八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷云南省石林彝族自治縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2024八下·石林期中）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成各題。

初夏的雨不似春雨那樣____，也不似秋雨那樣萋涼。初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫（hèng）。（A）那種爽利、灑脫和野性，無限的讓人感到青春活力。生命本來就應(yīng)該這樣充滿自由和____。

仲夏，暴風(fēng)驟（zhòu）雨一夜未停，午后去河邊散步，地上已經(jīng)滿是積水。路邊的花壇里，到處是水汪汪的。那些吸足了雨水的樹葉，綠瑩瑩的如翡翠一般，在風(fēng)雨中左右飄搖，像一個(gè)個(gè)喝醉酒的漢子。池塘里的荷花經(jīng)過雨水的沖洗，像襁褓（páo）中的嬰兒惹人喜愛。（B）紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵（wǔ）媚動(dòng)人。

（C）忽然，伴隨著一聲高亢的鳥鳴，一只鳥兒如閃電般掠過眼前，倏爾又消失不見了。（D）啊，這是什么鳥，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？那尖厲的叫聲一直縈繞在耳畔，讓我不禁想起史鐵生筆下的雨燕，在黃昏中把天地都叫得____；想起高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔。

在這樣的大雨中漫步于河邊的林中，我恍惚覺得，似乎回到了遙遠(yuǎn)的童年。那一望無際的田野上，高大的楊樹已落盡楊花，子規(guī)聲聲啼鳴，金色的麥浪開始翻滾，火熱的夏之大幕，正____……

（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．橫（hèng）B．驟（zhòu）C．褓（páo）D．嫵（wǔ）

（2）文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．萋涼B．翡翠C．縈繞D．恍惚

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．糾纏愜意蒼茫徐徐拉開

B．纏綿野性蒼涼徐徐拉開

C．糾纏野性蒼茫緩緩合上

D．纏綿愜意蒼涼緩緩合上

（4）文中句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．那種爽利、灑脫和野性，無限的讓人感到青春活力。

B．紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵媚動(dòng)人。

C．忽然，伴隨著一聲高亢的鳥鳴，一只鳥兒如閃電般掠過眼前，倏爾又消失不見了。

D．啊，這是什么鳥，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？

【答案】（1）C

（2）A

（3）B

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當(dāng)

【解析】【分析】（1）ABD.正確；

C.有誤，“襁褓"中的“褓”應(yīng)讀作“bao"。

（2）A.有誤，“萋涼”中的“萋"應(yīng)寫作“凄”；

BCD.正確。

（3）本題考查選詞填空。第一處：糾纏：交互纏繞。纏綿：連續(xù)不斷。結(jié)合語境可知，形容春雨，填“纏綿"更合適。第二處：愜意：舒服。野性：不馴順或難以馴服的生性。結(jié)合“初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫”的語境可知，填“野性"更合適。第三處：蒼茫：廣闊無邊的樣子。蒼涼：蒼茫凄涼。結(jié)合語境可知，形容黃昏中的天地，填“蒼涼”更合適。第四處：結(jié)合“金色的麥浪開始翻滾"的語境可知，填“徐徐拉開”更合適。

（4）A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“無限的"和“讓人感到”調(diào)換位置；

BCD.正確。

故答案為：C；A；B；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．（2024八下·石林期中）把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化

②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無形的窘境

③漢字承載了中華民族的文明和智慧

④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的

⑥現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象

A．③⑥①⑤④②B．③⑤④②⑥①

C．⑥①②③④⑤D．⑥②①④③⑤

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；陳小手

【解析】【分析】本語段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字"的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)主題，可以判斷出首句為③，⑤句緊承其后，介紹漢字的特點(diǎn)，接著引出專家的觀點(diǎn)來說明漢字對(duì)智力開發(fā)的作用。②句中“但是”關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)換了話題，介紹了當(dāng)今社會(huì)上“提筆忘字"的現(xiàn)象，引起人們的注意的思考。故答案選B。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生句子排序的能力。

3．（2024八下·石林期中）名篇名句默寫。

（1），君子好逑。

（2），同是宦游人。

（3）欲濟(jì)無舟楫，。

（4）天光悅鳥性，。

（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者憂國憂民、心系天下讀書人的句子是___，___。

（6）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩句是：，。

【答案】（1）窈窕淑女

（2）與君離別意

（3）端居恥圣明

（4）潭影空人心

（5）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏。

（6）浮云游子意；落日故人情

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：窈；窕；淑；恥；潭；廈；庇；俱

故答案為：窈窕淑女；與君離別意；端居恥圣明；潭影空人心；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；浮云游子意；落日故人情

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一：什么是人工智能(AI)？它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

AI是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，從事這項(xiàng)工作的人必須得懂計(jì)算機(jī)、心理學(xué)和哲學(xué)知識(shí)。AI是一門范圍十分廣泛的科學(xué)，它涉及不同的領(lǐng)域，如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺等?？偟膩碚f，AI研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。中國工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家潘云鶴說，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過跨媒體和各種無人技術(shù)更緊密地融入人類生活；通過人機(jī)混合增強(qiáng)智能，成為我們身體的一部分；通過大數(shù)據(jù)和群體智能，拓展、管理和重組人類的知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過人類的能力。

材料二：近幾年，人工智能技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中越來越重要。下面是某資料庫的兩項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

圖一

圖二

材料三：我國人工智能發(fā)展起步較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，還有一定差距。許多專家認(rèn)為，當(dāng)前中國人工智能發(fā)展的短板在于產(chǎn)業(yè)發(fā)展過度依賴開源代碼和現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型，真正屬于自己的東西并不多，中國制造在從“硬件組裝廠"向“軟件組裝廠”蔓延。某集團(tuán)首席技術(shù)官認(rèn)為，差距并不可怕，隨著將來的發(fā)展，中國可以追上來，只是需要一個(gè)較長的過程。也有專家表示，我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境、充足的人才儲(chǔ)備、豐富的應(yīng)用場(chǎng)景等。

4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

B．AI將通過跨媒體和各種無人技術(shù)更緊密地融入人類生活，并在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中完全超越了人類的能力。

C．在2019年中國人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)份額中，“AI+營銷"和“AI+金融”占比之和超過了。

D．我國雖然在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)槠鸩捷^晚，所以還需要一個(gè)較長的過程才能達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。

5．閱讀材料二中的圖一，用簡(jiǎn)潔的語言提取其主要信息。

【答案】4．B

5．圖一顯示，2018~2023年中國人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將呈逐年遞增的趨勢(shì)，其中，2018~2019年增幅最大。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；概括說明內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)"還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

4．ACD.正確；

B.有誤，“完全超越了人類的能力"說法有誤，原文是“達(dá)到甚至超過人類的能力”

故答案為：B

5．本題考查概括能力。圖一這個(gè)柱狀圖，柱狀隨著年份的增長不斷增高，也就是中國人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模2018~2023年逐漸增長。2018~2019年增長的幅度最大。

故答案為：圖一顯示，2018~2023年中國人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將呈逐年遞增的趨勢(shì)，其中，2018~2019年增幅最大。

（2024八下·石林期中）請(qǐng)閱讀下面文字，回答下列問題。

詩的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來，便是最初的寫的詩了。

（選自《經(jīng)典常談》）

6．以上文段出自（作者）寫的《經(jīng)典常談》，這部書是他在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國的著作。

7．說說歌謠與詩的不同之處。

【答案】6．朱自清；傳統(tǒng)文化

7．①節(jié)奏要求不同：前者主要是依靠重疊，后者主要依靠字?jǐn)?shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)。②傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄。

【知識(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

6．此題主要考察對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。第一空要求填寫文段出處的作者，根據(jù)文段內(nèi)容可以判斷出自朱自清的《經(jīng)典常談》。第二空需要填寫這部書所介紹的我國文化的類型，根據(jù)文段描述和《經(jīng)典常談》這部書的性質(zhì)，可以得知答案。

故答案為：朱自清；傳統(tǒng)文化

7．此題要求分析歌謠與詩之間的不同之處。根據(jù)文段內(nèi)容，我們可以從節(jié)奏要求、傳播方式兩方面來分析。首先，歌謠的節(jié)奏主要依靠重疊，而詩的節(jié)奏則主要依靠字?jǐn)?shù)的均齊和韻腳的協(xié)調(diào)。其次，歌謠最初是通過口頭傳唱的形式進(jìn)行傳播，而詩則是通過文字記錄的形式保存和傳播的。這兩個(gè)方面是歌謠與詩之間最明顯的不同。

故答案為：①節(jié)奏要求不同：前者主要是依靠重疊，后者主要依靠字?jǐn)?shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)。②傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄。

（2024八下·石林期中）臨寫與鑒賞

8．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書將它們寫在“田"字格里。

9．書法小組書寫了“父愛如山”四幅書法作品，其中屬于楷書的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

【答案】8．略

9．D

【知識(shí)點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

8．本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：秦時(shí)明月人未還但

9．A.根據(jù)書寫特點(diǎn)“曲筆弧線，體正勢(shì)圓"可判斷為篆書；

B.根據(jù)書寫特點(diǎn)“字與字之間相互連帶呼應(yīng)”可判斷為草書；

C.根據(jù)書寫特點(diǎn)“連筆但不顯亂"可判斷為行書；

D.根據(jù)書寫特點(diǎn)“形體方正，筆畫平直”可判斷為楷書。

故答案為：D

（2024八下·石林期中）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

10．首聯(lián)中的“望"字改為“想”字好不好？為什么？

11．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】10．不能改。詩人巧用“望"字將秦蜀兩地聯(lián)系起來，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。表達(dá)了詩人樂觀情緒和積極向上的精神。

11．這首詩表達(dá)了詩人對(duì)友人依依惜別的思想感情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；送杜少府之任蜀州

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

10．首聯(lián)中的“望”字不能改為“想"字。因?yàn)椤巴弊植粌H在地理上將秦蜀兩地聯(lián)系起來，更在情感上暗含了詩人對(duì)友人的惜別之情，這種巧妙的運(yùn)用拉近了兩地的心理距離，傳達(dá)出詩人樂觀積極的情緒和精神風(fēng)貌。改為“想"字則無法達(dá)到這種效果。

故答案為：不能改。詩人巧用“望”字將秦蜀兩地聯(lián)系起來，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津"可望，那就不必為離別而憂傷。表達(dá)了詩人樂觀情緒和積極向上的精神。

11．這首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)友人離別的依依惜別之情。詩人通過描繪離別場(chǎng)景和表達(dá)相互之間的情誼，傳遞出對(duì)友人的深情厚意和不舍之情。整首詩情感真摯，體現(xiàn)了詩人對(duì)友情的珍視和對(duì)離別的無奈。

故答案為：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)友人依依惜別的思想感情。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】翊日，飯于①林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開《游天平山記》）

【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡（bū）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

心樂之。

水尤清冽。

乃記之而去。

薄暮___。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見。

②泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。

14．游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察"的寫法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。

甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景"為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，，后來途徑槐林，，，夜宿于連云閣。

15．王國維在《人間詞話》中寫到“一切景語皆情語”。請(qǐng)對(duì)比分析【甲】【乙】兩文情感的異同。

【答案】12．以……為樂；清涼/清澈寒冷；離開；接近/迫近/臨近

13．①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

②山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。

14．潭周圍環(huán)境；到桃林村；環(huán)翠亭；明教院

15．同：寄情山水，熱愛自然。異：【甲】小石潭美景讓作者“樂”，暫時(shí)忘記被貶的不幸遭遇，經(jīng)潭周圍凄清的環(huán)境，激發(fā)了內(nèi)心中無法排遣的孤寂煩悶。【乙】作者悠然自得的閑適心境。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

【甲】：從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好像玉佩玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有，陽光直照到水底，魚的影子映在石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。

向小石潭的西南方望去，溪流像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

坐在潭邊，四周被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下這番景致便離開了。

【乙】第二天，在林慮吃早飯，正午是抵達(dá)桃林村，原來這里才是山腳。山泉聲在道路兩旁叮咚作響，路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數(shù)不勝數(shù)。山回路轉(zhuǎn)，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭上，擺弄著山泉，不知不覺到了下午申時(shí)，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)顧四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。傍晚時(shí)，到了明教院，當(dāng)晚住宿在連云閣。

12．本題考查文言詞語理解。①句意：心里十分高興。樂：以……為樂；②句意：潭水格外清涼。清冽：清涼/清澈寒冷；③句意：于是記下了這里的情景就離開了。去：離開；④句意：傍晚時(shí)。?。航咏?迫近/臨近

故答案為：以……為樂；清涼/清澈寒冷；離開；接近/迫近/臨近

13．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行.像蛇爬行那樣彎曲；滅，暗，看不見。②重點(diǎn)字詞：泉聲，指泉水流動(dòng)的叮咚聲；夾，沿，靠；勝，盡。

故答案為：①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。

14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃"可知，作者還寫了小潭周圍的環(huán)境，故此處可填：潭周圍環(huán)境或潭周邊景物；根據(jù)【乙】文“亭午抵桃林村”，可提煉出游蹤是：中午到達(dá)桃林村；根據(jù)【乙】文“憩環(huán)翠亭"可提煉出游蹤是：下午在環(huán)翠亭休息；根據(jù)【乙】文“薄暮，至明教院”可提煉出游蹤是：傍晚到達(dá)明教院。

故答案為：潭周圍環(huán)境；到桃林村；環(huán)翠亭；明教院

15．本題考查情感主旨。相同點(diǎn)：結(jié)合【甲】“隔篁竹，聞水聲，如鳴颯環(huán)，心樂之"佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”和【乙】文“坐石弄泉，不覺日將哺，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步"等內(nèi)容可知，兩文作者都寄情于景，抒發(fā)對(duì)自然美景的喜愛和沉醉。不同點(diǎn)：【甲】文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，“凄神寒骨，悄愴幽邃”渲染了寂寥無人、凄涼幽深的氣氛，用生動(dòng)的語言借景抒發(fā)了作者謫居荒原之地時(shí)孤寂、凄苦憂傷的感情。【乙】文從“坐石弄泉，不覺日將哺，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步"等語句能看出，山間美景令作者忘記了旅途的辛苦，流連忘返，表現(xiàn)了作者對(duì)山中美景的喜愛和贊美之情。

故答案為：同：寄情山水，熱愛自然。異：【甲】小石潭美景讓作者“樂”，暫時(shí)忘記被貶的不幸遭遇，經(jīng)潭周圍凄清的環(huán)境，激發(fā)了內(nèi)心中無法排遣的孤寂煩悶?！疽摇孔髡哂迫蛔缘玫拈e適心境。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文章，完成各題。

【甲】在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石。

恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造"理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。

在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（選自《恐龍無處不在》）

【乙】人類在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動(dòng)山可搖"。1912年，德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說，認(rèn)為較輕的大陸地殼可以在較重的大洋地殼上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天這樣的海陸分布。到了20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進(jìn)展，形成了海底擴(kuò)張說。結(jié)合海底擴(kuò)張說和大陸漂移說，進(jìn)而形成了板塊構(gòu)造說。這種假說認(rèn)為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅(jiān)固的外層——巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（知東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究》）

16．【甲】【乙】兩文的說明對(duì)象是_________。

17．請(qǐng)根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造”理論的特點(diǎn)是什么？

18．從【乙】文看，“大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一"這句話是指（）

A．板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸移動(dòng)。

B．板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的。

C．板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力。

D．板塊移動(dòng)造成了大陸漂移。

19．下列說法不符合【甲】【乙】兩文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。

B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

C．“板塊構(gòu)造說”認(rèn)為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。

D．板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

【答案】16．“板塊構(gòu)造"理論（學(xué)說）

17．地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開或擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

18．D

19．A

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；把握說明對(duì)象；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；分析說明對(duì)象特征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握說明的對(duì)象及其特征。把握說明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對(duì)象。

（2）本題考查概括內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

16．本題要求確定【甲】【乙】兩文的說明對(duì)象。在【甲】文中，我們可以看到文章主要講述了"板塊構(gòu)造"理論的內(nèi)容、形成、特點(diǎn)等，通過板塊的運(yùn)動(dòng)來解釋恐龍如何遍布世界各地的問題。而在【乙】文中，雖然主要講述了南極洲的情況以及化石的指示作用，但并未形成明確的說明對(duì)象。因此，根據(jù)【甲】文的內(nèi)容，我們可以確定其說明對(duì)象是“板塊構(gòu)造”理論。

故答案為：板塊構(gòu)造"理論（學(xué)說）

17．本題要求根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造”理論的特點(diǎn)。在文章中，作者明確指出了"板塊構(gòu)造"理論的核心內(nèi)容，即地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。這些板塊之間有時(shí)會(huì)相互拉開，有時(shí)會(huì)相互擠壓，有時(shí)甚至一個(gè)板塊會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。這些描述都體現(xiàn)了"板塊構(gòu)造"理論的特點(diǎn)，即地殼由多個(gè)板塊組成，這些板塊在緩慢地運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了地殼上的各種地質(zhì)現(xiàn)象。

故答案為：地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開或擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

18．A選項(xiàng)表達(dá)的是板塊移動(dòng)的一種現(xiàn)象，但并未說明板塊移動(dòng)與大陸漂移的因果關(guān)系。

B選項(xiàng)雖然強(qiáng)調(diào)了兩者的相似性，但并未直接指出板塊移動(dòng)導(dǎo)致了大陸漂移。

C選項(xiàng)雖然提到板塊移動(dòng)作為動(dòng)力，但并未準(zhǔn)確表達(dá)大陸漂移是板塊移動(dòng)的一個(gè)表現(xiàn)。

D選項(xiàng)明確指出板塊移動(dòng)是大陸漂移的原因，與原文的表述相符。

故答案為：D

19．A選項(xiàng)提到恐龍化石遍布世界是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。但根據(jù)【甲】文，“板塊構(gòu)造"理論解釋了恐龍化石的分布是因?yàn)榈貧さ陌鍓K在緩慢運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致陸地的相互連接和分離，而并非恐龍主動(dòng)遷移。這與原文內(nèi)容不符。

B選項(xiàng)關(guān)于南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為大陸漂移學(xué)說提供證據(jù)，與【乙】文內(nèi)容一致。

C選項(xiàng)描述了“板塊構(gòu)造說”對(duì)地殼和上地幔的組成及板塊分割的看法，這與【甲】文內(nèi)容相符。

D選項(xiàng)指出板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及地形特征的形成原因，這也與【甲】文中關(guān)于板塊構(gòu)造造成地質(zhì)現(xiàn)象的描述一致。故答案為：A

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文章，完成各題。

拴在琴凳上的十年

①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴"這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。

②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。

③媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽見沒？”

④“嗯！"我怯弱地答應(yīng)了。

⑤后來我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無知的時(shí)候。——即便當(dāng)時(shí)明白又如何，我沒有選擇的權(quán)利。

⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次……

⑦從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長。

⑧“找個(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對(duì)此堅(jiān)信不疑?？墒切℃?zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。

⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹葉，飄搖在行進(jìn)的路上。有時(shí)為了省錢，媽媽只買一個(gè)座位，客滿的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午四點(diǎn)原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí)，只為一個(gè)小時(shí)的“專業(yè)課"。

⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車上，我滿身都起了痱子。

每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來回車費(fèi)，我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。

伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴"的興趣愛好無法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂"。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……

每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？

十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”

我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷"。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學(xué)院附中、考北京或者上海音樂學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。

后來，每當(dāng)有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說給媽媽聽的。

但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦。"媽媽，我在教會(huì)當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”……

我無比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。

我數(shù)次想對(duì)媽媽說：這么多年過去，我明白，自己最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！

話剛到嘴邊，我就哽咽了。

20．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

時(shí)間情節(jié)“我”的心理

4歲半①怯弱

學(xué)琴的十年往返銀川學(xué)琴②

考完業(yè)余十級(jí)之后③如釋重負(fù)

多年后我和以前的生活和解了④___

21．根據(jù)要求，完成下列題目。

①結(jié)合文意，說說標(biāo)題“拴在琴凳上的十年"的含義。

②請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑨自然段畫線的句子。

遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹葉，飄搖在行進(jìn)的路上。

22．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

B．文章刻畫了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象，而女兒對(duì)母親始終充滿怨恨。

C．“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾”說明學(xué)琴這件事無論對(duì)“我”，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個(gè)過程。

D．文句“我在媽媽的失望中‘倉皇’地讀了高中”是指媽媽對(duì)“我"掙脫了她的束縛，主動(dòng)地放棄“搞鋼琴專業(yè)”的規(guī)劃而感到失望。

E．第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我"學(xué)琴路途中的艱辛。

23．請(qǐng)結(jié)合原文和“鏈接材料”，說說作者為什么把自己的母親稱為“虎媽"。你對(duì)“虎媽狼爸現(xiàn)象”有怎樣的看法或感悟？

【鏈接材料】社會(huì)上有些父母被稱為“虎媽"狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)洌３渲贄l、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業(yè)做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教育方式受到很多人指責(zé)；另一方面，他們也確實(shí)“打"出過“一門三北大”的教育奇跡。這種現(xiàn)象被稱為“虎媽狼爸現(xiàn)象"。

【答案】20．①開始學(xué)琴；②辛酸痛苦；③放棄學(xué)琴；④“感激”或“感謝"

21．①一是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長。二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦。三是“我”對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母女倆"比喻成風(fēng)中飄揺的“兩片樹葉”，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。

22．B；D

23．第一問：“虎媽"就是那類以打罵方式教育孩子的媽媽，而“我”的媽媽在“我"學(xué)琴時(shí)也是以打罵的方式對(duì)待“我”。第二問：示例一：對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的“虎媽狼爸現(xiàn)象"我們應(yīng)該辯證地來看。在孩子尚不能完全自覺自主時(shí)，父母監(jiān)護(hù)其成長，采取一些方式促進(jìn)孩子成才，是可以理解的，而且，有時(shí)候也確實(shí)是有效果的，但是要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑绻褂眠^激的打罵教育方式，損害其身心健康，也很可能釀成悲劇，是不可取的。示例二：“虎媽狼爸現(xiàn)象”從表面上看是一個(gè)家庭教育方式是否妥當(dāng)?shù)膯栴}，但透過表象，卻發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)問題，“唯分?jǐn)?shù)論"、“一考定終身”等等浮躁的社會(huì)現(xiàn)象，也是促使父母采取極端教育方式的原因之一，所以，要想改變“虎媽狼爸現(xiàn)象”，需要家庭、社會(huì)一起努力。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）①題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

②本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的提煉與概括。文章④段寫了“我”的怯弱，這一心理是針對(duì)③段中，爸媽給“我"買了鋼琴，并要“我”練琴。自文章⑨段起，詳細(xì)寫了到銀川十年練琴的艱辛，寫了漫長的路程，路途的風(fēng)沙，冬天的嚴(yán)寒，及寥寥的歡笑。其中“每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶"一句寫出了“我”的感受。文章后面部分寫到，因?yàn)椤拔?的手小，所以最終不得不放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴。媽媽傷心、失望，此時(shí)的“我”“終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般”，文

章最后，寫了因?yàn)闀?huì)鋼琴，有了更多的機(jī)會(huì)和展示?！拔摇鄙钋楦兄x媽媽的堅(jiān)持，“但我卻要感謝

您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！"

故答案為：①開始學(xué)琴；②辛酸痛苦；③放棄學(xué)琴；④“感激”或“感謝"

21．①本題考查標(biāo)題含義理解。表面義：指在母親的嚴(yán)厲監(jiān)督下，“我”從4歲半到考完業(yè)余十級(jí)這十年辛酸而痛苦的學(xué)琴經(jīng)歷。深層義：一個(gè)“拴"字寫出了鋼琴把“我”的生活困住，帶給“我"的不自由和痛苦?！拔摇睂?duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理；②本題考查句子賞賞?！澳概畟z緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹葉"運(yùn)用比喻修辭，把“遇到沙塵暴相擁的母女”比喻為“風(fēng)中的兩片樹葉”，這一切發(fā)生在求學(xué)的路上，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。

故答案為：①一是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長。二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦。三是“我”對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母女倆"比喻成風(fēng)中飄揺的“兩片樹葉”，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。

22．ACE.正確；

B.有誤，根據(jù)本文第⑩段“但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人"可知，“我”對(duì)媽媽的情感態(tài)度是充滿感激，而不是充滿怨恨；

D.有誤，根據(jù)④段“十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：‘這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)”，第⑩段“我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的‘硬傷’。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)”可知，媽媽失望是因?yàn)槲业氖痔〔贿m合搞鋼琴專業(yè)，而不是對(duì)“我"掙脫了她的束縛，主動(dòng)地放棄“搞鋼琴專業(yè)”的規(guī)劃而失望。

故答案為：BD

23．本題考查分析問題的能力。解答此題首先要明確什么是“虎媽”，再談對(duì)“虎媽”教育方式的看法和觀點(diǎn)?！盎?指以打罵方式教育孩子的媽媽，文章中的媽媽也曾打罵孩子，撕掉孩子的琴譜?；卮稹盎尅钡慕逃绞降目捶〞r(shí)，要進(jìn)行辯證分析，既要看到這種教育方式的可取之處，有時(shí)候也確實(shí)是有效果的。但同時(shí)要注意分析這種方式的危害，會(huì)損害其身心健康。

故答案為：第一問：“虎媽"就是那類以打罵方式教育孩子的媽媽，而“我”的媽媽在“我"學(xué)琴時(shí)也是以打罵的方式對(duì)待“我”。

第二問：示例一：對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的“虎媽狼爸現(xiàn)象"我們應(yīng)該辯證地來看。在孩子尚不能完全自覺自主時(shí)，父母監(jiān)護(hù)其成長，采取一些方式促進(jìn)孩子成才，是可以理解的，而且，有時(shí)候也確實(shí)是有效果的，但是要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，如果使用過激的打罵教育方式，損害其身心健康，也很可能釀成悲劇，是不可取的。

示例二：“虎媽狼爸現(xiàn)象”從表面上看是一個(gè)家庭教育方式是否妥當(dāng)?shù)膯栴}，但透過表象，卻發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)問題，“唯分?jǐn)?shù)論"、“一考定終身”等等浮躁的社會(huì)現(xiàn)象，也是促使父母采取極端教育方式的原因之一，所以，要想改變“虎媽狼爸現(xiàn)象”，需要家庭、社會(huì)一起努力。

24．（2024八下·石林期中）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：題目：堅(jiān)守▲

題目二：走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長！

請(qǐng)以《最美心頭一亮?xí)r》為題目，寫一篇文章。

要求：

①若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

【答案】例文：

最美心頭一亮?xí)r

風(fēng)歇雨住，陽光普照著大地，一道絢麗的彩虹橫掛在天際。我望著那美麗的彩虹，心中一亮，仿佛明白了什么。

那是一次考試失利后，我陷入了深深的沮喪之中?？粗菓K不忍睹的分?jǐn)?shù)，我感覺自己的世界仿佛一下子崩塌了。我把自己關(guān)在房間里，默默地流淚，我不知道該如何面對(duì)老師和父母失望的眼神，更不知道該如何重拾信心繼續(xù)前行。

直到那天，我百無聊賴地走在小區(qū)的花園里。天空陰沉沉的，仿佛也在為我的遭遇而難過。我踢著腳下的石子，漫無目的地走著。

突然，我聽到了一陣清脆的鳥鳴聲。我抬起頭，看見一只小鳥在樹枝上歡快地歌唱著。它的羽毛五彩斑斕，在灰暗的天空下顯得格外耀眼。它似乎沒有察覺到我的存在，自顧自地唱著，跳著，仿佛整個(gè)世界都屬于它。

我靜靜地看著它，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這只小鳥在如此惡劣的環(huán)境下，依然能夠快樂地歌唱，享受著生活的美好。而我呢，僅僅因?yàn)橐淮慰荚囀Ю腿绱讼粒遣皇翘橙趿耍?/p>

就在這時(shí)，天空漸漸放晴，一縷陽光透過云層灑了下來。那只小鳥似乎感受到了陽光的溫暖，叫得更加歡快了。我望著那縷陽光，心頭一亮。

我明白了，失敗并不可怕，可怕的是失去了面對(duì)失敗的勇氣。人生的道路上不可能總是一帆風(fēng)順，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但只要我們能夠保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢地去面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝它們。就像那只小鳥一樣，無論環(huán)境多么惡劣，都能找到屬于自己的快樂和美好。

從那以后，我不再為那次考試失利而苦惱，而是更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己。每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起那只小鳥和那縷陽光，心中便會(huì)涌起一股力量，讓我繼續(xù)堅(jiān)持下去。

最美心頭一亮?xí)r，是那只小鳥讓我明白了生活的真諦，是那縷陽光讓我重新找回了自信和勇氣。它們就像黑暗中的一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在成長的道路上不斷進(jìn)步，不斷前行。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）材料意義：“堅(jiān)守”一詞意味著對(duì)某種信念、原則、目標(biāo)等的堅(jiān)決守護(hù)和持續(xù)秉持。

寫作思路：寫作中心可以圍繞堅(jiān)守的具體內(nèi)容展開，比如堅(jiān)守誠信、堅(jiān)守夢(mèng)想、堅(jiān)守初心等?？梢躁U述堅(jiān)守的意義是什么，為什么要堅(jiān)守以及如何做到堅(jiān)守。在寫作中，重點(diǎn)應(yīng)闡述堅(jiān)守的過程、遇到的困難以及如何克服。容易出現(xiàn)的誤區(qū)可能是對(duì)堅(jiān)守的內(nèi)容闡述不清晰，事例與主題結(jié)合不緊密。開頭可以通過一些堅(jiān)守的事例或場(chǎng)景引入，中間詳細(xì)敘述堅(jiān)守的經(jīng)歷和感悟，結(jié)尾深化主題，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守的價(jià)值。

立意提取：堅(jiān)守信念，成就非凡，從堅(jiān)守信念的角度，寫信念對(duì)人生的重要性以及如何堅(jiān)定信念。堅(jiān)守責(zé)任，擔(dān)當(dāng)使命，論述堅(jiān)守責(zé)任對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

（2）材料意義：這段話描述了在不同情境下，人們會(huì)因?yàn)楦鞣N經(jīng)歷而有“心頭一亮"的感受，這種感受帶來提升和成長。

寫作思路：寫作中心圍繞“最美心頭一亮?xí)r”展開，重點(diǎn)寫是什么讓自己心頭一亮，以及這種亮的意義和價(jià)值?？梢詮牟煌矫骊U述，如自然之美讓心頭一亮，反思之悟讓心頭一亮等。容易出現(xiàn)的誤區(qū)可能是只描述心頭一亮的瞬間而缺乏深入分析。開頭可以設(shè)置懸念或用優(yōu)美的語句引出心頭一亮的話題，中間詳細(xì)敘述心頭一亮的具體事例和感受，結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)這種亮對(duì)人生的影響。

立意提?。耗且豢?，心頭最美一亮，聚焦于一個(gè)具體讓自己心頭一亮的時(shí)刻，細(xì)致描繪和感悟。點(diǎn)亮心靈之燈——最美心頭一亮?xí)r，探討心頭一亮對(duì)心靈成長的作用。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

（2）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1云南省石林彝族自治縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2024八下·石林期中）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成各題。

初夏的雨不似春雨那樣____，也不似秋雨那樣萋涼。初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫（hèng）。（A）那種爽利、灑脫和野性，無限的讓人感到青春活力。生命本來就應(yīng)該這樣充滿自由和____。

仲夏，暴風(fēng)驟（zhòu）雨一夜未停，午后去河邊散步，地上已經(jīng)滿是積水。路邊的花壇里，到處是水汪汪的。那些吸足了雨水的樹葉，綠瑩瑩的如翡翠一般，在風(fēng)雨中左右飄搖，像一個(gè)個(gè)喝醉酒的漢子。池塘里的荷花經(jīng)過雨水的沖洗，像襁褓（páo）中的嬰兒惹人喜愛。（B）紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵（wǔ）媚動(dòng)人。

（C）忽然，伴隨著一聲高亢的鳥鳴，一只鳥兒如閃電般掠過眼前，倏爾又消失不見了。（D）啊，這是什么鳥，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？那尖厲的叫聲一直縈繞在耳畔，讓我不禁想起史鐵生筆下的雨燕，在黃昏中把天地都叫得____；想起高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔。

在這樣的大雨中漫步于河邊的林中，我恍惚覺得，似乎回到了遙遠(yuǎn)的童年。那一望無際的田野上，高大的楊樹已落盡楊花，子規(guī)聲聲啼鳴，金色的麥浪開始翻滾，火熱的夏之大幕，正____……

（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．橫（hèng）B．驟（zhòu）C．褓（páo）D．嫵（wǔ）

（2）文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．萋涼B．翡翠C．縈繞D．恍惚

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．糾纏愜意蒼茫徐徐拉開

B．纏綿野性蒼涼徐徐拉開

C．糾纏野性蒼茫緩緩合上

D．纏綿愜意蒼涼緩緩合上

（4）文中句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．那種爽利、灑脫和野性，無限的讓人感到青春活力。

B．紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵媚動(dòng)人。

C．忽然，伴隨著一聲高亢的鳥鳴，一只鳥兒如閃電般掠過眼前，倏爾又消失不見了。

D．啊，這是什么鳥，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？

2．（2024八下·石林期中）把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化

②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無形的窘境

③漢字承載了中華民族的文明和智慧

④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的

⑥現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象

A．③⑥①⑤④②B．③⑤④②⑥①

C．⑥①②③④⑤D．⑥②①④③⑤

3．（2024八下·石林期中）名篇名句默寫。

（1），君子好逑。

（2），同是宦游人。

（3）欲濟(jì)無舟楫，。

（4）天光悅鳥性，。

（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者憂國憂民、心系天下讀書人的句子是___，___。

（6）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩句是：，。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一：什么是人工智能(AI)？它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

AI是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，從事這項(xiàng)工作的人必須得懂計(jì)算機(jī)、心理學(xué)和哲學(xué)知識(shí)。AI是一門范圍十分廣泛的科學(xué)，它涉及不同的領(lǐng)域，如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺等?？偟膩碚f，AI研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。中國工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家潘云鶴說，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過跨媒體和各種無人技術(shù)更緊密地融入人類生活；通過人機(jī)混合增強(qiáng)智能，成為我們身體的一部分；通過大數(shù)據(jù)和群體智能，拓展、管理和重組人類的知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過人類的能力。

材料二：近幾年，人工智能技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中越來越重要。下面是某資料庫的兩項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

圖一

圖二

材料三：我國人工智能發(fā)展起步較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，還有一定差距。許多專家認(rèn)為，當(dāng)前中國人工智能發(fā)展的短板在于產(chǎn)業(yè)發(fā)展過度依賴開源代碼和現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型，真正屬于自己的東西并不多，中國制造在從“硬件組裝廠"向“軟件組裝廠”蔓延。某集團(tuán)首席技術(shù)官認(rèn)為，差距并不可怕，隨著將來的發(fā)展，中國可以追上來，只是需要一個(gè)較長的過程。也有專家表示，我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境、充足的人才儲(chǔ)備、豐富的應(yīng)用場(chǎng)景等。

4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

B．AI將通過跨媒體和各種無人技術(shù)更緊密地融入人類生活，并在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中完全超越了人類的能力。

C．在2019年中國人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)份額中，“AI+營銷"和“AI+金融”占比之和超過了。

D．我國雖然在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)槠鸩捷^晚，所以還需要一個(gè)較長的過程才能達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。

5．閱讀材料二中的圖一，用簡(jiǎn)潔的語言提取其主要信息。

（2024八下·石林期中）請(qǐng)閱讀下面文字，回答下列問題。

詩的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來，便是最初的寫的詩了。

（選自《經(jīng)典常談》）

6．以上文段出自（作者）寫的《經(jīng)典常談》，這部書是他在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國的著作。

7．說說歌謠與詩的不同之處。

（2024八下·石林期中）臨寫與鑒賞

8．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書將它們寫在“田"字格里。

9．書法小組書寫了“父愛如山”四幅書法作品，其中屬于楷書的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

（2024八下·石林期中）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

10．首聯(lián)中的“望"字改為“想”字好不好？為什么？

11．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】翊日，飯于①林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開《游天平山記》）

【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡（bū）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

心樂之。

水尤清冽。

乃記之而去。

薄暮___。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見。

②泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。

14．游記一般采用“移步換景"和“定點(diǎn)觀察”的寫法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。

甲文段以“定點(diǎn)觀察"為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，，后來途徑槐林，，，夜宿于連云閣。

15．王國維在《人間詞話》中寫到“一切景語皆情語"。請(qǐng)對(duì)比分析【甲】【乙】兩文情感的異同。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文章，完成各題。

【甲】在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石。

恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸"。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。

在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（選自《恐龍無處不在》）

【乙】人類在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動(dòng)山可搖”。1912年，德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說，認(rèn)為較輕的大陸地殼可以在較重的大洋地殼上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天這樣的海陸分布。到了20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進(jìn)展，形成了海底擴(kuò)張說。結(jié)合海底擴(kuò)張說和大陸漂移說，進(jìn)而形成了板塊構(gòu)造說。這種假說認(rèn)為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅(jiān)固的外層——巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（知東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究》）

16．【甲】【乙】兩文的說明對(duì)象是_________。

17．請(qǐng)根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造"理論的特點(diǎn)是什么？

18．從【乙】文看，“大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一”這句話是指（）

A．板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸移動(dòng)。

B．板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的。

C．板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力。

D．板塊移動(dòng)造成了大陸漂移。

19．下列說法不符合【甲】【乙】兩文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。

B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

C．“板塊構(gòu)造說"認(rèn)為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。

D．板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

（2024八下·石林期中）閱讀下面的文章，完成各題。

拴在琴凳上的十年

①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。

②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。

③媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽見沒？"

④“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。

⑤后來我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無知的時(shí)候。——即便當(dāng)時(shí)明白又如何，我沒有選擇的權(quán)利。

⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次……

⑦從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長。

⑧“找個(gè)好老師，這太重要了！"身為高中老師的媽媽，從來就對(duì)此堅(jiān)信不疑。可是小鎮(zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，