2024屆高三7月月考語文試卷

2024屆高三7月月考語文試卷湖南省岳陽市岳陽縣2024屆高三7月月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要意義不僅體現(xiàn)在對(duì)總量的貢獻(xiàn)上，更重要的是對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所起到的推動(dòng)作用。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，另一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術(shù)不斷催生新產(chǎn)業(yè)。數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，通常也被稱為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，即利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行升級(jí)，進(jìn)而提升生產(chǎn)數(shù)量和效率。從生產(chǎn)流程角度看，數(shù)字技術(shù)可以通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將程序性業(yè)務(wù)交給計(jì)算機(jī)處理，從而降低操作失誤率。同時(shí)，企業(yè)通過數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)I(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面而系統(tǒng)的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)過程中的異常和隱患，大大降低風(fēng)險(xiǎn)。從制訂產(chǎn)品策略角度看，數(shù)字技術(shù)可以幫助企業(yè)快速、準(zhǔn)確地收集和處理來自消費(fèi)端的數(shù)據(jù)，從而更好地洞察消費(fèi)需求以指導(dǎo)生產(chǎn)，大大降低企業(yè)因產(chǎn)品策略失誤而失敗的可能性。而且，根據(jù)用戶的需求進(jìn)行定制化生產(chǎn)，既能更好地滿足消費(fèi)者需求，也能為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。

數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)，則通常被稱為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，即通過現(xiàn)代信息技術(shù)的市場(chǎng)化應(yīng)用，將數(shù)字化的知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。一方面，數(shù)字技術(shù)通過重組現(xiàn)有要素，在更大范圍內(nèi)匹配供給和需求，從而推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生，網(wǎng)上訂餐和外賣服務(wù)就是最典型的例子；另一方面，如果說外賣、共享單車等新業(yè)態(tài)仍屬于新舊結(jié)合，那么由大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)融合發(fā)展催生的新服務(wù)，則屬于全新業(yè)態(tài)。參與其中的企業(yè)以數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素，擁有數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

（摘編自張金林《激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)“牽引力"》）

材料二：黨的十八大以來，數(shù)字技術(shù)不僅在城鎮(zhèn)扎根生長(zhǎng)，也正與農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)著深度融合，農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)競(jìng)相涌現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力不斷提升。當(dāng)前，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向，構(gòu)筑新一輪產(chǎn)業(yè)革命新優(yōu)勢(shì)。從國(guó)內(nèi)看，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施，農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)數(shù)字化提供廣闊的空間。

《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）明確指出，當(dāng)前及“十四五”時(shí)期是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，必須順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，把握發(fā)展機(jī)遇，加快數(shù)字技術(shù)推廣應(yīng)用，大力提升數(shù)字化生產(chǎn)力，搶占數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村制高點(diǎn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利。

從產(chǎn)業(yè)數(shù)字化到治理數(shù)字化，《規(guī)劃》為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)描繪出未來圖景。從技術(shù)創(chuàng)新到資金投入，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)離不開多元主體參與。

“各地要加大數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入力度，探索政府購(gòu)買服務(wù)、政府與社會(huì)資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會(huì)力量廣泛參與，引導(dǎo)工商資本、金融資本投入數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)。"農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)展規(guī)劃司二級(jí)巡視員羅東說，要優(yōu)先安排數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目用地，對(duì)符合條件的數(shù)字農(nóng)業(yè)專用設(shè)備和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)貼。推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域“放管服”改革，優(yōu)化管理服務(wù)流程，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。積極支持和培育壯大農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)化主體。

為建設(shè)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務(wù)體系，《規(guī)劃》提出，引導(dǎo)各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展市場(chǎng)信息、農(nóng)資供應(yīng)、廢棄物資源化利用、農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品初加工、農(nóng)業(yè)氣象“私人定制"等領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)，促進(jìn)公益性服務(wù)和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)便民化。

建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村，離不開社會(huì)參與，更離不開人才和科技支撐?！耙獏f(xié)同發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等各方作用，培養(yǎng)造就一批數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域科技領(lǐng)軍人才和高水平管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域人才下鄉(xiāng)活動(dòng)，普及數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)知識(shí)，提高‘三農(nóng)’干部、新型經(jīng)營(yíng)主體、高素質(zhì)農(nóng)民的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和管理水平?！绷_東說。

（摘編自李慧《數(shù)字為鄉(xiāng)村振興賦能》）

1．下列對(duì)材料一內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)是面向未來的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在其推動(dòng)作用下形成的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化分別代表了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)方向。

B．由大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等融合發(fā)展而來的新業(yè)態(tài)將數(shù)字化的知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，從而為其他企業(yè)服務(wù)。

C．?dāng)?shù)字技術(shù)涉及面廣，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)都積極參與其中，特別是服務(wù)行業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

D．《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》，介紹數(shù)字經(jīng)濟(jì)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村賦能，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)描繪出未來圖景。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．為了在新一輪的產(chǎn)業(yè)革命中搶占優(yōu)勢(shì)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向。

B．我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，是因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

C．只有順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，把握發(fā)展機(jī)遇，加快數(shù)字技術(shù)推廣應(yīng)用，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。

D．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，能夠釋放企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活力，使企業(yè)獲得更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

4．建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利需要采取哪些對(duì)策？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。

5．請(qǐng)結(jié)合材料一，概括數(shù)字技術(shù)在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化過程中的作用。

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

欲栽大木柱長(zhǎng)天

黃暉

“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐，謂之修身。修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要?jiǎng)?wù)呢？?jī)蓚€(gè)字：立志！"

教室里，楊昌濟(jì)【注】正在給學(xué)生上第一節(jié)修身課。

他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)：“凡修身，必先立志，志存高遠(yuǎn)而心自純潔！"

他走下講臺(tái)，到學(xué)生中間，說道：“我想請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)談一談你的志向是什么?！彼纯瓷磉呎n桌上貼著的學(xué)生姓名：“周世釗同學(xué)，就從你開始吧。"

周世釗筆直地站起來，朗聲答道：“我的理想，是當(dāng)一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)?！睏畈凉?jì)頗感興趣地問：“哦，為什么？"

“我小時(shí)候每天早上都看到學(xué)校的門口，所有的學(xué)生向校長(zhǎng)敬禮。我想我長(zhǎng)大了，也要像他一樣，那么威嚴(yán)，那么受人尊敬?！?/p>

“很好。"楊昌濟(jì)微微一笑，說，“下一位，羅學(xué)瓚同學(xué)?！薄盀閲?guó)為民，舍生取義，做一個(gè)像戊戌君子中的譚嗣同那樣的人。如國(guó)家有事，則奮不顧身，死而后已。"

楊昌濟(jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)?！币子榔栌行┚o張地站起：“我……我不知道該怎么說……"

楊昌濟(jì)鼓勵(lì)他說：“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢(mèng)想吧？不妨一說，姑且言之嘛。”

“我……我想當(dāng)三國(guó)里的關(guān)云長(zhǎng)大將軍。"易永畦話音才落，教室里就有不少同學(xué)小聲笑了起來，易永畦那副單薄如紙的身材實(shí)在不能讓人把他跟武圣人關(guān)云長(zhǎng)聯(lián)系起來。

“嗯，縱橫沙場(chǎng)，精忠為國(guó)。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)?！?/p>

劉俊卿顯然早已準(zhǔn)備好答案了，他站起來，很自負(fù)地回答：“學(xué)生的理想，就是要好好讀書，將來做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會(huì)精英，憑自己的學(xué)問和才能，傲立于天地之間。"

“傲立于天地之間？因?yàn)閷W(xué)問而傲嗎？”楊昌濟(jì)問．“是，老師．只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英。"

楊昌濟(jì)似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認(rèn)真打量了毛澤東一眼，問：“你的志向是什么？”

毛澤東站起來，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道，"不知道？”在全班同學(xué)的竊竊私語中，楊昌濟(jì)皺起眉頭，問：“一個(gè)人對(duì)自己的未來怎么會(huì)沒有一點(diǎn)想法呢？難道你從來就沒有想過？"

“我想過，經(jīng)常想?？墒牵艺也坏酱鸢??！泵珴蓶|望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心?！班?，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？"求學(xué)即求索。”

楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說：“你坐下吧。"老師”，毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來問，“能不能問您一個(gè)問題？您的志向是什么？"

他的大膽實(shí)在有些出乎所有人的意料，同學(xué)們不禁一愣，楊昌濟(jì)也有些意外地回過身來。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對(duì)的剛毅。一片靜默中，楊昌濟(jì)走上講臺(tái)，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：

自閉桃源稱太古

欲栽大木柱長(zhǎng)天

一片肅穆中，楊昌濟(jì)用極為平和但卻堅(jiān)定的語調(diào)說：“昌濟(jì)平生，無為官之念，無發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強(qiáng)自立的天空，則吾愿足矣?！?/p>

一片寂靜之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒有鼓掌。楊昌濟(jì)揮手止住掌聲：“毛澤東同學(xué)，今天你沒有回答我的問題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應(yīng)我。五年后，當(dāng)你邁出一師校門時(shí)，我想聽到你回答我。能答應(yīng)嗎？"

毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說出眼前這十四個(gè)字的人會(huì)是一個(gè)什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長(zhǎng)天……時(shí)至今日，他輾轉(zhuǎn)上過好幾所學(xué)校，見過數(shù)十位老師，卻沒有誰說過如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我答應(yīng)您，老師。"

下午，楊家小院里，楊開慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問爸爸：“他真的就什么也沒說？文章寫得這么好，怎么會(huì)沒有理想呢？這個(gè)學(xué)生真怪啊?！?/p>

“是的，他什么也沒說。"楊昌濟(jì)風(fēng)趣地解釋道，“當(dāng)然他沒說并不意味著他沒有，而是不肯輕言——有時(shí)候，鴻鵠，也要?dú)q月磨煉方成的。”

“爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？"開慧和爸爸開起了玩笑。

“不會(huì)的?！睏畈凉?jì)肯定地回答。

“為什么？就因?yàn)槲恼聦懙煤脝幔?

楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長(zhǎng)地說：“不光是文章。還有那雙眼睛，明亮、有神——堅(jiān)定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)?！?/p>

“爸，你什么時(shí)候變成看相先生了？"

“爸爸可不會(huì)看相，”楊昌濟(jì)微微一笑，表情反倒嚴(yán)肅了，“爸爸看的，是那股精氣神．"

（節(jié)選自《恰同學(xué)少年》第五章，有刪改）

【注】楊昌濟(jì)：（1871-1920），湖南長(zhǎng)沙人，教育家。先后留學(xué)日本、英國(guó)，回國(guó)后任教于湖南公立第一師范學(xué)校。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．給學(xué)生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟(jì)選擇了“立志”的話題，他認(rèn)為這是人修身的第一要?jiǎng)?wù)。

B．由文中的細(xì)節(jié)看，楊昌濟(jì)對(duì)劉俊卿的回答不太滿意，但對(duì)毛澤東的關(guān)注讓他不想多費(fèi)口舌去糾正。

C．小說設(shè)置的場(chǎng)景很小，甚至在敘事過程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。

D．小說語言簡(jiǎn)潔凝練，富于個(gè)性化；尤其楊昌濟(jì)先生的語言，文白互見，既典雅厚重又不失親切隨和。

7．關(guān)于楊家父女在小院中的對(duì)話部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．由楊開慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個(gè)開明而溫暖的家庭，父女倆無話不談。

B．楊昌濟(jì)父女之間的對(duì)話，側(cè)面展現(xiàn)了一個(gè)富有才華、個(gè)性突出、有胸懷抱負(fù)的青年毛澤東形象。

C．面對(duì)楊開慧對(duì)毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問，楊昌濟(jì)用非?？隙ǖ恼Z氣表達(dá)了對(duì)毛澤東的認(rèn)可。

D．楊昌濟(jì)通過對(duì)毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠(yuǎn)，楊開慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠。

8．“大軸"是一個(gè)戲曲名詞，指一臺(tái)戲的最后一出，這一出一定會(huì)由劇團(tuán)中最棒的角兒擔(dān)任主演。毛澤東的出場(chǎng)就有“大軸”的意味，試分析這樣安排的好處。

9．“欲栽大木柱長(zhǎng)天"是楊昌濟(jì)在教書育人上的抱負(fù)和追求，小說中楊昌濟(jì)是怎樣踐行這句話的？

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

（一）

古者學(xué)士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當(dāng)善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當(dāng)善其驅(qū)馳之節(jié)。書非能肆筆而已，又當(dāng)辨其體而皆通其意。數(shù)非能布策而已，又當(dāng)知其用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂之節(jié)文可謂微且多矣．噫！何其煩且勞如是！然古之學(xué)者必能此，亦可謂難矣。

然習(xí)其射御于禮，習(xí)其干戈于樂，則少于學(xué)，長(zhǎng)于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉(xiāng)有序，于國(guó)有學(xué)，于教有師，于視聽言動(dòng)有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在與有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂．而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進(jìn)退，俯仰左右，接于耳目，達(dá)于其心者，所以養(yǎng)之至如此其詳且密也。

孔子曰：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》"。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而粟，剛而無虐，簡(jiǎn)而無傲?！眲t樂者非獨(dú)去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！

（選自曾鞏《相國(guó)寺維摩院聽琴序》，有刪改）

（二）

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人受宮聲數(shù)引久而樂之不知其疾之在體也。

琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動(dòng)人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

（選自歐陽修《琴說》，有刪改）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

既A而B學(xué)C琴D于E友F人G受H宮I聲J數(shù)K引L久M而N樂O之P不Q知R其S疾T之U在V體W也。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．布策，即布列算籌。策，是我國(guó)最早的計(jì)算工具，與“策扶老以游憩"中的“策”意思不同。

B．五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，即吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮。

C．庠序，古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校；與“謹(jǐn)庠序之教"中的“庠序”意思相同。

D．度，在本文指“標(biāo)準(zhǔn)、限度"：與“樂盤游則思三驅(qū)以為度”的“度"意思不同。

12．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一開端論述古學(xué)者在學(xué)六藝時(shí)并非只關(guān)注其一，而是注重多方交融，如在學(xué)習(xí)禮樂中學(xué)習(xí)射御等。

B．材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴請(qǐng)時(shí)都有琴瑟之音的伴隨。

C．材料一題為“聽琴”，著眼于義理之闡述，語言質(zhì)樸自然，可謂別開生面之作。

D．材料二中，歐陽修開頭描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，又運(yùn)用比喻和聯(lián)想，把抽象的琴聲描繪得可親可感。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①書非能肆筆而已，又當(dāng)辨其體而皆通其意。

②蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于樂"。

14．曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。

臨江仙·再用前韻送祐之①弟歸浮梁

辛棄疾

鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處過平生：酒杯秋吸露，詩句夜裁冰②。

記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明。

【注釋】①祐之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構(gòu)思新穎精巧。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“鐘鼎”和“山林"代指兩種截然不同的生活，一個(gè)“夢(mèng)”字表明無論何種選擇都是虛幻的，所以可以坦然面對(duì)。

B．“人間寵辱休驚"句意為對(duì)人世間的榮辱得失，不要感到心驚。詩人認(rèn)為只需要在清靜閑適中自由自在地度過一生。

C．“酒杯秋吸露”一句寫了在秋季用酒杯承接清露的情形，表達(dá)了詞人告誡祐之要安于清貧。

D．本詞不同于作者的豪情愛國(guó)之作，加入了家居閑適的場(chǎng)景，總體上呈現(xiàn)出和諧沖淡、舒緩雍容的特點(diǎn)。

16．請(qǐng)結(jié)合本詞的下片分析作者是如何表達(dá)豐富情感的。

17．（2024高三下·岳陽月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《禮記》中有言“經(jīng)師易得，人師難求”，用《師說》中的話來說，“經(jīng)師”是“___”，“人師”是“___"。

（2）蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”描繪的情形，在張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中也有類似的表述“___，"。

（3）《屈原列傳》中稱贊《離騷》“言淺意深”的兩句是“___，___"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面文字，完成小題。

水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個(gè)看似①____的想法，被中國(guó)科學(xué)家實(shí)現(xiàn)了。2021年9月，我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成，令國(guó)際科學(xué)界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所了解到，該工程的噸級(jí)中試裝置已經(jīng)順利建成，目前工程化測(cè)試正在②____地展開，為下一步規(guī)?；a(chǎn)做準(zhǔn)備。

淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產(chǎn)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。不依賴植物光合作用，在實(shí)驗(yàn)室中“生產(chǎn)”淀粉一直是科學(xué)家的夢(mèng)想。這不僅能極大地節(jié)約土地、水等自然資源，還將推動(dòng)生物經(jīng)濟(jì)的到來，為應(yīng)對(duì)人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題得以解決，提供方案。

然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造"淀粉的努力一直難有突破。

直到中國(guó)科學(xué)家③____，找到了一條“無中生有”的技術(shù)路線。幾年時(shí)間里，研究團(tuán)隊(duì)從頭設(shè)計(jì)了一條只需11步主反應(yīng)的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，在實(shí)驗(yàn)室中首次實(shí)現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉分子的全合成。這項(xiàng)成果讓中國(guó)在農(nóng)業(yè)生物研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了“換道超車"。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．下列句子中的引號(hào)和文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）

A．《狂飆》被譽(yù)為掃黑劇“天花板”，收視率為同類電視劇之首。

B．這項(xiàng)成果讓中國(guó)在農(nóng)業(yè)生物研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了“換道超車"。

C．教育局落實(shí)“最多跑一次”工作要求，全面簡(jiǎn)化新生入學(xué)手續(xù)。

D．年輕人要警惕網(wǎng)絡(luò)上所謂的“新賽道”，如刷單返利、招商加盟等。

20．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面文字，完成小題。

立夏過后，小滿翩翩而至。

“小滿”名稱的由來，①____?！对陆衿呤蚣狻吩疲骸八脑轮?，小滿者，物致于此小得盈滿。"此時(shí)，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿"。

小滿，是一時(shí)物候。時(shí)至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個(gè)半飽，還沒有成熟，正差答答微微低頭，在溫風(fēng)中翻騰，小滿時(shí)節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，不僅要防旱，②____.大旱則插秧困難，大風(fēng)雨則易使夏收作物泡湯。

小滿，既是一種節(jié)氣，③____．天道忌盈，卦終未濟(jì)，業(yè)不求滿。大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國(guó)人的處世哲學(xué)?！墩f文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足"滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài).

麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。

21．文中畫橫線的句子準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)，這一表達(dá)效果是怎樣取得的？

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

四、寫作（60分）

23．（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

前段時(shí)間，一款聊天機(jī)器人ChatGPT橫空出世，它會(huì)聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼等等。

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機(jī)器什么都會(huì)，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？有人說，需要調(diào)整我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。也有人說，形勢(shì)逼人，我們應(yīng)該更努力地學(xué)習(xí)，以保證人類安全，維護(hù)自身的尊嚴(yán)……

為此，班級(jí)計(jì)劃舉行“人工智能與學(xué)習(xí)"主題班會(huì)。請(qǐng)擬寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)這一話題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．A

2．C

3．C

4．①政府支持，通過政策吸引和引導(dǎo)社會(huì)資本投入。②各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)。③科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，提供科技支撐。

5．⑴產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。作用有：①?gòu)纳a(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。②從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。⑵數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)。作用有：①推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生。②參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.原文說的是“利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行升級(jí)”，即用數(shù)字技術(shù)升級(jí)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)，而不是傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)升級(jí)為數(shù)字技術(shù)。

故答案為：A。

2．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

C.“現(xiàn)在已經(jīng)成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)"錯(cuò)誤，變未然為已然，材料一說的是“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。

故答案為：C。

3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向"錯(cuò)誤，原文說的是“世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向”，不是全部發(fā)達(dá)國(guó)家。

B.“是因?yàn)椤码A段"錯(cuò)誤，原文說的是“隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施，農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力”，可知“農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式轉(zhuǎn)變……增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換"是“新階段”的表現(xiàn)，沒有因果關(guān)系。

D.“數(shù)字經(jīng)濟(jì)是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)"錯(cuò)誤，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”不等同于“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)"。相關(guān)內(nèi)容文中也沒有提，選項(xiàng)于文無據(jù)。

故答案為：C。

4．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

結(jié)合“各地要加大數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入力度，探索政府購(gòu)買服務(wù)、政府與社會(huì)資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會(huì)力量廣泛參與，引導(dǎo)工商資本、金融資本投入數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)”可知，政府支持，通過政策吸引和引導(dǎo)社會(huì)資本投入。

結(jié)合“引導(dǎo)各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展市場(chǎng)信息、農(nóng)資供應(yīng)、廢棄物資源化利用、農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品初加工、農(nóng)業(yè)氣象‘私人定制’等領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)，促進(jìn)公益性服務(wù)和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)便民化"可知，各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)。

結(jié)合“要協(xié)同發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等各方作用，培養(yǎng)造就一批數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域科技領(lǐng)軍人才和高水平管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域人才下鄉(xiāng)活動(dòng)，普及數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)知識(shí)”可知，科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，提供科技支撐。

故答案為：①政府支持，通過政策吸引和引導(dǎo)社會(huì)資本投入。②各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)。③科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，提供科技支撐。

5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

結(jié)合“數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，通常也被稱為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化"可知，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

作用有：結(jié)合“”可概括出，從生產(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；

結(jié)合“數(shù)字技術(shù)可以幫助企業(yè)快速……大大降低企業(yè)因產(chǎn)品策略失誤而失敗的可能性……既能更好地滿足消費(fèi)者需求，也能為企業(yè)帶來新的機(jī)遇"可概括出，從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。

結(jié)合“數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)，則通常被稱為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化”可知，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)。

作用有：結(jié)合“數(shù)字技術(shù)通過重組現(xiàn)有要素，在更大范圍內(nèi)匹配供給和需求，從而推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生"可概括出，推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生；

結(jié)合“以數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素，擁有數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力”可概括出，參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

故答案為：⑴產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。作用有：①?gòu)纳a(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。②從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。⑵數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)。作用有：①推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生。②參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

【答案】6．B

7．D

8．①情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東個(gè)性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟(jì)因材施教的為師風(fēng)范。③主旨表達(dá)上，使國(guó)家積弱之時(shí)知識(shí)分子勇?lián)鷷r(shí)任、篤志報(bào)國(guó)的主題更為鮮明突出。

9．①他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。②他循循善誘，因材施教。面對(duì)不同性格的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，因材施教。③他目光如炬，慧眼識(shí)英。對(duì)待毛澤東這樣個(gè)性突出的學(xué)生，他能細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語句的豐富含意；欣賞文本的形象；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（3）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的解讀能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“但對(duì)毛澤東的關(guān)注讓他不想多費(fèi)口舌去糾正"錯(cuò)誤，結(jié)合原文“楊昌濟(jì)似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認(rèn)真打量了毛澤東一眼”可知，楊昌濟(jì)是因?yàn)槌踝R(shí)學(xué)生，不便直接批評(píng)，且也不宜太早下結(jié)論。選項(xiàng)“讓他不想多費(fèi)口舌去糾正"曲解文意，與原文表述不符。

故答案為：B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“楊開慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“‘爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？’開慧和爸爸開起了玩笑"可知，這是楊開慧在跟父親開玩笑。選項(xiàng)“認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。

故答案為：D。

8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

結(jié)合原文“周世釗筆直地站起來，朗聲答道……‘很好’"楊昌濟(jì)微微一笑……下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)”“劉俊卿顯然早已準(zhǔn)備好答案了……只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英"楊昌濟(jì)似乎想說什么……‘求學(xué)即求索’”可知，情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。

結(jié)合原文“毛澤東站起來，猶豫了一下……‘求學(xué)即求索’"楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭……‘你坐下吧’”“毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的‘志向’……‘我答應(yīng)您，老師’"可知，人物塑造上，突出了毛澤東個(gè)性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟(jì)因材施教的為師風(fēng)范。

結(jié)合原文“毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的‘志向’……‘我答應(yīng)您，老師’”“楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長(zhǎng)地說……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)"可知，主旨表達(dá)上，使國(guó)家積弱之時(shí)知識(shí)分子勇?lián)鷷r(shí)任、篤志報(bào)國(guó)的主題更為鮮明突出。

故答案為：①情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東個(gè)性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟(jì)因材施教的為師風(fēng)范。③主旨表達(dá)上，使國(guó)家積弱之時(shí)知識(shí)分子勇?lián)鷷r(shí)任、篤志報(bào)國(guó)的主題更為鮮明突出。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

結(jié)合原文“楊昌濟(jì)頗感興趣地問：‘哦，為什么？’”“楊昌濟(jì)微微一笑"舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)”“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢(mèng)想吧？不妨一說，姑且言之嘛"嗯，縱橫沙場(chǎng)，精忠為國(guó)。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)”“楊昌濟(jì)似乎想說什么，想想又收住了口"楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說：‘你坐下吧’”“楊昌濟(jì)用極為平和但卻堅(jiān)定的語調(diào)說……則吾愿足矣"可知，他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。

結(jié)合原文“周世釗筆直地站起來，朗聲答道……‘很好’”“楊昌濟(jì)微微一笑……下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)"劉俊卿顯然早已準(zhǔn)備好答案了……只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英”“楊昌濟(jì)似乎想說什么……‘求學(xué)即求索’"可知，他循循善誘，因材施教。面對(duì)不同性格的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，因材施教。

結(jié)合原文“楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說：‘你坐下吧’”“楊昌濟(jì)揮手止住掌聲……我想聽到你回答我。能答應(yīng)嗎？"楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)”可知，他目光如炬，慧眼識(shí)英。對(duì)待毛澤東這樣個(gè)性突出的學(xué)生，他能細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。

故答案為：①他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。②他循循善誘，因材施教。面對(duì)不同性格的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，因材施教。③他目光如炬，慧眼識(shí)英。對(duì)待毛澤東這樣個(gè)性突出的學(xué)生，他能細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。

【答案】10．GLP

11．D

12．B

13．①書法不是能縱筆就可以了，還應(yīng)當(dāng)能辨別它的體式并都能做到通達(dá)其中的意蘊(yùn)。

②樂，是用來搖動(dòng)內(nèi)心從而使人受到感化的，所以說“成于《樂》"。

14．①曾鞏認(rèn)為音樂不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來矯正一個(gè)人偏狹的性情，然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。

②歐陽修認(rèn)為可以選取和諧的音調(diào)排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動(dòng)人心，極為深切。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)"的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

（一）

古代求學(xué)之人對(duì)于六藝，射要能做好射箭之事，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)那些作揖謙讓的禮節(jié)。御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長(zhǎng)那些策馬快跑的禮節(jié)；書法不是能縱筆就可以了，還應(yīng)當(dāng)能辨別它的體式并都能做到通達(dá)其中的意蘊(yùn)；數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了，還應(yīng)當(dāng)知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂之類的禮節(jié)規(guī)定，可說是極其細(xì)致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而先賢學(xué)者必須能夠一一做到，也可以說是很難的了。

但他們?cè)凇岸Y樂”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)那些射御、干戈等軍事作戰(zhàn)事宜，那么他們年少時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，年長(zhǎng)后入任工作，他們對(duì)于軍事作戰(zhàn)等知識(shí)的領(lǐng)悟本來就已經(jīng)（慢慢）修習(xí)好了。先賢學(xué)者們受過家整、鄉(xiāng)校、國(guó)學(xué)等良好教育，受過老師的教導(dǎo)，在言行舉止上懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書桌和隨身手杖上刻有自勵(lì)的銘文，他們的日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時(shí)候（行車有禮）和鸞相應(yīng)，他們行走時(shí)佩環(huán)叮咚（令人賞心悅目），他們工作之余日常生活中亦喜愛“雅"頌”正音。不是特殊原因，琴瑟不會(huì)離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規(guī)范皆發(fā)自內(nèi)心，是因?yàn)樗麄兌Y儀修養(yǎng)達(dá)到了如此細(xì)致入微。

孔子說：“人的修養(yǎng)，入門于學(xué)《詩經(jīng)》，確立于學(xué)《禮》，最終圓滿于學(xué)《樂》。"樂，是用來搖動(dòng)內(nèi)心從而受到感化的，所以說“成于《樂》”。先前舜任命夔掌管音樂事務(wù)，負(fù)責(zé)教導(dǎo)年輕人，說：“（讓年輕人）為人正直而溫和，寬容而謹(jǐn)慎，性情剛正不阿而不暴烈，態(tài)度磊落而不傲慢。"那么樂不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來矯正一個(gè)人偏狹的性情然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。所以行車時(shí)和鸞相應(yīng)，行走時(shí)佩玉叮咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不會(huì)離身，難道是不真實(shí)的嗎？

（二）

我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友那里學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)習(xí)了五聲和幾支樂曲，時(shí)間一長(zhǎng)覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點(diǎn)，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨；有時(shí)像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動(dòng)人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動(dòng)人心，極為深切。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：后來在朋友那里學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)習(xí)了五聲和幾支樂曲，時(shí)間一長(zhǎng)覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。

“既而學(xué)琴于友人”中“于友人"是句子的后置狀語，正常語序是“既而于友人學(xué)琴”，是一個(gè)完整的句子，所以應(yīng)該從“友人"后斷開，選G；

“受宮聲數(shù)引”是指學(xué)習(xí)內(nèi)容，“久而樂之"是學(xué)琴時(shí)間長(zhǎng)了內(nèi)心的感受，這是兩個(gè)內(nèi)容，所以兩句中間應(yīng)該斷開，選L；

而“不知其疾之在體也”是說明學(xué)琴使自己忘了疾病，同時(shí)照應(yīng)前一句“予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也”，是一個(gè)獨(dú)立的句子，所以應(yīng)該與前句斷開，選P。

故答案為：GLP。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力及了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。

A．正確。算籌。/拄著。句意：數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了。/拄著拐杖出去走走，隨時(shí)隨地休息。

C．正確。句意：先賢學(xué)者們受過鄉(xiāng)校的教育。/注重鄉(xiāng)校的教育。

D．錯(cuò)誤。兩個(gè)“度”都是指“標(biāo)準(zhǔn)、限度"。句意：在衣食住行上懂得限度。/喜愛狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生，以此為限度。

故答案為：D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“乘車、行走、宴請(qǐng)時(shí)都有琴瑟之音的伴隨”錯(cuò)誤，原文為“在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂”，“燕處”指“閑居"時(shí)。

故答案為：B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“書”，書法：“肆筆”，縱筆，隨意放筆寫字：“體”，體式：“意”，意蘊(yùn)。

（2）“蓋”，發(fā)語詞，無實(shí)義：“所以”，用來；“化”，使人受到感化。

故答案為：①書法不是能縱筆就可以了，還應(yīng)當(dāng)能辨別它的體式并都能做到通達(dá)其中的意蘊(yùn)。

②樂，是用來搖動(dòng)內(nèi)心從而使人受到感化的，所以說“成于《樂》"。

14．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

第一則材料作者通過生活中的例子說明音樂的作用，根據(jù)“則樂者非獨(dú)去邪，又所以救其性之偏而納之中也”可知作者曾鞏對(duì)音樂的觀點(diǎn)是音樂不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來矯正一個(gè)人偏狹的性情，然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。

第二則材料作者通過自身經(jīng)歷得出音樂的作用，根據(jù)“喜怒哀樂，動(dòng)人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉"可知作者歐陽修對(duì)音樂的觀點(diǎn)是音樂能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動(dòng)人心，極為深切。

故答案為：①曾鞏認(rèn)為音樂不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來矯正一個(gè)人偏狹的性情，然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。

②歐陽修認(rèn)為可以選取和諧的音調(diào)排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動(dòng)人心，極為深切。

【答案】15．C

16．①通過虛寫（或想象）手法表達(dá)對(duì)往昔時(shí)光的懷念、對(duì)親情的珍惜。下片前兩句截取了往昔相聚的畫面“記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情”，寫出了風(fēng)雨之夜兩人挑燈不寐、聯(lián)床夜話的畫面，表達(dá)了作者對(duì)過往二人相聚時(shí)光的懷念。

②通過設(shè)問和以景結(jié)情的手法，表達(dá)了對(duì)弟弟獨(dú)自遠(yuǎn)行的擔(dān)心和自我寬慰?！皢栒l千里伴君行？"問有誰可以陪伴弟弟遠(yuǎn)行，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)行弟弟的擔(dān)憂，自問自答，答曰有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤獨(dú)寂寞，又有自我寬解之意。用“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”這樣美好景色作結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。

③通過比喻和對(duì)偶的手法表達(dá)了對(duì)即將遠(yuǎn)行的弟弟旅途的祝愿和錦繡前程的美好希冀?！巴砩?對(duì)“秋水”都是偏正短語，“翠"對(duì)“明”，對(duì)仗工整。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了山水之清麗，旅途因此而不單調(diào)，蘊(yùn)含了詞人對(duì)弟弟錦繡如景的前程的美好祝愿。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌的思想情感的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“酒杯秋吸露"意為只愿秋飲如同甘露之美酒，而不是“用酒杯承接清露”，更無告誡弟弟安于清貧之意，此句是詞人希望弟弟能達(dá)觀淡泊，寄情美酒與詩句。

故答案為：C。

16．本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。

“記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情”，寫出了志同者相聚，滿心歡喜，知音者暢談，無拘無束，是虛寫，表達(dá)了作者對(duì)過往二人相聚時(shí)光的懷念。

“問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明”自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的手法，可見詩人對(duì)遠(yuǎn)行弟弟的。擔(dān)憂和自我的慰藉?！皶陨矫紭哟洌锼R般明"描繪了山色青翠如黛眉，秋水如同鏡子清澈無波。運(yùn)用以景結(jié)情，余韻悠長(zhǎng)。

“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”，將將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，運(yùn)用了比喻的手法，寫出了山水的美景，有著對(duì)弟弟的美好祝愿。同時(shí)這句話，運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“晚山"對(duì)“秋水”，“翠"對(duì)“明”，對(duì)仗工整。

故答案為：①通過虛寫（或想象）手法表達(dá)對(duì)往昔時(shí)光的懷念、對(duì)親情的珍惜。下片前兩句截取了往昔相聚的畫面“記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情”，寫出了風(fēng)雨之夜兩人挑燈不寐、聯(lián)床夜話的畫面，表達(dá)了作者對(duì)過往二人相聚時(shí)光的懷念。②通過設(shè)問和以景結(jié)情的手法，表達(dá)了對(duì)弟弟獨(dú)自遠(yuǎn)行的擔(dān)心和自我寬慰?！皢栒l千里伴君行？”問有誰可以陪伴弟弟遠(yuǎn)行，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)行弟弟的擔(dān)憂，自問自答，答曰有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤獨(dú)寂寞，又有自我寬解之意。用“曉山眉樣翠，秋水鏡般明"這樣美好景色作結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。

③通過比喻和對(duì)偶的手法表達(dá)了對(duì)即將遠(yuǎn)行的弟弟旅途的祝愿和錦繡前程的美好希冀。“晚山”對(duì)“秋水"都是偏正短語，“翠”對(duì)“明”，對(duì)仗工整。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了山水之清麗，旅途因此而不單調(diào)，蘊(yùn)含了詞人對(duì)弟弟錦繡如景的前程的美好祝愿。

17．【答案】（1）授之書而習(xí)其句讀者；傳其道而解其惑者

（2）玉鑒瓊田三萬頃；著我扁舟一葉

（3）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：授、鑒、瓊、指、邇。

故答案為：（1）授之書而習(xí)其句讀者傳其道而解其惑者（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】18．異想天開；有條不紊；獨(dú)辟蹊徑

19．C

20．這不僅能極大地節(jié)約土地、水等自然資源，還將促進(jìn)生物經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題提供解決方案。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；成語的使用；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中詞語的運(yùn)用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，語境“水加上二氧化碳就能合成淀粉”強(qiáng)調(diào)這種想法非常離奇，不可能實(shí)現(xiàn)?？梢杂谩爱愊胩扉_"。異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。

第二空，語境“幾十年來，‘制造’淀粉的努力一直難有突破”“找到了一條“無中生有"的技術(shù)路線”強(qiáng)調(diào)中國(guó)科學(xué)家?guī)资陙?，在這個(gè)工程上有條理，有次序，一點(diǎn)不亂。可以用“有條不紊"。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。

第三空，語境“目前工程化測(cè)試正在”強(qiáng)調(diào)我國(guó)在該工程上自己開辟了一條路，尋找到一種方法?？梢杂谩蔼?dú)辟蹊徑"。獨(dú)辟蹊徑：自己開辟一條路。比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法，體裁。

故答案為：異想天開；有條不紊；獨(dú)辟蹊徑

19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

雙引號(hào)的作用有五個(gè)，分別是：表示直接引用（指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）；表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）；表示特殊含義（指引號(hào)中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）；表示否定和諷刺；表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

文中畫波浪線處的引號(hào)的作用是表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

ABD三項(xiàng)引號(hào)的作用是表示特殊含義。

C.引號(hào)的作用是表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

故答案為：C。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

一是搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“到來"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“促進(jìn)……快速發(fā)展”；

二是句式雜糅，“為應(yīng)對(duì)人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題得以解決，提供方案"句式雜糅，應(yīng)改為“為人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題提供解決方案”。

故答案為：這不僅能極大地節(jié)約土地、水等自然資源，還將促進(jìn)生物經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題提供解決方案。

【答案】21．①運(yùn)用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接"剛剛”“只"半”等，使表達(dá)精準(zhǔn)、明確，描繪了小滿時(shí)節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)；②運(yùn)用了擬人的手法，賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動(dòng)形象。

22．與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)；還要防水澇；也是為人處世的智慧

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；語句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡(jiǎn)潔。如有問題進(jìn)行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

21．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

運(yùn)用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接"剛剛”“只"半”等，使語意表達(dá)精準(zhǔn)、明確，描繪了小滿時(shí)節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)；

運(yùn)用了擬人的手法，將“乳熟后期青黃相接的麥穗"擬人化，運(yùn)用“正羞答答微微低頭”賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)。

故答案為：①運(yùn)用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接"剛剛”“只"半”等，使表達(dá)精準(zhǔn)、明確，描繪了小滿時(shí)節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)；②運(yùn)用了擬人的手法，賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動(dòng)形象。

22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處，結(jié)合后文“此時(shí)，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的‘小得盈滿’之際，所以稱之為‘小滿’"可知，“小滿”名稱的由來與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)，故此處可填“與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)"。

第②處，結(jié)合前文“不僅要防旱”，此處應(yīng)填“還要……”，再結(jié)合后文“大旱則插秧困難，大風(fēng)雨則易使夏收作物泡湯”可知，此處應(yīng)填“還要防水澇"。

第③處，結(jié)合前文“既是一種節(jié)氣”，此處應(yīng)填“也是……”，再結(jié)合后文“大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國(guó)人的處世哲學(xué)”“猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)"可知，此處強(qiáng)調(diào)的是小滿是為人處世的最好狀態(tài)，故此處應(yīng)填“也是為人處世的智慧”。

故答案為：與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)；還要防水澇；也是為人處世的智慧

23．【答案】范文：

志終身學(xué)習(xí)，應(yīng)變革浪潮

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的主題是人工智能與學(xué)習(xí)。ChatGPT的出現(xiàn)引發(fā)了人們對(duì)人工智能的熱議，有“隨波派"直言依賴AI停止學(xué)習(xí)；有“積極派”認(rèn)為變革之下人也不該停止進(jìn)步，有“擔(dān)憂派"害怕引發(fā)倫理問題呼吁與AI齊頭并進(jìn)。而我則認(rèn)力，毋需恐慌，也毋言止步，人類需不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，為的不是扼止被AI取代的苗頭，而是不斷將創(chuàng)新推向更高的高峰。

科技的發(fā)展并不意味著人的順從和學(xué)習(xí)的喪失。這一點(diǎn)是毋庸置疑的。且不論AI在基本信息處理時(shí)的漏洞，在涉及非理性領(lǐng)域的文學(xué)創(chuàng)作、情感表達(dá)等工作上，AI并不能完全取代人類。在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展中，鉆木取火的原始手段早已退化，重復(fù)機(jī)械的工作被數(shù)字化處理，何樂而不為呢？但AI無法表達(dá)哈姆萊特的糾結(jié)之心，無法體會(huì)蘇軾乘山繞水探訪石鐘山的精研，無法身受坂本龍一的動(dòng)人終曲。停止學(xué)習(xí)只會(huì)讓人喪失敏感力，而人之所以為人，即在于，他與“人造的”不同的“真善美"之心，這是一顆跳動(dòng)的可以處理更復(fù)雜情感的“精密儀器”。

所以我說，不必?fù)?dān)心機(jī)械姬的叛逃會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，AI的制造也不是潘多拉魔盒的開啟，而是人類在超越自身極限的又一次跳躍。與其過分擔(dān)憂未知的感脅，不如在當(dāng)下進(jìn)一步了解研究AI的相關(guān)運(yùn)行。

順勢(shì)者昌，當(dāng)國(guó)內(nèi)大部分互聯(lián)網(wǎng)仍在美化頁面，迭代版本，GPT像是一記驚雷。原來已有人將未知的禁區(qū)開鑿出田地，那么為什么不學(xué)習(xí)呢？

誠(chéng)然，代達(dá)羅斯的飛行翼會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，AI所帶來的倫理問題也不可否認(rèn)。不如，將這看作一次人類再進(jìn)化的機(jī)會(huì)，改變舊有的學(xué)習(xí)眼光，接受AI的便利，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。近期，一款名叫Midjourney的繪畫軟件也進(jìn)入國(guó)內(nèi)視野，人們大呼設(shè)計(jì)師一職將被取代。但我卻認(rèn)為不然，確實(shí)，MJ可以根據(jù)輸入的關(guān)鍵詞生成令人驚嘆的繪作，也可以模仿攝影師的風(fēng)格生成照片。但在光影、情緒上，始終無法達(dá)到手繪和實(shí)拍的效果。那么，設(shè)計(jì)師可不可以運(yùn)用該軟件形成基礎(chǔ)建構(gòu)，再加上創(chuàng)意，或依其實(shí)拍呢？

未順勢(shì)學(xué)習(xí)者終將被淘汰，只有在變革的浪潮下保持敏感，又不悖于時(shí)，才無愧人類漫長(zhǎng)歷史中的多次進(jìn)化。

未來的事兒誰都不能預(yù)測(cè)，但我們誰都將邁入未來。

謝謝大家！

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。ChatGPT橫空出世，引爆全球。人工智能話題再次引發(fā)世人熱議，而這一次ChatGPT推動(dòng)的人工智能時(shí)代也許比以往任何時(shí)候帶給人類的影響都要深遠(yuǎn)。科技改變世界，科技甚至改變?nèi)祟惷\(yùn)，對(duì)于今天的人們來說，可能不像過去那樣，如云似霧，虛無渺遠(yuǎn)，我們所有人都切身體會(huì)到科技對(duì)我們生活方式的改變，也就不得不正視由神奇的ChatGPT引領(lǐng)的人工智能給我們這個(gè)時(shí)代帶來的深刻變革。

【題干分析】那么，人工智能對(duì)我們的教育、我們的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來怎樣的影響？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種變革，如何迎接人工智能時(shí)代的到來呢？

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。在“人工智能"和“人類學(xué)習(xí)”關(guān)系的論述中，首先需要厘清“人工智能系統(tǒng)"（如ChatGPT）和“人類學(xué)習(xí)”在處理問題的內(nèi)容、處理問題方式和處理問題的結(jié)果上有什么本質(zhì)不同。比如材料中提及的“會(huì)聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼”，這些是否是“人類學(xué)習(xí)”的全部。在這個(gè)前提下，再討論人類是否需要學(xué)習(xí)，是否需要變更學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容以及人類學(xué)習(xí)的意義，才能合理且深入，否則論述會(huì)陷入空泛。

因此，寫作時(shí)，對(duì)于第一方觀點(diǎn)的討論，可以或澄清其疑惑，或駁斥其“無需學(xué)習(xí)"的謬論。對(duì)于第二方觀點(diǎn)的討論，應(yīng)承認(rèn)其合理性，同時(shí)還需要追討其原因，如能對(duì)調(diào)整哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓拥膶W(xué)習(xí)方式有自己的見地，則能將文章引向深入。對(duì)于第三方觀點(diǎn)的分析，可以涉及人工智能到底會(huì)帶來哪些倫理問題，同時(shí)對(duì)人工智能的剖析可以不僅限于它的缺陷，而說明恰恰是它的某些完美會(huì)給人類帶來威脅。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，首先應(yīng)認(rèn)真思考并說明：人類的尊嚴(yán)到底是什么？應(yīng)該是思想的獨(dú)特和學(xué)習(xí)的終極意義——完善自身（人與生俱來的超越性追求）、改造世界。這些討論，提及其中一方觀點(diǎn)即可，不必面面俱到，不能平均用力，應(yīng)有所側(cè)重。發(fā)言稿相對(duì)于演講稿而言，鼓動(dòng)性和感染力不必過于強(qiáng)調(diào)，但同樣作為現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)和交流，要有對(duì)象意識(shí)。發(fā)言直面聽眾，語言應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)潔明快為主。此外，發(fā)言稿應(yīng)符合格式規(guī)范，應(yīng)立足于“人工智能”與“學(xué)習(xí)"的關(guān)系，不能脫離ChatGPT、人工智能談學(xué)習(xí)，也不能只談ChatGPT、人工智能不談學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作能力。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。應(yīng)遵循以下步驟：一：通讀材料，全面理解材料，抓中心話題。二：圍繞中心話題，多角度立意。其中方法有：找關(guān)鍵句法、提問法、因果溯因法。

1/1湖南省岳陽市岳陽縣2024屆高三7月月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三下·岳陽月考）閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要意義不僅體現(xiàn)在對(duì)總量的貢獻(xiàn)上，更重要的是對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所起到的推動(dòng)作用。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，另一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術(shù)不斷催生新產(chǎn)業(yè)。數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，通常也被稱為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，即利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行升級(jí)，進(jìn)而提升生產(chǎn)數(shù)量和效率。從生產(chǎn)流程角度看，數(shù)字技術(shù)可以通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將程序性業(yè)務(wù)交給計(jì)算機(jī)處理，從而降低操作失誤率。同時(shí)，企業(yè)通過數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)I(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面而系統(tǒng)的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)過程中的異常和隱患，大大降低風(fēng)險(xiǎn)。從制訂產(chǎn)品策略角度看，數(shù)字技術(shù)可以幫助企業(yè)快速、準(zhǔn)確地收集和處理來自消費(fèi)端的數(shù)據(jù)，從而更好地洞察消費(fèi)需求以指導(dǎo)生產(chǎn)，大大降低企業(yè)因產(chǎn)品策略失誤而失敗的可能性。而且，根據(jù)用戶的需求進(jìn)行定制化生產(chǎn)，既能更好地滿足消費(fèi)者需求，也能為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。

數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)，則通常被稱為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，即通過現(xiàn)代信息技術(shù)的市場(chǎng)化應(yīng)用，將數(shù)字化的知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。一方面，數(shù)字技術(shù)通過重組現(xiàn)有要素，在更大范圍內(nèi)匹配供給和需求，從而推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生，網(wǎng)上訂餐和外賣服務(wù)就是最典型的例子；另一方面，如果說外賣、共享單車等新業(yè)態(tài)仍屬于新舊結(jié)合，那么由大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)融合發(fā)展催生的新服務(wù)，則屬于全新業(yè)態(tài)。參與其中的企業(yè)以數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素，擁有數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

（摘編自張金林《激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)“牽引力”》）

材料二：黨的十八大以來，數(shù)字技術(shù)不僅在城鎮(zhèn)扎根生長(zhǎng)，也正與農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)著深度融合，農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)競(jìng)相涌現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力不斷提升。當(dāng)前，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向，構(gòu)筑新一輪產(chǎn)業(yè)革命新優(yōu)勢(shì)。從國(guó)內(nèi)看，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施，農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)數(shù)字化提供廣闊的空間。

《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）明確指出，當(dāng)前及“十四五"時(shí)期是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，必須順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，把握發(fā)展機(jī)遇，加快數(shù)字技術(shù)推廣應(yīng)用，大力提升數(shù)字化生產(chǎn)力，搶占數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村制高點(diǎn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利。

從產(chǎn)業(yè)數(shù)字化到治理數(shù)字化，《規(guī)劃》為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)描繪出未來圖景。從技術(shù)創(chuàng)新到資金投入，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)離不開多元主體參與。

“各地要加大數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入力度，探索政府購(gòu)買服務(wù)、政府與社會(huì)資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會(huì)力量廣泛參與，引導(dǎo)工商資本、金融資本投入數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)?！鞭r(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)展規(guī)劃司二級(jí)巡視員羅東說，要優(yōu)先安排數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目用地，對(duì)符合條件的數(shù)字農(nóng)業(yè)專用設(shè)備和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)貼。推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域“放管服"改革，優(yōu)化管理服務(wù)流程，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。積極支持和培育壯大農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)化主體。

為建設(shè)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務(wù)體系，《規(guī)劃》提出，引導(dǎo)各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展市場(chǎng)信息、農(nóng)資供應(yīng)、廢棄物資源化利用、農(nóng)機(jī)作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品初加工、農(nóng)業(yè)氣象“私人定制”等領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)，促進(jìn)公益性服務(wù)和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)便民化。

建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村，離不開社會(huì)參與，更離不開人才和科技支撐?！耙獏f(xié)同發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等各方作用，培養(yǎng)造就一批數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域科技領(lǐng)軍人才和高水平管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域人才下鄉(xiāng)活動(dòng)，普及數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)知識(shí)，提高‘三農(nóng)’干部、新型經(jīng)營(yíng)主體、高素質(zhì)農(nóng)民的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和管理水平。"羅東說。

（摘編自李慧《數(shù)字為鄉(xiāng)村振興賦能》）

1．下列對(duì)材料一內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)是面向未來的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在其推動(dòng)作用下形成的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化分別代表了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)方向。

B．由大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等融合發(fā)展而來的新業(yè)態(tài)將數(shù)字化的知識(shí)和信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，從而為其他企業(yè)服務(wù)。

C．?dāng)?shù)字技術(shù)涉及面廣，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)都積極參與其中，特別是服務(wù)行業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

D．《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》，介紹數(shù)字經(jīng)濟(jì)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村賦能，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)描繪出未來圖景。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．為了在新一輪的產(chǎn)業(yè)革命中搶占優(yōu)勢(shì)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向。

B．我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，是因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

C．只有順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，把握發(fā)展機(jī)遇，加快數(shù)字技術(shù)推廣應(yīng)用，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。

D．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，能夠釋放企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活力，使企業(yè)獲得更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

4．建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利需要采取哪些對(duì)策？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。

5．請(qǐng)結(jié)合材料一，概括數(shù)字技術(shù)在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化過程中的作用。

【答案】1．A

2．C

3．C

4．①政府支持，通過政策吸引和引導(dǎo)社會(huì)資本投入。②各類社會(huì)主體利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)。③科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，提供科技支撐。

5．⑴產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。作用有：①?gòu)纳a(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。②從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機(jī)遇。⑵數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)。作用有：①推動(dòng)新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生。②參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.原文說的是“利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行升級(jí)”，即用數(shù)字技術(shù)升級(jí)傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)，而不是傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務(wù)升級(jí)為數(shù)字技術(shù)。

故答案為：A。

2．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

C.“現(xiàn)在已經(jīng)成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)"錯(cuò)誤，變未然為已然，材料一說的是“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。

故答案為：C。

3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向"錯(cuò)誤，原文說的是“世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向”，不是全部發(fā)達(dá)國(guó)家。

B.“是因?yàn)椤码A段"錯(cuò)誤，原文說