新教材教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)精品教案集1.放大鏡【教材簡(jiǎn)析】本課是這一單元的起始課，在學(xué)生使用過(guò)放大鏡的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生帶著新的問(wèn)題，通過(guò)觀察和比較的方法，進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)二者之間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)觀察工具的演變奠定基礎(chǔ)。本課聚焦部分提出了“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？”的問(wèn)題，明確了本課的研究對(duì)象是“放大鏡”，實(shí)現(xiàn)了從使用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變，問(wèn)題指向放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引起學(xué)生觀察鏡片的興趣。探索部分由兩個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過(guò)三種不同功能鏡片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡

2、片在結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。通過(guò)觀察比較，學(xué)生初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系。第二個(gè)活動(dòng)是比較放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同，這一活動(dòng)指向凸度對(duì)放大鏡放大倍數(shù)的影響。在研討環(huán)節(jié)中，“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？”這三個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系地思考。在拓展部分，要求選擇合適的材料自制放大鏡，目的是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解，通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的透明物體，具有放大功能?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從一年級(jí)起放大

3、鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們知道放大鏡的功能，但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)觀察過(guò)放大鏡的結(jié)構(gòu)，對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義、放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系并不了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)使用放大鏡知道放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察比較多種鏡片知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過(guò)資料閱讀和實(shí)踐操作能正確使用放大鏡觀察物體。學(xué)生通過(guò)觀察比較不同鏡片的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗(yàn)放大鏡的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過(guò)“自制放大鏡”活動(dòng)增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。學(xué)生

4、通過(guò)觀察比較不同結(jié)構(gòu)的鏡片的活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過(guò)資料閱讀，了解人類對(duì)微小世界的好奇和社會(huì)的需求是人類發(fā)明放大鏡的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)課堂交流了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許多方面?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生知道放大鏡叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察比較不同鏡片的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：放大鏡、放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片、同直徑不同倍數(shù)的三個(gè)放大鏡鏡片、圓底燒瓶、水、燒

5、杯、學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦：放大鏡的使用和作用（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡1.出示放大鏡，這是什么？ 揭示課題：放大鏡（板書(shū)）2.提問(wèn)：你知道哪些地方會(huì)應(yīng)用到放大鏡？（預(yù)設(shè)：珠寶玉石鑒定、學(xué)生觀察小動(dòng)物、精密儀器修理、考古文物研究、農(nóng)林專家研究植物、公安物證檢驗(yàn)）人們?cè)谏a(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中經(jīng)常用到放大鏡。3.實(shí)踐：你會(huì)使用放大鏡觀察自己的指紋么？學(xué)生操作演示并介紹使用方法。 （預(yù)設(shè)：鏡動(dòng)，物不動(dòng)；物動(dòng)，鏡不動(dòng)；看到大而清晰的圖像）4.提問(wèn)：通過(guò)觀察指紋，你發(fā)現(xiàn)放大鏡有什么作用呢？小結(jié)：放大鏡作用：放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。二、探索和研討：放大鏡鏡片特點(diǎn)（預(yù)設(shè)2

6、5分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片、同直徑不同倍數(shù)的三個(gè)放大鏡、學(xué)習(xí)單過(guò)渡：放大鏡的這種功能與它的鏡片有關(guān)，那么放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)呢？下面我們一起通過(guò)“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來(lái)找找放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧?。ㄒ唬┯^察比較放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片放大鏡的鏡片玻璃片近視眼鏡的鏡片能否放大物體特點(diǎn)（簡(jiǎn)圖+文字）1.指導(dǎo)：通過(guò)使用三種鏡片觀察文字并將觀察發(fā)現(xiàn)記錄在表格第二行，可以用簡(jiǎn)圖或文字來(lái)表述鏡片的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3.匯報(bào)交流： （1）放大鏡的鏡片能否放大物體圖像？從側(cè)面觀察，放大鏡鏡片有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你將它畫(huà)下來(lái)。（預(yù)設(shè)：放大鏡的鏡片能放大物體圖像，

7、從側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)它中間凸出，比較厚，邊緣比較薄。）玻璃片的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)畫(huà)它的特點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：玻璃片不能放大物體圖像，從側(cè)面觀察它是厚薄均勻的。）（3）近視眼鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？你能用圖表示嗎？（預(yù)設(shè)：近視眼鏡的鏡片不能放大物體圖像，從側(cè)面觀察它是中間有點(diǎn)凹進(jìn)去的。）（4）能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同？（預(yù)設(shè)：中央凸出，比較厚，邊緣比較薄。）（5）這三個(gè)鏡片雖然有一些不同，但它們也有一些共同的特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是透明的。）研討：放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：透明、中央厚邊緣?。┬〗Y(jié)：我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片特點(diǎn)是中央厚邊緣薄，

8、是透明的，人們把放大鏡的鏡片也叫凸透鏡。（二）觀察不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同過(guò)渡：這是三個(gè)直徑相同，放大倍數(shù)不同的放大鏡，他們的鏡片會(huì)有什么不同呢？讓我們?cè)僖黄鹜ㄟ^(guò)“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來(lái)探尋答案吧，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。放大3倍放大5倍放大15倍鏡片側(cè)面觀察（用簡(jiǎn)圖表示）1.學(xué)生分組觀察對(duì)比三個(gè)放大鏡。（建議把三個(gè)鏡片一起水平放在平整桌面上，從側(cè)面觀察。）2.交流發(fā)現(xiàn)：通過(guò)觀察和比較，我發(fā)現(xiàn)放大15倍的鏡片中央凸起的程度更大。概念說(shuō)明：我們把凸透鏡鏡片中央凸起的程度叫凸度。3.研討：不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？ （預(yù)設(shè)：凸度不同）4.分別用三個(gè)放大鏡觀察文字，再比較一下，鏡片的放

9、大倍數(shù)跟什么有關(guān)？5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后研討：鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：用三種鏡片分別觀察文字，我發(fā)現(xiàn)用放大15倍的鏡片觀察的圖像比用放大5倍的鏡片的圖像更大而清晰，所以我覺(jué)得鏡片的放大倍數(shù)跟凸度有關(guān)。）6.追問(wèn)：有什么關(guān)系？小結(jié)：放大鏡放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)也越大。三、拓展：自制一個(gè)放大鏡（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：圓底燒瓶、水、燒杯過(guò)渡：早在一千多年前，人們就發(fā)現(xiàn)中央厚、邊緣薄且透明的物體可以把圖像放大，顯現(xiàn)人眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息，并發(fā)明制作了放大鏡，你想用身邊的材料自制一個(gè)放大鏡么？1.用圓底燒瓶“自制一個(gè)放大鏡”。（1）提問(wèn)：如何制作？（預(yù)設(shè)：在圓

10、底燒瓶里用燒杯加滿水）（2）提問(wèn)：如何檢驗(yàn)它是否具有放大功能？（預(yù)設(shè)：觀察書(shū)本上的文字，如果被放大，就說(shuō)明具有放大功能）（3）學(xué)生制作并檢驗(yàn)。（4）提問(wèn)：為什么加滿水的圓底燒瓶也具有放大圖像的作用？（預(yù)設(shè)：具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：透明，中央厚、邊緣?。?.提問(wèn)：你還可以選擇什么材料，怎樣自制一個(gè)放大鏡？（預(yù)設(shè)：圓柱形玻璃杯、保鮮袋、燒杯裝滿水；冰塊磨成中央厚邊緣薄形狀、載玻片上滴水滴、在鐵絲圈中滴水）小結(jié)：只要具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的都具有放大作用，期待你的創(chuàng)新！四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了放大鏡的作用，通過(guò)觀察和比較的方法發(fā)現(xiàn)了放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及了解了如何用身邊的材料

11、制作一個(gè)放大鏡，使我們對(duì)放大鏡有了更深的認(rèn)知。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用放大鏡來(lái)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小世界的秘密?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1.放大鏡一、作用：放大物體圖像二、特點(diǎn)：透明、中央厚邊緣薄三、放大鏡鏡片凸度越大，放大倍數(shù)也越大【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.為看到放大倍數(shù)更大物體的圖像，小科可以選擇（ ）的放大鏡。 A.凸度大 B.材料好 C.直徑大 D.透明度好2.我們?cè)诤Ｑ箴^里，看到圓柱形魚(yú)缸里的魚(yú)（ ）。A.比實(shí)際大 B.比實(shí)際小 C.不一定 D.和實(shí)際一樣大3.清晨，小科發(fā)現(xiàn)透過(guò)葉片上有露珠的地方可以更清晰的看到葉脈結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)槁吨轭愃朴诜糯箸R具有 、 的結(jié)構(gòu)。2.怎樣放得更大 【教材簡(jiǎn)析】本課是六

12、年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第2課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題怎樣才能使物體的圖像放得更大？探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)顯微鏡發(fā)明的過(guò)程，將兩個(gè)放大鏡組合起來(lái)，調(diào)節(jié)合適的距離并固定，讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)放大鏡組合能使圖像放得更大；二是用自制的顯微鏡觀察周圍的物體，比較和肉眼觀察的不同之處，同時(shí)記錄新的發(fā)現(xiàn)；三是認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺(tái)和反光鏡等。本課中不涉及實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的使用，這就需要學(xué)生通過(guò)比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡

13、的異同，來(lái)了解光學(xué)顯微鏡每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，感受技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用?！緦W(xué)情分析】 在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了放大鏡的基本特點(diǎn)，掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法，知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學(xué)生在觀察的同時(shí)用圖片和文字的形式對(duì)觀察所得進(jìn)行記錄。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力，并能用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行記錄，這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。學(xué)生通過(guò)組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合之間的距離會(huì)影響圖像的放

14、大倍數(shù)和清晰度。學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明，拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用兩個(gè)凸透鏡制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。學(xué)生在觀察過(guò)程中，能通過(guò)調(diào)節(jié)兩個(gè)凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂(lè)于參與自制顯微鏡的活動(dòng)。學(xué)生初步體會(huì)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促進(jìn)技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的改進(jìn)，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)制作成一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透

15、鏡組合起來(lái)制作成一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：兩個(gè)放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、課件小組：兩個(gè)放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)24字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】聚焦：怎樣放得更大（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡1.分發(fā)印有小字的紙片，請(qǐng)學(xué)生觀察上面寫了什么內(nèi)容。提問(wèn)：（1）用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？（2）用一個(gè)放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？2.談話：用肉眼觀察，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)紙上寫的內(nèi)容，用一個(gè)放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來(lái)還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？

16、3.板書(shū)課題：怎樣放得更大。（預(yù)設(shè)：把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)觀察）4.討論：兩個(gè)凸透鏡怎么組合？ 兩個(gè)凸透鏡之間的距離為多少？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：兩個(gè)放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學(xué)習(xí)單（一）組合凸透鏡1.初步嘗試把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)（1）學(xué)生兩人一組，嘗試將兩個(gè)凸透鏡進(jìn)行組合，輪流觀察文字的放大效果。（2）教師介紹方法（PPT演示），再次輪流觀察文字的放大效果。先用一個(gè)放大鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。保持第一個(gè)放大鏡不動(dòng)，在下面增加第二個(gè)放大鏡。上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，找到最大的清晰圖像。保持兩個(gè)放大鏡之間的距離不變，反復(fù)移進(jìn)和移出第二個(gè)放大鏡，比較所觀

17、察到的圖像。（2）交流研討：兩個(gè)放大鏡組合能否讓圖像放得更大？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡能夠讓圖像變得更大）在觀察過(guò)程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？（預(yù)設(shè)：調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度）提問(wèn)：我們?cè)诒ＷC圖像清晰度的前提下，盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大，此時(shí)兩個(gè)凸透鏡之間的距離是多少呢？2.固定兩個(gè)放大鏡的組合（1）談話：用手拿著凸透鏡測(cè)量很不方便，一旦手動(dòng)了，兩個(gè)凸透鏡之間的距離也會(huì)隨之發(fā)生改變，導(dǎo)致圖像清晰度和放大倍數(shù)的變化。有沒(méi)有辦法固定兩個(gè)凸透鏡，再測(cè)量?jī)蓚€(gè)凸透鏡之間的距離呢？（2）制作：提供A4紙、剪刀和膠帶（或者直徑和放大鏡相當(dāng)?shù)乃芰瞎?、透明亞克力管等），學(xué)生做一個(gè)紙筒來(lái)固定兩個(gè)放大

18、鏡。提供的A4紙尺寸要事先裁好的，長(zhǎng)度大于兩放大鏡之間調(diào)節(jié)好后的距離，寬度和放大鏡周長(zhǎng)相同。也可以用塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料代替紙筒，課前要進(jìn)行處理，割出一條縱縫，保證放大鏡鏡柄放得下去。（3）學(xué)生用上述方法固定兩個(gè)凸透鏡，再次觀察，并測(cè)量出兩個(gè)凸透鏡之間的距離。（測(cè)量時(shí)要注意：由于鏡框有厚度，可以測(cè)量鏡框上邊緣和上邊緣的距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。（4）研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡上下平行，且以一定的距離進(jìn)行組合，才能將圖像放得很大。）觀察時(shí)，組合凸透鏡的擺放位置不同會(huì)對(duì)觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？（預(yù)設(shè)：對(duì)光觀察看到的視野比較亮，側(cè)面觀察和背光觀察視

19、野比較暗。）（5）小結(jié)：我們把兩個(gè)放大鏡通過(guò)上下平行的方式進(jìn)行組合，且調(diào)節(jié)它們之間的距離，就能把物體的圖像放得更大。根據(jù)這個(gè)特征，我們把這個(gè)組合凸透鏡也稱為簡(jiǎn)易顯微鏡或者自制顯微鏡。3.用簡(jiǎn)易顯微鏡觀察周圍的物體（1）明確活動(dòng)要求：用自制的顯微鏡來(lái)觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體，比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并記錄下觀察所得。（3）研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個(gè)物體的特征有什么不同？（預(yù)設(shè)：用簡(jiǎn)易顯微鏡可以觀察到餐巾紙的纖維結(jié)構(gòu)、可以看到棉線的棉花纖維，而這些特征用肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)等。）（二）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.談話：

20、早在16世紀(jì)，來(lái)自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)放大鏡組合在一起，能使圖像放得更大，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，它們研制出了世界上第一個(gè)顯微鏡（PPT圖片），它和我們做的簡(jiǎn)易顯微鏡有什么相似之處嗎？（預(yù)設(shè)：都有兩個(gè)鏡片、組合方式也相同等）2.教師出示光學(xué)顯微鏡，結(jié)合PPT介紹光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。3.學(xué)生觀察比較光學(xué)顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學(xué)顯微鏡的幾個(gè)主要結(jié)構(gòu)及其功能。（預(yù)設(shè)：相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個(gè)，且都是凸透鏡，組合方式也相同；不同之處包括光學(xué)顯微鏡增加了許多其它結(jié)構(gòu)。）4.研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個(gè)部分？（預(yù)設(shè)：組合凸透鏡主要由

21、兩個(gè)凸透鏡組成，其中位于上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的物鏡。）三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.資料閱讀：了解電子顯微鏡：課件呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片，介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。2.研討：放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來(lái)什么？（預(yù)設(shè)：顯微鏡把一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在人類的視野里，人們第一次看到了數(shù)以百計(jì)的“新的”微小動(dòng)物和植物，以及從人體到植物纖維等各種東西的內(nèi)部構(gòu)造。顯微鏡還有助于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種，有助于醫(yī)生治療疾病等。）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到兩個(gè)放大鏡組合能使物體的圖像放得更大，使我們發(fā)現(xiàn)更多

22、微小物體的特征。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用光學(xué)顯微鏡來(lái)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.怎樣放得更大一、兩個(gè)放大鏡之間的距離放大倍數(shù)清晰度（優(yōu)先保證）優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)放得更大兩個(gè)放大鏡組合：平行、合適的距離顯微鏡【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.組成簡(jiǎn)易顯微鏡的兩個(gè)鏡片分別是（ ）。 A.都是凸面鏡 B.一個(gè)凸透鏡 ，一個(gè)凹透鏡 C.都是凸透鏡 D.一個(gè)凸面鏡，一個(gè)平面鏡2.簡(jiǎn)易顯微鏡中，兩個(gè)鏡片的組合方式是（ ）。A.上下平行 B.垂直組合 C.左右平行 D.隨意組合3.下列微小物體不能通過(guò)簡(jiǎn)易顯微鏡看到的是（ ）。 A.糖的晶體形狀 B.洋蔥細(xì)胞 C.帆布纖維 D.蝴蝶的觸角4.下列

23、關(guān)于簡(jiǎn)易顯微鏡中上下兩個(gè)鏡片的功能與光學(xué)顯微鏡中的相應(yīng)結(jié)構(gòu)功能對(duì)應(yīng)的描述正確的是（ ）。上鏡片下鏡片A.上鏡片和物鏡的功能相對(duì)應(yīng) B.上鏡片和目鏡的功能相對(duì)應(yīng)C.下鏡片和反光鏡的功能相對(duì)應(yīng) D.下鏡片和目鏡的功能相對(duì)應(yīng)3.觀察身邊微小的物體【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版六年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第3課，是對(duì)前一節(jié)所學(xué)的顯微鏡的應(yīng)用，也為后面使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細(xì)胞和微生物做鋪墊。教材由四部分組成：第一部分聚焦，在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲(chóng)的身體是怎樣的？引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察身邊物體的興趣。同時(shí)，教材提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖，提示我們可以以昆蟲(chóng)為觀察對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究；第二部分探索，第一個(gè)活動(dòng)是用肉眼、放大鏡

24、和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的觸角、翅、足或其他的某一個(gè)部分。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生在對(duì)比觀察中逐漸體會(huì)觀察工具的改進(jìn)使我們的視野越來(lái)越開(kāi)闊和深入，技術(shù)將改變我們的認(rèn)知。前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，教材呈現(xiàn)了5幅光學(xué)顯微鏡使用的圖，分別是安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察，教師可以結(jié)合圖示進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。第二個(gè)活動(dòng)是利用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡觀察周圍物體的微小結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生用顯微鏡觀察周圍微小物體的興趣。第三部分研討，第一個(gè)問(wèn)題是“我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？”，通過(guò)這一問(wèn)題，讓學(xué)生將觀察所得用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來(lái)。第二個(gè)問(wèn)題是“用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？”，通

25、過(guò)這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。第四部分拓展，通過(guò)資料閱讀，讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)?！緦W(xué)情分析】 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的微小物體有所了解，但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有利用放大鏡、顯微鏡等工具親眼目睹過(guò)這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對(duì)微小世界充滿了探究興趣，教師要利用好學(xué)生的這份好奇心和求知欲。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到微小世界的探索中，親身感受工具的發(fā)展使我們的認(rèn)知范圍越來(lái)越開(kāi)闊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡、顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)

26、的某一部分，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過(guò)操作光學(xué)顯微鏡和手持式簡(jiǎn)易顯微鏡，初步了解使用顯微鏡的方法。學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的某一部分，能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)地記錄和客觀地描述出來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資料，知道人類的很多生產(chǎn)制造可以在自然界中找到原型，人類的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過(guò)用顯微鏡對(duì)比觀察周圍物體的微小結(jié)構(gòu)，對(duì)微小世界的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生通過(guò)研討觀察中的發(fā)現(xiàn)，能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過(guò)用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察同一物體，體會(huì)

27、到科學(xué)技術(shù)有利有弊，互相制衡。學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，體會(huì)到人們的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的，科學(xué)是能解決生活問(wèn)題的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、教學(xué)課件小組：蝴蝶標(biāo)本、放大鏡、手持式簡(jiǎn)易顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、學(xué)習(xí)單（建議2人一組）【教學(xué)過(guò)程】聚焦：（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、光學(xué)顯微鏡1.課件出示各種昆蟲(chóng)的圖片、放大鏡和顯微鏡。提問(wèn)：在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲(chóng)的身體是怎樣的呢？談話：真的是這樣嗎？想要觀察更微小的物體，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光學(xué)顯微鏡，那我們?cè)撊绾握_使用它呢？板書(shū)：光學(xué)顯微鏡。二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式

28、簡(jiǎn)易顯微鏡、學(xué)習(xí)單、蝴蝶標(biāo)本學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡 1.課件出示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，教師邊演示邊講解。（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。（2）對(duì)光：使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈。 （3）上片：將要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央。 （4）調(diào)焦：眼睛先看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微

29、轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。 （5）觀察：慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。2.板書(shū)：安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察。3.每一位學(xué)生都親手操作學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。（二）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察、記錄、描述昆蟲(chóng)的某一個(gè)部分。1.談話：實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡一般有2種，一種是光學(xué)顯微鏡，還有一種是手持式簡(jiǎn)易顯微鏡。光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)比較大，適合觀察透明的物體。手持式簡(jiǎn)易顯微鏡雖然放大倍數(shù)比較小，但它既能觀察透明的物體，也能觀察不透明的物體，我們接下去要觀察昆蟲(chóng)（蝴蝶）的身體結(jié)構(gòu)

30、，大多是不透明的，所以選擇使用手持式簡(jiǎn)易顯微鏡更合適。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下手持式簡(jiǎn)易顯微鏡吧！2.板書(shū)：手持式簡(jiǎn)易顯微鏡3.教師出示手持式簡(jiǎn)易顯微鏡，學(xué)生手握手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的同時(shí)結(jié)合PPT介紹手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。4.通過(guò)微課介紹手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法。5.觀察蝴蝶標(biāo)本。（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個(gè)部分（例如觸角、翅、足等）進(jìn)行觀察，把我們觀察到的圖像畫(huà)下來(lái)，并用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）出示學(xué)習(xí)單，介紹學(xué)習(xí)單，強(qiáng)調(diào)對(duì)比觀察、真實(shí)記錄和客觀描述。（3）學(xué)生兩人一組，開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注顯微鏡的使用以及觀察內(nèi)容的記錄。6.板書(shū)

31、：肉眼、放大鏡、顯微鏡。三、研討（預(yù)設(shè)：12分鐘）1.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2.研討一：我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？（預(yù)設(shè)：我們觀察了蝴蝶翅，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察的蝴蝶翅看不清細(xì)節(jié)，用放大鏡觀察的蝴蝶翅有發(fā)光，而且上面有翅脈，用顯微鏡觀察到的蝴蝶翅表面有很多鱗片。預(yù)設(shè)：我觀察了蝴蝶的足，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察蝴蝶的足很小，只能看清輪廓，使用放大鏡后，看到蝴蝶的足明顯放大了，但還是看不清細(xì)節(jié)，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)足放得很大，很清楚，足上有很多毛。預(yù)設(shè)：我觀察了蝴蝶的觸角，發(fā)現(xiàn)觸角一端比較細(xì)，另外一端比較粗，使用放大鏡后，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角上面有一條一條的條紋，在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角像竹子一樣是一節(jié)一

32、節(jié)的，越粗的一端條紋越密集。）（預(yù)設(shè)：我最驚奇的是蝴蝶的翅上竟然有那么多鱗片，蝴蝶的足上有那么多毛，蝴蝶的觸角竟然是一節(jié)一節(jié)的）3.研討二：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍）有什么不同？（預(yù)設(shè)：用肉眼觀察到的圖像很小，但視野（看到的范圍）很大，能看清整個(gè)物體；用放大鏡觀察是圖像變大了，但是視野（看到的范圍）也小了點(diǎn)；用顯微鏡觀察是能看到很大的圖像，但視野（看到的范圍）很小，只能看到一小部分。）4.小結(jié)：原來(lái)我們使用的觀察工具放大的倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，但是視野（看到的范圍）卻越小了，所以我們?cè)谟^察物體時(shí)，要合適的選擇工具。5.板書(shū)：放大倍數(shù)越大，圖像越大，

33、視野越小。四、拓展（預(yù)設(shè)：6分鐘）1.談話：放大鏡、顯微鏡等工具使得人類對(duì)微小物體的研究更加深入、透徹，人類還從一些昆蟲(chóng)的身上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們來(lái)看一看。2.資料學(xué)習(xí)：受昆蟲(chóng)啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。3.提問(wèn)：你還知道哪些發(fā)明也是受自然界中生物的啟發(fā)的？從中你又有什么感悟？ （預(yù)設(shè)：蝙蝠雷達(dá)、螢火蟲(chóng)人工冷光、電魚(yú)伏特電池、蛙眼電子蛙眼、魚(yú)鰭船槳、鋸齒草-鋸子、蒼耳尼龍搭扣。我們生產(chǎn)生活中用的很多工具可以在大自然中找到原型，不斷利用科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造新的工具，能開(kāi)拓更多未知的領(lǐng)域。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.觀察身邊微小的物體 光學(xué)顯微鏡肉眼 放大鏡 顯微鏡 安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察放大倍數(shù)越大，圖像

34、越大，視野越小 手持式簡(jiǎn)易顯微鏡優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用方法，正確的是（ ）。 調(diào)焦 觀察 對(duì)光 安放 上片 A. B. C. D.2.我們用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察昆蟲(chóng)的某一部分，發(fā)現(xiàn)（ ）。A.觀察工具的放大倍數(shù)越大，圖像越小，視野越大 B.觀察工具的放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越大 C.觀察工具的放大倍數(shù)越小，圖像越小，視野越大 D.觀察工具的放大倍數(shù)越小，圖像越大，視野越小3.下列關(guān)于顯微鏡的操作，正確的是（ ）。 A.用右眼看目鏡，左眼同時(shí)睜開(kāi)，一邊觀察一邊記錄 B.調(diào)焦時(shí)，眼睛先看著目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，直到出現(xiàn)清晰的圖像 C.安放顯微鏡時(shí)，只需

35、用右手握住鏡臂，然后將顯微鏡向著光擺放 D.上片時(shí)，載玻片需要用壓片夾夾住，并使標(biāo)本在通光孔中央4.用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中的物體如下圖所示，若想讓物體到視野的中央，載玻片的移動(dòng)方向應(yīng)是（ ）。 A.左下方 B.右上方 C.左上方 D.右下方4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第4課。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了顯微鏡使用的基礎(chǔ)上，嘗試用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，簡(jiǎn)單了解洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。我們的周圍是一個(gè)豐富多彩的生命世界，通過(guò)對(duì)生物細(xì)胞的探索，激發(fā)學(xué)生觀察更多生物細(xì)胞、了解微小世界的興趣。探索部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。按照步驟制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本，

36、體驗(yàn)制作過(guò)程，為后續(xù)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞做鋪墊。二是觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并用圖文結(jié)合的形式記錄下來(lái)。使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，認(rèn)識(shí)洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了對(duì)生物認(rèn)知的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)微小世界探索的興趣?！緦W(xué)情分析】 通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解顯微鏡的使用，對(duì)微小世界有了一定的了解，但是親眼觀察細(xì)胞，絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更是知之甚少，更不用說(shuō)親手制作玻片標(biāo)本，觀察細(xì)胞了。親手制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本，親眼觀察自己制作的標(biāo)本，學(xué)生興趣異常濃厚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的?？?/p>

37、學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。學(xué)生在使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，學(xué)習(xí)使用圖畫(huà)和文字的方式記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生能夠?qū)Ρ妊笫[表皮細(xì)胞與死亡的軟木細(xì)胞，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是科學(xué)研究的重要過(guò)程。學(xué)生發(fā)展觀察生物細(xì)胞、研究生物標(biāo)本的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生懂得工具的發(fā)明和進(jìn)步，使人類的視野不斷擴(kuò)大和深入，發(fā)現(xiàn)了更多的自然奧秘?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本并用顯微鏡進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：學(xué)生能使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，用圖畫(huà)和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作洋蔥表皮和正確使用

38、光學(xué)顯微鏡的微課、教學(xué)課件小組：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)細(xì)胞嗎？細(xì)胞是什么樣的呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)和了解。2.今天我們就要通過(guò)顯微鏡來(lái)親眼觀察洋蔥表皮細(xì)胞，讓我們一起來(lái)看一看細(xì)胞究竟是什么樣的？3.揭示課題：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（板書(shū)）。二、探索和研討：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（預(yù)設(shè)28分鐘）材料準(zhǔn)備：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單（一）制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本1.展示洋蔥。談話：洋蔥的細(xì)胞是什么樣的呢？我們能直接拿洋

39、蔥在顯微鏡下觀察嗎？我們要先制作一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。2.明確制作要求，根據(jù)觀察材料的要求，物體必須薄而透明，對(duì)較厚不便于觀察的物體需要制作切片。3.學(xué)習(xí)制作方法（1）在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。（2）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。（3）用鑷子夾取蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一側(cè)，再慢慢放下另一側(cè)，注意不要有氣泡。（4）在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù) 23 次，讓碘酒盡量滲透進(jìn)洋蔥表皮細(xì)胞。4.簡(jiǎn)單概括制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本步驟為：滴-撕-展-蓋-染-吸（板書(shū)）。5.學(xué)生領(lǐng)取材料，

40、嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞1.談話：完成了洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作，接下來(lái)我們就要用顯微鏡來(lái)觀察了。同學(xué)們還記得如何使用光學(xué)顯微鏡嗎？讓我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。使用步驟：安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察。注意事項(xiàng)：（1）先對(duì)光再上片；（2）鏡筒先下降，再上升；（3）觀察時(shí)雙眼睜開(kāi)，用左眼看目鏡；(4)顯微鏡中看到的圖像與真實(shí)物體方向相反；（5）向下調(diào)整鏡筒時(shí)，眼睛要注視物鏡。2.利用顯微鏡觀察自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本，并記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3.研討：學(xué)生交流觀察記錄的洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)。討論洋蔥表皮細(xì)胞有哪些共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞有規(guī)則的形狀；洋蔥表皮細(xì)胞像一個(gè)個(gè)小房

41、間；洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)細(xì)胞核）三、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.討論：胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞與我們觀察的洋蔥表皮細(xì)胞有哪些相同？哪些不同？（預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都有細(xì)胞壁、都有規(guī)則的形狀。不同點(diǎn)：胡克發(fā)現(xiàn)的是死亡的細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核；我們發(fā)現(xiàn)的是活細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核；它們的形狀、大小也不相同）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的，并且利用光學(xué)顯微鏡觀察到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。之后的學(xué)習(xí)中，我們還將使用光學(xué)顯微鏡來(lái)觀察更多的生物，一起探秘微小世界?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞一、玻片標(biāo)本制作方法：滴撕展蓋染吸二、顯微鏡使用步驟：安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察三、洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)：1.像一個(gè)

42、個(gè)小房間2.洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)細(xì)胞核【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.我們一般使用（ ）可以觀察到洋蔥表皮細(xì)胞。 A.放大鏡 B.肉眼 C.顯微鏡 D.老花鏡2.我們?cè)谥谱餮笫[表皮玻片標(biāo)本時(shí)，正確的順序是（ ）。將撕下的洋蔥表皮放入水滴中 用碘酒染色蓋上蓋玻片 在載玻片中央滴一滴清水 A. B. C. D.3.在使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)漆黑一片，最可能的原因是（ ）。 A.沒(méi)有進(jìn)行正確的對(duì)光 B.沒(méi)有滴加碘酒進(jìn)行染色 C.洋蔥表皮撕得太厚了 D.沒(méi)有將洋蔥表皮展平4.下列光學(xué)顯微鏡使用順序正確的是（ ）。 A.安放上片對(duì)光調(diào)焦觀察 B.安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察 C.安放對(duì)光調(diào)焦上片觀察

43、 D.對(duì)光安放上片調(diào)焦觀察6.觀察水中微小的生物【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第6課。在之前的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)顯微鏡不僅看到了形態(tài)各異的細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物，對(duì)微小世界有了初步的認(rèn)識(shí)。聚焦部分通過(guò)一幅自然界中的水域圖引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題水中微小的生物是什么樣子的呢？探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生用干草培養(yǎng)水中微小的生物；二是學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)動(dòng)手制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，制作時(shí)要注意限制微小生物的活動(dòng)范圍，以便于觀察；三是用顯微鏡觀察自制的水中微小生物的玻片標(biāo)本，邊觀察邊記錄水中微小生物的形態(tài)和行為。研討部分主要是兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生交流自己在顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)，并對(duì)照資料

44、識(shí)別常見(jiàn)的微小生物名稱，了解這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；二是以辨認(rèn)它們是否是生物為導(dǎo)向，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。教科書(shū)最后提供的資料是為了打開(kāi)學(xué)生后續(xù)探索微小世界的眼界，從水中到空氣中、土壤中，從肉眼可見(jiàn)的到借助工具才能觀察到的，微小生物無(wú)處不在；從制作玻片標(biāo)本觀察到資料閱讀，寓意科學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化?！緦W(xué)情分析】 本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)一步熟練使用顯微鏡，在觀察的同時(shí)用圖片和文字的形式對(duì)觀察所得進(jìn)行記錄，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的好習(xí)慣。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，也曾制作洋蔥表皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本并觀察記錄，這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

45、目標(biāo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡能夠觀察到水中肉眼不能看到的微小的生物。學(xué)生通過(guò)觀察和記錄，知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。學(xué)生在觀察過(guò)程中，能通過(guò)移動(dòng)玻片標(biāo)本的位置觀察水中微小生物的形態(tài)和行為。學(xué)生在視頻資料的學(xué)習(xí)中，能對(duì)照資料識(shí)別水中常見(jiàn)的微小生物的名稱?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手制作玻片標(biāo)本并觀察記錄。學(xué)生通過(guò)用多樣化的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展研究微小的生物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。難點(diǎn)：學(xué)生能制作水中微

46、小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、小組材料一份小組：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】聚焦：水中微小的生物長(zhǎng)什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡1.談話：我們借助顯微鏡觀察了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？（預(yù)設(shè)：葉肉細(xì)胞、人體神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、氣孔、人體口腔上皮細(xì)胞等等）2.課件出示自然水域圖片池塘。提問(wèn)：（1）池塘里面有什么？（預(yù)設(shè)：池塘里有水、植物、淤泥、石頭、魚(yú)等）（2）水中除了看得見(jiàn)的東西以外，還會(huì)有什么呢？（預(yù)設(shè)：看不見(jiàn)的微小的生物）2.談話：水中

47、微小生物會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢？該借助什么工具觀察？3.板書(shū)課題：觀察水中微小的生物。（預(yù)設(shè)：借助顯微鏡觀察水中微小的生物）4.討論：怎么用顯微鏡觀察水中微小的生物？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)32分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單（一）培養(yǎng)水中微小的生物1.實(shí)物出示一杯觀察用含有微小生物的水，介紹水的來(lái)歷：（1）可到池塘、溪溝、魚(yú)缸的水中直接采集。（2）還可以自己培養(yǎng)水中微小的生物，教師介紹“干草培養(yǎng)微生物”（PPT動(dòng)圖演示）。取一些池塘或魚(yú)缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不

48、到的微小生物結(jié)集而成的，取水時(shí)滴管要靠近水面附近，這里微小生物比較密集。2.談話：（1）肉眼觀察這杯水，水中是否有微小的物體？它們有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：可能觀察到了漂浮在水面的灰塵微粒或是雜質(zhì)，可能隱隱約約發(fā)現(xiàn)水中有些會(huì)運(yùn)動(dòng)的東西，可能觀察到會(huì)運(yùn)動(dòng)的物體是顆粒狀、團(tuán)狀、帶狀的等。）（2）用顯微鏡觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？首先需要制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。（二）制作水中微小生物的玻片標(biāo)本1.談話：回憶制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟，該如何制作水中微小生物的玻片標(biāo)本呢？2.制作：用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載玻片的中央；為避免水中活著的微小的生物游來(lái)游去不便于觀察，可取少量纖維（如脫

49、脂藥棉、干凈毛筆上的毛等），交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上；用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微小生物活動(dòng)的作用。（三）觀察水中微小的生物1.明確活動(dòng)要求：用自制的顯微鏡來(lái)觀察水中微小的生物，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。課件出示樣板示范，說(shuō)明畫(huà)水中微小的生物要畫(huà)出生物大致輪廓，有比較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍?hào)等。2.學(xué)生以小組（2人一組）為單位進(jìn)行觀察，并記錄下水中微小生物的形態(tài)和行為。如果你在觀察時(shí)出現(xiàn)了觀察不到的情況，那就請(qǐng)你從不同處多取幾次水，重新制作玻片標(biāo)本，觀察時(shí)移動(dòng)位置再觀察。這個(gè)觀察活動(dòng)需要很長(zhǎng)時(shí)間的耐心和堅(jiān)持，你才能發(fā)現(xiàn)更多

50、的微小生物。3.教師巡視各個(gè)小組，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)，并用支架固定手機(jī)（也可以用電子目鏡投屏），現(xiàn)場(chǎng)錄制幾種水中微小的生物，以備研討交流使用。4.研討交流：（1）觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？（預(yù)設(shè)：看到有一個(gè)長(zhǎng)得鞋子一樣的物體在游來(lái)游去，周圍長(zhǎng)有毛；看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子在不停地游動(dòng)等等）學(xué)生交流分享記錄單上的內(nèi)容，描述微小生物時(shí)，自然引出“這是什么？”的問(wèn)題。（2）這些微小的生物是什么？欣賞視頻資料“水中常見(jiàn)的微小生物”。請(qǐng)根據(jù)對(duì)照資料，識(shí)別你觀察到的微小生物？（預(yù)設(shè)：游仆蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、線蟲(chóng)）我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？有什么共同特征？（預(yù)設(shè)：要一定的生活環(huán)境，都很小，都會(huì)運(yùn)動(dòng)等。）微

51、小生物的生命特征課外還需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，或者通過(guò)文字、圖片、視頻資料來(lái)了解。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）資料閱讀：課件呈現(xiàn)列文虎克圖片，介紹他發(fā)現(xiàn)了微生物，了解微生物資料；大部分微生物肉眼看不見(jiàn)，也有部分肉眼看得見(jiàn)的微生物。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）談話：今天這堂課我們是如何觀察微小生物的？觀察到了什么？（預(yù)設(shè)：先肉眼觀察再顯微鏡觀察；培養(yǎng)水中微小生物，制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，識(shí)別水中常見(jiàn)的微小生物等。）通過(guò)流程圖梳理本節(jié)課的知識(shí)，課下同學(xué)們可以嘗試用流程圖梳理這一單元的觀察工具和觀察范圍?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6.觀察水中微小的生物 一、觀察水中微小的生物 肉眼 1.取水：直接采集或干草培養(yǎng)顯微鏡

52、觀察2.制片：滴水纖維蓋片吸水3.觀察：左眼觀察，右眼記錄搜索資料二、水中的微生物學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單草履蟲(chóng) 變形蟲(chóng) 鼓藻 船形硅藻 （根據(jù)實(shí)際觀察情況板書(shū)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列液體最適合培養(yǎng)微生物的是（ ）。 A.礦泉水 B.碘酒 C.魚(yú)缸 D.涼開(kāi)水2.下面關(guān)于水中微生物玻片標(biāo)本的制作過(guò)程，正確的順序是（ ）。用攝子夾住蓋玻片，蓋在水滴上用吸水紙從蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運(yùn)動(dòng)從裝有池塘水或魚(yú)缸水的瓶?jī)?nèi)，用滴管在靠近水面處吸取水少許，滴在載玻片的中央取少量纖維交織成網(wǎng)狀放在載玻片上A. B. C. D.3.小科在顯微鏡下觀察到很多微小的生物，其中草履蟲(chóng)是（ ）。 B. C

53、. D.7.微生物與健康【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)微小世界單元的第7課，也是對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的總結(jié)。教材設(shè)計(jì)分為兩個(gè)板塊，一是人類研究微生物和細(xì)胞技術(shù)的成果，學(xué)生在查閱資料和研討交流中，了解人類探索微生物的一些成果，知道微生物與人類健康的密切關(guān)系；二是回顧與總結(jié)，學(xué)生回顧從古至今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，嘗試用圖片、文字和箭頭相結(jié)合的流程圖來(lái)體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系。通過(guò)本課讓學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以及對(duì)人類探索微生物成果進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)查閱資料匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，了解更多人類探索微小世界的成果?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前面

54、一系列的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能用流程圖梳理人類觀察工具的發(fā)展以及人類觀察范圍拓展兩者之間關(guān)系。但學(xué)生在收集處理有關(guān)人類探索微生物成果的信息時(shí)會(huì)遇到一些困難，容易流于形式而缺乏理解。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備收集資料的能力，但是整理資料、歸納信息的能力需要繼續(xù)培養(yǎng)，在信息輸出時(shí)，能按研究主題分類，但總是原樣搬抄信息，缺乏自己對(duì)信息的鑒別和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)回顧總結(jié)舊知，知道觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。學(xué)生通過(guò)收集整理人類探索微生物成果方面的資料，了解微生物在自然界中廣泛存在，它與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)?？茖W(xué)探究

55、目標(biāo)學(xué)生通過(guò)梳理知識(shí)，總結(jié)人類在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示出它們之間的關(guān)系。學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、歸類、交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)觀察工具發(fā)展歷程的總結(jié)，能熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩并學(xué)習(xí)人類在探索微小世界過(guò)程中不懈追求的精神。學(xué)生需要知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。我們所能看到的只是物質(zhì)世界的一部分。隨著科技的發(fā)展，我們還將了解越來(lái)越多的自然界的秘密。學(xué)生需要養(yǎng)成積極參與交流、選擇吸納信息的良好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)

56、：學(xué)生通過(guò)資料收集和交流研討知道微生物與我們的健康生活有密切關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)生能進(jìn)行信息的獲取、加工和交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：各類微生物卡片、板貼、課件小組：各小組按自己選擇的主題整理好匯報(bào)資料（文稿、照片、圖表、食物、自制課件等）?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：課前師生要共同收集有關(guān)人類在探索微生物取得成果方面的資料。為了收集的資料比較全面，教師事前擬訂一些專題，把學(xué)生分成幾個(gè)專題小組，例如醫(yī)藥、食品、污水和垃圾處理、農(nóng)業(yè)新品種改良等專題，從不同的方面去收集資料。在收集資料時(shí)，注意不要僅限于人類探索和利用微生物方面的成果，其他如冶金、地質(zhì)、微電子、偵緝、物質(zhì)微小結(jié)構(gòu)等方面也取得了豐碩的成果，也可注意收

57、集。設(shè)計(jì)意圖：課前布置資料收集、整理活動(dòng)，并以專題小組的形式開(kāi)展，利于學(xué)生借以團(tuán)隊(duì)的力量有足夠的時(shí)間先行了解人類探索微生物的成果。有了前期知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)生在課堂上才能旁征博引，各抒己見(jiàn)。聚焦：微生物與健康（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：各類微生物卡片、板貼、課件1.PPT展示各種各樣的微生物如酵母菌、乳酸桿菌、冠狀病毒、木耳、硝化細(xì)菌、青霉菌等，請(qǐng)學(xué)生思考它們?cè)谀男╊I(lǐng)域發(fā)揮著作用，并請(qǐng)2-3位學(xué)生拿著卡片到黑板上進(jìn)行分類。提問(wèn)：（1）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)課件上的微生物嗎？（2）這些微生物在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著作用？什么作用？2.談話：我們發(fā)現(xiàn)微生物其實(shí)就在我們身邊，微生物與我們生活的一些領(lǐng)域息息相關(guān)，正如青霉菌

58、在食品行業(yè)也許存在著害處，但在醫(yī)藥行業(yè)它可分泌青霉素，這是一種抗生素可以幫助治療疾病。3.板書(shū)課題：微生物與健康。4.討論：你知道哪些有關(guān)微生物與健康的事例？跟同學(xué)分享一下。二、匯報(bào)與交流：（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、匯報(bào)資料（一）醫(yī)藥方面1.出示資料新型冠狀病毒2019年12月，在某地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)不明原因的肺炎病人，有的病人只是發(fā)燒或咳嗽，有的發(fā)展成肺炎，有的則更為嚴(yán)重甚至死亡。2020年1月，實(shí)驗(yàn)室利用電鏡檢測(cè)，從病例樣本中分離出致病病毒，確認(rèn)這是一種新型冠狀病毒，傳染性比較強(qiáng)，并獲得該病毒的全基因序列。2020年2月，國(guó)際病毒分類委員會(huì)把該病毒命名為SARS-CoV-2。在2020年1

59、月到5月期間，由于缺乏針對(duì)該病原體的有效抗病毒藥物，同時(shí)有些地區(qū)疫情防控措施欠缺，造成全球上百萬(wàn)人受到感染，二十多萬(wàn)人死亡。提問(wèn)：為什么新冠病毒會(huì)造成全球大面積人群被感染？（預(yù)設(shè)：傳播途徑主要以呼吸道傳播為主）你有辦法遏制這種病毒的傳染嗎？那有其它致病普通病毒或細(xì)菌嗎？如果人們感染普通致病病毒或細(xì)菌，一般是怎么處理的？（預(yù)設(shè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，即隔離、戴口罩、疫苗等。）有關(guān)治療這些疾病的藥物的發(fā)明你了解嗎？2.全班交流。3.談話：過(guò)去，傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病到處肆虐，人類對(duì)此束手無(wú)策。例如十四世紀(jì)五十年代，鼠疫曾經(jīng)奪走歐洲2500萬(wàn)人的性命，占當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘?/3。隨

60、著顯微鏡的發(fā)明和不斷改進(jìn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)疾病的元兇是病毒和細(xì)菌，并研制和發(fā)明了對(duì)付病毒和細(xì)菌的藥物和方法，使許多傳染病的傳播得到遏制，大大提高了人類的健康水平。請(qǐng)收集微生物與醫(yī)藥方面相關(guān)資料的小組，和大家一起分享他們收集的人類研究微生物過(guò)程中在醫(yī)藥方面的成果。4.專題匯報(bào)。（學(xué)生的資料板塊建議涉及弗萊明和青霉素、疫苗的產(chǎn)生、巴斯德的消毒法和滅菌法等。）5.交流：有關(guān)微生物與醫(yī)藥方面的事例你還知道哪些？6.小結(jié)：原來(lái)人類疾病中有50是由微生物引起。例如肺炎球菌會(huì)引起人們肺部炎癥和支氣管炎，傷寒桿菌會(huì)引起高燒和腹瀉。人類與微生物不斷斗爭(zhēng)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展, 例如遏制傳染病的肆虐，發(fā)明各類抗生素，還有發(fā)