橫店八校聯(lián)考八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

橫店八校聯(lián)考八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷浙江省東陽(yáng)市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、積累（17分）

（2023八上·東陽(yáng)月考）閱讀下面文字，完成各題。

在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營(yíng)著羅錦布匹、沉撞香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門(mén)診、大車(chē)修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。街上，行人摩肩接zhǒng（），絡(luò)繹yì（）不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，____。

1．根據(jù)拼音，寫(xiě)出漢字。

摩肩接zhōng（）絡(luò)yì（）不絕

2．閱讀上文，選出加點(diǎn)字“觀"的正確讀音（）

A．guānB．guàn

3．根據(jù)語(yǔ)境，為文段中的橫線處選擇正確的詞（）

A．無(wú)所不備B．無(wú)所不知

4．（2023八上·東陽(yáng)月考）古詩(shī)文名句填空。

（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（2），城春草木深。（杜甫《春望》）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，___。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（4）___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（5）身處順境，我們不妨用《〈孟子〉三章》中“，_____________”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)來(lái)饕醒自己。

（6）《采桑子》中，寫(xiě)游人感覺(jué)水面平滑、風(fēng)平浪靜的語(yǔ)句是：___，。

5．（2023八上·東陽(yáng)月考）班級(jí)開(kāi)展“人無(wú)信不立"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，解讀“信”的含義。

示例：休——“人"加“木”，一人靠著樹(shù)，立足休息，意為“休息"。

信——____________。

（2023八上·東陽(yáng)月考）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

6．委而去之（《〈孟子〉三章》）

7．年且九十（《愚公移山》）

8．軍士吏被甲（《周亞夫軍細(xì)柳》司馬遷）___

二、閱讀（45分）

9．（2023八上·東陽(yáng)月考）名著閱讀

5．學(xué)校開(kāi)展“名著照片展”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

照片及解說(shuō)探究

當(dāng)紅軍來(lái)到這里的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)這些木板，一半已經(jīng)被毀壞了，只剩光光的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機(jī)關(guān)槍巢正對(duì)著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊(duì)，布置了陣地。自然這座橋原是應(yīng)該毀壞的。但是四川人對(duì)于他們所有的這幾座橋非常重視，因?yàn)樵傧胍ㄖ呛懿蝗菀锥矣缅X(qián)很多的。單說(shuō)這座橋吧，據(jù)說(shuō)是由“十八省捐來(lái)的財(cái)富所建筑的”，誰(shuí)能想到紅軍會(huì)發(fā)瘋地用幾條光光的鐵鏈就過(guò)河呢？可是他們做的卻正是這類的事！①這張照片，展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途上的哪個(gè)故事？反應(yīng)了紅軍怎樣的精神？

有一次，他在路上行走時(shí)，突然看見(jiàn)許多螞蟻正在齊心協(xié)力地搬運(yùn)幾只死蒼蠅。他想：這是觀察和研究螞蟻生活習(xí)性的好機(jī)會(huì)！于是，他不顧潮濕骯臟，趴在地上，用放大鏡專心致志地觀察起來(lái)，一連觀察了四個(gè)小時(shí)。這異乎尋常的舉動(dòng)，引起了行人的驚疑，都前未圍觀，議論紛紛。有的說(shuō)他是“呆子”，有的說(shuō)他是“怪人"。他對(duì)此全不在意，為了觀察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚”的過(guò)程，竟用了三年的時(shí)間。當(dāng)他的觀察就要取得結(jié)果時(shí)，不巧，檞蠶蛾“新娘"被一只螳螂給吃掉了。但是，他并不泄氣，從頭再來(lái)，又用了大約三年的時(shí)間進(jìn)行觀察，終于獲得了完整的、準(zhǔn)確的觀察資料。②照片中的人物是誰(shuí)？他有怎樣的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（2023八上·東陽(yáng)月考）文學(xué)作品閱讀

老海棠樹(shù)

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望。

③老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書(shū)、射彈弓，甚至寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？"她又問(wèn)。“對(duì)，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？"沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢?！蹦棠讨皇钦驹诘厣希驹诶虾Ｌ臉?shù)下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。

④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫？你那小手兒糊得多快！"我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？"奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹(shù)枝葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪里找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)未嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？"奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜，一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)主動(dòng)掃院子，“刷拉——刷拉——"鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了3分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)。"我說(shuō)：“可誰(shuí)能看見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)。"她掃完院子又去掃街了。

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代?！?/p>

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，擦著窗。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思？"我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭?奶奶！”“奶奶——"她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷?！谖业膲?mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹(shù)的花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

學(xué)校電影社團(tuán)打算將《老海棠樹(shù)》拍成小視頻，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

10．閱讀上文，按照季節(jié)完成鏡頭內(nèi)容的梳理。

季節(jié)鏡頭內(nèi)容

春①____________

夏②____________

秋秋奶奶掃院子，掃街，執(zhí)意不要我?guī)兔Α?/p>

冬③____________

11．給視頻配音，畫(huà)線句中的三個(gè)“奶奶”該怎么處理，它們之間有何區(qū)別？

我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。"奶奶！”“奶奶——"她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

12．文中多次提到奶奶的張望，同學(xué)們打算拍一個(gè)有關(guān)奶奶張望的特寫(xiě)，請(qǐng)你配上旁白。

旁白：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望?！蹦棠淘趶埻裁?？

13．完成小視頻后，同學(xué)們將為小視頻取名，小文說(shuō)：“我覺(jué)得《老海棠樹(shù)》就挺好。"小語(yǔ)說(shuō)：“不如叫《奶奶的懷念》”。關(guān)于取名，你支持誰(shuí)？或者你有更好的主意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

（2023八上·東陽(yáng)月考）非文學(xué)作品閱讀

班級(jí)開(kāi)展“綠水青山就是金山銀山"宣傳活動(dòng)，小文找了下文做參考資料，在全校集會(huì)時(shí)做演講，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

請(qǐng)重視“彈性水庫(kù)”

彈性水庫(kù)，就是那些裝點(diǎn)著青山的樹(shù)林。

樹(shù)林，在調(diào)節(jié)降水時(shí)間不均方面，有著不可低估的作用。有人估計(jì)過(guò)，樹(shù)大根深的森林區(qū)土壤，每公頃可蓄水500—2000噸。因而，森林享有大氣和水資源“綠色衛(wèi)士"的美稱。比如說(shuō)我國(guó)的長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)，那里有20萬(wàn)公頃的森林土壤，如果按每公頃蓄水1000噸計(jì)算，則可蓄水2億噸。

那么，為什么說(shuō)這種森林水庫(kù)是“彈性”的呢？因?yàn)橐豢脴?shù)不但是一臺(tái)“吸水器”，還是一臺(tái)“降雨機(jī)”。植物的體內(nèi)，90%以上是水，天旱時(shí)，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。這樣一來(lái)，依靠茂密的森林，就會(huì)使干燥的空氣變得濕潤(rùn)，旱情因而減輕。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動(dòng)變化，無(wú)需人工操縱。

山區(qū)有了森林，就可以貯存和過(guò)濾雨水，就有可能把將要泛濫成災(zāi)的降雨，分解為清清細(xì)流注入江河。科學(xué)工作者在這方面曾經(jīng)作過(guò)比較仔細(xì)的研究。

比如，福建省惠安縣有個(gè)村子，地處山區(qū)，過(guò)去水土流失嚴(yán)重，耕地既易旱又易澇，十年九不收。1954年，村民們開(kāi)始大搞植樹(shù)造林，到1965年時(shí)樹(shù)林已長(zhǎng)到3米多高，且郁蔽成林，水土流失也得到了控制。過(guò)去只要降水量達(dá)到30毫米，山洪便泛濫成災(zāi)，水土直瀉而下，農(nóng)田大遭其殃，農(nóng)田的抗旱能力不到7天?，F(xiàn)在，同樣下這么多雨，山洪卻不見(jiàn)了，代替的是涓涓細(xì)流，數(shù)周不絕，農(nóng)田的抗旱能力達(dá)到了30天以上。

科學(xué)家認(rèn)為，世界上許多干旱和半干旱地區(qū)，大多都是森林貧乏的地區(qū)，如果把這些地區(qū)植起樹(shù)來(lái)，使森林覆蓋度均勻地提高到30%以上，早季用水就可以增加5-8倍?？梢?jiàn)，做好植樹(shù)造林工作，建立起彈性水庫(kù)，對(duì)于擴(kuò)大水源改變?nèi)彼F(xiàn)象，有著不可估量的作用。

彈性水庫(kù)還有著地上水庫(kù)和地下水庫(kù)所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候。

在一個(gè)森林環(huán)抱、綠樹(shù)成蔭的城市里，這個(gè)功能最明顯。這里，人們不但感到空氣清新，還會(huì)感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風(fēng)御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過(guò)低，又可使冬天不至于過(guò)分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽(yáng)輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環(huán)境，為人們?cè)谏a(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。

14．仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，請(qǐng)你幫助小文確定文章的說(shuō)明對(duì)象及其作用。

15．小文打算在演講中向同學(xué)們介紹“彈性水庫(kù)"這一概念，請(qǐng)你將下面這頁(yè)補(bǔ)充完整。

16．為了使演講的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔，小文在引用數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)畫(huà)線句做了修改。你支持他的做法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

原句：植物的體內(nèi)，90%以上是水，天早時(shí)，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。

修改后：植物的體內(nèi)，90%是水，天旱時(shí)，植物的葉子向大氣蒸騰水分，可以把它所吸收的水分放出去99%。

17．讀到本文的最后一段，小文想起了曾經(jīng)看過(guò)到的新聞，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“城市里的綠樹(shù)成蔭”的看法。

18．（2023八上·東陽(yáng)月考）古詩(shī)閱讀

【甲】江雷

唐·柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

【乙】江上漁者

宋·范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

甲乙兩詩(shī)都寫(xiě)了一位“漁人”，請(qǐng)仿照示例，探究漁人的形象和作者的情感。

《江雪》

千山萬(wàn)徑，人鳥(niǎo)絕跡，在這大雪紛飛，天寒地凍的日子里，一位漁翁拔蓑戴笠獨(dú)釣寒江。作者寫(xiě)了一位孤獨(dú)又孤傲的漁翁，表達(dá)了自己內(nèi)心的孤傲與清高。

《江上漁者》

（2023八上·東陽(yáng)月考）文言文閱讀

張騫，漢中人也，建元中為郎①。時(shí)匈奴降者言匈奴②破月氏③王，月氏遁而怨匈奴，無(wú)與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更句奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏，與堂邑氏奴甘父④俱出隴西。徑匈奴匈奴得之傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。

——節(jié)選自《漢書(shū)》

【注釋】①建元：漢武帝時(shí)期。郎：郎官，一種官職。②匈奴：我國(guó)古代北方的民族。③月氏：原住敦煌、祁連山一代，漢文帝時(shí)被匈奴老上單于擊敗西走，到達(dá)今阿姆河流域（今塔吉克斯坦和阿富汗境內(nèi)以北一帶）建立王朝，稱大月氏。④甘父：張騫的隨從，匈奴人。

19．解釋加點(diǎn)詞。

①聞此言

②欲通使

③俱亡歸漢

20．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

徑匈奴匈奴得之傳詣單于

21．閱讀上文，說(shuō)說(shuō)張騫出使西域的原因。

22．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。"張騫是“大丈夫”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、寫(xiě)作（55分）

23．（2023八上·東陽(yáng)月考）小文的哥哥非常喜歡打游戲，為此常常到深夜才睡覺(jué)。讀了下面的材料，你會(huì)如何說(shuō)服他，讓他改掉熬夜打游戲的習(xí)慣呢？請(qǐng)寫(xiě)下你的說(shuō)服稿。150字左右。

【鏈接材料】科學(xué)家拍下來(lái)人在睡著后的自我“洗腦"過(guò)程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機(jī)涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動(dòng)只在睡著時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。

24．（2023八上·東陽(yáng)月考）閱讀下面文字，按要求作文。

《中國(guó)石拱橋》一文中提到，我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹"飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波"。其實(shí)，橋在社會(huì)、生活、工作、學(xué)習(xí)中還有很多引中義、比喻義或象征義。

請(qǐng)以《搭一座橋》為題，寫(xiě)一篇文章。提示：挖掘橋的引申義、比喻義或象征義，這是立意的重點(diǎn)。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等

答案解析部分

【答案】1．踵；繹

2．B；A

3．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過(guò)失感到過(guò)意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(2)本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用成語(yǔ)的積累，另外，成語(yǔ)使用往往在一定的語(yǔ)境之中，應(yīng)從成語(yǔ)的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

1．摩肩接踵mójiānjiēzhǒng：意味著肩與肩相磨，腳與腳相接，形容人多擁擠不堪。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是人的數(shù)量眾多。

絡(luò)繹不絕luòyìbùjué：人或車(chē)馬等接連不斷，一個(gè)接一個(gè)地經(jīng)過(guò)，用來(lái)形容交通繁忙、人流不斷的場(chǎng)景。這個(gè)成語(yǔ)用于描述人流或車(chē)流不斷的情況，

故答案為：踵；繹

2．當(dāng)“觀”讀作guān時(shí)，主要表示看、察看的意思，如觀察、觀看等。此外，它還可以表示景象或樣子，如奇觀、改觀等，以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法，如樂(lè)觀、悲觀等。而當(dāng)“觀"讀作guàn時(shí)，它特指道教的廟宇，如道觀、白云觀等。

故答案為：B；A

3．A、無(wú)所不備意思是指沒(méi)有什么不具備的，形容準(zhǔn)備充分，無(wú)所不能應(yīng)對(duì)。上文說(shuō)各行業(yè)，用無(wú)所不備合適。無(wú)誤；

B、無(wú)所不知意思是指對(duì)所有事情都非常了解，沒(méi)有不知道的事情，有誤。

故答案為：A

4．【答案】（1）悠然見(jiàn)南山

（2）國(guó)破山河在

（3）提攜玉龍為君死

（4）天接云濤連曉霧

（5）生于憂患；死于安樂(lè)

（6）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑；不覺(jué)船移

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（3）攜；（6）琉璃。

故答案為：（1）悠然見(jiàn)南山；（2）國(guó)破山河在；（3）提攜玉龍為君死；（4）天接云濤連曉霧；（5）生于憂患、死于安樂(lè)；（6）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑、不覺(jué)船移。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

5．【答案】信——“人”加“言”，人說(shuō)話要講求信用，做到言而有信，意為“誠(chéng)信”。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解

【解析】【分析】

“信"本義為言語(yǔ)真實(shí)，引申泛指誠(chéng)實(shí)，不欺，又引申指信用，由此引申出確實(shí)義和可靠義，又可指消息，訊息。

故答案為：信——“人”加“言”，人說(shuō)話要講求信用，做到言而有信，意為“誠(chéng)信”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

【答案】6．放棄

7．將近

8．同“披”，穿著

【知識(shí)點(diǎn)】通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)(2)(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義。

6．(1)句意：棄城而逃。委，放棄。

故答案為：放棄

7．(2)句意：年齡將近九十歲。且，將近。

故答案為：將近

8．（3）句意：士兵們都穿著鎧甲。被，同“披”，穿著。

故答案為：同“披”，穿著

9．【答案】①這張照片展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛(ài)自然，注重觀察；擁有極強(qiáng)的耐心和毅力，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國(guó)》；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【分析】

①《飛奪瀘定橋》是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)斗，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍長(zhǎng)征先頭部隊(duì)紅1軍團(tuán)第1師第1團(tuán)在四川省安順場(chǎng)強(qiáng)渡大渡河成功后，為迅速渡過(guò)大渡河并挫敗國(guó)民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，紅軍決定火速奪占瀘定橋。最終，紅4團(tuán)第2連連長(zhǎng)廖大珠等22名突擊隊(duì)員在全團(tuán)火力掩護(hù)下，冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索成功奪下瀘定橋，并掩護(hù)后續(xù)部隊(duì)占領(lǐng)了瀘定城，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。飛奪瀘定橋不僅是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一次重要?jiǎng)倮?，也是人類行軍史上的奇跡。紅軍戰(zhàn)士在極端困難的條件下，展現(xiàn)了不畏艱難、勇往直前的革命精神。這次勝利對(duì)于紅軍順利渡過(guò)大渡河、擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截具有重要意義，為紅軍的長(zhǎng)征勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家、數(shù)學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾"。法布爾出生后幾年在馬拉瓦爾祖父母家中生活，年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)所吸引。法布爾在繪畫(huà)、水彩方面幾乎是自學(xué)成才，著作包括《昆蟲(chóng)的史詩(shī)》、《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》、《昆蟲(chóng)世界》等。法布爾的科學(xué)精神包括：勇于探索、喜歡大自然、熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習(xí)、笨鳥(niǎo)先飛、求知欲旺盛、自學(xué)成才、敬業(yè)精神、工作投入、勤奮好學(xué)等。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。

故答案為：①這張照片展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛(ài)自然，注重觀察；擁有極強(qiáng)的耐心和毅力，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】

①本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

②本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說(shuō)話的語(yǔ)氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書(shū)時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總。

【答案】10．①奶奶在樹(shù)下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在?shù)下補(bǔ)花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學(xué)習(xí)，問(wèn)我問(wèn)題，我卻不耐煩回答。

11．朗讀時(shí)要讀出“我”見(jiàn)到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個(gè)“奶奶"要讀出“?！薄?！"——”之間的區(qū)別，音越來(lái)越長(zhǎng)，語(yǔ)氣愈來(lái)愈強(qiáng)。

12．奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識(shí)，希望自己能夠跟上時(shí)代的腳步。

13．示例1：我覺(jué)得可以取名為《老淘棠樹(shù)》，首先，老海棠樹(shù)貫穿全文，是文章的線索，關(guān)于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹(shù)下；其次，海棠樹(shù)已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹(shù)無(wú)法分割；第三，海棠樹(shù)對(duì)刻畫(huà)奶奶的形象、抒發(fā)我對(duì)奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺(jué)得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過(guò)寫(xiě)海棠樹(shù)，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對(duì)奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺(jué)得可以取名為《淘棠樹(shù)的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹(shù)下，海棠樹(shù)又是奶奶的象征，寄托了作者對(duì)奶媽的懷念，同時(shí)“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達(dá)了出來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

（2）本題考查學(xué)生的對(duì)文章內(nèi)容的理解，具體考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本題以配音的形式考查，題目比較靈活，應(yīng)對(duì)此類題目，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀文本，把我每個(gè)字詞的含義。第二，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問(wèn)句，不同的句子對(duì)應(yīng)不同的語(yǔ)氣，如：感嘆句的語(yǔ)氣中應(yīng)有快樂(lè)、驚訝、激動(dòng)、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學(xué)生平時(shí)應(yīng)重視朗讀，老師也應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn)，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

10．①結(jié)合“春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨”可知，春天，奶奶在海棠樹(shù)下糊紙袋。

②結(jié)合第⑤段“夏天，老海樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫"可知，夏天，奶奶在海棠樹(shù)下補(bǔ)花。

③結(jié)合第⑧段“所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)......”可知，冬

天，奶奶在海棠樹(shù)下學(xué)習(xí)。

故答案為：①奶奶在樹(shù)下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在?shù)下補(bǔ)花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學(xué)習(xí)，問(wèn)我問(wèn)題，我卻不耐煩回答。

11．結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)看，“我說(shuō)：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累"可見(jiàn)“我”說(shuō)錯(cuò)了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時(shí)又不停地對(duì)呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。因此當(dāng)時(shí)自己的動(dòng)作神情可能是：我蹲在奶奶面前，急忙抓住奶奶的手，不停搖動(dòng)，由慢而快，兩眼盯著埋頭的奶奶，滿臉的焦急，不安，后悔。原因是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到我的不理睬，

瞧不起奶奶傷了奶奶的心，所以我便有開(kāi)始的“一點(diǎn)不安”到“急于求的原諒"最后再到“無(wú)奈

哀求”的情感過(guò)程。

根據(jù)第③段內(nèi)容對(duì)奶奶詢問(wèn)“我"報(bào)紙上的內(nèi)容感到不耐煩，以至對(duì)奶奶說(shuō)錯(cuò)話，刺痛了奶奶的心，不斷呼喚奶奶表示歉意，可知，第聲"奶奶”是以句號(hào)結(jié)尾，表示陳述語(yǔ)氣，表現(xiàn)出“我"對(duì)于說(shuō)錯(cuò)話傷害奶奶而感到不安，追切想得到奶奶原諒的著急心理。第二聲“奶奶”是以感嘆號(hào)結(jié)尾，表現(xiàn)出“我"沒(méi)有得到回應(yīng)的無(wú)奈哀求，閱讀時(shí)重讀，急促，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。第三聲“奶奶”是以破折號(hào)結(jié)尾，是一個(gè)拖長(zhǎng)音，表現(xiàn)出奶奶遲遲不給回應(yīng)時(shí)“我"的撒嬌心態(tài)，甚至是哀求奶奶原諒的心理。朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)氣稍

重，聲音拖長(zhǎng)一些，語(yǔ)調(diào)要降低一些。

故答案為：朗讀時(shí)要讀出“我”見(jiàn)到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個(gè)“奶奶"要讀出“?！薄?！"——”之間的區(qū)別，音越來(lái)越長(zhǎng)，語(yǔ)氣愈來(lái)愈強(qiáng)。

12．這句話出現(xiàn)在文章的第二自然段，根據(jù)下文回憶的內(nèi)容，從奶奶“我就一輩子得給你們做飯

就不能有我自己的工作"的語(yǔ)言，從她掃院子掃街，識(shí)字讀報(bào)紙等事來(lái)看，她是希望有一份自己的工作，希望跟上時(shí)代，而不是成為家人心中的累贅。這里的“張望”是期望、希望的意思。

故答案為：奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識(shí)，希望自己能夠跟上時(shí)代的腳步。

13．從全文內(nèi)容來(lái)看，文章記敘了春天奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，夏天奶奶坐在樹(shù)下補(bǔ)花，秋天奶奶晨起后就去掃海棠樹(shù)的落葉等事件，所有的事件都圍繞著“老海棠樹(shù)"展開(kāi)，所以標(biāo)題“老海棠樹(shù)”即為貫穿全文的線索，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；結(jié)合“奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧"可知，奶奶在老海棠樹(shù)下勞動(dòng)，“我”曾在海棠樹(shù)上玩耍、吃飯等，海棠樹(shù)見(jiàn)證了奶奶一生

的勤勞、質(zhì)樸與善良，也同時(shí)見(jiàn)證了“我"的成長(zhǎng)；

聯(lián)系結(jié)尾段“而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中老海棠樹(shù)也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，本文回憶“我"與奶奶相處的片段，圍繞“海棠樹(shù)”展開(kāi)，飽含著“我"對(duì)奶的思念牽掛，也寄托著作者多年后對(duì)奶奶的痛悔；本文借物喻意，“老海棠樹(shù)”象征著奶奶的人格魅力-一慈愛(ài)、和藹、溫柔、善良、勤勞好學(xué)、上進(jìn)。

故答案為：示例1：我覺(jué)得可以取名為《老淘棠樹(shù)》，首先，老海棠樹(shù)貫穿全文，是文章的線索，關(guān)于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹(shù)下；其次，海棠樹(shù)已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹(shù)無(wú)法分割；第三，海棠樹(shù)對(duì)刻畫(huà)奶奶的形象、抒發(fā)我對(duì)奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺(jué)得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過(guò)寫(xiě)海棠樹(shù)，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對(duì)奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺(jué)得可以取名為《淘棠樹(shù)的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹(shù)下，海棠樹(shù)又是奶奶的象征，寄托了作者對(duì)奶媽的懷念，同時(shí)“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達(dá)了出來(lái)。

【答案】14．說(shuō)明對(duì)象是樹(shù)林，它有調(diào)節(jié)降水時(shí)間不均（蓄水抗旱）、改善氣候的作用。

15．彈性水庫(kù)，就是指裝點(diǎn)著青山的樹(shù)林，因?yàn)樗杏昙拘钏?、旱季吐水的特征，而且無(wú)需人工干預(yù)，所以把它稱為彈性水庫(kù)。

16．不支持，因?yàn)楦膭?dòng)后句子的意思發(fā)生了變化?！?0%以上是水”意思是說(shuō)植物體內(nèi)水的含量大于90%，和“90%是水"意思不同：“甚至”說(shuō)明“把它所吸收的水分放出去99%"是一種少數(shù)植物能做到的極端情況，刪去后，與實(shí)際情況不符。

17．城市里的綠樹(shù)成蔭能夠使城市的空氣更加消新，濕度和溫度更加舒適，但過(guò)于茂盛的植被，又會(huì)影響采光，降低生活質(zhì)量。因此，我認(rèn)為城市中種植樹(shù)木應(yīng)該在不影響人們正常生活的前提下，適當(dāng)植樹(shù)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；分析說(shuō)明對(duì)象特征；自然科學(xué)說(shuō)明文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查說(shuō)明對(duì)象。這是說(shuō)明文閱讀中最常見(jiàn)的題目。說(shuō)明對(duì)象可以直接從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾三個(gè)位置直接找。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密性和生動(dòng)性。準(zhǔn)確嚴(yán)密性一般含修飾限制性詞語(yǔ)，例如：表程度：（主要、近、極、幾乎、比較、相當(dāng)、更、最、很大程度上、稍微）“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個(gè)別特例。推測(cè)或估計(jì)：（大概、大約、左右、也許、可能）“可能、大約、左右"起限制作用，表示估計(jì)、推測(cè)。表范圍：(全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù))“大多數(shù)”從范圍上限制，說(shuō)明不是全部。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，一般是指使用了修辭或者富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞。例如：《大雁歸來(lái)》中“每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。"運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法將大雁描寫(xiě)得生動(dòng)形象。應(yīng)對(duì)此類題目首先判斷題型，例如：下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象。任選一個(gè)方面，結(jié)合第⑤段的內(nèi)容加以分析。1.鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。（“清道夫"一詞有何表達(dá)效果？）此類的問(wèn)題形式一般就是對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的考查。其次，答題結(jié)合內(nèi)容，切忌空洞描述。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要求結(jié)合原文提出問(wèn)題的解決辦法，一般有以下的問(wèn)法：①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“……"的說(shuō)明中，你能得到什么啟示﹖③針對(duì)文中所提到的“……”問(wèn)題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議。解決這類問(wèn)題有以下方法：①在原文中尋找答案，我們可以直接摘錄相關(guān)句子答題。②根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)說(shuō)明的問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，可以針對(duì)原因去提建議。

14．本題考查說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明對(duì)象是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物、解釋的某種現(xiàn)象、闡述的某種道理。本文“彈性水庫(kù)"即是說(shuō)明對(duì)象。

“它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動(dòng)變化，無(wú)需人工操縱”，所以第一個(gè)作用是蓄水抗旱。

“彈性水庫(kù)還有著地上水庫(kù)和地下水庫(kù)所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候”，所以第二個(gè)作用是改善小氣候。

故答案為：說(shuō)明對(duì)象是樹(shù)林，它有調(diào)節(jié)降水時(shí)間不均（蓄水抗旱）、改善氣候的作用。

15．根據(jù)文中“彈性水庫(kù)，就是那些裝點(diǎn)著青山的樹(shù)林”、“它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動(dòng)變化，無(wú)需人工操縱"可知，彈性水庫(kù)，就是指裝點(diǎn)著青山的樹(shù)林，因?yàn)樗杏昙拘钏?、旱季吐水的特征，而且無(wú)需人工干預(yù)，所以把它稱為彈性水庫(kù)。

故答案為：彈性水庫(kù)，就是指裝點(diǎn)著青山的樹(shù)林，因?yàn)樗杏昙拘钏?、旱季吐水的特征，而且無(wú)需人工干預(yù)，所以把它稱為彈性水庫(kù)。

16．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，刪除了“以上”意思就變了，意思成了90%是水，這與原文意思不符?！吧踔?是一種情況，不是所有的植物都能做到，刪除之后，意思就變。

故答案為：不支持，因?yàn)楦膭?dòng)后句子的意思發(fā)生了變化?！?0%以上是水”意思是說(shuō)植物體內(nèi)水的含量大于90%，和“90%是水"意思不同：“甚至”說(shuō)明“把它所吸收的水分放出去99%"是一種少數(shù)植物能做到的極端情況，刪去后，與實(shí)際情況不符。

17．根據(jù)文章最后三段“依靠茂密的森林，就會(huì)使干燥的空氣變得濕潤(rùn)”，城市綠樹(shù)可以調(diào)節(jié)空氣，但是不能影響正常的生活。

故答案為：城市里的綠樹(shù)成蔭能夠使城市的空氣更加消新，濕度和溫度更加舒適，但過(guò)于茂盛的植被，又會(huì)影響采光，降低生活質(zhì)量。因此，我認(rèn)為城市中種植樹(shù)木應(yīng)該在不影響人們正常生活的前提下，適當(dāng)植樹(shù)。

18．【答案】江上人來(lái)人往，都愛(ài)鱸魚(yú)的鮮美，請(qǐng)你看看那位漁翁，駕著一葉小舟，在風(fēng)波里辛苦勞作。作者寫(xiě)了一位為生計(jì)辛苦忙碌的漁翁，表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)者的同情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】

《江上漁者》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)江岸上來(lái)來(lái)往往的人們只愛(ài)鱸魚(yú)的美味，與漁民在風(fēng)浪中捕魚(yú)的艱辛形成鮮明對(duì)比，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對(duì)民生疾苦的注意。詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言，描繪了漁民在風(fēng)浪中捕魚(yú)的情景，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)切。同時(shí)，通過(guò)對(duì)岸上人的描繪，詩(shī)人也間接地表達(dá)了對(duì)那些只知享受、忽視勞動(dòng)人民艱辛生活的人的規(guī)勸之意

故答案為：江上人來(lái)人往，都愛(ài)鱸魚(yú)的鮮美，請(qǐng)你看看那位漁翁，駕著一葉小舟，在風(fēng)波里辛苦勞作。作者寫(xiě)了一位為生計(jì)辛苦忙碌的漁翁，表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)者的同情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn)，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

【答案】19．聽(tīng)說(shuō)；想要；逃跑

20．徑匈奴/匈奴得之/傳詣單于

21．（漢武帝）聽(tīng)說(shuō)月氏與匈奴有仇，想要與其合作，共同對(duì)抗匈奴。

22．張騫被俘虜，但是“持漢節(jié)不失”，沒(méi)有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”：“單于留寡十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時(shí)享樂(lè)心中仍存家國(guó)大義，最后回到故國(guó)，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。因此，我認(rèn)為張騫是真正的“大丈夫"。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題屬于課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。應(yīng)對(duì)這類題目，需要理清作者的寫(xiě)作思路，再提煉出與題干相關(guān)的信息即可。

【參考譯文】

張騫是漢中人，建元年間被任命為郎官。那時(shí)，匈奴投降過(guò)來(lái)的人說(shuō)匈奴打敗了月氏王，月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒(méi)有人和他們一起打擊匈奴。漢王朝正想準(zhǔn)備消滅匈奴，聽(tīng)說(shuō)此言，就想派人出使月氏，可匈奴國(guó)又是必經(jīng)之路，于是就招募能夠出使的人。張騫以郎官的身份應(yīng)募，出使月氏，與甘父一起離開(kāi)隴西。途經(jīng)匈奴，被匈奴人截獲，被送到單于那里。單于扣留張塞十多年，給他娶妻，并生了孩子，然而張騫仍持漢節(jié)不肯投降。單于死了，匈奴國(guó)內(nèi)混亂，張驀便帶著他的匈

奴妻子以及甘父一起逃跑回到漢朝。

19．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①句意為：聽(tīng)說(shuō)此事后。聞：聽(tīng)說(shuō)；

②句意為：就想派人出使月氏。欲：想要；

③句意為：一起逃跑回到漢朝。亡：逃跑。

故答案為：①聽(tīng)說(shuō)；②想要；③逃跑。

20．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

“徑匈奴匈奴得之傳詣單于”意思是途經(jīng)匈奴，被匈奴人截獲，被送到單于那里。

故答案為：徑匈奴/匈奴得之/傳詣單于

21．根據(jù)文章“月氏遁而怨匈奴，無(wú)與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使"意為：月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒(méi)有人和他們一起打擊匈奴。漢王朝正想準(zhǔn)備消滅匈奴，聽(tīng)兌此言，就想派人出使月氏。由此可知，張騫出使西域是因?yàn)闈h武帝聽(tīng)說(shuō)月氏與匈奴有仇，于是想要聯(lián)合月氏一起對(duì)抗匈奴。

故答案為：（漢武帝）聽(tīng)說(shuō)月氏與匈奴有仇，想要與其合作，共同對(duì)抗匈奴。

22．結(jié)合“單于留善十余歲，予妻，有子，然善持漢節(jié)不失”可知，張騫被俘虜，單于扣留了張塞十多年，給他找了一位匈奴女子做妻子，生了兒子，然而張騫始終保留著漢朝出使的符節(jié)，不失去使者的身份，由此可見(jiàn)其張善“威武不能屈"；

結(jié)合“單于死，國(guó)內(nèi)亂，驀與胡妻及堂邑父俱亡歸漢”可知，盡管張騫在匈奴家庭美滿，但是張驀不圖一時(shí)享樂(lè)，心中仍存家國(guó)大義，最后回到祖國(guó)，由此可見(jiàn)其“富貴不能淫"的思想。所以，張騫“大丈夫”。

故答案為：張騫被俘虜，但是“持漢節(jié)不失”，沒(méi)有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”：“單于留寡十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時(shí)享樂(lè)心中仍存家國(guó)大義，最后回到故國(guó)，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。因此，我認(rèn)為張騫是真正的“大丈夫"。

23．【答案】示例：小文哥哥，你好。熬夜會(huì)導(dǎo)致睡眠不好，從而導(dǎo)致身體健康受損。睡眠過(guò)程就是大腦設(shè)備悄悄“清洗”的過(guò)程?？茖W(xué)家拍下了人在睡著后的自我“洗腦"過(guò)程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機(jī)涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動(dòng)只在睡著時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。如果總是熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾"越來(lái)越多，會(huì)損害身體，最終毀掉生活。從現(xiàn)開(kāi)始，慢慢改掉熬夜的習(xí)慣，好嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言得體

【解析】【分析】首先，結(jié)合材料的觀點(diǎn)，禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可。

故答案為：小文哥哥，你好。熬夜會(huì)導(dǎo)致睡眠不好，從而導(dǎo)致身體健康受損。睡眠過(guò)程就是大腦設(shè)備悄悄“清洗”的過(guò)程?？茖W(xué)家拍下了人在睡著后的自我“洗腦"過(guò)程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機(jī)涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動(dòng)只在睡著時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。如果總是熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾"越來(lái)越多，會(huì)損害身體，最終毀掉生活。從現(xiàn)開(kāi)始，慢慢改掉熬夜的習(xí)慣，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，結(jié)合材料的觀點(diǎn)。其次，注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可。第三，結(jié)合實(shí)際情況，有理有據(jù)。

24．【答案】【范文】

搭一座橋

走在這座用鋼筋搭建的城市，我看見(jiàn)的是一張張冷漠的臉龐，我從未想過(guò)，原來(lái)在他們這莫不關(guān)心的外表下，人與人之間還有著一座橋默默地傳遞著一種叫做關(guān)愛(ài)的感情。

我是個(gè)不愛(ài)笑的女孩，每天的表情都是冷冷的，我為了這個(gè)，還特地對(duì)著鏡子練笑，可是，直到我感覺(jué)臉部快要抽搐時(shí)，鏡子里還是那模樣。此刻，我感覺(jué)這張臉正在嘲笑我——連笑都不會(huì)!暑假的一天，我騎自行車(chē)到培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)，天異常得熱，我望了一眼太陽(yáng)，它正火熱熱地靠著大地，用盡全力散發(fā)著自己的熱量，街上的行人出奇地稀少，即使能看到幾個(gè)人，也都是很快走過(guò)我身邊，讓我的心情不由自主地?zé)┰昶饋?lái)。

好不容易下課，我沖出門(mén)口，準(zhǔn)備早點(diǎn)回家吃棒冰，可我看到自行車(chē)的座椅上躺著一塊臟兮兮的抹布，我火氣一大，嚷道：“哪個(gè)人沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊!把這么臟的抹布放在我的座椅上，讓我怎么騎回去??！”這是，我仿佛聽(tīng)到一個(gè)笑瞇瞇的聲音：“是我，我覺(jué)得…"沒(méi)等她說(shuō)完，我把抹布扔到她手里，冷冷地說(shuō)：“老婆婆，別把東西亂放?！彼活櫸乙荒樀呐瓪?，用手?jǐn)r著我，還是一臉笑容，和藹地說(shuō)：“你叫我小老太吧，我在這里為別人洗了二十年的車(chē)了，反正現(xiàn)在也沒(méi)生意，我是覺(jué)得你座椅在烈日炎炎下會(huì)很燙，怕你會(huì)不習(xí)慣，所以，就把抹布放在你的座椅上了。"說(shuō)著，她還是笑著端來(lái)一盆干干凈凈的水，將抹布浸在水中，然后把抹布拿起來(lái)，用力地?cái)D了擠，輕輕地幫我擦著，此刻，我感覺(jué)那歲月在她的臉上留下深深的印記都也輕輕地笑了起來(lái)。依舊是那個(gè)笑得像菊花的小老太，可我卻覺(jué)得她變得可愛(ài)了，也讓我的心情不禁晴朗起來(lái)。

我回到家，只見(jiàn)媽媽像見(jiàn)了外星人一般看著我，我摸摸自己的臉，“有東西么”“哦，沒(méi)有，沒(méi)有，只是奇怪，你笑了!"我驚奇地走到了鏡子前，我會(huì)笑了！我終于會(huì)快樂(lè)地笑了!我感謝那位小老太，她在我不經(jīng)意間，默默地把笑容傳遞給了我，原來(lái)，笑并不是那么難……如今，我依舊一人走在這座看似不變的城市，募地，我又想起了那些曾被我忽略的傳遞：公交車(chē)上的人太多，乘客們就會(huì)自覺(jué)地幫其他人傳遞著錢(qián)和車(chē)票；那流動(dòng)著的募捐箱，傳遞著的正是我們一顆顆關(guān)愛(ài)的心??！

在這座城市里，我們要用搭起一座座橋梁，傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題是全命題作文的考查，建議寫(xiě)記敘文。首先審題，該題需要重點(diǎn)關(guān)注題干中的“橋“字，該提示為我們指明了寫(xiě)作的方向，著眼于小處，以小見(jiàn)大，題目是“橋”的寓意和象征意義非常豐富，涵蓋了連接、溝通、過(guò)渡、和諧、平衡、穩(wěn)定、可靠、智慧、能力、堅(jiān)韌、毅力、希望、未來(lái)等多個(gè)方面。搭橋，象征著建立聯(lián)系，創(chuàng)造美好的生活，寄托美好的希望等等。本文的寫(xiě)作主體可以是“我”，重點(diǎn)在于“橋”的含義，此項(xiàng)規(guī)定了應(yīng)重點(diǎn)刻畫(huà)橋的立意，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、成長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美親情、師生情、友情，這些立意貼近學(xué)生生活日常，便于選材和寫(xiě)作。同樣，也可以反向立意，比如記住那次的失敗、記住那一次的跌倒，立意方面，抒發(fā)自己經(jīng)歷失敗后積極、自信、樂(lè)觀、豁然開(kāi)朗、釋?xiě)训囊凰查g，這一刻我心中搭起了一座橋，通往美好和成功的橋梁。這樣的立意能給人眼前一亮的感覺(jué)。第三，選材方面，通過(guò)上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長(zhǎng)的關(guān)心和鼓勵(lì)，這些鼓勵(lì)像是在我心中搭起了一座橋，通向幸福美好。再比如，體育課上，不小心摔倒，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不顧個(gè)人得失主動(dòng)攙扶自己走向終點(diǎn)，那一刻，一座友情之橋在我心中搭起等等。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見(jiàn)的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫(xiě)的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查全命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省東陽(yáng)市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、積累（17分）

（2023八上·東陽(yáng)月考）閱讀下面文字，完成各題。

在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營(yíng)著羅錦布匹、沉撞香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門(mén)診、大車(chē)修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。街上，行人摩肩接zhǒng（），絡(luò)繹yì（）不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，____。

1．根據(jù)拼音，寫(xiě)出漢字。

摩肩接zhōng（）絡(luò)yì（）不絕

2．閱讀上文，選出加點(diǎn)字“觀”的正確讀音（）

A．guānB．guàn

3．根據(jù)語(yǔ)境，為文段中的橫線處選擇正確的詞（）

A．無(wú)所不備B．無(wú)所不知

【答案】1．踵；繹

2．B；A

3．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過(guò)失感到過(guò)意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(2)本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用成語(yǔ)的積累，另外，成語(yǔ)使用往往在一定的語(yǔ)境之中，應(yīng)從成語(yǔ)的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

1．摩肩接踵mójiānjiēzhǒng：意味著肩與肩相磨，腳與腳相接，形容人多擁擠不堪。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是人的數(shù)量眾多。

絡(luò)繹不絕luòyìbùjué：人或車(chē)馬等接連不斷，一個(gè)接一個(gè)地經(jīng)過(guò)，用來(lái)形容交通繁忙、人流不斷的場(chǎng)景。這個(gè)成語(yǔ)用于描述人流或車(chē)流不斷的情況，

故答案為：踵；繹

2．當(dāng)“觀"讀作guān時(shí)，主要表示看、察看的意思，如觀察、觀看等。此外，它還可以表示景象或樣子，如奇觀、改觀等，以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法，如樂(lè)觀、悲觀等。而當(dāng)“觀”讀作guàn時(shí)，它特指道教的廟宇，如道觀、白云觀等。

故答案為：B；A

3．A、無(wú)所不備意思是指沒(méi)有什么不具備的，形容準(zhǔn)備充分，無(wú)所不能應(yīng)對(duì)。上文說(shuō)各行業(yè)，用無(wú)所不備合適。無(wú)誤；

B、無(wú)所不知意思是指對(duì)所有事情都非常了解，沒(méi)有不知道的事情，有誤。

故答案為：A

4．（2023八上·東陽(yáng)月考）古詩(shī)文名句填空。

（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（2），城春草木深。（杜甫《春望》）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，___。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（4）___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（5）身處順境，我們不妨用《〈孟子〉三章》中“，"的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)來(lái)饕醒自己。

（6）《采桑子》中，寫(xiě)游人感覺(jué)水面平滑、風(fēng)平浪靜的語(yǔ)句是：___，。

【答案】（1）悠然見(jiàn)南山

（2）國(guó)破山河在

（3）提攜玉龍為君死

（4）天接云濤連曉霧

（5）生于憂患；死于安樂(lè)

（6）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑；不覺(jué)船移

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（3）攜；（6）琉璃。

故答案為：（1）悠然見(jiàn)南山；（2）國(guó)破山河在；（3）提攜玉龍為君死；（4）天接云濤連曉霧；（5）生于憂患、死于安樂(lè)；（6）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑、不覺(jué)船移。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

5．（2023八上·東陽(yáng)月考）班級(jí)開(kāi)展“人無(wú)信不立”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，解讀“信"的含義。

示例：休——“人”加“木”，一人靠著樹(shù)，立足休息，意為“休息”。

信——____________。

【答案】信——“人"加“言”，人說(shuō)話要講求信用，做到言而有信，意為“誠(chéng)信"。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解

【解析】【分析】

“信”本義為言語(yǔ)真實(shí)，引申泛指誠(chéng)實(shí)，不欺，又引申指信用，由此引申出確實(shí)義和可靠義，又可指消息，訊息。

故答案為：信——“人"加“言”，人說(shuō)話要講求信用，做到言而有信，意為“誠(chéng)信"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

（2023八上·東陽(yáng)月考）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

6．委而去之（《〈孟子〉三章》）

7．年且九十（《愚公移山》）

8．軍士吏被甲（《周亞夫軍細(xì)柳》司馬遷）___

【答案】6．放棄

7．將近

8．同“披”，穿著

【知識(shí)點(diǎn)】通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)(2)(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義。

6．(1)句意：棄城而逃。委，放棄。

故答案為：放棄

7．(2)句意：年齡將近九十歲。且，將近。

故答案為：將近

8．（3）句意：士兵們都穿著鎧甲。被，同“披”，穿著。

故答案為：同“披”，穿著

二、閱讀（45分）

9．（2023八上·東陽(yáng)月考）名著閱讀

5．學(xué)校開(kāi)展“名著照片展”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

照片及解說(shuō)探究

當(dāng)紅軍來(lái)到這里的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)這些木板，一半已經(jīng)被毀壞了，只剩光光的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機(jī)關(guān)槍巢正對(duì)著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊(duì)，布置了陣地。自然這座橋原是應(yīng)該毀壞的。但是四川人對(duì)于他們所有的這幾座橋非常重視，因?yàn)樵傧胍ㄖ呛懿蝗菀锥矣缅X(qián)很多的。單說(shuō)這座橋吧，據(jù)說(shuō)是由“十八省捐來(lái)的財(cái)富所建筑的”，誰(shuí)能想到紅軍會(huì)發(fā)瘋地用幾條光光的鐵鏈就過(guò)河呢？可是他們做的卻正是這類的事?、龠@張照片，展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途上的哪個(gè)故事？反應(yīng)了紅軍怎樣的精神？

有一次，他在路上行走時(shí)，突然看見(jiàn)許多螞蟻正在齊心協(xié)力地搬運(yùn)幾只死蒼蠅。他想：這是觀察和研究螞蟻生活習(xí)性的好機(jī)會(huì)！于是，他不顧潮濕骯臟，趴在地上，用放大鏡專心致志地觀察起來(lái)，一連觀察了四個(gè)小時(shí)。這異乎尋常的舉動(dòng)，引起了行人的驚疑，都前未圍觀，議論紛紛。有的說(shuō)他是“呆子”，有的說(shuō)他是“怪人”。他對(duì)此全不在意，為了觀察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚"的過(guò)程，竟用了三年的時(shí)間。當(dāng)他的觀察就要取得結(jié)果時(shí)，不巧，檞蠶蛾“新娘”被一只螳螂給吃掉了。但是，他并不泄氣，從頭再來(lái)，又用了大約三年的時(shí)間進(jìn)行觀察，終于獲得了完整的、準(zhǔn)確的觀察資料。②照片中的人物是誰(shuí)？他有怎樣的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【答案】①這張照片展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛(ài)自然，注重觀察；擁有極強(qiáng)的耐心和毅力，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國(guó)》；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【分析】

①《飛奪瀘定橋》是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)斗，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍長(zhǎng)征先頭部隊(duì)紅1軍團(tuán)第1師第1團(tuán)在四川省安順場(chǎng)強(qiáng)渡大渡河成功后，為迅速渡過(guò)大渡河并挫敗國(guó)民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，紅軍決定火速奪占瀘定橋。最終，紅4團(tuán)第2連連長(zhǎng)廖大珠等22名突擊隊(duì)員在全團(tuán)火力掩護(hù)下，冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索成功奪下瀘定橋，并掩護(hù)后續(xù)部隊(duì)占領(lǐng)了瀘定城，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。飛奪瀘定橋不僅是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一次重要?jiǎng)倮?，也是人類行軍史上的奇跡。紅軍戰(zhàn)士在極端困難的條件下，展現(xiàn)了不畏艱難、勇往直前的革命精神。這次勝利對(duì)于紅軍順利渡過(guò)大渡河、擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截具有重要意義，為紅軍的長(zhǎng)征勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家、數(shù)學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬"昆蟲(chóng)界的維吉爾”。法布爾出生后幾年在馬拉瓦爾祖父母家中生活，年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)所吸引。法布爾在繪畫(huà)、水彩方面幾乎是自學(xué)成才，著作包括《昆蟲(chóng)的史詩(shī)》、《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》、《昆蟲(chóng)世界》等。法布爾的科學(xué)精神包括：勇于探索、喜歡大自然、熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習(xí)、笨鳥(niǎo)先飛、求知欲旺盛、自學(xué)成才、敬業(yè)精神、工作投入、勤奮好學(xué)等。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。

故答案為：①這張照片展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛(ài)自然，注重觀察；擁有極強(qiáng)的耐心和毅力，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】

①本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

②本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說(shuō)話的語(yǔ)氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書(shū)時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總。

（2023八上·東陽(yáng)月考）文學(xué)作品閱讀

老海棠樹(shù)

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望。

③老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？"是的，我在那兒看小人書(shū)、射彈弓，甚至寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？”她又問(wèn)?！皩?duì)，在上頭吃。"奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”“沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢。"奶奶只是站在地上，站在老海棠樹(shù)下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。

④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！"我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹(shù)枝葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪里找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)未嗎？"我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜，一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)主動(dòng)掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了3分鐘。"可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看見(jiàn)？"奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代。"

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，擦著窗。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？"奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！"奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹(shù)的花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

學(xué)校電影社團(tuán)打算將《老海棠樹(shù)》拍成小視頻，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

10．閱讀上文，按照季節(jié)完成鏡頭內(nèi)容的梳理。

季節(jié)鏡頭內(nèi)容

春①____________

夏②____________

秋秋奶奶掃院子，掃街，執(zhí)意不要我?guī)兔Α?/p>

冬③____________

11．給視頻配音，畫(huà)線句中的三個(gè)“奶奶"該怎么處理，它們之間有何區(qū)別？

我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠蹋?奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

12．文中多次提到奶奶的張望，同學(xué)們打算拍一個(gè)有關(guān)奶奶張望的特寫(xiě)，請(qǐng)你配上旁白。

旁白：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。"奶奶在張望什么？

13．完成小視頻后，同學(xué)們將為小視頻取名，小文說(shuō)：“我覺(jué)得《老海棠樹(shù)》就挺好?！毙≌Z(yǔ)說(shuō)：“不如叫《奶奶的懷念》"。關(guān)于取名，你支持誰(shuí)？或者你有更好的主意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

【答案】10．①奶奶在樹(shù)下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在?shù)下補(bǔ)花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學(xué)習(xí)，問(wèn)我問(wèn)題，我卻不耐煩回答。

11．朗讀時(shí)要讀出“我”見(jiàn)到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個(gè)“奶奶"要讀出“?！薄?！"——”之間的區(qū)別，音越來(lái)越長(zhǎng)，語(yǔ)氣愈來(lái)愈強(qiáng)。

12．奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識(shí)，希望自己能夠跟上時(shí)代的腳步。

13．示例1：我覺(jué)得可以取名為《老淘棠樹(shù)》，首先，老海棠樹(shù)貫穿全文，是文章的線索，關(guān)于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹(shù)下；其次，海棠樹(shù)已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹(shù)無(wú)法分割；第三，海棠樹(shù)對(duì)刻畫(huà)奶奶的形象、抒發(fā)我對(duì)奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺(jué)得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過(guò)寫(xiě)海棠樹(shù)，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對(duì)奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺(jué)得可以取名為《淘棠樹(shù)的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹(shù)下，海棠樹(shù)又是奶奶的象征，寄托了作者對(duì)奶媽的懷念，同時(shí)“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達(dá)了出來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

（2）本題考查學(xué)生的對(duì)文章內(nèi)容的理解，具體考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本題以配音的形式考查，題目比較靈活，應(yīng)對(duì)此類題目，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀文本，把我每個(gè)字詞的含義。第二，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問(wèn)句，不同的句子對(duì)應(yīng)不同的語(yǔ)氣，如：感嘆句的語(yǔ)氣中應(yīng)有快樂(lè)、驚訝、激動(dòng)、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學(xué)生平時(shí)應(yīng)重視朗讀，老師也應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn)，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

10．①結(jié)合“春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨”可知，春天，奶奶在海棠樹(shù)下糊紙袋。

②結(jié)合第⑤段“夏天，老海樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫"可知，夏天，奶奶在海棠樹(shù)下補(bǔ)花。

③結(jié)合第⑧段“所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)......”可知，冬

天，奶奶在海棠樹(shù)下學(xué)習(xí)。

故答案為：①奶奶在樹(shù)下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在?shù)下補(bǔ)花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學(xué)習(xí)，問(wèn)我問(wèn)題，我卻不耐煩回答。

11．結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)看，“我說(shuō)：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累"可見(jiàn)“我”說(shuō)錯(cuò)了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時(shí)又不停地對(duì)呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。因此當(dāng)時(shí)自己的動(dòng)作神情可能是：我蹲在奶奶面前，急忙抓住奶奶的手，不停搖動(dòng)，由慢而快，兩眼盯著埋頭的奶奶，滿臉的焦急，不安，后悔。原因是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到我的不理睬，

瞧不起奶奶傷了奶奶的心，所以我便有開(kāi)始的“一點(diǎn)不安”到“急于求的原諒"最后再到“無(wú)奈

哀求”的情感過(guò)程。

根據(jù)第③段內(nèi)容對(duì)奶奶詢問(wèn)“我"報(bào)紙上的內(nèi)容感到不耐煩，以至對(duì)奶奶說(shuō)錯(cuò)話，刺痛了奶奶的心，不斷呼喚奶奶表示歉意，可知，第聲"奶奶”是以句號(hào)結(jié)尾，表示陳述語(yǔ)氣，表現(xiàn)出“我"對(duì)于說(shuō)錯(cuò)話傷害奶奶而感到