七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷云南省丘北縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

1．（2023七上·丘北月考）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()。

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）突兀（wǔ）著落（zhuó）

B．看護(hù)（kān）水藻（zǎo）蟬蛻（tuì）秕谷（bì）

C．唱和（hè）憔悴（cuì）匿笑（nì）確鑿（záo）

D．徘徊（huái）干涸（hè）倜儻（tǎng）熱忱（chéng）

2．（2023七上·丘北月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。

A．叛逆花團(tuán)錦族恍然大悟人聲鼎沸

B．哄托刨根問(wèn)底猶豫不決咄咄逼人

C．禱告喜出忘外花枝招展小心翼翼

D．粗獷混為一談哄堂大笑變化莫測(cè)

3．（2023七上·丘北月考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．那位老師愛(ài)心助學(xué)的事跡真是感人肺腑。

B．張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對(duì)前天下午買(mǎi)的5注福彩雙色球機(jī)選號(hào)碼。

C．對(duì)于重要的書(shū)，我常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

D．母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會(huì)兒，不要驚醒他。

4．（2023七上·丘北月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

A．由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。

B．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路，開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代。

C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但絕不能驕傲自滿(mǎn)。

D．市科技館作為重大科普基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為文明城市建設(shè)的一張亮麗名片。

5．（2023七上·丘北月考）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

②當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開(kāi)出一朵鮮艷的花。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默的汲取土中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力的生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④①②D．⑤③④②①

6．（2023七上·丘北月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。

A．泰戈?duì)?，印度著名?shī)人，1913年以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人，代表詩(shī)集有《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等，冰心的詩(shī)歌深受其影響。

B．《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，是魯迅的散文，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。

C．《散步》一文中，在走大路還是走小路的問(wèn)題上，兒子要走小路，表現(xiàn)了下一代的任性與驕橫。

D．古代常見(jiàn)的謙辭與敬辭中的“令尊"是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親。

7．（2023七上·丘北月考）按照要求默寫(xiě)。

（1）樹(shù)木叢生，。（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（2），思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）___，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：，。

（6）一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：，___。

（2023七上·丘北月考）綜合性學(xué)習(xí)

5月31日是“世界無(wú)煙日”，某中學(xué)學(xué)生會(huì)決定圍繞“有效勸阻別人吸煙”的主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

8．活動(dòng)一：擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)學(xué)校同意，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備把學(xué)校那些冷冰冰的“禁止吸煙"標(biāo)志，換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你擬寫(xiě)一條這樣的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

9．活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)勸阻活動(dòng)。5月31日，學(xué)生會(huì)組織部分同學(xué)到長(zhǎng)途車(chē)站對(duì)吸煙者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸阻。候車(chē)室里，一位七十多歲的老大爺正在一邊咳嗽一邊吸煙。請(qǐng)你上前對(duì)老大爺說(shuō)幾句勸阻的話(huà)。

10．（2023七上·丘北月考）名著閱讀。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷。"父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。

大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒(méi)有他們那么高興……

上面這段文字選自的《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，父親強(qiáng)迫我背的書(shū)是《》。全文記述了作者兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背書(shū)的痛苦感受，揭露了____________。

11．（2023七上·丘北月考）用正楷將下列八個(gè)字規(guī)范地寫(xiě)在田字格中。

溫故知新

敏而好學(xué)

（2023七上·丘北月考）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

12．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

13．這首小令表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2023七上·丘北月考）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t文言文，完成各題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

諸葛亮《誡子書(shū)》

【乙】

天資美，不足以為功①，惟矯惡為善②，矯惰為勤，方是為功。人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉③，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道④，無(wú)自得達(dá)。自非成德君子，必勉勉⑤，至從心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，終學(xué)不成。

《張子全書(shū)·經(jīng)學(xué)理窟》

【注】①足：值得。以：把。為功：當(dāng)作成功。②矯：正，糾正。③焉：這里作代詞，相當(dāng)于“之”，此處代學(xué)習(xí)。④進(jìn)道：前進(jìn)的道路。⑤勉勉：非常盡力（努力）。

14．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①靜以修身②非學(xué)無(wú)以廣才

③淫慢則不能勵(lì)精④至從心所欲不逾矩

15．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②德薄者，終學(xué)不成。

16．諸葛亮告誡兒子怎樣才能成才？

17．【甲】文中提到“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”在【乙】文中找出與這一句話(huà)意思相近的一句，請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)并談你對(duì)【乙】文中這句話(huà)的理解。

（2023七上·丘北月考）閱讀下文，完成各題。

①這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

②牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

③1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

④這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

⑤路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

⑥從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！

⑦1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

⑧昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

⑨每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。《植樹(shù)的牧羊人》選段

18．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．作品以時(shí)間為序，講述了牧羊人獨(dú)自一人在荒蕪高原種樹(shù)的故事。

B．標(biāo)題“植樹(shù)的牧羊人"既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。

C．結(jié)尾段體現(xiàn)人的偉大力量，歌頌了牧羊人的精神，表達(dá)作者的敬佩之情。

D．文章以第一人稱(chēng)講述故事，“我”是牧羊人植樹(shù)的見(jiàn)證者，可見(jiàn)故事真實(shí)可信。

19．請(qǐng)從修辭角度賞析第④段的畫(huà)線(xiàn)句。

這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

20．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析牧羊人這一人物形象。

21．請(qǐng)結(jié)合文本理解第③段“人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造"的含義。

（2023七上·丘北月考）閱讀下文，完成各題。

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。

②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢！

④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘桑谀赣H雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。

窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。

那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！

22．文章以螃蟹為線(xiàn)索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線(xiàn)上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。

“我"想吃螃蟹——①——②——母親撈起螃蟹——③_________________。

23．閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？

24．第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子中運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有什么作用？

25．文章題目“母親的心”有哪兩層含義？

26．（2023七上·丘北月考）以下兩題，任選一題作文。

題目一：曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。

請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想"為題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。注意語(yǔ)言流暢、思路清晰。

題目二：美無(wú)處不有，美無(wú)處不在。在你的生活中，一定會(huì)有美好的人、事、景、物，給你留下美好的印象。請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)了的美”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②感情真摯，文通字順；③不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.突兀（wǔ）——（wù）

B.秕谷（bì）——（bǐ）

C.正確。

D.熱忱（chéng）——（chén）

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.花團(tuán)錦族——花團(tuán)錦簇

B.哄托——烘托

C.喜出忘外——喜出望外

D.正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“感人肺腑"形容人內(nèi)心深深感動(dòng)，用在這里形容老師愛(ài)心助學(xué)的事跡恰當(dāng)。

B.“漠不關(guān)心”意思是形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。該詞不能用來(lái)修飾“上網(wǎng)核對(duì)號(hào)碼"這一行為。

C.“開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收益，用在描述反復(fù)閱讀重要書(shū)籍的感受上很合適。

D.“小心翼翼"形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，用來(lái)形容母親起床做飯怕驚醒兒子的狀態(tài)很貼切。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A.“減少了一倍”有誤，“減少"不能用倍數(shù)表示，可以改為“減少了一半”。

B.“開(kāi)啟"和“絲綢之路”搭配不當(dāng)，“開(kāi)辟"和“大交流時(shí)代”搭配不當(dāng)?？筛臑椤伴_(kāi)辟了絲綢之路，開(kāi)啟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代"。

C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“即使……但……”不搭配，可改為“即使……也……"或者“雖然……但……”。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】這段話(huà)是寫(xiě)遭遇嘲笑排擠后種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程，⑤句總寫(xiě)種子生長(zhǎng)之不易，引起下文，故放在首位；③句“從此"是⑤句“嘲笑它，排擠它”的結(jié)果，緊接⑤句。接下來(lái)④句“雖然"一詞轉(zhuǎn)折，講述種子的努力生長(zhǎng)；緊接著是努力生長(zhǎng)的種子終于破土而出，變成了嫩芽，接②句。發(fā)芽之后開(kāi)花，①接②所以順序是：⑤③④②①。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《散步》一文中，在走大路還是走小路的問(wèn)題上，兒子要走小路，表現(xiàn)的是下一代喜歡趣味、天真、爛漫的特點(diǎn)，“表現(xiàn)了下一代的任性與驕橫”表述不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．【答案】（1）百草豐茂

（2）學(xué)而不思則罔

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（4）岐王宅里尋常見(jiàn)

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：罔、傍、岐。

故答案為：百草豐茂；學(xué)而不思則罔；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；岐王宅里尋常見(jiàn)；海日生殘夜，江春入舊年；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】8．現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例二：讓你的肺清亮一點(diǎn)。

9．“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場(chǎng)所呢！"

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

8．本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。做此題首先要明確標(biāo)語(yǔ)主題，注意擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容具體，表述明確，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸煙，又何苦

故答案為：現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例二：讓你的肺清亮一點(diǎn)。

9．本題考查勸說(shuō)。作答本題時(shí)，要注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，還要符合說(shuō)話(huà)時(shí)的情境，說(shuō)話(huà)目的明確，有說(shuō)服力。

故答案為：“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場(chǎng)所呢！"

10．【答案】魯迅；鑒略；封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著片段的辨識(shí)能力。從關(guān)鍵句“生于太荒”可知出自魯迅的《五猖會(huì)》，“五猖會(huì)"既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

故答案為：魯迅；鑒略；封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

11．【答案】溫故知新；敏而好學(xué)

【知識(shí)點(diǎn)】字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

故答案為：溫故知新；敏而好學(xué)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

【答案】12．在蕭瑟的秋風(fēng)中，寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

13．表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

12．本題考查詩(shī)歌意境的再現(xiàn)?！短靸羯场で锼肌繁环Q(chēng)為“秋思之祖”。短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。注意抓住意象“古道"西風(fēng)”“瘦馬”，展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。

故答案為：在蕭瑟的秋風(fēng)中，寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

13．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，根據(jù)“斷腸人“一詞可以感受到作者的痛苦，而這種痛苦當(dāng)然是由，思鄉(xiāng)引起的。詩(shī)歌前三句寫(xiě)景，這種景物中就包含著深沉的思鄉(xiāng)之情，這是把感情寄托在景物上的寫(xiě)法。

故答案為：表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

【答案】14．寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；振奮；越過(guò)

15．不內(nèi)心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不身心寧?kù)o就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。|品德不夠的人，最終學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的。

16．以?xún)€養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才。

17．“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！边@句話(huà)告訴我們想要有所成就就一定要立志，才能學(xué)好。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查句子賞析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示賞析即可。

參考譯文：

[甲]君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及

[乙](一個(gè)人)天賦很高，還不足以當(dāng)做成功，只有矯正惡成為善，矯正懶惰成為勤勞，才能當(dāng)作成功。一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，心思不在讀書(shū)中，即使學(xué)習(xí)也會(huì)沒(méi)有什么成就。一個(gè)人如果懈怠，不積極進(jìn)取，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想。如果才學(xué)平庸，就一定要盡力而為，達(dá)到跟隨自己的心意，并且做任何事情都不出規(guī)矩的境界才是成功。品德低下的人，即使苦學(xué)，最終也不會(huì)有所成就。

14．①句意為：(應(yīng)該)用恬靜來(lái)修善自身。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。

②句意為：不學(xué)習(xí)無(wú)從拓廣才識(shí)。廣：增長(zhǎng)。

③句意為：沉迷滯遲就不能振奮精神。勵(lì)：振奮。

④句意為：達(dá)到跟隨自己的心意，并且做任何事情都不出規(guī)矩的境界。逾：越過(guò)。

故答案為：寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；振奮；越過(guò)

15．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心恬淡、不慕名利；遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②重點(diǎn)詞：薄，低下；成，成就。

故答案為：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不身心寧?kù)o就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。|品德不夠的人，最終學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。諸葛亮開(kāi)篇就對(duì)兒子提出“修身"和“養(yǎng)德”的要求，具體做法是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，即內(nèi)心恬淡不慕名利?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，則是強(qiáng)調(diào)要立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要有明確的志向。除此之外，還從反面告誡兒子“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”，即要惜時(shí)。

故答案為：以?xún)€養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才。

17．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成"意思是：一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，心思不在讀書(shū)中，即使學(xué)習(xí)也會(huì)沒(méi)有什么成就。這句話(huà)和[甲]文中的“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”意思相近。這句話(huà)告訴我們想要有所成就，就一定要立志，才能學(xué)好。

故答案為：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。"這句話(huà)告訴我們想要有所成就就一定要立志，才能學(xué)好。

【答案】18．D

19．比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出白樺樹(shù)的鮮嫩、挺拔，表達(dá)作者對(duì)牧羊人的贊美和敬佩之情。

20．①他是一個(gè)有著非凡毅力的人。如選文第③段寫(xiě)到：“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的?！?/p>

②他是一個(gè)有著堅(jiān)定信念的人。如選文第④段寫(xiě)到：“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。

③他是一個(gè)沉默寡言的人。如選文第③段寫(xiě)到：“他還是那么沉默寡言，我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。"

21．大自然對(duì)人類(lèi)破壞自然的行為進(jìn)行了嚴(yán)懲，而牧羊人像上天那樣靠一己之力，把這片荒漠重新變成了綠洲。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

18．ABC.正確；

D.有誤，“可見(jiàn)故事真實(shí)可信”表述有誤，使用第一人稱(chēng)給人真實(shí)可信之感，并不意味著就一定是真實(shí)的事。

故答案為：D

19．本題考查語(yǔ)句賞析能力。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，表現(xiàn)了牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿(mǎn)生機(jī)的壯觀(guān)景象，表達(dá)了對(duì)牧羊人的敬佩和贊美之情?；卮饡r(shí)要說(shuō)出運(yùn)用的修辭手法、具有的表達(dá)效果、表現(xiàn)了什么內(nèi)容、表達(dá)了什么情感。

故答案為：比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出白樺樹(shù)的鮮嫩、挺拔，表達(dá)作者對(duì)牧羊人的贊美和敬佩之情。

20．本題考查分析人物形象的能力。由“這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的”可見(jiàn)，牧羊人勤勞、有驚人的毅力。由“一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人"可見(jiàn)，牧羊人有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

故答案為：①他是一個(gè)有著非凡毅力的人。如選文第③段寫(xiě)到：“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的?！雹谒且粋€(gè)有著堅(jiān)定信念的人。如選文第④段寫(xiě)到：“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。③他是一個(gè)沉默寡言的人。如選文第③段寫(xiě)到：“他還是那么沉默寡言，我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。"

21．本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句。如選文中提到“我”經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由人挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的。而這位牧羊人默默植樹(shù)，用雙手和毅力種出一大片長(zhǎng)得很茂盛的橡樹(shù)林，改善了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，造福當(dāng)?shù)厝恕Ｊ澜缟嫌泻芏嘞袼粯拥娜耍麄兿裾仁澜绲纳系垡粯釉诟淖兪澜?，造福人?lèi)，為人類(lèi)創(chuàng)造美好的生活。

故答案為：大自然對(duì)人類(lèi)破壞自然的行為進(jìn)行了嚴(yán)懲，而牧羊人像上天那樣靠一己之力，把這片荒漠重新變成了綠洲。

【答案】22．母親翻找螃蟹|母親發(fā)現(xiàn)螃蟹|母親放下螃蟹

23．久病初愈的“我"想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又是偏遠(yuǎn)的山村，買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。

24．心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹做鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

25．一是指母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

22．本題主要考查學(xué)生提取信息及概括的能力?！拔蚁氤泽π贰痹谖恼碌拈_(kāi)頭部分，即三自然段?！澳赣H撈起螃蟹"在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。由前向后找，注意語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹"。

故答案為：母親翻找螃蟹|母親發(fā)現(xiàn)螃蟹|母親放下螃蟹

23．本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的提取和概括能力。文章①~④段是題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有“久病初愈的我沒(méi)胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹"在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢”，四段有“好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子"。根據(jù)這些語(yǔ)句我們可以總結(jié)出答案即：“我”想吃螃蟹；買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切"。

故答案為：久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又是偏遠(yuǎn)的山村，買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。

24．本題主要考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的理解能力。對(duì)于人物的直接描寫(xiě)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等的描寫(xiě)，描寫(xiě)都是為塑造人物形象，表現(xiàn)人物性情服務(wù)的。第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次"句子中的“放、撈”寫(xiě)出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。

故答案為：心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹做鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

25．本題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容。要求分析標(biāo)題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨，尤其是文章抒情議論的語(yǔ)段、語(yǔ)句分析。分析時(shí)一定要注意全面，不要遺漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰_上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心"的雙重含義，即不僅愛(ài)自己的孩子，還能理解母親對(duì)孩子的愛(ài)，理解別的母親。

故答案為：一是指母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。

26．【答案】參考例文：

為了自己的夢(mèng)想

淚，浸濕眼眶；淚痕，殘留在臉龐?；貞浭冀K烙在腦海。無(wú)論心被失敗撞疼多少次，我都不會(huì)忘記自己的夢(mèng)想一當(dāng)一名數(shù)學(xué)家。

那是發(fā)生在初三的一件事情，試卷發(fā)下來(lái)了，又是一個(gè)低得可憐的分?jǐn)?shù)，這分?jǐn)?shù)好像--道強(qiáng)烈的閃電，擊得我全身癱瘓，心一陣緊似一陣的痛，只覺(jué)得有一個(gè)猙獰的魔鬼正一點(diǎn)點(diǎn)吞噬我的思想，我的靈魂。淚，無(wú)聲的流入心田。初三了，我究竟會(huì)什么究竟懂什么一次次的數(shù)學(xué)考試帶給我一次次沉重的打擊，當(dāng)一名數(shù)學(xué)家也許能解決一切問(wèn)題。不經(jīng)意間，已經(jīng)從七彩陽(yáng)光和各色鮮花中走進(jìn)了灰色調(diào)的日子，我多么想重新飛k起來(lái)，可是我又那樣力不從心，我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)缺少一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。失落之余，我只學(xué)會(huì)了一件事流淚?？偸怯X(jué)得經(jīng)過(guò)很多艱苦吞過(guò)很多苦澀卻無(wú)人安慰，總是覺(jué)得走過(guò)很多坎坷熬過(guò)很多寂寞卻無(wú)人理會(huì)，總是覺(jué)得努力了拼搏了卻沒(méi)有多少收獲。聽(tīng)著如潮的掌聲為勝利者響起，看著美麗的鮮花為成功者綻放，流淚便成了我唯一的發(fā)泄。

然而，“眼中有淚，心中才有彩虹”這個(gè)聲音不斷擴(kuò)大，似乎要震破我的耳膜，真的“眼中有淚，心中才有彩虹"嗎我不斷的問(wèn)自己，我回憶著，思索著，試圖尋找答案。有沒(méi)有一朵勝利的鮮花沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水的澆灌有沒(méi)有一顆成功的果實(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮有沒(méi)有一個(gè)甜美的笑容沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦水的浸泡我終于明白，眼淚不只是昭示你有迷惘的過(guò)去，滄桑的往日，它更讓我明白：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎由此我更加堅(jiān)強(qiáng)，日落了還會(huì)有日出，月缺了還會(huì)有月圓，只要夢(mèng)還在，只要我走的踏實(shí)，走的穩(wěn)健，一定會(huì)迎來(lái)陽(yáng)光明媚的明天。

初三，我終于知道我該會(huì)什么，該懂點(diǎn)什么，擦干眼淚，拾起塵封已久的微笑、堅(jiān)強(qiáng)、努力和勇氣，這些都是為了自己的夢(mèng)想--成為一名數(shù)學(xué)家而努力奮斗的堅(jiān)實(shí)根基。

夢(mèng)想在哪兒，前進(jìn)的方向也就在哪兒。夢(mèng)想就是指引方向的指路明燈，而我們是否應(yīng)該，在前進(jìn)的道路上不斷磨礪自己，鼓舞自己，提高自己也許最后的我們不能夠到達(dá)夢(mèng)想彼岸，但有了這一路的艱辛磨煉，我們一樣不虛此行，因?yàn)槲覀兪斋@的，是更多關(guān)于成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

為了夢(mèng)想，我不曾止步。

參考例文：

我發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村的美

清晨，太陽(yáng)公公揮起了它金色的長(zhǎng)鞭，把沉睡的大地?cái)f出夢(mèng)的搖籃，山莊撩開(kāi)縹緲的玉紗，揉著惺忪的睡眼醒來(lái)了。

看，田野里的禾苗挺立著，綠油油的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊巨大的翡翠鑲嵌在大地上，陽(yáng)光下，禾苗泛著青綠的色澤，葉子上還沾著晶瑩的露水，就像一顆顆珍珠，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。一陣風(fēng)吹過(guò)，秧苗翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我們招手，好似在迎接我們的到來(lái)。

聽(tīng)，田野里，小鳥(niǎo)亮出了自己清脆的歌聲，牛兒們悠閑地吃著草，不時(shí)抬起頭，發(fā)出哞哞的叫喚，清澈的小溪，潺潺地向前流淌，村子里，人們聚集在樹(shù)下聊天，不時(shí)發(fā)出歡愉的笑聲...鳥(niǎo)兒的歌聲，溪水的歡唱，牛羊的叫聲匯成小村里一首和諧美妙的交響曲。

村莊里，炊煙裊裊，一縷縷青煙慵懶地消散在風(fēng)中，空氣中飄著米飯的芳香，村民各忙各的，有的腳步匆匆，趕著買(mǎi)菜；有的端著木盆，去河邊搗衣；有的從集市上回來(lái)，籃子里盛滿(mǎn)了碧綠的青椒、鮮艷的西紅柿以及各種水果，鄉(xiāng)村里熱鬧極了。

小路兩邊的槐花開(kāi)了，一串串，一簇簇，白的似雪，晶瑩光滑，清香四溢，就那么舒展在五月的陽(yáng)光下。地面上，也散落著層層槐花，有幼童在花下玩耍，一只狗撒著歡兒，一會(huì)兒聞聞地上的花瓣，一會(huì)兒跳開(kāi)去，跑得沒(méi)了蹤影.....

鄉(xiāng)村真美，我覺(jué)得那就是一幅動(dòng)態(tài)的水墨畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有情，相對(duì)于大城市的水泥樓房、大廣場(chǎng)、大理石欄桿，我覺(jué)得這才是真正的美，我喜歡鄉(xiāng)村的這份淡然，這種美麗。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】本題的中心話(huà)題是“為了自己的夢(mèng)想”，體裁為記敘文或議論文皆可。強(qiáng)調(diào)了人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出努力的過(guò)程和意義。

【題干分析】①材料中分別列舉了曇花、雄鷹、彩虹、流星為了各自夢(mèng)想而甘愿承受寂寞、接受考驗(yàn)、經(jīng)受洗禮、付出代價(jià)的例子。“夢(mèng)想"在這里指的是人們內(nèi)心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或追求，一旦為了夢(mèng)想付諸行動(dòng)，就會(huì)變得精彩。這告訴我們夢(mèng)想需要付出努力和代價(jià)才能實(shí)現(xiàn)，并且實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是有價(jià)值的。②寫(xiě)作思路：可以從“是什么”的角度探討夢(mèng)想的內(nèi)涵，明確自己的夢(mèng)想是什么；從“為什么"的角度分析為夢(mèng)想努力的意義，如實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獲得成就感等；從“怎么做”的角度闡述為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想應(yīng)采取的行動(dòng)，如制定計(jì)劃、堅(jiān)持不懈、勇敢面對(duì)困難等。寫(xiě)作中應(yīng)重點(diǎn)闡述為夢(mèng)想努力的過(guò)程和行動(dòng)，避免只是空洞地談?wù)搲?mèng)想而缺乏具體事例支撐。開(kāi)頭可以用一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事或名言引入話(huà)題，事例素材可以選取名人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷、身邊人的勵(lì)志故事等，結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性和為夢(mèng)想努力的決心。

【立意提取】

為了自己的夢(mèng)想，勇敢前行：講述自己或他人在追求夢(mèng)想的道路上勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的故事，強(qiáng)調(diào)勇氣在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的重要性。

為了自己的夢(mèng)想，持之以恒：通過(guò)具體事例闡述堅(jiān)持對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中不放棄。

題目二：

【分析】本題的中心話(huà)題是“發(fā)現(xiàn)美”，體裁為記敘文。強(qiáng)調(diào)在生活中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美好的人、事、景、物。

【題干分析】①材料指出生活中有美好的人、事、景、物，會(huì)給人留下美好印象。“美”的含義非常廣泛，可以是外表的美麗，也可以是內(nèi)在的品質(zhì)之美，如善良、勇敢、堅(jiān)持等；可以是自然景色之美，如日出、日落、山川河流等；也可以是人與人之間的情感之美，如親情、友情、愛(ài)情等?！鞍l(fā)現(xiàn)"則強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)去尋找、觀(guān)察和感悟美好的過(guò)程。②寫(xiě)作思路：可以從“是什么”的角度描述自己發(fā)現(xiàn)的具體的美是什么，如“我發(fā)現(xiàn)了善良的美”，詳細(xì)闡述善良的表現(xiàn)；從“為什么”的角度分析這種美為什么美好，如善良能給人帶來(lái)溫暖、能讓世界更美好等；從“怎么做"的角度思考如何保持和傳遞這種美，如自己也做一個(gè)善良的人，去影響身邊的人等。寫(xiě)作中應(yīng)重點(diǎn)闡述發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程和對(duì)美的感悟，避免只是簡(jiǎn)單地描述美好的事物而缺乏深入的思考。開(kāi)頭可以用一個(gè)關(guān)于美的場(chǎng)景描寫(xiě)或問(wèn)題引入話(huà)題，事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷的事情、身邊人的故事或者名人的事跡等，結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)美的意義和價(jià)值，呼吁人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的美。

【立意提取】

我發(fā)現(xiàn)了平凡中的美：講述在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)那些不被人注意的美好，如環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)、小攤販的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等，體現(xiàn)平凡人身上的不平凡之美。

我發(fā)現(xiàn)了自然的美：描寫(xiě)大自然中的美麗景色，如春天的花朵、秋天的落葉等，表達(dá)對(duì)自然之美的熱愛(ài)和敬畏之情。

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫(xiě)作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開(kāi)頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書(shū)寫(xiě)也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

1/1云南省丘北縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

1．（2023七上·丘北月考）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()。

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）突兀（wǔ）著落（zhuó）

B．看護(hù)（kān）水藻（zǎo）蟬蛻（tuì）秕谷（bì）

C．唱和（hè）憔悴（cuì）匿笑（nì）確鑿（záo）

D．徘徊（huái）干涸（hè）倜儻（tǎng）熱忱（chéng）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.突兀（wǔ）——（wù）

B.秕谷（bì）——（bǐ）

C.正確。

D.熱忱（chéng）——（chén）

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023七上·丘北月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。

A．叛逆花團(tuán)錦族恍然大悟人聲鼎沸

B．哄托刨根問(wèn)底猶豫不決咄咄逼人

C．禱告喜出忘外花枝招展小心翼翼

D．粗獷混為一談哄堂大笑變化莫測(cè)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.花團(tuán)錦族——花團(tuán)錦簇

B.哄托——烘托

C.喜出忘外——喜出望外

D.正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023七上·丘北月考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．那位老師愛(ài)心助學(xué)的事跡真是感人肺腑。

B．張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對(duì)前天下午買(mǎi)的5注福彩雙色球機(jī)選號(hào)碼。

C．對(duì)于重要的書(shū)，我常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

D．母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會(huì)兒，不要驚醒他。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“感人肺腑”形容人內(nèi)心深深感動(dòng)，用在這里形容老師愛(ài)心助學(xué)的事跡恰當(dāng)。

B.“漠不關(guān)心"意思是形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。該詞不能用來(lái)修飾“上網(wǎng)核對(duì)號(hào)碼”這一行為。

C.“開(kāi)卷有益"意思是打開(kāi)書(shū)本看一看，就會(huì)有收益，用在描述反復(fù)閱讀重要書(shū)籍的感受上很合適。

D.“小心翼翼”形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，用來(lái)形容母親起床做飯怕驚醒兒子的狀態(tài)很貼切。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023七上·丘北月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

A．由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。

B．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路，開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代。

C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但絕不能驕傲自滿(mǎn)。

D．市科技館作為重大科普基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為文明城市建設(shè)的一張亮麗名片。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A.“減少了一倍"有誤，“減少”不能用倍數(shù)表示，可以改為“減少了一半"。

B.“開(kāi)啟”和“絲綢之路"搭配不當(dāng)，“開(kāi)辟”和“大交流時(shí)代"搭配不當(dāng)。可改為“開(kāi)辟了絲綢之路，開(kāi)啟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代”。

C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“即使……但……"不搭配，可改為“即使……也……”或者“雖然……但……"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2023七上·丘北月考）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

②當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開(kāi)出一朵鮮艷的花。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默的汲取土中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力的生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④①②D．⑤③④②①

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】這段話(huà)是寫(xiě)遭遇嘲笑排擠后種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程，⑤句總寫(xiě)種子生長(zhǎng)之不易，引起下文，故放在首位；③句“從此”是⑤句“嘲笑它，排擠它"的結(jié)果，緊接⑤句。接下來(lái)④句“雖然”一詞轉(zhuǎn)折，講述種子的努力生長(zhǎng)；緊接著是努力生長(zhǎng)的種子終于破土而出，變成了嫩芽，接②句。發(fā)芽之后開(kāi)花，①接②所以順序是：⑤③④②①。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2023七上·丘北月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。

A．泰戈?duì)?，印度著名?shī)人，1913年以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人，代表詩(shī)集有《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等，冰心的詩(shī)歌深受其影響。

B．《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，是魯迅的散文，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。

C．《散步》一文中，在走大路還是走小路的問(wèn)題上，兒子要走小路，表現(xiàn)了下一代的任性與驕橫。

D．古代常見(jiàn)的謙辭與敬辭中的“令尊"是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《散步》一文中，在走大路還是走小路的問(wèn)題上，兒子要走小路，表現(xiàn)的是下一代喜歡趣味、天真、爛漫的特點(diǎn)，“表現(xiàn)了下一代的任性與驕橫"表述不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．（2023七上·丘北月考）按照要求默寫(xiě)。

（1）樹(shù)木叢生，。（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（2），思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）___，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：，。

（6）一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：，___。

【答案】（1）百草豐茂

（2）學(xué)而不思則罔

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（4）岐王宅里尋常見(jiàn)

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：罔、傍、岐。

故答案為：百草豐茂；學(xué)而不思則罔；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；岐王宅里尋常見(jiàn)；海日生殘夜，江春入舊年；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023七上·丘北月考）綜合性學(xué)習(xí)

5月31日是“世界無(wú)煙日”，某中學(xué)學(xué)生會(huì)決定圍繞“有效勸阻別人吸煙"的主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

8．活動(dòng)一：擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)學(xué)校同意，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備把學(xué)校那些冷冰冰的“禁止吸煙”標(biāo)志，換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你擬寫(xiě)一條這樣的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

9．活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)勸阻活動(dòng)。5月31日，學(xué)生會(huì)組織部分同學(xué)到長(zhǎng)途車(chē)站對(duì)吸煙者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸阻。候車(chē)室里，一位七十多歲的老大爺正在一邊咳嗽一邊吸煙。請(qǐng)你上前對(duì)老大爺說(shuō)幾句勸阻的話(huà)。

【答案】8．現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例二：讓你的肺清亮一點(diǎn)。

9．“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場(chǎng)所呢！"

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

8．本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。做此題首先要明確標(biāo)語(yǔ)主題，注意擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容具體，表述明確，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸煙，又何苦

故答案為：現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例二：讓你的肺清亮一點(diǎn)。

9．本題考查勸說(shuō)。作答本題時(shí)，要注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，還要符合說(shuō)話(huà)時(shí)的情境，說(shuō)話(huà)目的明確，有說(shuō)服力。

故答案為：“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場(chǎng)所呢！"

10．（2023七上·丘北月考）名著閱讀。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。"父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。

大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒(méi)有他們那么高興……

上面這段文字選自的《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，父親強(qiáng)迫我背的書(shū)是《》。全文記述了作者兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背書(shū)的痛苦感受，揭露了____________。

【答案】魯迅；鑒略；封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著片段的辨識(shí)能力。從關(guān)鍵句“生于太荒”可知出自魯迅的《五猖會(huì)》，“五猖會(huì)"既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

故答案為：魯迅；鑒略；封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

11．（2023七上·丘北月考）用正楷將下列八個(gè)字規(guī)范地寫(xiě)在田字格中。

溫故知新

敏而好學(xué)

【答案】溫故知新；敏而好學(xué)

【知識(shí)點(diǎn)】字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

故答案為：溫故知新；敏而好學(xué)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2023七上·丘北月考）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

12．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

13．這首小令表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】12．在蕭瑟的秋風(fēng)中，寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

13．表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

12．本題考查詩(shī)歌意境的再現(xiàn)?！短靸羯场で锼肌繁环Q(chēng)為“秋思之祖"。短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。注意抓住意象“古道”“西風(fēng)"瘦馬”，展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。

故答案為：在蕭瑟的秋風(fēng)中，寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

13．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，根據(jù)“斷腸人“一詞可以感受到作者的痛苦，而這種痛苦當(dāng)然是由，思鄉(xiāng)引起的。詩(shī)歌前三句寫(xiě)景，這種景物中就包含著深沉的思鄉(xiāng)之情，這是把感情寄托在景物上的寫(xiě)法。

故答案為：表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

（2023七上·丘北月考）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t文言文，完成各題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

諸葛亮《誡子書(shū)》

【乙】

天資美，不足以為功①，惟矯惡為善②，矯惰為勤，方是為功。人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉③，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道④，無(wú)自得達(dá)。自非成德君子，必勉勉⑤，至從心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，終學(xué)不成。

《張子全書(shū)·經(jīng)學(xué)理窟》

【注】①足：值得。以：把。為功：當(dāng)作成功。②矯：正，糾正。③焉：這里作代詞，相當(dāng)于“之”，此處代學(xué)習(xí)。④進(jìn)道：前進(jìn)的道路。⑤勉勉：非常盡力（努力）。

14．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①靜以修身②非學(xué)無(wú)以廣才

③淫慢則不能勵(lì)精④至從心所欲不逾矩

15．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②德薄者，終學(xué)不成。

16．諸葛亮告誡兒子怎樣才能成才？

17．【甲】文中提到“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！痹凇疽摇课闹姓页雠c這一句話(huà)意思相近的一句，請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)并談你對(duì)【乙】文中這句話(huà)的理解。

【答案】14．寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；振奮；越過(guò)

15．不內(nèi)心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不身心寧?kù)o就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。|品德不夠的人，最終學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的。

16．以?xún)€養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才。

17．“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。"這句話(huà)告訴我們想要有所成就就一定要立志，才能學(xué)好。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查句子賞析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示賞析即可。

參考譯文：

[甲]君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及

[乙](一個(gè)人)天賦很高，還不足以當(dāng)做成功，只有矯正惡成為善，矯正懶惰成為勤勞，才能當(dāng)作成功。一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，心思不在讀書(shū)中，即使學(xué)習(xí)也會(huì)沒(méi)有什么成就。一個(gè)人如果懈怠，不積極進(jìn)取，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想。如果才學(xué)平庸，就一定要盡力而為，達(dá)到跟隨自己的心意，并且做任何事情都不出規(guī)矩的境界才是成功。品德低下的人，即使苦學(xué)，最終也不會(huì)有所成就。

14．①句意為：(應(yīng)該)用恬靜來(lái)修善自身。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。

②句意為：不學(xué)習(xí)無(wú)從拓廣才識(shí)。廣：增長(zhǎng)。

③句意為：沉迷滯遲就不能振奮精神。勵(lì)：振奮。

④句意為：達(dá)到跟隨自己的心意，并且做任何事情都不出規(guī)矩的境界。逾：越過(guò)。

故答案為：寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；振奮；越過(guò)

15．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心恬淡、不慕名利；遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②重點(diǎn)詞：薄，低下；成，成就。

故答案為：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不身心寧?kù)o就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。|品德不夠的人，最終學(xué)習(xí)是不會(huì)成功的。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。諸葛亮開(kāi)篇就對(duì)兒子提出“修身”和“養(yǎng)德"的要求，具體做法是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，即內(nèi)心恬淡不慕名利?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)"非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，則是強(qiáng)調(diào)要立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要有明確的志向。除此之外，還從反面告誡兒子“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”，即要惜時(shí)。

故答案為：以?xún)€養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才。

17．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力?！叭巳糁救げ贿h(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成”意思是：一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，心思不在讀書(shū)中，即使學(xué)習(xí)也會(huì)沒(méi)有什么成就。這句話(huà)和[甲]文中的“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)"意思相近。這句話(huà)告訴我們想要有所成就，就一定要立志，才能學(xué)好。

故答案為：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！边@句話(huà)告訴我們想要有所成就就一定要立志，才能學(xué)好。

（2023七上·丘北月考）閱讀下文，完成各題。

①這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

②牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

③1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

④這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片