一只小烏在樹枝上歡快地唱歌。它的歌聲如同天籟之音，讓人陶醉。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：觀察生活中的美好瞬間，用心感受生活中的點滴。

板書設(shè)計：

-觀察方法：用心感受、用眼睛觀察