順義區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二上學(xué)期語文期中試卷

順義區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二上學(xué)期語文期中試卷北京市順義區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共12分）

1．（2023高二上·順義期中）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．敏于事而慎于言敏捷B．天下歸仁焉稱贊、稱許

C．惡得不禁惡而勸愛鼓勵(lì)D．常于幾成而敗之接近

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義

【解析】【分析】A.敏，勤勉。句意：對(duì)于辦事勤勉，對(duì)于說話謹(jǐn)慎。

B.句意：天下都稱贊他的仁。

C.句意：怎么能不禁止互相仇恨而鼓勵(lì)相愛呢。

D.句意：經(jīng)常在即將成功時(shí)卻失敗了。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析文言實(shí)詞用法和意義的能力。解答此類題目，先要熟知文言實(shí)詞的幾種特殊用法，通假字、詞類活用、古今異義等。然后結(jié)合句子明確字義、詞性，從而確定其用法和意義。

2．（2023高二上·順義期中）下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)察亂何自起？起不相愛B．知者不惑，仁者不憂

C．若火之始然D．致知在格物

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】通假字

【解析】【分析】A．“當(dāng)”，通“嘗”，嘗試。句意：我嘗試考察混亂從那里產(chǎn)生？起源于人與人不相愛。

B．“知"通“智”，智慧；句意：有智慧的人不會(huì)疑惑，有仁德的人不會(huì)憂愁。

C．“然"是通假字，通“燃”，燃燒、燃起。句意：（它們就會(huì)）像火剛剛?cè)计稹?/p>

D．沒有通假字。句意：獲得知識(shí)在于研究事物原理。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。通假字是我國古代的一種用字現(xiàn)象，“通假"就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假從本質(zhì)上說體現(xiàn)的是文字之間一種共時(shí)的關(guān)系。解答此類題型，要注重課堂知識(shí)的積累，同時(shí)也要能夠從具體的句子中合理地推斷出有可能的通假字。

3．（2023高二上·順義期中）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：有是四端而自謂不能者

A．任重而道遠(yuǎn)B．入而不仁

C．死而不亡者壽D．聚族而謀之

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】例句中的“而"：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。句意：人有了這四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的。

A.“而”：表并列關(guān)系，并且，或不譯。句意：責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

B.“而"：表假設(shè)關(guān)系，如果。句意：一個(gè)人如果沒有仁愛之心。

C.“而”：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。句意：身雖死而“道"卻仍存的，才算真正的長壽。

D.“而”：表修飾關(guān)系，不譯。句意：全家人聚集在一起商量。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析文言實(shí)詞用法和意義的能力。本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。

4．（2023高二上·順義期中）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義與用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：仁以為己任，不亦重乎？

A．圣人以治天下為事者也B．故攻異國以利其國

C．是以圣人無為，故無敗D．以不忍人之心行不忍人之。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】例句，“以”，介詞，把。句意：把以仁義治國作為自己的責(zé)任，責(zé)任難道還不重大嗎

A．“以”，介詞，把。句意：圣人是以治理天下為職業(yè)的人。

B．“以”，連詞，表目的，來。句意：所以攻伐別人的封國以利他自己的封國。

C．“以”，介詞，因?yàn)椤＞湟猓阂虼耸ト藷o所作為，所以也不會(huì)招致失敗。

D．“以”，介詞，憑借、用。句意：用同情憐憫他人的心，實(shí)施同情憐憫他人的政策。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。

5．（2023高二上·順義期中）下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。

B．孟子名軻，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁"的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，被稱為“亞圣"。

C．老子名聃，中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”。老子思想對(duì)中國哲學(xué)發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。

D．墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學(xué)家，是中國歷史上唯一一個(gè)農(nóng)民出身的哲學(xué)家，是墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家在先秦時(shí)期影響很大，與道家并稱“顯學(xué)"。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)典籍

【解析】【分析】D.“與道家并稱‘顯學(xué)’”錯(cuò)誤，先秦時(shí)期的顯學(xué)是指“儒家"和“墨家”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。

6．（2023高二上·順義期中）下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《復(fù)活》是由19世紀(jì)俄國的批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫·托爾斯泰所作。它以生活的真實(shí)為基礎(chǔ)，以資產(chǎn)階級(jí)人道主義為出發(fā)點(diǎn)，反映了官場(chǎng)、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。

B．《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會(huì)底層的“小人物"的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經(jīng)歷。

C．海明威是美國現(xiàn)代作家，20世紀(jì)最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與海》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，小說展現(xiàn)了人與自然之間一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搏斗。

D．《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作，小說講述了在虛構(gòu)城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現(xiàn)了拉丁美洲人民幾個(gè)世紀(jì)的生活和奮斗歷程。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)典籍

【解析】【分析】B.“浪漫主義作家狄更斯"錯(cuò)誤，《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯的名作。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。

二、現(xiàn)代文閱讀

（2023高二上·順義期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

①文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩來記事是為了在空間和時(shí)間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當(dāng)面講話，才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，對(duì)方接到了這記號(hào)，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號(hào)。如果是面對(duì)面可以直接說話時(shí)，這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號(hào)，不但多余，而且有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意引起誤會(huì)的。

②文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時(shí)異地的圜局中去看，所會(huì)引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí)，我們要講究文法，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣"。

③在說話時(shí)，我們可以不注意文法。并不是說話時(shí)沒有文法，而且因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個(gè)“我”字。在寫作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會(huì)，所以不好。說話時(shí)我們?nèi)绻昧送暾木渥?，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會(huì)感到的痛苦。

④文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時(shí)候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字，是很成問題的。

⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說是“愚"的表現(xiàn)了。面對(duì)面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？

（取材于《鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)》）

材料二：

①在一個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土是一個(gè)生活很安定的社會(huì)。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動(dòng)的。在一個(gè)地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會(huì)是老子所理想的社會(huì)，“雞犬相聞，不相往來?！辈坏珎€(gè)人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個(gè)人住的地方常是他的父母之邦。

②歷世不移的結(jié)果，人不但在熟人中長大。而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時(shí)間的人和土的混合。祖先們?cè)谶@地方混熟了，他們的經(jīng)驗(yàn)也必然就是子孫們所會(huì)得到的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間的悠久是從譜系上說的，從每個(gè)人可能得到的經(jīng)驗(yàn)說，卻是同一方式的反復(fù)重演。同一戲臺(tái)上演著同一的戲，這個(gè)班子里演員所需要記得的，也只有一套戲文。他們個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)無需不斷累積，只需老是保存。

③在定型生活中長大的有著深入生理基礎(chǔ)的習(xí)慣幫著我們“日出而起，日入而息"的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅痢本褪敲鑼憽巴鼤r(shí)"的生活。秦亡漢興，沒有關(guān)系。鄉(xiāng)土社會(huì)中不怕忘，而且忘得舒服。只有在軼出于生活常軌的事，當(dāng)我怕忘記時(shí)，方在指頭上打一個(gè)結(jié)。

④指頭上的結(jié)是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯(lián)想作用，幫助人的記憶。在一個(gè)常常變動(dòng)的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時(shí)，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生溢、一天到晚接觸著陌生面孔的人才需要在袋里藏著本姓名錄、通信簿。在鄉(xiāng)土社會(huì)中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個(gè)村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會(huì)因之錯(cuò)認(rèn)了人。

⑤在一個(gè)每代的生活等于開映同一影片的社會(huì)中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇"。一說到來歷就得從“開天辟地”說起；不從這開始，下文不是只有“尋常"的當(dāng)前了么？都市社會(huì)里有新聞；在鄉(xiāng)土社會(huì)，“新聞”是稀奇古怪，荒誕不經(jīng)的意思。在都市社會(huì)里有名人，鄉(xiāng)土社會(huì)里是“人怕出名，豬怕壯"。不為人先，不為人后，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會(huì)用不上常態(tài)曲線，而是一個(gè)模子里印出來的一套。

⑥在這種社會(huì)里，語言是足夠傳遞世代間的經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)一個(gè)人碰著生活上的問題時(shí)，他必然能在一個(gè)比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，因?yàn)榇蠹以谕画h(huán)境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，不會(huì)有遺漏。哪里用得著文字？時(shí)間里沒有阻隔，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。

（取材于《鄉(xiāng)土中國·再論文字下鄉(xiāng)》）

7．根據(jù)材料一，下列對(duì)“文法”理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣"。

B．說話時(shí)的輔助表情在一定程度上起著補(bǔ)充文法的作用。

C．為避免誤會(huì)，寫作時(shí)要盡量依著文法寫完整句子。

D．學(xué)外國語的會(huì)因書本上和說話時(shí)文法不同而痛苦。

8．根據(jù)材料一，下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A．之所以出現(xiàn)“文字”，是因?yàn)槿藗冊(cè)诳臻g和時(shí)間中的接觸發(fā)生了阻礙。

B．文字所傳達(dá)的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸"的原因。

C．完整的句子在說話時(shí)顯得迂闊可笑，所以當(dāng)面說話絕不能用完整的句子。

D．當(dāng)有了電話、廣播、傳真的時(shí)候，書信文告等文字的作用就完全消失了。

9．根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．引“雞犬相聞，老死不相往來”的句子，是為了強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)生活很安定的社會(huì)"。

B．鄉(xiāng)土社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得就像“同一戲臺(tái)上演著同一的戲”，“個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，就等于世代的經(jīng)驗(yàn)"。

C．在定型的鄉(xiāng)土社會(huì)中生活，只有當(dāng)記憶力不夠時(shí)，才需要用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字。

D．在鄉(xiāng)土社會(huì)里，因?yàn)橐惶斓酵斫佑|的都是熟悉的面孔，所以用不著準(zhǔn)備姓名錄、通信簿。

10．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二回答，為什么費(fèi)孝通先生認(rèn)為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？

【答案】7．B

8．A

9．C

10．①文字的作用是有限的。文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。②受鄉(xiāng)土生活語言的特點(diǎn)的影響。鄉(xiāng)土社會(huì)是熟人社會(huì)，人們可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名。文字的出現(xiàn)是為克服時(shí)空中人與人接觸的阻礙。在面對(duì)面交流的社會(huì)中文字是多余的。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

⑵本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

⑶本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

(4)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。

7．結(jié)合材料一第二段“于是在利用文字時(shí)，我們要講究文法，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的‘走樣’”。第三段“在寫作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會(huì)，所以不好。"文法”指寫作時(shí)要遵守的行文法則，它能夠減少文字的“走樣"。

ACD均和文法有關(guān)。

B.“表情在一定程度上起著補(bǔ)充文法的作用”錯(cuò)誤。根據(jù)第三段“因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用”，表情是用來補(bǔ)充傳達(dá)情況的作用，不是補(bǔ)充文法的作用，也不能補(bǔ)充方法。

故答案為：B。

8．B.“這完全是出于‘間接接觸’的原因”錯(cuò)誤。根據(jù)第二段“文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于‘間接接觸’的原因”，可知，文字傳達(dá)的感情不完全不全是出于“間接接觸”的原因。

C.“所以當(dāng)面說話絕不能用完整的句子"錯(cuò)誤。根據(jù)第三段“說話時(shí)我們?nèi)绻昧送暾木渥樱坏@得迂闊，而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會(huì)感到的痛苦”，可知，完整的句子雖然顯得迂闊可笑，但并非絕對(duì)不能使用，表述過于絕對(duì)。

D.“書信文告等文字的作用就完全消失了"錯(cuò)誤。根據(jù)第四段“當(dāng)我們有了電話、廣播的時(shí)候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字，是很成問題的”，可知，有電話、廣播時(shí)，書信文告等文字地位受到影響；到傳真，文字是否使用成問題，并沒有會(huì)完全消失，選項(xiàng)表述過于絕對(duì)。

故答案為：A。

9．C.“只有當(dāng)記憶力不夠時(shí)，才需要用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字"錯(cuò)誤。根據(jù)第三段“只有在軼出于生活常軌的事，當(dāng)我怕忘記時(shí)，方在指頭上打一個(gè)結(jié)”，第四段“在一個(gè)常常變動(dòng)的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時(shí)，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中”，可知，在定型的鄉(xiāng)土社會(huì)，在軼出生活常規(guī)的事，才打一個(gè)結(jié)；用繩打結(jié)、用刀刻圖、用筆寫字，是由于在從定型到不定型的過程中。選項(xiàng)將兩個(gè)方面的內(nèi)容糅合在一起。

故答案為：C。

10．題干中“鄉(xiāng)下人沒有文字需要”的問題，可以從兩個(gè)方面分析，一是從文字本身的特點(diǎn)，二是結(jié)合鄉(xiāng)下社會(huì)的特點(diǎn)。

根據(jù)材料一“如果是面對(duì)面可以直接說話時(shí)，這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號(hào)，不但多余，而且有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意引起誤會(huì)的"文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具”可知文字是間接的說話，而且有時(shí)候詞不達(dá)意引起誤會(huì)，作用是有限的。“文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的"文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷”，可知文字是個(gè)不太完善的工具，所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。

根據(jù)材料一“面對(duì)面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢”，材料二“在這種社會(huì)里，語言是足夠傳遞世代間的經(jīng)驗(yàn)了”“口口相傳，不會(huì)有遺漏。哪里用得著文字”，可知，在面對(duì)面交流的社會(huì)中文字是多余的，因?yàn)槲淖值某霈F(xiàn)是為克服時(shí)空中人與人接觸的阻礙。根據(jù)材料二“鄉(xiāng)土是一個(gè)生活很安定的社會(huì)”“歷世不移的結(jié)果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時(shí)間的人和土的混合"在鄉(xiāng)土社會(huì)中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個(gè)村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會(huì)因之錯(cuò)認(rèn)了人”，可知，鄉(xiāng)土社會(huì)是熟人社會(huì)，人們交流的方式很多很方便，甚至可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名，卻能將人分辨清楚。

故答案為：①文字的作用是有限的。文字是間接的說話，而且是個(gè)不太完善的工具。文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。②受鄉(xiāng)土生活語言的特點(diǎn)的影響。鄉(xiāng)土社會(huì)是熟人社會(huì)，人們可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名。文字的出現(xiàn)是為克服時(shí)空中人與人接觸的阻礙。在面對(duì)面交流的社會(huì)中文字是多余的。

三、古詩文閱讀

（2023高二上·順義期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

義騟①傳

【宋】岳珂

義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，稍遷將候騎。成徇地至花靨，見病瑜焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，莫適為主，縶而得之。會(huì)罷兵歸，飼以豐秣，幾半年，膚革僅完，毛耏②復(fù)生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時(shí)一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，有告馬病，從成請(qǐng)騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，易十?dāng)?shù)健卒，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，則帖耳訓(xùn)服如平時(shí)，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。

嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統(tǒng)府調(diào)兵三千人以往，成與行。崎嶇山澤，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，危敗之矣，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側(cè)。賊將顧曰：“良馬也。"取之。元礪有弟，適見之，色動(dòng)曰：“我欲之?！彼煸囍碹g進(jìn)退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟，用金玉為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當(dāng)若是，彼畜也而亦畏賊耶！"竊怪之。

后旬余，復(fù)犯永新柵，官軍聞?dòng)锌苤?，披鹿角出迎擊。鼓聲始殷，果乘騟以來，騟識(shí)我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復(fù)顧，冒陣以入，軍士識(shí)之者曰：“此王校之騟也，是異服者必其酋?！毕嗯c逐之，執(zhí)以下，訊而得其實(shí)，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣。"噪而進(jìn)，賊軍大駭，軍士勇躍爭(zhēng)奮，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞?dòng)跁r(shí)。居二日，騟歸病傷，不秣而死。

孔子曰：“驥不稱其力，稱其德也。”今視騟之事，信然！夫不茍受以為正，報(bào)施以為仁，巽以用其權(quán)，而決以致其功，又卒不失其義以死，非德其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔?jí)m絕景之技，才不勝德，媲之駑駘③，何足算乎！

（取材于《桯史》）

注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動(dòng)物體毛。③駘（tái）：劣馬。

11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．膚革僅完僅：將近

B．顧景嘶鳴景：景色

C．則縛以徇于軍徇：巡行示眾

D．巽以用其權(quán)巽：同“遜”，卑順

12．下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A．九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶

B．疥而瘠歷跨下而不知恥

C．用金玉為鎧夫不茍受以為正

D．訊而得其實(shí)非德其孰能稱之也

13．下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．騁控緩亟無少忤者

（馬）進(jìn)退快慢（都聽從駕馭）沒有一點(diǎn)違背

B．夷若方軌

平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣

C．卒有為賊掠取者

終于有被賊寇掠走的人

D．朝廷方患其跳梁

朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔(dān)憂

14．針對(duì)義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)述義騟之“德"的內(nèi)涵和相關(guān)表現(xiàn)。

【答案】11．B

12．C

13．C

14．①有原則，不隨便接受恩惠。②忠誠（知恩圖報(bào)），只聽命于王成，忍辱負(fù)重終于為王成報(bào)仇。③有勇氣，忍辱負(fù)重，最終殉主而死。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；翻譯；概括分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。

（3）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

（4）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

義騟，是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。開禧年間，王成以士兵身份隨軍出征到四方山，多次作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功，逐漸升為將候騎。（后來）王成隨軍作戰(zhàn)到了花靨地界，在那里看到一匹病馬，身上長著疥癬而且很瘦弱，瘦得全身骨架就像一面墻，舉步艱難，彷徨不定，不知該去哪里，王成便用韁繩套得了這匹馬。正逢停戰(zhàn)班師，（王成命人）用充足的草料喂養(yǎng)此馬，將近半年，馬的皮膚肌肉差不多都長好了，鬃毛等也再次長了出來。此馬平日被安置在馬廄中，表現(xiàn)出端正嚴(yán)肅的樣子，并不注意其他那些馬。有時(shí)它被牽出來拴在院中廊下，便會(huì)自顧其影，長聲嘶鳴，好像在慶幸自己遇到了賞識(shí)自己的人，而王成起初也并沒有覺得此馬與眾不同。一天，有人報(bào)告原來騎乘的馬病了，向王成請(qǐng)示騎義騟出行。剛一放置馬鞍，義騟就又踢又叫，像人一樣直立起來，無法控制，換了十幾個(gè)強(qiáng)壯的士兵上去，也沒有哪一個(gè)能對(duì)付它。于是把這事報(bào)告給王成，王成說：“哪會(huì)有這樣的事！”他命令平時(shí)管馬的瘦弱士兵拿著馬籠頭來（套上，自己騎上去），義騟就像平時(shí)一樣順從馴服，進(jìn)退快慢（都聽從駕馭）沒有一點(diǎn)違背。從此只要王成騎乘，義騟就會(huì)聽命接受，其他人騎則不行，軍中人都認(rèn)為它兇悍頑劣。

嘉定三年，峒地賊寇李元礪起兵作亂，統(tǒng)帥府調(diào)動(dòng)三千軍隊(duì)前去平定，王成一起出征。（王成騎著義騟）走在崎嶇不平的山路上和（水草叢雜的）湖沼邊，平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣。到達(dá)戰(zhàn)地一個(gè)多月后，賊寇來進(jìn)攻，王成出戰(zhàn)，交手了四五個(gè)回合，（本來已經(jīng)）要打敗對(duì)方，（敵方忽然）有人從腋下伸出鉤子鉤住王成的盛弓器，致使他墜馬而亡。官軍急忙鳴鑼收兵，義騟卻挺立不走，在尸體邊悲鳴徘徊。賊寇將領(lǐng)看到（此情景）說：“（這是）一匹好馬啊。"就把義騟牽走了。李元礪有個(gè)弟弟，剛好看到這一幕，激動(dòng)地說：“我想騎這匹馬?！庇谑撬囍T上義騟，義騟騰挪跳躍、進(jìn)退轉(zhuǎn)動(dòng)都非常如意，李元礪之弟當(dāng)下喜不自勝，用上等馬廄來圈養(yǎng)，用上好的糧食（飼喂），用金玉作它的鎧甲，眾首領(lǐng)都來敬酒祝賀。有被賊寇俘獲的官軍士兵知道了這事，說：“這馬以前應(yīng)該不像這樣，它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！"他們私下里認(rèn)為這事很奇怪。

十多天后，賊寇又來攻打永新柵，官軍聽到有賊寇到來，打開軍營前的障礙物出陣迎敵。鼓聲剛一敲響，（元礪之弟）果然騎著義騟而來，義騟認(rèn)出官軍的旗幟，飛奔過來。賊寇發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，大聲呼喝、收韁勒馬也不能（使義騟）停下，就憤怒地用鐵槍打它，馬的兩胯都被刺傷。義騟不再回頭，沖陣而入，有認(rèn)得它的軍士說：“這是王校尉的馬啊，這個(gè)穿特殊軍服的人一定是賊寇的首領(lǐng)?！保ㄓ谑鞘勘鴤儯┕餐窊?，抓?。ㄋ┎⒗埋R來，審問后得知實(shí)情，就捆上他在軍營里巡行示眾，宣布說：“（我們）抓到了李元礪的弟弟了！"官兵高呼著發(fā)起進(jìn)攻，賊寇軍隊(duì)大為恐慌，官軍士兵爭(zhēng)相沖鋒，奮勇殺敵，于是大敗敵軍。朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔(dān)憂，聽到捷報(bào)后對(duì)官軍大為嘉許，按等級(jí)評(píng)定功勞，各有獎(jiǎng)賞。軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，隱瞞了義騟的事跡，于是義騟的高義在當(dāng)時(shí)沒有傳揚(yáng)出去。過了兩天，義騟傷病交加，不吃草料，死去了。

孔子說：“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應(yīng)稱贊它的美德。”現(xiàn)在結(jié)合義騟的事跡（來看），確實(shí)如此啊！把不隨便接受恩惠作為原則，以回報(bào)他人賜予（的恩德）作為仁義，卑順忍辱來權(quán)宜應(yīng)變以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且能當(dāng)機(jī)立斷來實(shí)現(xiàn)功業(yè)，又最終不失大義而獻(xiàn)身犧牲，不用“德"難道還有哪個(gè)詞語能稱贊它嗎？那些貪戀糧草、一次次更換主人卻不以為恥、依靠別人的力量得以保全的馬，即使有風(fēng)馳電掣那樣的絕技，若才能與品德不匹配，即使與劣馬相比較，又哪里還值得一提呢！

11．B.“景”：通“影”，影子，身影。句意：自顧其影，長聲嘶鳴。

故答案為：B。

12．A.表判斷/表停頓。句意：是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。/它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！

B.并列連詞，而且/轉(zhuǎn)折連詞，卻。句意：身上長著疥癬而且很瘦弱。/一次次更換主人卻不以為恥。

C.都是動(dòng)詞，作，作為。句意：用金玉作它的鎧甲。/把不隨便接受恩惠作為原則。

D.代詞，代“元礪之弟”/語氣詞，難道。句意：審問后得知了實(shí)情。/不用“德"難道還有哪個(gè)詞語能稱贊它嗎？

故答案為：C。

13．C.“終于有被賊寇掠走的人”錯(cuò)誤?！罢?的功能是使定語后置，故“卒有為賊掠取者”是定語后置句，正常語序?yàn)椤坝袨橘\掠取之卒”，正確譯文是“有被賊寇俘獲的官軍士兵”。

故答案為：C。

14．“驥不稱其力，稱其德也"意思是“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應(yīng)稱贊它的美德”。

從“夫不茍受以為正，報(bào)施以為仁"可知，義騟有原則，不隨便接受恩惠；

從“自是惟成乘則受之，他人則弗受”“或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側(cè)"又卒不失其義以死”等處可知，義騟忠誠（知恩圖報(bào)），只聽命于王成，忍辱負(fù)重終于為王成報(bào)仇。

從“元礪有弟，適見之，色動(dòng)曰：‘我欲之。’遂試之，蹴踘進(jìn)退，折旋良愜……卒有為賊掠取者，知之，曰：‘騟他日未當(dāng)若是，彼畜也而亦畏賊耶！’竊怪之"騟識(shí)我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復(fù)顧，冒陣以入……”“巽以用其權(quán)，而決以致其功，又卒不失其義以死"可知，義騟有勇氣，忍辱負(fù)重，最終殉主而死。

故答案為：①有原則，不隨便接受恩惠。②忠誠（知恩圖報(bào)），只聽命于王成，忍辱負(fù)重終于為王成報(bào)仇。③有勇氣，忍辱負(fù)重，最終殉主而死。

（2023高二上·順義期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

霜月

李商隱

初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。

青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“征雁”指南飛之雁，首句以“征雁"和“已無蟬”點(diǎn)明此時(shí)是深秋時(shí)節(jié)。

B．第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。

C．第四句的“嬋娟"與“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟"意思不同。

D．這首詩以“霜月”為題，由現(xiàn)實(shí)到想象再回到現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)含蓄，耐人品味。

16．下列四首詩所寫的時(shí)令與這首詩相同的一首是（）

A．寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風(fēng)來不遠(yuǎn)，只在屋東頭。

B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。

C．玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。

D．細(xì)草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋>

注釋：①底用：何用。②扁：插上門閂，關(guān)門。

17．歷代評(píng)論家認(rèn)為，李商隱的七絕詩多有“寄托深而措辭婉"的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合這首詩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】15．D

16．B

17．“寄托深而措辭婉”意思是寓意深遠(yuǎn)，表達(dá)含蓄。這首詩題為“霜月”，卻未從霜月本身直接著筆，而是委婉表達(dá)，以“青女”“嫦娥"代指“霜”“月”，大膽想像“月中霜里斗嬋娟”，用神女的爭(zhēng)艷斗俏表現(xiàn)清幽空靈的意境。詩人表現(xiàn)“霜月之美"的同時(shí)，用“俱耐冷”“斗嬋娟"象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月”品質(zhì)，含蓄地表達(dá)出對(duì)美好的向往追求。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。解答本題，先分析本詩所寫的時(shí)令是什么時(shí)候，再逐個(gè)分析選項(xiàng)所寫的時(shí)令，最后選出相同的一項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答本題，先分析題干中“寄托深而措辭婉"的特點(diǎn)，再結(jié)合對(duì)詩歌的理解簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)。

15．D.“由現(xiàn)實(shí)到想象再回到現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)是由現(xiàn)實(shí)到想象。詩歌前兩句是實(shí)寫環(huán)境背景，后兩句是想象的境界，是由前兩句生發(fā)而來的。

故答案為：D。

16．這首詩寫的是深秋季節(jié)。A.寫的是除夕夜的寒冷，讀來卻給人以春天的喜悅和暖意。B.寫的是荷葉敗盡，菊花也已枯萎，那秋末初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)。C.寫的是冬夜。D.寫的是冬去春來，雪半消、草發(fā)芽的早春。故答案為：B。

17．“寄托深而措辭婉"意思是寓意深遠(yuǎn)，表達(dá)含蓄。這首詩題為“霜月”，詩人描寫霜和月沒有從霜月本身著筆，而是寫霜月里的青女和素娥，以“青女"嫦娥”代指“霜"月”。用青女、素娥的“俱耐冷"和“斗嬋娟”來象征霜和月的美好品質(zhì)。這樣，詩人不僅描繪出秋夜的自然景色，而且還表現(xiàn)出清秋的魂魄，霜月的精神，表面看是寫青女、素娥具有“耐冷"的特性，經(jīng)得起嚴(yán)寒的考驗(yàn)，在“月中霜”里展現(xiàn)綽約仙姿，不同于庸脂俗粉，實(shí)則反映了詩人在混濁的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里高標(biāo)絕俗，耿介不隨及追求美好、向往光明的深切愿望。

故答案為：“寄托深而措辭婉"意思是寓意深遠(yuǎn)，表達(dá)含蓄。這首詩題為“霜月”，卻未從霜月本身直接著筆，而是委婉表達(dá)，以“青女"嫦娥”代指“霜"月”，大膽想像“月中霜里斗嬋娟”，用神女的爭(zhēng)艷斗俏表現(xiàn)清幽空靈的意境。詩人表現(xiàn)“霜月之美”的同時(shí)，用“俱耐冷"斗嬋娟”象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月"品質(zhì)，含蓄地表達(dá)出對(duì)美好的向往追求。

四、默寫（10分）

18．（2023高二上·順義期中）在橫線處填寫作品原句。

（1），天下歸心。

（2），池魚思故淵。

（3）___，使我不得開心顏。

（4）千里孤墳，。

（5）無邊落木蕭蕭下，___。

（6）___，相逢何必曾相識(shí)。

（7）白云一片去悠悠，___。

（8），死而不亡者壽。

（9）___，莫使金樽空對(duì)月。

（10）___，月照花林皆似霰。

【答案】（1）周公吐哺

（2）羈鳥戀舊林

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴

（4）無處話凄涼

（5）不盡長江滾滾來

（6）同是天涯淪落人

（7）青楓浦上不勝愁

（8）不失其所者久

（9）人生得意須盡歡

（10）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“哺”“羈"摧”“事"涯”“浦"須”“宛"甸”。

故答案為：（1）周公吐哺

（2）羈鳥戀舊林

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴

（4）無處話凄涼

（5）同是天涯淪落人

（6）不盡長江滾滾來

（7）青楓浦上不勝愁

（8）不失其所者久

（9）人生得意須盡歡

（10）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

五、名著閱讀。（共12分）

19．（2023高二上·順義期中）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。

子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也。"《論語·里仁》

子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦之?！薄墩撜Z·公冶長》

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。"《論語·公冶長》

子曰：“衣敝組袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不恃③不求，何用不臧⑧？’《論語·子罕》

子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且責(zé)焉，恥也?！薄墩撜Z·泰伯》

注釋：①忮：嫉妒。②臧：善，好。

綜合以上材料，孔子對(duì)“恥"有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)分條簡(jiǎn)述。

【答案】孔子對(duì)“恥”的認(rèn)識(shí)：①以輕諾（不謹(jǐn)言慎行、言行不一致）為恥；②以口是心非（表里不如一）為恥：③不恥下問；④不以生活貧困為恥（以注重物質(zhì)享受為恥、以重視吃穿為恥也可）；⑤把個(gè)人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯(lián)系，以注重個(gè)人為恥。

【知識(shí)點(diǎn)】《論語》

【解析】【分析】“古者言之不出，恥躬之不逮也"的意思是：“古代的君子從不輕易地發(fā)言表態(tài)，他們以說了而做不到為可恥?！庇纱丝芍?，以輕諾(不謹(jǐn)言慎行、言行不一致)為恥；

“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之"的意思是：“花言巧語，裝出好看的臉色，擺出逢迎的姿勢(shì)，低三下四地過分恭敬，左丘明認(rèn)為這種人可恥，我也認(rèn)為可恥。把怨恨裝在心里，表面上卻裝出友好的樣子，左丘明認(rèn)為這種人可恥，我也認(rèn)為可恥。”由此可知，以口是心非(表里不如一)為恥；

“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也"的意思是：“他聰敏勤勉而好學(xué)，不以向比他地位卑下的人請(qǐng)教為恥，所以給他‘文’的謚號(hào)。”由此可知，不恥下問；

“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不忮不求，何用不臧？’"的意思是：“穿著破舊的絲棉袍子，與穿著狐貉皮袍的人站在一起而不認(rèn)為是可恥的，大概只有仲由吧?！患刀?，不貪求，為什么說不好呢”由此可知，不以生活貧困為恥(以注重物質(zhì)享受為恥、以重視吃穿為恥也可)；

“天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也"的意思是：“天下有道，就出來從政；天下無道，就隱居不仕。國家有道，而自己貧窮鄙賤，是恥辱；國家無道，而自己富有顯貴，也是恥辱。”由此可知，把個(gè)人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯(lián)系，以注重個(gè)人為恥。

故答案為：孔子對(duì)“恥"的認(rèn)識(shí)：①以輕諾（不謹(jǐn)言慎行、言行不一致）為恥；②以口是心非（表里不如一）為恥：③不恥下問；④不以生活貧困為恥（以注重物質(zhì)享受為恥、以重視吃穿為恥也可）；⑤把個(gè)人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯(lián)系，以注重個(gè)人為恥。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握名著中的觀點(diǎn)的能力。解答本題，先讀懂文本，篩選出材料中關(guān)于“恥”的觀點(diǎn)，再組織語言分條陳述。

【附參考譯文】

孔子說：“古代的君子從不輕易地發(fā)言表態(tài)，他們以說了而做不到為可恥。"《論語·里仁》

孔子說：“花言巧語，和顏悅色，過分謙恭，左丘明認(rèn)為很可恥，我也認(rèn)為很可恥。心中裝著怨恨卻又裝著和別人友善，左丘明認(rèn)為可恥，我也認(rèn)為可恥?！薄墩撜Z·公冶長》

孔子說：“聰敏勤勉而好學(xué)，不以向他地位卑下的人請(qǐng)教為恥，所以給他謚號(hào)叫‘文’。"《論語·公冶長》

孔子說：“穿著破舊的袍子，與穿著狐貉裘皮衣服的人站在一起，而不覺得羞恥的，大概只有仲由吧？《詩經(jīng)》上說‘不嫉妒，不貪求，為什么不好呢？’”《論語·子罕》

孔子說：“堅(jiān)定地相信我們的道，努力學(xué)習(xí)它，誓死守衛(wèi)保全它，不進(jìn)入危險(xiǎn)的國家，不居住在動(dòng)亂的國家。天下有道，就出來從政，天下無道，就隱居不仕。國家有道，而自己貧窮鄙賤，是恥辱；國家無道，而自己富有顯貴，也是恥辱。"《論語·泰伯》

20．（2023高二上·順義期中）《紅樓夢(mèng)》第56回“敏探春興利除宿弊時(shí)寶釵小惠全大體”，寫探春理家，作者給探春、寶釵冠以“敏探春"時(shí)寶釵”稱號(hào)，請(qǐng)說明“敏"和“時(shí)”的含義及具體表現(xiàn)。

【答案】“敏"贊探春之機(jī)敏，“時(shí)”言寶釵之合時(shí)。探春：目光敏銳，洞察賈府隱患；行事敏捷，處事干練，一定程度上緩解了賈府的問題。寶釵：對(duì)探春的改革措施適時(shí)作了補(bǔ)充，讓那些媽媽們能貼補(bǔ)自己，得些好處。

【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》

【解析】【分析】《紅樓夢(mèng)》第五十六回是“敏探春興利除宿弊，時(shí)寶釵小惠全大體”，前句贊了探春之機(jī)敏。后句言寶釵之合時(shí)。

探春洞察賈府隱患，，主要體現(xiàn)在她對(duì)賈府進(jìn)行“開源”與“節(jié)流"并舉的改革中：先是取消了寶玉、賈環(huán)等人學(xué)里的紙筆費(fèi)，免掉了姑娘們的頭油脂粉錢，而后把園子中的花草、樹木、稻田等承包給府里的仆婦，多勞多得，下人歡欣鼓舞，每年也省了四五百兩銀子的支出。探春理家一定程度上緩解了賈府的問題，也表明她是一位目光敏銳，行事敏捷，處事干練的閨閣精英。所以曹雪芹在“探春”前冠以“敏"字，顯示了曹雪芹對(duì)探春的尊重。

“時(shí)寶釵”用詞十分精準(zhǔn)，“時(shí)"是言寶釵之合時(shí)，薛寶釵對(duì)探春的改革措施適時(shí)作了補(bǔ)充，她說“一則園子有專定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用臨時(shí)忙亂；二則也不至作踐，白辜負(fù)了東西；三則老媽媽們也可借此小補(bǔ)，不枉年日在園中辛苦；四則亦可以省了這些花兒匠山子匠打掃人等的工費(fèi)?！睂氣O這樣的補(bǔ)充讓那些媽媽們能貼補(bǔ)自己，得些好處，彌補(bǔ)了探春的改革漏洞。所以曹雪芹在“寶釵"前冠以“時(shí)”字，顯示了曹雪芹對(duì)寶釵的贊美。

故答案為：“敏"贊探春之機(jī)敏，“時(shí)”言寶釵之合時(shí)。探春：目光敏銳，洞察賈府隱患；行事敏捷，處事干練，一定程度上緩解了賈府的問題。寶釵：對(duì)探春的改革措施適時(shí)作了補(bǔ)充，讓那些媽媽們能貼補(bǔ)自己，得些好處。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象和情節(jié)的分析能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2023高二上·順義期中）閱讀下面的文章，完成第下面小題。

俄羅斯性格

（蘇聯(lián)）阿·托爾斯泰

當(dāng)?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時(shí)候，我的朋友葉戈?duì)枴さ侣阅虻奶箍嗽谛∩綄系囊黄湹乩镏辛藦?，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬過一個(gè)又一個(gè)彈坑到救護(hù)站去。

葉戈?duì)枴さ侣阅蚧盍讼聛怼Ｋ卺t(yī)院里躺了八個(gè)月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，他看見了自己的面孔。那個(gè)把一面小鏡子遞給他的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。

他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場(chǎng)。"

他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風(fēng)不停馳吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈?duì)枴さ侣阅蚋糁白涌粗赣H，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。

他打開籬笆門進(jìn)了院子，走上臺(tái)階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉。"

他的心劇烈地跳出來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動(dòng)了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！?/p>

母親立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈?duì)柣钪鴨?？他身體好嗎？您這位大哥請(qǐng)進(jìn)屋去吧！"

葉戈?duì)枴さ侣阅蛟谧雷优赃叺拈L凳上坐了下來，他開始對(duì)母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，講得很詳細(xì)：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時(shí)也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡(jiǎn)單。

“請(qǐng)您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道.一面用那雙黑黝黝的此刻對(duì)他視而不見的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習(xí)慣了。"

他的父親葉戈?duì)枴と~戈羅維奇回來了。他對(duì)客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就是他小時(shí)候每當(dāng)犯了錯(cuò)誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時(shí)間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時(shí)候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動(dòng)著。

父母在火炕上騰了一個(gè)地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時(shí)輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會(huì)兒你還認(rèn)不出我來！難道你就認(rèn)不出這是我？……”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)，這就使他卸下了那個(gè)把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。

大概過了兩個(gè)星期，母親來了一封信：

“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因?yàn)槲也恢涝撛趺慈ハ氩攀?。有一個(gè)尺從你那兒到咱家來過，這個(gè)人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個(gè)盡罵我，他說：‘你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個(gè)人是咱們的孩子，難道他不會(huì)明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個(gè)人那樣，咱們?cè)摳械阶院啦艑?duì)?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個(gè)勁地認(rèn)準(zhǔn)了，小葉戈?duì)栄?，你給我寫封信來.告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……"

葉戈?duì)枴さ侣阅虬堰@封信給我看了。我對(duì)他說：“傻瓜呀，你這個(gè)傻瓜！快給你母親寫封信請(qǐng)罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因?yàn)槟愕哪樧兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，她還會(huì)更疼你哩！”

他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請(qǐng)?jiān)徫液坎欢拢剡^咱家的那個(gè)人確實(shí)是我——你們的兒子……"

過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里，一個(gè)士兵跑來對(duì)他說：“大尉同志，有人找您?！边@個(gè)士兵雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，我看見他六神無主，無緣無故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個(gè)坦克手，怎么還會(huì)這樣緊張！"我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個(gè)人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì)產(chǎn)生一種偉大的力量……

21．下列對(duì)小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．德略莫夫回家時(shí)，“厚厚的積雪，空氣潮濕"冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，也暗示了主人公悲傷的心情。

B．為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉，以他的身份來看望自己的雙親。

C．回到家的德略莫夫只呆了一個(gè)晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊(duì)，因?yàn)樗麨楦改刚J(rèn)不出自己而感到心酸。

D．這篇小說以時(shí)間為線索，按照“受傷——回家——?dú)w隊(duì)——相認(rèn)"組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾，卻有感人至深的力量。

22．下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞。不正確的一項(xiàng)是（）

A．小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留下了想象空間。

B．者運(yùn)用細(xì)節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個(gè)人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術(shù)性。

C．“父親打鼾"與“母親翻來覆去”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出兩人對(duì)于“客人"身份不同的態(tài)度，突出了母親的復(fù)雜心情。

D．吃飯時(shí)母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對(duì)這個(gè)動(dòng)作的熟悉，為下文猜測(cè)來訪者是自己兒子埋下伏筆。

23．文中的敘述視角富于變化，請(qǐng)指出并說明這樣寫的好處。

24．小說的結(jié)尾處“偉大的力量”包括哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

【答案】21．B

22．B

23．①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述；②使用第一人稱視角增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性；③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。

24．①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，這是一種直面挫折，頑強(qiáng)不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認(rèn)為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，反映了他們面對(duì)入侵，保家衛(wèi)國的精神；③德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見，母親雖對(duì)兒子毀容憂心忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏在心底，體現(xiàn)了他們?yōu)榱擞H人甘愿承受苦難的高貴品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說敘述視角及其作用的理解與分析能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握第一人稱和第三人稱的好處，答題時(shí)結(jié)合文本內(nèi)容分析其好處。

（4）本題考查學(xué)生體會(huì)重要詞語的豐富含意的能力。解答本題，先讀懂文本，掌握小說的情節(jié)、人物、主旨，再結(jié)合小說主旨分析包括的內(nèi)容，并組織語言作答。

21．B.“也為了他們的尊嚴(yán)"錯(cuò)誤，根據(jù)原文“葉戈?duì)枴さ侣阅蚋糁白涌粗赣H，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”可知，是為了不讓父母受到驚嚇。

故答案為：B。

22．B.“作者運(yùn)用細(xì)節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個(gè)人物形象"錯(cuò)誤，文中并沒有對(duì)德略莫夫的肖像描寫。

故答案為：B。

23．小說開篇寫道“我的朋友葉戈?duì)枴さ侣阅虻奶箍嗽谛∩綄系囊黄湹乩镏辛藦?，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧牲”，小說結(jié)尾說“我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里……我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，我看見他六神無主，無緣無故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：‘坦克手呀，你這個(gè)坦克手，怎么還會(huì)這樣緊張！’我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：‘媽媽，你好哇！這是我呀！……’于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前”，小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，使故事人物更“透明”，更易于理解，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

“他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里"葉戈?duì)柕侣阅蚋糁白涌粗赣H，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他的心劇烈地跳起來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來"他的父親葉戈?duì)柸~戈羅維奇回來了。他對(duì)客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實(shí)身份，回家的故事采用第三人稱視角來敘述，也就是站在與故事無關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行敘述，這種敘述方式由于沒有視角限制而使作者自由、客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性。

德略莫夫隱瞞自己的真實(shí)身份，回家的故事使用第三人稱視角來敘述，能夠更好地展現(xiàn)故事的全貌，不受視角的局限，增加了故事的完整性；開頭結(jié)尾使用第一人稱敘述，故事情節(jié)更加緊湊，有利于主題情感的表達(dá)。采用第一人稱視角和第三人稱視角結(jié)合，更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的表達(dá)。

故答案為：①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述；②使用第一人稱視角增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性；③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。

24．結(jié)合最后一句“一個(gè)人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì)產(chǎn)生一種偉大的力量……"可知，“偉大的力量”是指這些平凡的人，在面臨嚴(yán)峻災(zāi)難的時(shí)候，表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。所以這種力量應(yīng)該是指小說人物中某種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，因此可以從分析小說人物的精神品質(zhì)入手解答。

（1）由“八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，他看見了自己的面孔。那個(gè)把一面小鏡子遞給他的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：‘這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場(chǎng)’"分析，小說主人公德略莫夫受傷后容貌大變，以至于自己不忍直視，但他卻說“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場(chǎng)”，由此可以看出德略莫夫直面挫折，頑強(qiáng)不息的高貴品質(zhì)。

（2）由“他回到了原來所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)"如果他的臉變得和來過咱家的這個(gè)人那樣，咱們?cè)摳械阶院啦艑?duì)”分析，故事背景是俄國人面對(duì)德國的入侵，而德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認(rèn)為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，這都表現(xiàn)了俄國人保家衛(wèi)國的崇高精神。

（3）結(jié)合“他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了"葉戈?duì)枴さ侣阅蚋糁白涌粗赣H，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“瑪利婭·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了"在吃飯的時(shí)候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動(dòng)著”“母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺"打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個(gè)盡罵我，他說：‘你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個(gè)人是咱們的孩子，難道他不會(huì)明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個(gè)人那樣，咱們?cè)摳械阶院啦艑?duì)?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個(gè)勁地認(rèn)準(zhǔn)了”分析，德略莫夫想念父母，為了不讓父母擔(dān)心痛苦而隱藏自己的身份，母親猜測(cè)出那個(gè)人可能是兒子，但卻將擔(dān)憂藏在心里，體現(xiàn)了他們不愿讓親人承受痛苦而甘愿自己承擔(dān)一切的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，這是一種直面挫折，頑強(qiáng)不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認(rèn)為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，反映了他們面對(duì)入侵，保家衛(wèi)國的精神；③德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見，母親雖對(duì)兒子毀容憂心忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏在心底，體現(xiàn)了他們?yōu)榱擞H人甘愿承受苦難的高貴品質(zhì)。

六、寫作（共60分）

25．（2023高二上·順義期中）微寫作

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，150字左右。

⑴有些同學(xué)喜歡刷讀書分享類的短視頻，認(rèn)為這樣可以在短時(shí)間內(nèi)博覽群書。針對(duì)這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，陳述理由。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

⑵某學(xué)校以“篤行不怠追夢(mèng)人"為主題開展演講比賽，請(qǐng)你以主持人的身份，寫一段開場(chǎng)白。要求：緊扣主題，語言有感染力。

【答案】示例：（1）古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。是的，多讀書，讀好書會(huì)增長見識(shí)，開拓視野。殊不知，如果讀書的時(shí)候只為數(shù)量多而一目十行、浮光掠影，不僅起不到增長知識(shí)的效果，還會(huì)使已經(jīng)讀過的書的知識(shí)內(nèi)容忘得一干二凈。因此，當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，不要為了貪多而走馬觀花，要精讀、要細(xì)讀，要將其中的精華成分全部吸收，用“煮"的方式讀書。

（2）親愛的老師、同學(xué)們，大家好！歡迎來到“篤行不怠追夢(mèng)人”主題演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人小南。古有《禮記·中庸》曰：“篤行不怠”，其意是切實(shí)履行所學(xué)，不倦怠?，F(xiàn)有習(xí)近平同志指出“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民”。新時(shí)代的我們，是勇敢的追夢(mèng)者。逐夢(mèng)路上，篤行不怠便是我們的姿態(tài)！

【知識(shí)點(diǎn)】小作文；辯證分析；耀眼的亮點(diǎn)

【解析】【分析】

（1）本題屬于議論類微寫作，要求針對(duì)刷讀書分享類的短視頻這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。寫作時(shí)要注意針對(duì)材料中的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，可以贊同，也可以反對(duì)，但需要結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，陳述理由。做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

如果贊同，就分析多讀書的好處，可結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，這是一個(gè)追求速度的時(shí)代，快節(jié)奏的生活讓人們沒有大塊的時(shí)間來閱讀，通過刷讀書分享類的短視頻確實(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)博覽群書。

如果反對(duì)，就分析這樣多讀書的弊端，短時(shí)期內(nèi)是可以博覽群書，但是遺忘的也快，受益甚微，不如靜下心來，選擇一本好書，精讀、細(xì)讀，即便沒有有意識(shí)地去記憶，其語言文字也能夠較為牢固地儲(chǔ)存于腦中。

（2）本題要求寫一段開場(chǎng)白，首先要了解情景場(chǎng)合，學(xué)校以“篤行不怠追夢(mèng)人"為主題開展的演講比賽；然后注意發(fā)言對(duì)象身份，發(fā)言人身份是主持人，對(duì)象是老師、學(xué)生；最后注意開場(chǎng)白要與主題相關(guān)，并且做到緊扣主題，本次演講比賽的主題是“篤行不怠追夢(mèng)人”，在開場(chǎng)白中可以從主題入手，語言要有感染力，可以使用一些修辭手法，比如排比、比喻等。最后注意字?jǐn)?shù)要求，150字左右。

故答案示例為：

（1）古人云“讀書破萬卷，下筆如有神"。是的，多讀書，讀好書會(huì)增長見識(shí)，開拓視野。殊不知，如果讀書的時(shí)候只為數(shù)量多而一目十行、浮光掠影，不僅起不到增長知識(shí)的效果，還會(huì)使已經(jīng)讀過的書的知識(shí)內(nèi)容忘得一干二凈。因此，當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，不要為了貪多而走馬觀花，要精讀、要細(xì)讀，要將其中的精華成分全部吸收，用“煮”的方式讀書。

（2）親愛的老師、同學(xué)們，大家好！歡迎來到“篤行不怠追夢(mèng)人"主題演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人小南。古有《禮記·中庸》曰：“篤行不怠”，其意是切實(shí)履行所學(xué)，不倦怠?，F(xiàn)有習(xí)近平同志指出“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民"。新時(shí)代的我們，是勇敢的追夢(mèng)者。逐夢(mèng)路上，篤行不怠便是我們的姿態(tài)！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作能力。寫好微寫作，要明確寫作目的。微寫作是用簡(jiǎn)約精煉的語言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表達(dá)自己的見解與看法的寫作。評(píng)論類微寫作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

26．（2023高二上·順義期中）作文

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

⑴近年來，帶有中國元素的設(shè)計(jì)日漸成為潮流：復(fù)古精致的中式糕點(diǎn)深受大眾喜愛中國自有品牌的運(yùn)動(dòng)裝備在奧運(yùn)賽場(chǎng)上頻頻亮相，中國航空航天文創(chuàng)熱銷海內(nèi)外……對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)以“說國潮”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

⑵請(qǐng)以“逆風(fēng)飛翔"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】說國潮當(dāng)前，一個(gè)充滿活力與熱情的潮流——“國潮”，如同晨曦中的瑰麗霞光，將晦暗與沉悶一卷而空，給人們帶來了新的希望和自豪。國潮不僅為我們的生活增添了豐富的色彩，更在弘揚(yáng)和推廣中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中起著至關(guān)重要的作用。

國潮是一種文化現(xiàn)象，它是中國元素在政治、經(jīng)濟(jì)、服飾、藝術(shù)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用、廣泛傳播的表現(xiàn)。國潮將中國的文化魅力與現(xiàn)代元素有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)風(fēng)格，它既帶有濃郁的中國特色、中國韻味，又以開放包容、吸收接納的姿態(tài)擁抱著外來文化，它是中國的自信，是東方的驕傲，是全球多元文化交融的重要組成部分。來自故宮文創(chuàng)的“玉兔花苑"硅膠燈_____________、三星堆寓意“風(fēng)調(diào)雨順”的堆堆四子榫卯積木玩具、把游戲中經(jīng)典角色元素與產(chǎn)品結(jié)合的“稻香村”，上海英雄金筆廠攜手電影《流浪地球》……隨著中國“文化自信”的逐步確立，“國潮"正在變成年輕人的時(shí)尚文化新寵，越來越多的年輕人將“國潮”作為追求表達(dá)自我情懷和時(shí)尚態(tài)度的新形式。認(rèn)可國潮，推崇國潮，就是對(duì)中國歷史文化的深入理解和全面認(rèn)同。

肯定國潮，并不僅僅是肯定蘊(yùn)含其中的中國元素和中國風(fēng)格，更重要的是，以國潮為媒介，我們可以多角度、全方位地向世界示中國歷史的源遠(yuǎn)流長，中國文化的博大精深，將道教儒思、書法藝術(shù)、京劇茶道等豐富多樣的文化遺產(chǎn)介紹、展示給其他國家，讓世界更好地了解中國。這無疑是推動(dòng)全球文化發(fā)展的有力途徑。

與此同時(shí)，我們也不能忽視當(dāng)前一些人打著“國潮"的旗號(hào)，輸出粗俗內(nèi)容、傳播低級(jí)趣味，以博取流量，牟取個(gè)人私利的惡劣行為。有人以“國潮”為噱頭，販賣粗制濫造的低劣產(chǎn)品，有人將“三寸金蓮"勾欄文化”等封建糟粕大加鼓吹，恬不知恥，有人無視民族感情，硬是將“國潮"改得面目全非、不倫不類……如此行徑，不僅使中國傳統(tǒng)文化的嚴(yán)肅性和深度大打折扣，嚴(yán)重偏離了弘揚(yáng)國潮的初衷，更影響了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與推廣，背離了作為中國公民應(yīng)堅(jiān)持的基本道德。

當(dāng)今時(shí)代，日新月異，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正創(chuàng)造性地綻放出旺盛的嶄新生命力，更需要我們樹立起強(qiáng)烈的國家認(rèn)同感和文化自信心。讓我們一起，以國潮為橋梁，將中國的智慧和魅力傳播到世界的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)中國人，都能在“國潮”中傳承經(jīng)典文化，彰顯文化自信。

逆風(fēng)飛翔

逆境是一種考驗(yàn)，是一種淬煉，它能夠讓我們變得更強(qiáng)大——盡管深知這個(gè)道理，但面對(duì)真實(shí)的挫折，人們?nèi)匀粫?huì)感到害怕不安，甚至有時(shí)會(huì)覺得無法堅(jiān)持下去。然而，我相信，這一切都是暫時(shí)的，只有戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，敢于逆風(fēng)，才能飛向更廣闊的天空。

那是我高中生涯的第一次考試。在知曉考試成績的那一刻，我?guī)缀鯚o法接受這樣的事實(shí)。我無助地坐在街邊公園的長椅上，盯著前方的空地，無法鼓起回家的勇氣，無法面對(duì)父母那充滿失望的眼神。

默默地在公園里坐了很久，最初的悲傷已經(jīng)漸漸化作一種“我再也學(xué)不好了"的自暴自棄。我無聊地掏出手機(jī)刷著短視頻，想要尋找一點(diǎn)有趣的東西分散注意力——突然，我被屏幕上的視頻吸引住了：一只母鴨帶著一群小鴨子爬樓梯。母鴨沒費(fèi)什么功夫，先爬上了樓梯，在頂層站著，等著身后一群小鴨子跟著爬上來，而小鴨子們卻一直沒辦法登上樓梯。

為了能夠跟隨著母鴨前行，小鴨子們一直不停地努力向上跳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)光是跳躍還不足以支撐自己爬上樓梯的時(shí)候，它們扇著稚嫩的翅膀，開始在樓梯上左右奔跑，試圖找到一條捷徑；當(dāng)來回幾次發(fā)現(xiàn)或許捷徑并不存在之后，它們又毫不氣餒地繼續(xù)往上登跳、撲騰，一次次地努力，又一次次地失敗……每一次登跳，都需要耗費(fèi)全身的力氣。終于，一群小鴨子跌跌撞撞、狼狽不堪地全數(shù)跳到了最上面的臺(tái)階，紛紛奔向母鴨的身邊。

那一刻，淚水模糊了我的眼睛，內(nèi)心的某個(gè)一直黑暗的地方突然明亮了起來。我忽然醒悟過來：生活也好，學(xué)習(xí)也罷，不就像是那幾級(jí)臺(tái)階嗎？看似身處逆境，無法掙脫，怎么努力都是徒勞——可逆境不就是用來磨礪的嗎，困難不就是用來克服的嗎？只要決心堅(jiān)定，敢于逆風(fēng)而行，就一定能走出困境，一定能迎來新的希望。

我沒有再猶豫，我開始了痛苦而又快樂的學(xué)習(xí)之旅，每天都有新的收獲和挑戰(zhàn)，也依然時(shí)常遇到好像難以跨越的難關(guān)。而我在每一次失敗時(shí)，都會(huì)想起視頻那群小鴨子，它們的堅(jiān)持和毅力，給我無盡的力量，支撐、鼓勵(lì)著我在逆境中不屈前行，永不言棄。

期中考試，我取得了比想象更好的成績。

欣喜之余，我想，人生之舟不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總有逆風(fēng)觸礁之時(shí)，而我們只能勇敢地迎擊風(fēng)雨，積極地尋求生機(jī)。唯有敢于逆行、善于克難，才能使我們變得更強(qiáng)大，從而走向光明，取得成功。

【知識(shí)點(diǎn)】命題作文

【解析】【分析】

（1）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

這是一道命題作文題。

【題干分析】

標(biāo)題中的“國潮”意味著帶有中國元素的設(shè)計(jì)正日益成為一種潮流。比如材料中提到的“復(fù)古精致的中式糕點(diǎn)"、“中國自主品牌的運(yùn)動(dòng)器材”、“中國航天文創(chuàng)"；比如故宮博物院郭超+IP的文創(chuàng)產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)名人上有很多爆款；比如新茶品牌