溫州十校聯(lián)合體高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

溫州十校聯(lián)合體高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷浙江省溫州十校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國(guó)航天在新世紀(jì)進(jìn)入新階段，把深空探測(cè)列入重點(diǎn)發(fā)展方向之一。對(duì)月球的探測(cè)也成為焦點(diǎn)，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回"三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。

2007年10月24日，嫦娥一號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征三號(hào)甲火箭送入太空。它實(shí)現(xiàn)了在軌1年壽命，“嫦娥奔月”由神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2010年10月1日，嫦娥二號(hào)發(fā)射，這是我國(guó)火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測(cè)任務(wù)。

2013年12月14日，嫦娥三號(hào)和玉兔一號(hào)成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者。

2018年5月21日，鵲橋號(hào)乘載長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號(hào)和玉兔二號(hào)成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。

2021年11月24日，長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空，將運(yùn)送嫦娥五號(hào)探測(cè)器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號(hào)是人類在時(shí)隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對(duì)中國(guó)探月、乃至整個(gè)人類探月有著劃時(shí)代的重要意義。

嫦娥五號(hào)要面對(duì)的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號(hào)探測(cè)器要實(shí)現(xiàn)組合體制動(dòng)繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會(huì)對(duì)接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨(dú)立卻各自功能不同的復(fù)雜推進(jìn)系統(tǒng)。嫦娥五號(hào)的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號(hào)任務(wù)。

嫦娥五號(hào)是嫦娥探月工程中“回"這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。

返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時(shí)，速度會(huì)逼近第二宇宙速度(11.2千米/秒)，而普通返回式衛(wèi)星返回地球時(shí)基本都是第一宇宙速度(7.9千米/秒)級(jí)別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進(jìn)大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會(huì)讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂”的滑躍式返回方式，進(jìn)行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準(zhǔn)計(jì)算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動(dòng)減速和降落傘減速等方式，準(zhǔn)確安全地降落在預(yù)定著陸場(chǎng)。

——摘編自《科普中國(guó)》

材料二：

2024年6月4日7時(shí)38分，嫦娥六號(hào)上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動(dòng)機(jī)工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。

6月2日至3日，嫦娥六號(hào)順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預(yù)定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

“挖土"是門精細(xì)活兒，主打“快穩(wěn)準(zhǔn)”。受限于月球背面中繼通信時(shí)長(zhǎng)，嫦娥六號(hào)采用快速智能采樣技術(shù)，將月面采樣的有效工作時(shí)間縮短至不到20個(gè)小時(shí)；同時(shí)，探測(cè)器經(jīng)受住月背溫差考驗(yàn)，克服了測(cè)控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。

在“廣寒宮”，嫦娥六號(hào)還“做起了科研”，凸顯“國(guó)際范兒"。嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的法國(guó)月球氧氣探測(cè)儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進(jìn)行了開機(jī)工作；攜帶的歐空局月表負(fù)離子分析儀于月面工作段進(jìn)行了開機(jī)工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測(cè)量的位置控制點(diǎn)。

緊鑼密鼓地“挖土”“做科研"之余，嫦娥六號(hào)探測(cè)器還不忘在月球上進(jìn)行一場(chǎng)神圣的“升旗儀式”。表取完成后，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國(guó)首次在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗。

光線對(duì)于五星紅旗的成像效果至關(guān)重要，由于嫦娥六號(hào)是在月球背面著陸，月面光線與旗面角度都發(fā)生了變化。為此，研制團(tuán)隊(duì)提出多種改進(jìn)方案，開展多輪方案評(píng)估和地面模擬月面成像試驗(yàn)，以保證五星紅旗的最佳成像效果。

月面溫差大、輻射強(qiáng)，普通材質(zhì)的五星紅旗難以滿足要求。研制團(tuán)隊(duì)聯(lián)合武漢紡織大學(xué)等單位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機(jī)構(gòu)適配等技術(shù)難題，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)月球表面的惡劣環(huán)境。

順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號(hào)上升器就要準(zhǔn)備月面點(diǎn)火起飛，這是一個(gè)高難度科目。眾所周知，運(yùn)載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射塔架系統(tǒng)的，點(diǎn)火起飛位置也經(jīng)過精確測(cè)算，飛行軌道更是一遍遍計(jì)算好的。

與嫦娥五號(hào)月面起飛相比，嫦娥六號(hào)從月球背面起飛，無法直接得到地面測(cè)控支持，而需要在鵲橋二號(hào)中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實(shí)現(xiàn)自主定位、定姿，工程實(shí)施難度更大。嫦娥六號(hào)上升器點(diǎn)火起飛后，先后經(jīng)歷垂直上升、姿態(tài)調(diào)整和軌道射入三個(gè)階段，順利進(jìn)入了預(yù)定環(huán)月飛行軌道。

后續(xù)，在完成交會(huì)對(duì)接與樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待后，嫦娥六號(hào)將帶著“廣寒宮寶藏"啟程返回地球。

——節(jié)選自《嫦娥六號(hào)的“月背49小時(shí)”》

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．轎號(hào)是由中國(guó)發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測(cè)器向地球傳回探測(cè)數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。

B．相比嫦娥五號(hào)，嫦娥六號(hào)在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點(diǎn)火起飛，難度都更高，需要借助自身攜帶的特殊敏感器實(shí)現(xiàn)。

C．武漢紡織大學(xué)協(xié)助研制團(tuán)隊(duì)開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)工作，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)月面溫差大、輻射強(qiáng)的惡劣環(huán)境。

D．嫦娥六號(hào)攜帶法國(guó)月球氡氣探測(cè)儀、歐空局月表負(fù)離子分析儀和意大利激光角反射器均體現(xiàn)中國(guó)主張合作探索月球和月球人類共有的理念。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列對(duì)“嫦娥五號(hào)月球采樣返回任務(wù)過程"解讀不正確的一項(xiàng)是（）

A．軌道器需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正?？拷虑蚝?，制動(dòng)工作，進(jìn)入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。

B．著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機(jī)械臂抓取這兩種方式采集高質(zhì)量月壤樣本。

C．月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器完成高難度的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。

D．上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場(chǎng)，最終完成采樣任務(wù)。

3．下列對(duì)兩則材料的分析及評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一采用舉例子、列數(shù)字、打比方、作假設(shè)、作比較等說明方法，加深讀者對(duì)嫦娥五號(hào)探月任務(wù)難度的理解。

B．兩則材料均使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也運(yùn)用“打水漂”“國(guó)際范兒"等詞語(yǔ)，形象生動(dòng)，也便于讀者理解作者的觀點(diǎn)。

C．材料一是科普文本，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，頗具說服力；材料二是通訊文本，語(yǔ)言略顯明快生動(dòng)，更具感染力。

D．材料一對(duì)探月工程的介紹詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；材料二對(duì)嫦娥六號(hào)69小時(shí)的工作介紹條理清晰，層次井然。

4．中國(guó)航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請(qǐng)結(jié)合材料補(bǔ)充概括嫦娥六個(gè)探測(cè)器的不同任務(wù)。

①嫦娥一號(hào)開啟繞月探測(cè)②___

③___④嫦娥四號(hào)著陸月背探測(cè)

⑤___⑥___

5．嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國(guó)浪漫，展示了中國(guó)力量”，請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合“嫦娥號(hào)"和“鵲橋號(hào)”的命名，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

西北風(fēng)呼嘯的中午

余華

①陽(yáng)光從沒有一絲裂隙一點(diǎn)小洞的窗玻璃外面竄了進(jìn)來，那時(shí)我赤膊躺在被窩里，右手正在挖右眼角上的眼垢，現(xiàn)在我覺得讓它繼續(xù)擱在那里是不合適的，但是去粗暴地對(duì)待它也是沒有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正閑著，所以就打發(fā)它去看那褲子。褲子是昨晚睡覺時(shí)脫的，此刻它很狼狽地耷拉著，我竟開始懷疑起昨夜睡著時(shí)是否像蛇一樣脫了一層殼。這時(shí)有一絲陽(yáng)光來到了褲管上，那一點(diǎn)跳躍的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上癢了起來，便讓那閑著的左手去搔。有人在敲門了。我想誰(shuí)會(huì)來敲我的門呢除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲錯(cuò)門了。我就不去搭理，繼續(xù)搔癢。這時(shí)那門像是要倒塌似的劇響起來，隨即還來不及容我考慮對(duì)策，那門便沉重地跌倒在地，發(fā)出的劇響將我的身體彈了幾下。

一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的彪形大漢來到床前，怒氣沖沖地朝我吼道：“你的朋友快死了，你還在睡覺。"

這個(gè)人我從未見過，我對(duì)他說：“你是不是找錯(cuò)地方了”

他堅(jiān)定地回答：“絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。"

他的堅(jiān)定使我疑惑起來，疑惑自己昨夜是否睡錯(cuò)了地方。我趕緊從床上跳起來，跑到門外去看門牌號(hào)碼，可我的門牌此刻卻躺在屋內(nèi)，我又重新跑進(jìn)來，在那倒在地上的門上找了門牌，上面寫著——虹橋新村26號(hào)3室。

這就沒錯(cuò)了。我對(duì)他說：“你肯定是找錯(cuò)地方了?！?/p>

現(xiàn)在我的堅(jiān)定使他疑惑了。他朝我瞧了一陣，然后問：“你是不是叫余華"

我說：“是的，可我不認(rèn)識(shí)你?！?/p>

他聽后馬上又怒氣沖沖地朝我吼了起來：“你的朋友快死了！"

“但是我從來就沒有什么朋友?！蔽乙埠鹆似饋?。

“你胡說，你這個(gè)卑鄙的小市民。"他橫眉豎眼地說。

我對(duì)他說：“我不是什么小市民，這一點(diǎn)我屋內(nèi)堆滿的書籍可以向你證明。”

“可他是你的朋友，你休想賴掉。"他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。

“可是他是誰(shuí)呢”

他說出了一個(gè)我從未聽到過的名字。

“我從來就不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。"我馬上喊了起來。

“你這個(gè)忘恩負(fù)義的小市民?！彼斐鱿裎倚⊥饶敲创值母觳?，想來揪我的頭發(fā)。

我趕緊縮到床角落里，氣急敗壞地朝他喊：“我不是小市民，我的書籍可以證明。如果你再叫我一聲小市民，我就要請(qǐng)你滾出去了。"

然后我整個(gè)人被他從被窩里提了出來，他將我扔到地上。他說：“快點(diǎn)穿衣服，否則我就這么揪著你去了?！?/p>

我知道跟這家伙再爭(zhēng)辯下去是毫無意義的，因?yàn)樗牧馄鸫a比我大五倍。他會(huì)像扔一條褲子似的把我從窗口扔出去。于是我就說：②“既然一個(gè)快死的人想見我，我當(dāng)然是樂意去的。"說完便從地上爬起來，開始穿衣服。

就是這樣，在這個(gè)見鬼的中午，這個(gè)大漢子一腳踹塌了我的房門，給我送來了一個(gè)我根本不想要的朋友，而且還是一個(gè)行將死去的朋友。③街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口。我看到屋門口堆滿了花圈，大漢轉(zhuǎn)過臉來無限悲傷地說：“你的朋友死了?！?/p>

我還來不及細(xì)想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片嘹亮的哭聲。大漢將我推入這哭聲中。

于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動(dòng)不已的體貼口氣對(duì)我說：“你要想得開一點(diǎn)。"

而此時(shí)我也只能裝作悲傷的樣子點(diǎn)著頭了。我用手輕輕拍著他們的肩膀，輕輕摸著他們的頭發(fā)，表示我感謝他們的安慰。

這時(shí)一個(gè)老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?/p>

我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因?yàn)檫@太突然了。"

她于是痛哭起來，她尖利的哭聲使我毛骨悚然。我對(duì)她說：“你要想得開一點(diǎn)?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說：“我兒子沒能等到你來就閉眼了，你不會(huì)怪他吧"

“不會(huì)的，我不會(huì)怪他?！蔽艺f。

她又哇哇地哭開了，哭了一陣她對(duì)我說：“我只有這么一個(gè)兒子，可他死了?，F(xiàn)在你就是我的兒子了。"她又用我的手去擦眼淚了，她把我的手當(dāng)成手帕了，她那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌糊涂地涂了開來。

④我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴她：“其實(shí)很久以來我一直把你當(dāng)成自己的母親?！?/p>

然后她牽著我的手來到一個(gè)房間的門前，她對(duì)我說：“你進(jìn)去陪陪我兒子吧。"我推開門走了進(jìn)去，里面空無一人但卻有個(gè)死人躺著。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，像是為我準(zhǔn)備的，于是我就坐了上去。

我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，在這張臉上很難看出年齡來。這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上。心里想：這就是我的朋友。我就這樣坐在這個(gè)剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。

我到這兒來并非我自愿，我是無可奈何而來。

(節(jié)選自《十八歲出門遠(yuǎn)行》小說集)

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我”莫名被陌生大漢要求參加一個(gè)素不相識(shí)的“朋友"的葬禮情節(jié)，打破了開篇“我”閑道而平靜的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，兩者形成鮮明反差，情節(jié)發(fā)展超常理。

B．在正常的生活邏輯中，堆滿房間的書籍側(cè)面印證了“我"的理性和知識(shí)，但大漢碾壓式的武讓“我”第一次屈服，豐富了“我"的人物形象。

C．在痛哭流涕人群的包圍下，“我”不自覺地扮演起逝者好朋友的角色，盡管感覺很不自然，在氛圍的帶動(dòng)和他人的安慰下，逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒。

D．標(biāo)題“西北風(fēng)呼嘯的中午”，交代了時(shí)間和自然環(huán)境，“呼嘯的西北風(fēng)”既是令人恐懼不安強(qiáng)大的自然力量，又是對(duì)現(xiàn)實(shí)乃至人生中不可抗拒力量的映射。

7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①中的用“竄"讓由外至內(nèi)的陽(yáng)光照射，產(chǎn)生侵入的意味，暗示了后文“喪禮”事件背后的公序良俗對(duì)個(gè)人權(quán)利的侵奪。

B．句子②中的“樂意”，說明“我”雖然不認(rèn)識(shí)這位“朋友”，但在彪形大漢厲聲指責(zé)下，“我”良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念這位“朋友"。

C．句子③中“像是吹兩片樹葉”“吹到"等詞，用了類比和夸張的手法，寫出了中午時(shí)分西北風(fēng)風(fēng)勢(shì)之大，暗示了“我”的弱小、被動(dòng)，身不由己。

D．句子④中的“使勁"抽”“裝作"等詞和“我”的安慰話語(yǔ)，看出“我"沒勇氣拒絕死者母親的情緒綁架，只能用假動(dòng)作掩飾不適感，渴望盡快擺脫。

8．“我”為何反復(fù)爭(zhēng)辯“我不是小市民”，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

9．有人評(píng)價(jià)本文：“以荒誕來再現(xiàn)虛構(gòu)意義的本質(zhì)：一種想象的藝術(shù)，一種心靈的真實(shí)。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段太尉逸事狀(節(jié)選)

[唐]柳宗元

太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽(yáng)王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計(jì)事。至則曰：“某為涇州，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠(chéng)以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。"孝德曰：“幸甚！”出如尉請(qǐng)。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。孝德震恐，太尉請(qǐng)辭于軍。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也吾戴吾頭來矣！"甲者愕。晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰(shuí)歸罪大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。"顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請(qǐng)假設(shè)草具。"既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下?！泵竹R者去，旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請(qǐng)改過。邠州由是無禍。

先是，太尉在涇州為營(yíng)田官。涇大將焦全諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半。"是歲大旱，野無草，農(nóng)以告諶。督責(zé)益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。

太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，取判鋪農(nóng)者背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵之。諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕，自恨死。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

旦日A來B遂臥C軍中D晞不解E衣F戒候卒擊柝G衛(wèi)太尉。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“太尉始為涇州刺史時(shí)"與“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”(《六國(guó)論》)兩句中的“始"詞義不同。

B．“當(dāng)務(wù)始終”與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具"(《過秦論》)兩句中的“務(wù)”詞義不同。

C．“其與存者幾何"與“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”(《短歌行》)兩句中的“幾何"詞義相同。

D．“農(nóng)且饑死”與“又有若老人咳且笑于山谷中者"(《石鐘山記》)兩句中的“且”詞義相同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇作者詳細(xì)敘述了郭營(yíng)士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀，與段太尉的懲惡治邪、整治軍紀(jì)的行為進(jìn)行對(duì)比。

B．“注"和“植”兩個(gè)動(dòng)詞，有力地突出了段太尉的“勇”，面對(duì)郭晞士卒的囂張氣焰，不憑武力，曉之以大義。

C．第五段，作者采用細(xì)節(jié)描寫，敘寫段秀實(shí)救助一個(gè)無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民，這在當(dāng)時(shí)社會(huì)是難能可貴的。

D．全文敘事嚴(yán)謹(jǐn)，寫人生動(dòng)，夾敘夾議，用冷靜從容的寫實(shí)手法，在客觀的敘述中隱含深沉的歌頌之情。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①公誠(chéng)以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。

②太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。

14．當(dāng)時(shí)朝中有人散布流言，污蔑段秀實(shí)是“武人一時(shí)奮不慮死，以取名天下”。柳宗元為辯正這一曲解，憤然寫作此文。請(qǐng)結(jié)合全文，從段秀實(shí)的生平事跡和人物品性的角度，概括分析辯正理由。

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。

水龍吟·題瓢泉①

辛棄疾

稼軒何必長(zhǎng)貧，放泉檐外瓊珠瀉。樂天知命，古來誰(shuí)會(huì)，行藏用舍。人不堪憂，一瓢自樂，賢哉回也。料當(dāng)年曾問，飯蔬飲水，何為是、棲棲②者。

且對(duì)浮云山上，莫匆匆、去流山下。蒼顏照影，故應(yīng)流落，輕裘肥馬。繞齒冰霜，滿懷芳乳，先生飲罷。笑掛瓢③風(fēng)樹，一鳴渠④碎，問何如啞。

【注釋】①本詞寫于作者閑居上饒帶湖時(shí)。瓢泉：泉名。②棲棲：忙碌狀。③掛瓢：相傳隱者許由飲水常以手捧，人贈(zèng)以瓢。許由瓢飲畢，掛瓢于樹。風(fēng)吹瓢響，許由煩，遂拋。④渠：它。

15．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片首句表明詞人的樂觀情緒，高雅情趣。他并不擔(dān)心退隱以后的清貧生活，甚至將瓢泉濺起的朵朵浪花比作瓊玉珍珠，將其視為自己的財(cái)富。

B．“樂天"三句，“古來誰(shuí)問”運(yùn)用反問，表達(dá)作者自身雖未做到“行藏用舍"的遺憾，但能以達(dá)觀的心態(tài)看待人生而得意自豪的情感。

C．詞的下片是作者面對(duì)瓢泉產(chǎn)生的獨(dú)特想法，詞人希望泉水能夠居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去變得渾濁，進(jìn)一步借泉明志。

D．本詞語(yǔ)言散文化，筆法多姿，結(jié)句雙關(guān)，“掛瓢風(fēng)樹”的瓢，既指飲水之瓢，又暗指“瓢泉"之“瓢”，深化詩(shī)歌的主旨。

16．“典故"指詩(shī)文等所引用的古書中的故事或詞句，可以幫助詩(shī)人豐富而含蓄地表情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合全詞分析。

17．（2024高二下·溫州期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游《臨安春雨初霽》中“___，___”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（2）《過秦論》中，當(dāng)陳涉高舉義旗后，天下眾多豪杰志士積極響應(yīng)，并追隨支持的兩句是“，"。

（3）“嘔啞”這一象聲詞常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，如《阿房宮賦》“”，又如《琵琶行》“”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，完成小題。

納米酶代表了一類新型人工酶和生物催化劑，打破了無機(jī)與有機(jī)生命的界限。①，也有獨(dú)特的類酶催化活性。同時(shí)，這些理化特性有可能會(huì)調(diào)控催化活性，使得納米酶跟天然酶、傳統(tǒng)的模擬酶和化學(xué)催化劑區(qū)別開來。納米酶有比較好的穩(wěn)定性，耐高溫、低溫，耐酸堿，活性可調(diào)且多功能，目前受到了廣泛關(guān)注，在生物醫(yī)藥、環(huán)境治理、綠色農(nóng)業(yè)、新能源等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用前景，并初步形成了相應(yīng)的學(xué)科框架。為了更好地推動(dòng)納米酶領(lǐng)域，拓展對(duì)納米酶的認(rèn)識(shí)，本文回顧納米酶發(fā)現(xiàn)，分析凝練納米酶的學(xué)科特點(diǎn)及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)，并綜述了納米酶的應(yīng)用。

納米酶是為數(shù)不多的由中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的新領(lǐng)域。從新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，到新技術(shù)的發(fā)明及新產(chǎn)業(yè)的孕育，②。例如，原創(chuàng)地提出納米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定納米酶術(shù)語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的催化活性國(guó)家和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；出版《納米酶學(xué)》英文專著；將化學(xué)催化與酶催化的原理有機(jī)融合，創(chuàng)造了催化活性接近或超越天然酶的單原子納米酶；2018年首個(gè)納米酶產(chǎn)品完成了臨床驗(yàn)證，獲批我國(guó)醫(yī)療器械注冊(cè)證并進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。近年來逐漸突破工業(yè)級(jí)規(guī)?；a(chǎn)瓶頸，標(biāo)志著納米酶已經(jīng)從科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明到產(chǎn)業(yè)化的完整閉環(huán)。

18．文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改，不得改變句子原意。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，完成小題。

在我看來，散文這些年過的是平實(shí)日子。雖然平實(shí)，但散文的寫作從來不缺乏激情，就像初春時(shí)節(jié)的枝頭，看似沒多大動(dòng)靜，卻一天天在變綠，繼而含苞，乃至忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹的花兒就競(jìng)相綻放了。特別是優(yōu)秀的散文作家們，于探索創(chuàng)新，于拓展散文的寫作手法等方面，從來就沒有滿足過，從未停下攀登的腳步。

滾滾滔滔的揚(yáng)波中，后浪推前浪，舊浪推新浪，這當(dāng)然是歷史的必然、社會(huì)的必然、文學(xué)發(fā)展的必然，也是人性不斷求新、求變、求發(fā)展、求前進(jìn)的必然。世上智者何其多，才俊何其多，每個(gè)人都在努力耕耘，爭(zhēng)取寫出別出心裁、與眾不同的佳作。

因此，盡管自己寫文章的感覺更暢快，但我還是舍不下編輯散文集的事業(yè)——我覺得這是我自己的人生必須做，而且必須做好的一項(xiàng)重要工作。

我聽見鳥兒在樹上啁啾歌唱。我聽見綠葉和花兒在喁喁私語(yǔ)。我聽見麥子稻子在拔節(jié)生長(zhǎng)。我聽見牛兒羊兒在叫喚。我聽見風(fēng)兒在拍撫一只蝴蝶。我聽見兩只螞蟻在傳遞消息。我聽見海浪在拍打礁石。我聽見太陽(yáng)在駕車前行。我聽見老屋在哼唱舊歌。我聽見動(dòng)車在急速奔跑。我聽見蘋果和梨子在樹上蕩秋千。我聽見炊煙在送出紅燒肉的香味兒。我聽見學(xué)子們?cè)谧x寫吟誦。我聽見超市里的商品在上架。我聽見成千上萬(wàn)個(gè)二維碼在快樂地蹦跶。我聽見飛機(jī)在飛。我聽見云兒在飄。我聽見動(dòng)物園里的動(dòng)物在閃展騰挪。我聽見各個(gè)戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者在為開創(chuàng)美好未來而忙碌著……

這就是我們的生活。這也是我們經(jīng)歷的散文。

20．下列選項(xiàng)中的破折號(hào)和文中第三段的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．那想象之中的虛幻之物——不，是那從所未見的實(shí)有之神，無比真切地朝我走來了！公

B．燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。

C．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A——這是競(jìng)賽的辯證法。

D．兩位穿灰色大衫的——宋恩子與吳祥子，正在低聲地談話，看樣子他們是北衙門的辦案的(偵緝)。

21．請(qǐng)指出文中畫橫線句子主要運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。

22．文中畫波浪線的幾個(gè)短句可以改寫成長(zhǎng)句：“我聽見鳥兒在樹上啁啾歌唱，綠葉和花兒在喁喁私語(yǔ)，麥子稻子在拔節(jié)生長(zhǎng)，牛兒羊兒在叫喚，風(fēng)兒在拍撫一只蝴蝶"。從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、寫作(60分)

23．（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流量和真相相互博弈。流量能蒙蔽真相，也能指引真相。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．D

3．A

4．嫦娥二號(hào)直入繞月軌道；嫦娥三號(hào)著陸月球探測(cè)；嫦娥五號(hào)月面采樣返回；嫦娥六號(hào)月背采樣返回

5．嫦娥

“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對(duì)探索月球的追求；

“力量"角度：①技術(shù)突破。嫦娥六號(hào)完成動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅(jiān)，表現(xiàn)了探月工程持續(xù)探索太空的中國(guó)實(shí)力；②大國(guó)擔(dān)當(dāng)。共同進(jìn)行科研探測(cè)，凸顯“國(guó)際范兒”，表現(xiàn)中國(guó)胸懷天下的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

鵲橋

“浪漫"角度：《牛郎織女》牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對(duì)幸福生活的追求；“力量”角度：①背面通信橋梁。鵲橋號(hào)成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②背面起飛輔助。嫦娥六號(hào)借鵲橋二號(hào)中繼星的輔助從月球背面起飛。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“嫦娥五號(hào)月球采樣返回任務(wù)過程"的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑶本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑷本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

⑸本題考查學(xué)生篩選信息、多角度發(fā)掘人文價(jià)值和時(shí)代精神的能力。作答時(shí)，分“嫦娥"鵲橋”兩條，從“浪漫"力量”兩個(gè)角度去分析。

1．B.“需要借助自身攜帶的特殊敏感器實(shí)現(xiàn)"錯(cuò)誤，五星紅旗的成像效果無需敏感期實(shí)現(xiàn)。

故答案為：B。

2．D.“軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場(chǎng)”錯(cuò)誤，飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場(chǎng)的只有返回器。

故答案為：D。

3．A.“作假設(shè)"錯(cuò)誤，材料一未使用“作假設(shè)”的說明方法。

故答案為：A。

4．由材料一第三段可知“嫦娥二號(hào)"直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道”，故(2)填“嫦娥二號(hào)直入繞月軌道"；

由材料一第四段可知“嫦娥三號(hào)”“著陸月球"訪問月球”，故(3)填“嫦娥三號(hào)著陸月球探測(cè)"；

由材料一第七段可知“嫦娥五號(hào)要”“采集月壤樣本"返回地球并著陸等”，故(5)填“嫦娥五號(hào)月面采樣返回"；

由材料二可知“嫦娥六號(hào)”要采集“球背面樣品"帶著‘廣寒宮寶藏’啟程返回地球”，故(6)填“嫦娥六號(hào)月背采樣返回"。

故答案為：嫦娥二號(hào)直入繞月軌道；嫦娥三號(hào)著陸月球探測(cè)；嫦娥五號(hào)月面采樣返回；嫦娥六號(hào)月背采樣返回

5．“嫦娥號(hào)”的命名，從“書寫中國(guó)浪漫"角度看，借鑒了中國(guó)的神話傳說中嫦娥奔月的故事，“嫦娥奔月”的“奔"表示“直向目標(biāo)走去”，表現(xiàn)對(duì)中國(guó)人探索月球的追求。從“展示中國(guó)力量"角度看，材料二介紹“嫦娥六號(hào)還‘做起了科研’，凸顯‘國(guó)際范兒’”，與法國(guó)、意大利等國(guó)家共同科研，凸顯了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)；“中國(guó)首次在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗”，“研制攻關(guān)”“陸續(xù)攻克……技術(shù)難題”，完成“高難度科目”等技術(shù)突破，展現(xiàn)了中國(guó)的大國(guó)科技實(shí)力。

“鵲橋號(hào)"的命名，從“書寫中國(guó)浪漫”角度看，借鑒了中國(guó)的神話傳說中牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。牛郎與織女純樸的愛情，是人們對(duì)美好生活的憧憬和向往?！谤o橋號(hào)"的命名，表現(xiàn)中國(guó)人對(duì)幸福生活的追求。從“展示中國(guó)力量”角度看，材料一介紹“鵲橋號(hào)乘載長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星”，材料二介紹“嫦娥六號(hào)從月球背面起飛……在鵲橋二號(hào)中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實(shí)現(xiàn)自主定位、定姿”?！谤o橋號(hào)"成為重要的背后通信橋梁和背面起飛輔助。

故答案為：嫦娥“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對(duì)探索月球的追求；

“力量"角度：①技術(shù)突破。嫦娥六號(hào)完成動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅(jiān)，表現(xiàn)了探月工程持續(xù)探索太空的中國(guó)實(shí)力；②大國(guó)擔(dān)當(dāng)。共同進(jìn)行科研探測(cè)，凸顯“國(guó)際范兒”，表現(xiàn)中國(guó)胸懷天下的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

鵲橋

“浪漫"角度：《牛郎織女》牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對(duì)幸福生活的追求；“力量”角度：①背面通信橋梁。鵲橋號(hào)成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②背面起飛輔助。嫦娥六號(hào)借鵲橋二號(hào)中繼星的輔助從月球背面起飛。

【答案】6．C

7．B

8．①“我"不愿意被賦予“小市民”的負(fù)面形象：以“自我"為核心，自私自利，明哲保身。在彪形大漢看來，“我”不愿承認(rèn)自己的朋友，甚至不愿參加葬禮，是自私卑鄙、薄情、忘恩負(fù)義的小市民形象。

②“我"認(rèn)為自己是一個(gè)有道德、文明理性的知識(shí)分子：通過指出滿屋子的書籍向大漢證明自己知識(shí)分子的形象，而并非小市民。

③語(yǔ)言上的反復(fù)辯駁，反襯行為上的無力反抗，恰巧揭露了“我”知識(shí)分子的外在行為背后，內(nèi)在人格本質(zhì)上是小市民的真相。“我"的爭(zhēng)辯屈服于武力威脅，被迫參加葬禮，配合悲傷等，打破了“我”對(duì)自己高尚(不卑鄙)、有道德(不忘恩負(fù)義)的知識(shí)分子形象標(biāo)榜，是外在身份和內(nèi)在人格兩方面被同化為“小市民"。

9．想象的藝術(shù)：

①故事情節(jié)荒誕。如“我”午睡醒來，正躺在床上，忽然被一個(gè)破門而入的陌生男子帶走，去參加一個(gè)“我"根本不認(rèn)識(shí)的“朋友”的葬禮，而在葬禮上，“我"居然又被迫充當(dāng)孝子，撫慰死者的母親，無法脫身，整篇小說的故事情節(jié)都充斥著荒誕、詭異與非理性。

②人物形象荒誕。小說中的人物塑造充滿了離奇荒誕的色彩，比如文中的“我”，——挖眼垢要挖得文雅——聽到有人敲門，固執(zhí)認(rèn)為是敲錯(cuò)門了——最后用心扮演起別人的孝子，這些行為心理都不符合正常的思維邏輯，帶有強(qiáng)烈的荒誕色彩。

心靈的真實(shí)：

①心靈細(xì)節(jié)真實(shí)。在荒誕的中心事件里，作者保留了對(duì)人物心理、情感、語(yǔ)言等諸多細(xì)節(jié)的逼真描繪，如大漢破門而入，給“我"送來了一個(gè)根本不曾相識(shí)的朋友，我的茫然、爭(zhēng)辯到最后的無力都是符合正常的思維邏輯和真實(shí)的心理反應(yīng)的。

②精神主題真實(shí)。小說荒誕不經(jīng)的情節(jié)道出了一種人人都有可能會(huì)經(jīng)歷的境遇，即人生在世，面對(duì)強(qiáng)大的力量，“我”的生活被闖入、被打破，卻完全不由自主，無能為力，無可奈何的尷尬境遇。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；欣賞文本的形象；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生探究作者的寫作意圖的能力。解答本題，先讀懂文本，理解人物形象，再結(jié)合文本內(nèi)容和自己的理解進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色，評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷和審美取向的能力。由題干可知，考生需要結(jié)合文本內(nèi)容分析“想象的藝術(shù)"和“心靈的真實(shí)”。

6．C.“逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒"曲解文意。根據(jù)原文“此時(shí)我也只能裝作悲傷的樣子點(diǎn)著頭了”“她尖利的哭聲使我毛骨悚然"我根本沒有眼淚”等，都說明了被迫參加葬禮的“我”，在他人的裹挾下雖然配合了群眾的悲傷，但內(nèi)心毫無傷感，不是真的悲傷，主要是“我”不敢表現(xiàn)出對(duì)陌生死者的冷漠，害怕拒絕悲傷就會(huì)被公眾審判為無情、冷血，有違公序良俗。

故答案為：C。

7．B.“‘我’良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念這位‘朋友’"說法有誤。雖然“我”根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友，但是迫于彪形大漢的壓力，為防止受到傷害，“我"決定放棄對(duì)抗，并非良心發(fā)現(xiàn)跟著彪形大漢去看那個(gè)“快要死了的朋友”。

故答案為：B。

8．“小市民"的一般定義是：指包括小商人、小官吏、手工業(yè)者、一般城市居民等在內(nèi)的社會(huì)階層，同時(shí)也指這個(gè)社會(huì)階層所擁有的道德原則與思想意識(shí)，通常表現(xiàn)為政治上動(dòng)搖變節(jié)，思想上自私自利，作風(fēng)上明哲保身。害怕現(xiàn)實(shí)中的任何變動(dòng)，竭力維持寧?kù)o安逸的無聊生活。另外只顧眼前利益和自家的日子，鼠目寸光，斤斤計(jì)較，道聽途說，七嘴八舌等都是其特點(diǎn)。

正因如此，“我”才不想與代表著負(fù)面意義的“小市民"沾上關(guān)系，甚至被人定義為“小市民”。但對(duì)彪形大漢而言，在他的認(rèn)知里，“我"身為死者的朋友，卻拒不承認(rèn)，也不愿意去參加他的葬禮，這是小市民自私自利、忘恩負(fù)義的表現(xiàn)。

腹有詩(shī)書氣自華，愛讀書的人也許正是小市民的對(duì)立面。讀書人知識(shí)淵博，也往往具有氣節(jié)。而擁有滿屋藏書的“我”自認(rèn)為自己是一個(gè)有道德、文明理性的知識(shí)分子。因此，“我"才特意跟彪形大漢強(qiáng)調(diào)“我不是小市民，我的書籍可以證明”。

但是“我"借助滿屋子的書籍，氣急敗壞地向彪形大漢自證自己不是一個(gè)小市民，恰恰是因?yàn)椤拔摇睙o法在行動(dòng)上反抗他（比如把它趕出自己家），只能借助語(yǔ)言辯駁。從中可看出，語(yǔ)言上的反復(fù)辯駁，反襯行為上的無力反抗，恰巧揭露了“我"知識(shí)分子的外在行為背后，內(nèi)在人格本質(zhì)上是小市民的真相。并且，結(jié)合后文“我”不得不被彪形大漢裹挾著參加葬禮，并配合葬禮上的人“表演"悲傷，甚至違心地對(duì)死者母親說出“其實(shí)很久以來我一直把你當(dāng)成自己的母親”，這些都恰恰證明了“我"的虛偽，也打破了“我”對(duì)自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩負(fù)義）的知識(shí)分子形象標(biāo)榜，證明了“我"是外在身份和內(nèi)在人格兩方面被同化為“小市民”。

故答案為：①“我"不愿意被賦予“小市民”的負(fù)面形象：以“自我"為核心，自私自利，明哲保身。在彪形大漢看來，“我”不愿承認(rèn)自己的朋友，甚至不愿參加葬禮，是自私卑鄙、薄情、忘恩負(fù)義的小市民形象。②“我"認(rèn)為自己是一個(gè)有道德、文明理性的知識(shí)分子：通過指出滿屋子的書籍向大漢證明自己知識(shí)分子的形象，而并非小市民。

③語(yǔ)言上的反復(fù)辯駁，反襯行為上的無力反抗，恰巧揭露了“我”知識(shí)分子的外在行為背后，內(nèi)在人格本質(zhì)上是小市民的真相?！拔?的爭(zhēng)辯屈服于武力威脅，被迫參加葬禮，配合悲傷等，打破了“我”對(duì)自己高尚(不卑鄙)、有道德(不忘恩負(fù)義)的知識(shí)分子形象標(biāo)榜，是外在身份和內(nèi)在人格兩方面被同化為“小市民"。

9．首先分析想象的藝術(shù)：

本文設(shè)置了一個(gè)突然闖入的神秘不速之客。正當(dāng)“我”午睡醒來，悠閑地?fù)习W并觀察昨晚脫下的衣褲時(shí)，“我"的房門突然“像是要倒塌似的劇響起來”，“隨即還來不及容我考慮對(duì)策，那門便沉重地跌倒在地”，一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的粗暴而強(qiáng)橫的彪形大漢踹塌房門闖入了“我”的世界。大漢給“我"送來了一個(gè)根本不曾相識(shí)的朋友，當(dāng)“我”爭(zhēng)辯時(shí)，他卻說：“可他是你的朋友，你休想賴掉。"我”明明不認(rèn)識(shí)那個(gè)人，大漢卻一再堅(jiān)持，“我"一辯白，大漢就斥責(zé)“我”是“卑鄙的小市民"忘恩負(fù)義的小市民”這顯然不符合情理。而“我"的寧?kù)o被突然打破后，又馬上被趕出了自己的家，到達(dá)目的地也是莫名其妙的神速，如“街上的西北風(fēng)像是吹兩片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口?！币膊环险Ｉ畹倪壿?，可知小說在故事情節(jié)上充分體現(xiàn)了荒誕性。

作為故事的主人公，“我"赤膊躺著挖眼垢的行為本就不文雅，但“我”卻“覺得讓它繼續(xù)擱在那里是不合適的，但是去粗暴地對(duì)待它也是沒有道理"。而后文中大漢找到“我”并說明事由后，我一再說明“我從來就不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”，對(duì)一個(gè)硬送上門來的，“我”不認(rèn)識(shí)的，還是死去的“朋友”，“我”顯然是不愿意接受的。這一心理從“還來不及細(xì)想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁"時(shí)，“大漢將我推入這哭聲中”，“我到這兒來并非我自愿，我是無可奈何而來"等描寫中可以看出。但后面面對(duì)老太太時(shí)，“我”居然說出“不會(huì)的，我不會(huì)怪他"其實(shí)很久以來我一直把你當(dāng)成自己的母親”這些話，以及做出“旁邊有一把椅子，像是為我準(zhǔn)備的，于是我就坐了上去"這樣的舉動(dòng)。這些人物形象的行為心理都不符合正常的思維邏輯，帶有強(qiáng)烈的荒誕色彩。

接著分析心靈的真實(shí)：

而小說在整體荒誕的設(shè)計(jì)中，還保留了細(xì)節(jié)的真實(shí)，這也是卡夫卡和余華小說常用的手法。就如面對(duì)彪形大漢一再堅(jiān)持認(rèn)為“我”是死者的朋友，甚至后來惱怒地責(zé)備“我"是小市民，“我”一開始莫名其妙，深感茫然，到后來一再否認(rèn)自己認(rèn)識(shí)死者，極力爭(zhēng)辯，再到最后爭(zhēng)辯無果，深感無力。這都是符合正常的思維邏輯和真實(shí)的心理反應(yīng)的。

作者在故事中雖然安排了“我"被強(qiáng)行安置在“孝子”的角色中這一荒誕情節(jié)，但他想表達(dá)的其實(shí)是對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中精神淪落與荒蕪這一現(xiàn)實(shí)主題的思考。在余華的作品中，現(xiàn)代人的自我喪失感、渺小感與恐懼感得到了充分體現(xiàn)?！笆聦?shí)證明龐大的秩序在意外面前總是束手無策?！刃蚩偸且馐芑靵y的捉弄。因此我們置身文明秩序中的安全也就不再真實(shí)可信?！诒┝突靵y面前，文明只是一個(gè)口號(hào)，秩序成為了裝飾。"當(dāng)作者不再相信有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活的常識(shí)時(shí)，這種懷疑便導(dǎo)致了他對(duì)另一部分現(xiàn)實(shí)的重視，從而直接誘發(fā)了他有關(guān)混亂和暴力的極端化想法。正是在對(duì)世界荒誕性的先驗(yàn)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，余華以寓言形式寫作了他的《西北風(fēng)呼嘯的中午》，表達(dá)了世界的黑暗意味著精神的淪落與荒蕪，世界不再為精神之人提供棲息地，存在如同跌入深淵這一現(xiàn)實(shí)主題。

故答案為：想象的藝術(shù)：①故事情節(jié)荒誕。如“我”午睡醒來，正躺在床上，忽然被一個(gè)破門而入的陌生男子帶走，去參加一個(gè)“我"根本不認(rèn)識(shí)的“朋友”的葬禮，而在葬禮上，“我"居然又被迫充當(dāng)孝子，撫慰死者的母親，無法脫身，整篇小說的故事情節(jié)都充斥著荒誕、詭異與非理性。

②人物形象荒誕。小說中的人物塑造充滿了離奇荒誕的色彩，比如文中的“我”，——挖眼垢要挖得文雅——聽到有人敲門，固執(zhí)認(rèn)為是敲錯(cuò)門了——最后用心扮演起別人的孝子，這些行為心理都不符合正常的思維邏輯，帶有強(qiáng)烈的荒誕色彩。

心靈的真實(shí)：

①心靈細(xì)節(jié)真實(shí)。在荒誕的中心事件里，作者保留了對(duì)人物心理、情感、語(yǔ)言等諸多細(xì)節(jié)的逼真描繪，如大漢破門而入，給“我"送來了一個(gè)根本不曾相識(shí)的朋友，我的茫然、爭(zhēng)辯到最后的無力都是符合正常的思維邏輯和真實(shí)的心理反應(yīng)的。

②精神主題真實(shí)。小說荒誕不經(jīng)的情節(jié)道出了一種人人都有可能會(huì)經(jīng)歷的境遇，即人生在世，面對(duì)強(qiáng)大的力量，“我”的生活被闖入、被打破，卻完全不由自主，無能為力，無可奈何的尷尬境遇。

【答案】10．BDF

11．D

12．D

13．①您若任命我擔(dān)任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。

②太尉大哭，馬上親自取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手為他敷上良藥，早晚先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。

14．勇服朔方將領(lǐng)郭晞、仁愧焦令諶兩件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易、仁慈寬厚、愛民如子的個(gè)性特征，刻畫了一位封建時(shí)代正直官吏的形象。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

10．句意：次日清早再來。于是就睡在營(yíng)中。郭晞連衣服也不脫，命警衛(wèi)敲打著梆子保衛(wèi)段太尉。

“旦日"是“來”的時(shí)間狀語(yǔ)，不斷來，此句省略了主語(yǔ)老兵，語(yǔ)意完整，B處斷開；

“臥軍中"是“臥（于）軍中”的省略，同時(shí)也省略了主語(yǔ)太尉，語(yǔ)意完整，D處斷開；

“不解衣"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，F(xiàn)處斷開。

故答案為：BDF。

11．A.正確。起初/才。句意：段太尉剛?cè)螞苤荽淌返臅r(shí)候。/等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，這才招致了滅亡的禍患。

B.正確。追求/從事，致力于。句意：應(yīng)該力求全始全終。/對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械。

C.正確。都是“多少”。句意：將還能保存多少呢？/一邊喝著酒，一邊唱著歌。人生還剩多少時(shí)光呢？

D.錯(cuò)誤。將要/表并列，并且。句意：農(nóng)民自己將要餓死。/又有發(fā)出像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音的動(dòng)物。

故答案為：D。

12．D.“夾敘夾議"錯(cuò)，全文不著一句議論，只錄人物逸事(逸事狀的文體特點(diǎn))。

故答案為：D。

13．得分點(diǎn)：

（1）“誠(chéng)”，如果確實(shí)；“命”，任命；“已”，制止；“不得害”，不被侵害。

（2）“衣瘡”，包裹傷處；“手”，親手；“注”，敷；“哺”，喂。

故答案為：①您若任命我擔(dān)任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。

②太尉大哭，馬上親自取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親手為他敷上良藥，早晚先喂農(nóng)民，然后自己再吃飯。

14．第一個(gè)事件：勇服郭晞。作者依次寫悍卒肆志，自薦平亂，詣營(yíng)陳辭，請(qǐng)留宿營(yíng)，突出了段秀實(shí)外柔內(nèi)剛的性格。

第二個(gè)事件：仁愧焦令諶。段秀實(shí)除了以剛勇取勝對(duì)方外，還具有仁信愛民之心。這則逸事敘述他同情、救助、安撫一個(gè)無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民。作者通過段秀實(shí)一系列行動(dòng)，展現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)者的憐憫之情。寫這則事件的結(jié)局，作者讓第三者淮西寓軍帥尹少榮出場(chǎng)，由他怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實(shí)仁厚慈惠的愛民之心。

勇服朔方將領(lǐng)郭晞、仁愧焦令諶兩件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易、仁慈寬厚、愛民如子的個(gè)性特征，刻畫了一位封建時(shí)代正直官吏的形象。

故答案為：勇服朔方將領(lǐng)郭晞、仁愧焦令諶兩件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易、仁慈寬厚、愛民如子的個(gè)性特征，刻畫了一位封建時(shí)代正直官吏的形象。

【答案】15．B

16．①用行舍藏，《論語(yǔ)·述而》：“用之則行，舍之則藏?！北蝗斡镁统鍪耍槐蝗斡镁屯穗[，是儒家對(duì)于出處進(jìn)退的態(tài)度。也說用行舍藏。借此表明詞人已明白出世入世之道，樂天知命的豁達(dá)灑脫。

顏回甘于貧困惡劣的環(huán)境，以追求圣賢之道為樂，以顏回自許，樂道安貧。

③用許由“掛瓢"的典故，明寫自身樂于伴泉而居，飲泉掛瓢，悠閑自在的情感；

④用許由“掛瓢”的典故，暗寓在污濁的世道，“鳴"則“碎”，“啞"則全，作者只好遠(yuǎn)離喧器的塵世以保持自己高潔品行的無奈、幽憤。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查賞析相關(guān)句子表現(xiàn)手法的能力。要做好此題首先要了解常見的藝術(shù)手法：對(duì)比(對(duì)照)、虛實(shí)結(jié)合(聯(lián)想和想象)、正意反說(反語(yǔ))、反襯(有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用)、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以聲襯靜)、借古諷今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，間接抒情)、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等等。答題時(shí)找到詩(shī)句運(yùn)用的技巧，再具體分析。

15．B.“自身雖未做到"錯(cuò)，“樂天”三句寫作者為自己能夠以達(dá)觀的心態(tài)看待人生而表示得意，因?yàn)樗呀?jīng)做到了“行藏用舍”，因而也就毫無遺憾。

故答案為：B。

16．（1）“樂天知命，古來誰(shuí)會(huì)，行藏用舍”意思是順應(yīng)天意的安排，安于自己的處境，自古誰(shuí)真正理解。言外之意是寫作者為自己能夠以達(dá)觀的心態(tài)看待人生而表示得意，因?yàn)樗呀?jīng)做到了“行藏用舍”，因而也就毫無遺憾。典故出自《論語(yǔ)·述而》，“用之則行，舍之則藏?！贝笠馐鞘艿狡赣镁统鋈危皇芷赣镁碗[居。借此表明詞人已明白出世入世之道，樂天知命的豁達(dá)灑脫。

（2）“人不堪憂，一瓢自樂，賢哉回也"使用了顏回的典故。賢者顏回住陋巷，一竹籃飯，一木瓢水，別人也許受不了這種窮困，他卻守清貧而自樂。但在樂的表象下，作者又以泉自寫，含蓄抒發(fā)不與污濁官場(chǎng)同流合污的情懷，表達(dá)對(duì)濁世的憤慨。

（3）“笑掛瓢風(fēng)樹，一鳴渠碎，問何如啞”，相傳隱者許由飲水常以手捧，人贈(zèng)以瓢。許由瓢飲畢，掛瓢于樹。風(fēng)吹瓢響，許由煩，遂拋。用許由“掛瓢"的典故明寫自身樂于伴泉而居，飲泉掛瓢，悠閑自在的情感。

（4）全詞表面寫樂，一是樂在自己已明白出世入世之道，樂天知命，二是以顏回自許，樂道安貧，樂于伴泉而居，飲泉掛瓢，悠閑自在。但在樂的表象下，作者又以泉自寫，含蓄抒發(fā)不與污濁官場(chǎng)同流合污的情懷，表達(dá)對(duì)濁世的憤慨，又用許由“掛瓢”的典故，表達(dá)在污濁的世道，“鳴"則“碎”，“啞"則全，只好遠(yuǎn)離喧器的塵世以保持自己高潔品行的幽憤或悲憤。全詞表面超然曠達(dá)，實(shí)則內(nèi)含幽憤（有志不得伸的悲憤）。

故答案為：①用行舍藏，《論語(yǔ)·述而》：“用之則行，舍之則藏?！北蝗斡镁统鍪?，不被任用就退隱，是儒家對(duì)于出處進(jìn)退的態(tài)度。也說用行舍藏。借此表明詞人已明白出世入世之道，樂天知命的豁達(dá)灑脫。顏回甘于貧困惡劣的環(huán)境，以追求圣賢之道為樂，以顏回自許，樂道安貧。

③用許由“掛瓢"的典故，明寫自身樂于伴泉而居，飲泉掛瓢，悠閑自在的情感；

④用許由“掛瓢”的典故，暗寓在污濁的世道，“鳴"則“碎”，“啞"則全，作者只好遠(yuǎn)離喧器的塵世以保持自己高潔品行的無奈、幽憤。

17．【答案】（1）小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

（2）天下云集響；應(yīng)贏糧而景從

（3）管弦嘔啞嘔?。怀斑铍y為聽

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：贏、景、嘔啞、嘲哳。

故答案為：(1)小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

(2)天下云集響；應(yīng)贏糧而景從

(3)管弦嘔啞嘔??；嘲哳難為聽

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．為了更好地推動(dòng)納米酶領(lǐng)域的發(fā)展，拓展對(duì)納米酶的認(rèn)識(shí)，本文回顧納米酶發(fā)現(xiàn)，分析凝練納米酶的學(xué)科特點(diǎn)及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜述了納米酶的應(yīng)用，并展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)。

19．①它既有納米材料的理化特性

②我國(guó)在納米酶領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先位置(領(lǐng)先成就)

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，具體考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個(gè)語(yǔ)段，把握中心話題，然后重點(diǎn)分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。

18．畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

第一處，成分殘缺，“推動(dòng)納米酶領(lǐng)域”缺“推動(dòng)"的賓語(yǔ)，應(yīng)該為“推動(dòng)納米酶領(lǐng)域的發(fā)展”。

第二處，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“綜述了納米酶的應(yīng)用”，再“展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)”，形成語(yǔ)意的遞進(jìn)。改為“綜述了納米酶的應(yīng)用，展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)"。

故答案為：為了更好地推動(dòng)納米酶領(lǐng)域的發(fā)展，拓展對(duì)納米酶的認(rèn)識(shí)，本文回顧納米酶發(fā)現(xiàn)，分析凝練納米酶的學(xué)科特點(diǎn)及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜述了納米酶的應(yīng)用，并展望了未來的發(fā)展趨勢(shì)。

19．第①空，后文緊跟“也有獨(dú)特的類酶催化活性”，可知該空在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)的部分為“它既有……"；再根據(jù)后文“同時(shí)，這些理化特性有可能會(huì)調(diào)控催化活性”可知，此處可填寫“它既有納米材料的理化特性"之類的句子。

第②空，結(jié)合前文“納米酶是為數(shù)不多的由中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的新領(lǐng)域。從新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，到新技術(shù)的發(fā)明及新產(chǎn)業(yè)的孕育”，及上文原創(chuàng)概念的提出，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制訂、專著的出版、技術(shù)的轉(zhuǎn)化等可知，我國(guó)在納米酶領(lǐng)域的位置是較為領(lǐng)先的，此處可填寫“我國(guó)在納米酶領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先位置"之類的句子。

故答案為：①它既有納米材料的理化特性

②我國(guó)在納米酶領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先位置(領(lǐng)先成就)

【答案】20．D

21．①運(yùn)用了擬人手法，把“散文”擬作人，用“平實(shí)的日子"生動(dòng)地寫出這些年散文創(chuàng)作的發(fā)展過程是平穩(wěn)踏實(shí)的。

②運(yùn)用了比喻手法。把“散文寫作的熱情”比作“初春時(shí)節(jié)的枝頭”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出看似平實(shí)的散文寫作卻一天天更富有激情的狀態(tài)，優(yōu)秀散文作家們一直攀登的腳步。

22．①?gòu)?qiáng)調(diào)的重心不同：改句重點(diǎn)落在“我”所聽見的景物與聲音上；原句重點(diǎn)落在“我聽見”，能夠在每個(gè)人的散文佳作中聽見不同的景物與聲音。更符合原文邏輯。

②句式結(jié)構(gòu)角度：原文的句子較短，相對(duì)整齊，具有建筑美，且后文皆是“我聽見……”的格式，改后句式不一致。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；修辭手法的分析、運(yùn)用；語(yǔ)句表達(dá)效果的對(duì)比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本題考查的是破折號(hào)，先判斷文章中破折號(hào)的用法，再逐個(gè)判斷選項(xiàng)中破折號(hào)的用法，然后選出正確的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見的修辭手法表達(dá)效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，五是分析句子有沒有表達(dá)某種情感。

20．原文破折號(hào)表解釋說明。

A.表轉(zhuǎn)折；

B.表補(bǔ)充說明的話；

C.表對(duì)前文進(jìn)行概括或總結(jié)；

D.表解釋說明。

故答案為：D。

21．①“散文這些年過的是平實(shí)日子"運(yùn)用了擬人手法，“過日子”是人的情態(tài)，這里把“散文"擬作了人，“平實(shí)的日子”指的是平穩(wěn)的、沒有大的起伏的日子，這里用“平實(shí)的日子"生動(dòng)地寫出這些年散文創(chuàng)作的發(fā)展過程是平穩(wěn)踏實(shí)的。

②“就像初春時(shí)節(jié)的枝頭，看似沒多大動(dòng)靜，卻一天天在變綠，繼而含苞，乃至忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹的花兒就競(jìng)相綻放了”運(yùn)用了比喻手法。本體是“散文寫作的熱情”，喻體是“初春時(shí)節(jié)的枝頭”，“看似沒多大動(dòng)靜"照應(yīng)前面的“平實(shí)的日子”，寫散文在表面的平靜之下正在醞釀“生機(jī)”，也就是作家們的創(chuàng)作熱情，“一天天在變綠，繼而含苞”寫作者們一直在努力醞釀、努力創(chuàng)作，最終一定會(huì)“忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹的花兒就競(jìng)相綻放了”，迎來散文百花齊放的最美時(shí)刻。這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出看似平實(shí)的散文寫作卻一天天更富有激情的狀態(tài)，優(yōu)秀散文作家們一直攀登的腳步。

故答案為：①運(yùn)用了擬人手法，把“散文”擬作人，用“平實(shí)的日子"生動(dòng)地寫出這些年散文創(chuàng)作的發(fā)展過程是平穩(wěn)踏實(shí)的。

②運(yùn)用了比喻手法。把“散文寫作的熱情”比作“初春時(shí)節(jié)的枝頭”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出看似平實(shí)的散文寫作卻一天天更富有激情的狀態(tài)，優(yōu)秀散文作家們一直攀登的腳步。

22．①?gòu)?qiáng)調(diào)的重心不同：改句只用一個(gè)“我聽見”總領(lǐng)，重點(diǎn)落在“我"所聽見的景物與聲音上；原句連用五個(gè)“我聽見”，重點(diǎn)落在“我聽見”，強(qiáng)調(diào)從不同的散文佳作中聽見不同的景物與聲音。更符合原文邏輯。

②句式結(jié)構(gòu)角度：原文用了五個(gè)“我聽見……”，每個(gè)句子都用了句號(hào)隔開，獨(dú)立成句，句子較短，相對(duì)整齊，具有建筑美；從上下文的文風(fēng)來看，后文也皆是“我聽見……"的格式，與整體表達(dá)風(fēng)格協(xié)調(diào)，改后句式不一致。

故答案為：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重心不同：改句重點(diǎn)落在“我”所聽見的景物與聲音上；原句重點(diǎn)落在“我聽見”，能夠在每個(gè)人的散文佳作中聽見不同的景物與聲音。更符合原文邏輯。

②句式結(jié)構(gòu)角度：原文的句子較短，相對(duì)整齊，具有建筑美，且后文皆是“我聽見……”的格式，改后句式不一致。

23．【答案】例文：

善思明理，借力求真

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)將世界每一個(gè)角落串聯(lián)成一張微縮地圖，匯集成一片浩瀚汪洋。熱搜所到之處，流量呼嘯而行，迅雷不及掩耳，風(fēng)口起于眾口，真假蕪雜，亦實(shí)亦幻。當(dāng)此之際，我輩青年更當(dāng)善思善索，溯理明情，借力破相，以慧求真。

從“中國(guó)大媽吃垮游輪"到“外賣騎手怒曬工資條”，從“73歲東莞清溪鎮(zhèn)企業(yè)家豪娶廣西大美女"到巴以沖突中期間傳出的“斬首嬰兒”，從“撿到小學(xué)生秦朗作業(yè)本"到“胖貓”事件……在信息爆炸、視頻博主井噴的當(dāng)今，生活中充斥著各式各樣、千奇百怪的“熱點(diǎn)新聞”，無一不轟動(dòng)一時(shí)，最后卻均被證偽。由于缺乏權(quán)威的信息來源和對(duì)事件本身的全面了解，人們經(jīng)常受到各種信息的干擾和誤導(dǎo)，加之自媒體賽道空前活躍，造假選題愈發(fā)“精準(zhǔn)”：捕捉熱門話題、迎合社會(huì)熱點(diǎn)、緊追當(dāng)前“熱梗"、追求霸榜“熱搜”，更令大眾極易不辨真?zhèn)?、迷信傳言，陷入人云亦云、為情緒所裹挾、被輿論沖昏頭腦的流量漩渦。當(dāng)此之際，唯有懂得控制沖動(dòng)情緒、善于分析事物邏輯、敢于打破“信息繭房"、樂于傾聽不同聲音，方能冷靜思考，察覺紕漏，合理懷疑，明辨真?zhèn)?，在迷惑受眾、收割流量的網(wǎng)絡(luò)迷霧中客觀判斷，保持理性。

然而，流量以其雙刃之利、如水之力，在信息時(shí)代的浪潮中牽引回落、隨勢(shì)載覆。從網(wǎng)紅“秀才”“二驢"七顆猩猩”的“翻車"到“老人把坐輪椅老伴推進(jìn)河里”等AI生成假新聞被揭穿，從官方辟謠“女子挺5月孕肚征婚"211畢業(yè)男子被裁瞞著妻子送外賣”到官方通報(bào)“北極鯰魚"事件并對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)重違紀(jì)違法問題進(jìn)行立案審查調(diào)查……流量雖能蒙蔽人們的雙眼，但也因其迅猛的傳播速度、至高的討論熱度、強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用和巨大的社會(huì)反響而引起大眾對(duì)其背后真相的層層探索。從某種程度上來說，流量聚焦了社會(huì)視線，吸引了大量關(guān)注，借力于人們的透視、分析、挖掘，從而使真相難以遁形、暴露于天日之下，邪惡者得到懲治，善良者得到贊賞，還大眾以公論，樹網(wǎng)絡(luò)以新風(fēng)。

當(dāng)今社會(huì)，確有不少自媒體與個(gè)人為榨取流量、產(chǎn)生收益而造謠傳謠、杜撰虛假事件和離奇故事，從而瞬間引人“上頭”，暫時(shí)蒙蔽了人們雙眼，混淆了網(wǎng)絡(luò)視聽，掩蓋了事實(shí)本相。但是，虛假的內(nèi)容經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)，“帶節(jié)奏"開局一張圖，后面全靠編”等行徑挑戰(zhàn)了道德和法律的底線，毫無根基的流量難以長(zhǎng)期維系謊言掀起的“全民狂歡”，越是“情緒飽滿”、越是“影像真實(shí)”，越是“粉絲激增”，反而越容易引發(fā)人們對(duì)真相的追尋與探索，激發(fā)人們對(duì)正義的渴望與期待。

流量之潮，起落有時(shí)。眾聲喧嘩中，當(dāng)代青年理應(yīng)努力提高“媒介素養(yǎng)”，客觀看待“熱點(diǎn)信息”，善思力行，端慮明理，借力謹(jǐn)證，求實(shí)求真。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料第一句指向?qū)懽鞅尘埃础熬W(wǎng)絡(luò)時(shí)代"這一背景。學(xué)生應(yīng)該基于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”背景去思考“流量"的“真相”的博弈。材料第二句指向?qū)懽鲗?duì)象，即“流量"對(duì)“真相”的影響。本句主要指向“流量"對(duì)于“真相”的影響，既有負(fù)面的影響（“蒙蔽"），又有正面的推動(dòng)作用（“指引”）。前一層“流量"的負(fù)面影響學(xué)生不難理解，可從當(dāng)下自媒體主觀亂象等角度去寫“真相”被蒙蔽的社會(huì)現(xiàn)象及后果等；后一層“流量"對(duì)“真相”正面推動(dòng)作用難度稍高，學(xué)生可就因網(wǎng)絡(luò)信息客觀不對(duì)等而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)輿情等現(xiàn)象等，發(fā)掘終因“大流量"聚焦而推動(dòng)“真相”浮現(xiàn)。

【題干分析】本次作文題旨在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生著眼流量，探求真相；“流量"和“真相”是一個(gè)二元關(guān)系作文題，學(xué)生作文必須圍繞二者關(guān)系展開，并且側(cè)重于論述“流量"對(duì)“真相”的影響。首先可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例論述正負(fù)兩方面影響，比如一方面，流量能夠迅速傳播信息，讓更多人了解到事件的真相，在突發(fā)事件中，社交媒體上的轉(zhuǎn)發(fā)和分享往往能夠迅速聚集大量關(guān)注，從而推動(dòng)事件的解決；但另一方面，流量也可能被用來制造虛假信息，誤導(dǎo)公眾，一些媒體或個(gè)人為了追求點(diǎn)擊率和關(guān)注度，不惜制造聳人聽聞的標(biāo)題和虛假內(nèi)容，以此來吸引眼球。然后，再進(jìn)一步說明我們應(yīng)該如何利用好“流量”，盡量避免“流量”掩蓋“真相"的消極影響，而以“流量”促進(jìn)“真相"的傳播。

【立意提取】

1.以獨(dú)立思考和理性判斷權(quán)衡流量與真相。

2.流量是理性的試金石。

3.流量和真相是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的雙重奏。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

1/1浙江省溫州十校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2024高二下·溫州期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國(guó)航天在新世紀(jì)進(jìn)入新階段，把深空探測(cè)列入重點(diǎn)發(fā)展方向之一。對(duì)月球的探測(cè)也成為焦點(diǎn)，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。

2007年10月24日，嫦娥一號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征三號(hào)甲火箭送入太空。它實(shí)現(xiàn)了在軌1年壽命，“嫦娥奔月"由神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2010年10月1日，嫦娥二號(hào)發(fā)射，這是我國(guó)火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測(cè)任務(wù)。

2013年12月14日，嫦娥三號(hào)和玉兔一號(hào)成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者。

2018年5月21日，鵲橋號(hào)乘載長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號(hào)和玉兔二號(hào)成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。

2021年11月24日，長(zhǎng)征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空，將運(yùn)送嫦娥五號(hào)探測(cè)器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號(hào)是人類在時(shí)隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對(duì)中國(guó)探月、乃至整個(gè)人類探月有著劃時(shí)代的重要意義。

嫦娥五號(hào)要面對(duì)的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號(hào)探測(cè)器要實(shí)現(xiàn)組合體制動(dòng)繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會(huì)對(duì)接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨(dú)立卻各自功能不同的復(fù)雜推進(jìn)系統(tǒng)。嫦娥五號(hào)的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號(hào)任務(wù)。

嫦娥五號(hào)是嫦娥探月工程中“回”這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。

返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時(shí)，速度會(huì)逼近第二宇宙速度(11.2千米/秒)，而普通返回式衛(wèi)星返回地球時(shí)基本都是第一宇宙速度(7.9千米/秒)級(jí)別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進(jìn)大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會(huì)讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂"的滑躍式返回方式，進(jìn)行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準(zhǔn)計(jì)算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動(dòng)減速和降落傘減速等方式，準(zhǔn)確安全地降落在預(yù)定著陸場(chǎng)。

——摘編自《科普中國(guó)》

材料二：

2024年6月4日7時(shí)38分，嫦娥六號(hào)上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動(dòng)機(jī)工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。

6月2日至3日，嫦娥六號(hào)順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預(yù)定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

“挖土”是門精細(xì)活兒，主打“快穩(wěn)準(zhǔn)"。受限于月球背面中繼通信時(shí)長(zhǎng)，嫦娥六號(hào)采用快速智能采樣技術(shù)，將月面采樣的有效工作時(shí)間縮短至不到20個(gè)小時(shí)；同時(shí)，探測(cè)器經(jīng)受住月背溫差考驗(yàn)，克服了測(cè)控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。

在“廣寒宮”，嫦娥六號(hào)還“做起了科研”，凸顯“國(guó)際范兒”。嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的法國(guó)月球氧氣探測(cè)儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進(jìn)行了開機(jī)工作；攜帶的歐空局月表負(fù)離子分析儀于月面工作段進(jìn)行了開機(jī)工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測(cè)量的位置控制點(diǎn)。

緊鑼密鼓地“挖土"做科研”之余，嫦娥六號(hào)探測(cè)器還不忘在月球上進(jìn)行一場(chǎng)神圣的“升旗儀式"。表取完成后，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國(guó)首次在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗。

光線對(duì)于五星紅旗