人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元 能力分層卷》單元測(cè)試卷（培優(yōu)）

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（培優(yōu)）一、選擇題1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．亢（kàng）奮晦（huì）暗屹（qǐ）立閉塞（sè） B．斡（wō）旋悵（chàng）惘恬（tián）靜攛掇（cuānduo） C．歸省（xǐng）馬前卒（zú）腦畔（pàn）羈絆（jīpàn） D．驀（mò）然鳧（fú）水爭(zhēng)訟（sòng）潺潺（chán）2．（3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．踴越爭(zhēng)訟門檻變換多姿 B．羈絆怠慢幅射驚心動(dòng)魄 C．落幕皎潔恣意元?dú)饬芾?D．家眷渺遠(yuǎn)誘惑興高彩烈3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 B．改革開放三十年來，上海浦東經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，高樓林立，美麗迷人，走在大街小巷，簡(jiǎn)直讓人嘆為觀止。 C．深圳市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)象戛然而止。 D．當(dāng)安塞腰鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”） B．在中國倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”） C．我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”） D．我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關(guān)系。（將“探訪”改為“探究”）二、語言運(yùn)用5．（4分）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，？靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，。那些或詩意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫照，是他們情感的真實(shí)流露。三、綜合讀寫6．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《社戲》后，同學(xué)們對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，班級(jí)決定組織一次“走進(jìn)戲曲”的主題班會(huì)。請(qǐng)你積極參與，并完成下面各題。（1）請(qǐng)你為本次班會(huì)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（100字左右）（2）班會(huì)上，同學(xué)們針對(duì)“中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生”這一問題展開討論，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＫ?、現(xiàn)代文閱讀7．（21分）閱讀文章，回答問題。家鄉(xiāng)的漁鼓①我出生在微山湖畔的一個(gè)小村莊，在我童年的記憶里，除了幾本翻得破破爛爛的小人書，能滋養(yǎng)我干涸而荒蕪心靈的就是鄉(xiāng)村漁鼓了。相傳漁鼓始自唐代道教的一種勸善方式，后來演變成歷史小說、神話典故的傳播載體傳入民間。漁鼓這種樂器是用三尺左右的圓竹筒，外敷油漆，一端是用豬或羊的護(hù)心皮或魚皮做成的。演奏時(shí)左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩擊，發(fā)出“嗡鏗”之聲。左手持簡(jiǎn)板，鼓與板相互交叉或同時(shí)擊敲，以配合說唱。簡(jiǎn)板的尺寸、質(zhì)地各有不同，一般以竹木制作，長(zhǎng)者約五十厘米，短者約二十五厘米，一面漁鼓、一副簡(jiǎn)板，再加上伶牙俐齒，鄉(xiāng)村的漁鼓藝人行走天下，云游四方。②童年的印象里，到村子里唱漁鼓的藝人很多，隔三岔五地來一個(gè)，大都以乞討為生，現(xiàn)在想來，或許是受“藍(lán)采和持簡(jiǎn)板唱踏歌行乞于市”的影響，漁鼓仿佛是募捐化緣量身定做的工具。多年后，腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出這樣的情境：每當(dāng)大門口有“漁鼓拍到主人家，六畜興旺人丁發(fā)”之的漁鼓詞唱起來，母親總會(huì)接過藝人的大塘瓷缸到自家的泥缸舀上半碗糧食端到門口，唱漁鼓的人便會(huì)將隨身背著的布袋打開，將糧食倒進(jìn)去。有時(shí)遇上家人正咋吃飯，唱漁鼓的人便會(huì)遞上一個(gè)大碗，讓母親給他盛上一碗熱飯，夾一些菜卷在煎餅里。接過飯菜，唱漁鼓的人收起漁鼓和簡(jiǎn)板，蹲在門口的大槐樹下香甜的吃起來。吃完，有時(shí)還會(huì)唱上一段《十三款》或《張果老逃婚》以示感謝，俚語民謠，聲情并茂，唱完拱手而別，再前往下一家。③三十年前微山湖區(qū)運(yùn)河兩岸的漁民逢年過節(jié)、生辰喜慶、婚喪嫁娶，漁鼓助興是必不可少的。尤其是紅白喜事，鄉(xiāng)下人講究個(gè)排場(chǎng)，圖個(gè)熱鬧請(qǐng)來一班漁鼓藝人，常常是唱到大天亮，一個(gè)人唱累了下去休息，另一個(gè)人接著上場(chǎng)，輪番登臺(tái)演唱，吸引四面八方的村民都來看熱鬧。尤其是我們這些上小學(xué)的孩子，每每周圍十里八村有唱漁鼓的，總是追著看熱鬧，不顧饑寒，樂而忘返。那時(shí)，演唱漁鼓的舞臺(tái)也不盡相同，逢年過節(jié)大的喜慶活動(dòng)，往往在村中學(xué)校的操場(chǎng)上搭個(gè)舞臺(tái)，那是一種正規(guī)的場(chǎng)所，聽漁鼓的人來自四鄰八鄉(xiāng)，場(chǎng)面比較隆重。其他情況下大多因地制宜。④人們多稱漁鼓藝人為“先生”，因他們要穿長(zhǎng)袍馬褂。演出之前，“先生”敲響漁鼓，聽眾來得差不多了后開書。說唱時(shí)，坐唱為主，兼有站立和走動(dòng)。說、唱結(jié)合，講究趕板、奪詞，敘述故事時(shí)則強(qiáng)調(diào)情、氣、神的表現(xiàn)。唱漁鼓的師傅不僅會(huì)演唱，而且會(huì)說故事、會(huì)表演，技藝高超的還精通口技。說唱時(shí)，可根據(jù)不同情節(jié)或情緒的變化，產(chǎn)生快慢不同的節(jié)奏。鼓與板相配合，板以重拍為主，通常以五鼓三板進(jìn)行伴奏。印象中的唱漁鼓類似于說書，但不同的是要以漁鼓來伴奏。漁鼓的故事豐富多彩，有纏綿繾綣的男女戀情，有聞所未聞的掌故，有令人毛骨悚然的鬼怪傳說，但更多的還是風(fēng)云際會(huì)的英雄傳奇，像《三國》《水滸》《西游》《楊家將》《岳飛傳》之類，內(nèi)容絕對(duì)老少皆宜，雅俗共賞。⑤我已離開家鄉(xiāng)多年，很長(zhǎng)時(shí)間沒有聽到漁鼓的聲音了，現(xiàn)在無論在繁華的都市還是在偏遠(yuǎn)的山村，都很難覓到說唱漁鼓的藝人了。然而，我對(duì)那如泣如訴、如詩如歌的鄉(xiāng)村漁鼓，卻有著獨(dú)特的感情。我愛聲聲漁鼓，它像家鄉(xiāng)的大運(yùn)河一樣在我心中長(zhǎng)流不斷，充滿了濃濃的鄉(xiāng)情風(fēng)韻，猶如穿越時(shí)空的天籟之音，在我耳畔久久回響?！斑诉诉恕蹦红\中，童年的漁鼓聲又有節(jié)奏地響了起來。我合上眼瞼，傾聽這帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的聲聲漁鼓，伴著低沉蒼老的唱詞，那么親切，又仿佛那么遙遠(yuǎn)。（1）漁鼓的演奏方式是怎樣的？用文中的話回答。（2）選文主要描寫了哪幾種漁鼓藝人的故事？（3）作者為什么對(duì)漁鼓有著“獨(dú)特的感情”？（4）說說加點(diǎn)詞的作用。我合上眼瞼，傾聽這帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的聲聲漁鼓，伴著低沉蒼老的唱詞，那么親切，又仿佛那么遙遠(yuǎn)。8．（19分）閱讀下文，完成下列各題。秋夜巴金窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地問了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲……這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開口，你就覺得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開。他一點(diǎn)也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長(zhǎng)袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！安灰x開我們！”我又一次聽見了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答：“我決不離開你們！”這是多年來聽?wèi)T了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心“嗶嗶剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說：“忘記我。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們?！半y道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？“難道為了你們，我還有過什么顧慮？“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預(yù)言的‘將來的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？“那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！”靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來。從四面八方送過來響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂！真是我從未見過的表示衷心愉快的笑臉！他笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會(huì)死！我回到寫字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒……原來我俯在攤開的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。【注】①選自《世界美文觀止》。選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬國公墓。（1）文章寫“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2）夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？（3）為什么夢(mèng)醒后“我”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（4）簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說說文章表達(dá)了作者怎樣的情感。五、作文9．（40分）魯迅先生在《社戲》結(jié)尾寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。時(shí)光流逝，事實(shí)變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”?！霸僖矝]有”也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長(zhǎng)中的美好?！霸僖矝]有”里，有對(duì)往事的追念，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，有對(duì)未來的期盼……請(qǐng)以“再也沒有”為題，寫一篇文章。要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（培優(yōu)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“屹立”的“屹”應(yīng)讀作“yì”；B.有誤，“斡旋”的“斡”應(yīng)讀作“wò”；C.有誤，“羈絆”的“羈”應(yīng)讀作“bàn”；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“踴越”的“越”應(yīng)寫作“躍”，“變換多姿”的“姿”應(yīng)寫作“幻”；B.有誤，“幅射”的“幅”應(yīng)寫作“輻”；C.正確；D.有誤，“興高彩烈”的“彩”應(yīng)寫作“采”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。【解答】ABD.正確；C.有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘獯稹緼正確；B刪除“模式”；C正確；D正確；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。二、語言運(yùn)用5．【分析】本道題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語境來補(bǔ)寫?！窘獯稹康谝豢?，要注意前半部分闡述民謠走紅的現(xiàn)象，“靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“民謠歌曲走紅靠的是什么？”第二空，“歸根結(jié)底”提示后面的空格是對(duì)前面原因的提煉，因此可以填“（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)”。答案：民謠歌曲走紅靠的是什么（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)【點(diǎn)評(píng)】書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運(yùn)用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。三、綜合讀寫6．【分析】（1）本題考查擬寫開場(chǎng)白。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“走進(jìn)戲曲”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。（2）本題考查語言表達(dá)。針對(duì)“中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生”這一問題談?wù)勛约旱目捶?。從戲曲藝術(shù)的時(shí)代性展開即可。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可?！窘獯稹看鸢福海?）示例：同學(xué)們，中國的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式。這次活動(dòng)可以使我們更加了解中國戲曲，也有助于我們把中國的戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。下面，我宣布，“走進(jìn)戲曲”的主題班會(huì)正式開始?。?）示例：傳統(tǒng)戲曲要擺脫困境，一要推陳出新，豐富戲曲內(nèi)容，更新戲曲的表現(xiàn)手法；二要加大宣傳力度，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的戲曲人才?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。四、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】本文敘述了童年時(shí)故鄉(xiāng)的漁鼓藝人的故事，鄉(xiāng)親們聽漁鼓的熱鬧場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)包含著濃濃的鄉(xiāng)情風(fēng)韻漁鼓的懷念之情。【解答】（1）本題考查從文本中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。文章先介紹了漁鼓這種樂器的特點(diǎn)，從下文的“演奏時(shí)左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩擊，發(fā)出‘嗡鏗’之聲。左手持簡(jiǎn)板，鼓與板相互交叉或同時(shí)擊敲，以配合說唱”可知問題的答案。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力，可以直接選用原文語詞，或以原文中的詞或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫，或綜合連綴文中的詞或句子。從“到村子里唱漁鼓的藝人很多，隔三岔五地來一個(gè)，大都以乞討為生”“微山湖區(qū)運(yùn)河兩岸的漁民逢年過節(jié)、生辰喜慶、婚喪嫁娶，漁鼓助興是必不可少的”“人們多稱漁鼓藝人為‘先生’”可以提煉出問題的答案。（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。漁鼓在“我”的心里就是家鄉(xiāng)的象征，給童年的“我”留下了美好的回憶，“獨(dú)特的感情”就是代表了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的愛與思念。（4）本題考查關(guān)鍵詞句的理解與作用分析。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情?！坝H切”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)鄉(xiāng)村漁鼓的聲音非常熟悉；“遙遠(yuǎn)”指的是時(shí)間上和空間上的距離遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。答案：（1）左臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩擊，發(fā)出“嗡鏗”之聲。左手持簡(jiǎn)板，鼓與板相互交叉或同時(shí)擊敲，以配合說唱。（2）主要有三種：以乞討為生的漁鼓藝人；為紅白喜事助興的漁鼓藝人；類似說書的漁鼓“先生”。（3）是因?yàn)闈O鼓包含著濃濃的鄉(xiāng)情風(fēng)韻，作者懷念家鄉(xiāng)的漁鼓，它帶給了作者太多美好的回憶，讓作者不能忘懷。（4）“親切”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)鄉(xiāng)村漁鼓有著獨(dú)特的感情，時(shí)時(shí)在耳畔回響；“遙遠(yuǎn)”是因?yàn)椤拔摇焙荛L(zhǎng)時(shí)間沒有聽到漁鼓的聲音了，現(xiàn)在無論在繁華的都市還是在偏遠(yuǎn)的山村，都很難覓到說唱漁鼓的藝人了?！军c(diǎn)評(píng)】理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面地理解出語段的意思。8．【分析】《秋夜》是一篇抒情色彩較濃的寫人散文，是作者為紀(jì)念魯迅先生逝世20周年而寫的。文章記述了作者俯在魯迅作品《野草》上做的一個(gè)秋夜的夢(mèng)，本文反復(fù)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法，富有詩意地體現(xiàn)出魯迅先生的偉大人格，文章第二部分的第三、四、五層反復(fù)描寫魯迅先生那顆“燃得通紅的心”，寫許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。這顆“燃得通紅的心”正是魯迅先生偉大人格的象征，表達(dá)出作者對(duì)魯迅無限崇敬的感情?！窘獯稹浚?）本題考查分析人物性格特點(diǎn)?！八麖牟唤逃?xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開”突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點(diǎn)。“他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！蓖怀隽唆斞赶壬鸁嵝?、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）本題考查篩選信息。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，分條概括。由“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（3）本題考查對(duì)文章的分析探究?！霸谙壬臅希业拇_看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心”，這句話含蓄的表明作者每讀一次魯迅，就有一次鼓舞，就受到鼓舞和熏陶。“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量，為了真理，要敢愛，敢恨，敢說，敢做，敢追求?。?）本題考查分析作品的能力。概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。本文的構(gòu)思非常奇特，全篇是對(duì)自己夢(mèng)境的描寫，通過描寫夢(mèng)境，回憶了魯迅先生的言行，刻畫人物形象，表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，作者在夢(mèng)中也魯迅先生相遇，回憶了先生的言行，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬仰與懷念之情。答案：（1）突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）魯迅先生期望活著的人：①勇敢追求真理；②不要在暴力面前低頭；③勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（3）“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。（4）文章構(gòu)思奇特，通過夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。五、作文9．【分析】這篇作文題是材料加命題的方式。從材料來看，命題人趨向于回歸教材，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的重點(diǎn)課文，把握課文中心思想，然后結(jié)合題目寫出自己的真情實(shí)感。本作文寫作難度不大，只要調(diào)整好思路，就能寫好。【審題立意】當(dāng)出現(xiàn)材料的時(shí)候，一定要審準(zhǔn)材料的意思。即作者在文中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求?！舅悸伏c(diǎn)撥】文題“再也沒有”看似命題作文，實(shí)則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結(jié)合材料，作文的時(shí)間范圍是過去發(fā)生的事，“再也沒有”強(qiáng)調(diào)這些往事或經(jīng)歷的不可復(fù)制性，唯一性?！舅季S創(chuàng)新】本作文立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過去?？梢詫懲辏耆な?，童年的伙伴和故事；可以寫友情，曾經(jīng)要好的朋友難忘的時(shí)光；可以寫親情，逝去的親人曾經(jīng)關(guān)心我的日子；可以寫老師，再也沒有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨(dú)特記憶。可以從環(huán)保的角度看，曾經(jīng)的藍(lán)天白云，綠柳如茵，魚戲清溪…，如今都再也沒有了等等。【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文?！窘獯稹俊纠摹吭僖矝]有有多少事可以重來？驀然回首，才發(fā)現(xiàn)很多事情，再也沒有…幼兒園時(shí)的我，總喜歡在熱烈的夏天中午，帶著一頂小小的鴨舌帽，踩著小涼鞋，提著小水桶，肆無忌憚地甩著小漁網(wǎng)，勇敢地頂著明晃晃的