第6課 賞溫馨場景 品溫情瞬間-《散步》導學案-七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第第頁第6課賞溫馨場景品溫情瞬間——《散步》導學案【學習目標】1.繼續(xù)學習朗讀的技巧,學會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言所表達的感情。2.探究總結本文的語言特點，了解什么是“對稱句”,并找出例句,加以品味。3.多角度理解課文表達的思想感情,領會文章的深層意蘊?！局攸c難點】1.繼續(xù)學習朗讀的技巧,學會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言所表達的感情。2.探究總結本文的語言特點，多角度理解課文表達的思想感情,領會文章的深層意蘊?！救蝿杖骸咳蝿找唬悍e累·字詞文學常識闖關任務二：品讀·讀出人物特點\場景情味任務三：研讀·讀出語言特點的情味任務四：悟讀·讀出文章豐富的意蘊【學習過程】我校擬舉辦“感悟親情珍愛生命”讀書朗讀活動，多數同學都不愿把《散步》作為備選篇目，覺得相比較而言，這篇文章所寫的事件過于平凡，情感過于平淡。其實則不然，請大家走進文本，完成相應的任務，讀出這文章的情味。[課前學習任務]★任務一：積累·字詞文學常識闖關參加“感悟親情珍愛生命”讀書朗讀活動需要門票，活動采取“字詞文學常識積累”闖關的形式領取門票，闖關成功的同學才能獲得入場券。請同學們闖關。第一關：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。信服分歧（）取決一霎（）兩全粼粼（）各得其所（）煎熬（）嫩芽（）咕咕（）第二關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。（1）任憑自己的意思。文中表現的是田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。（）（2）受到不應該有的指責或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈的意思。（）（3）這里形容水、石等明凈。（）（4）每一個人或事物都得到合適的安頓。（）第三關：請根據你課前查閱資料所得補全下列空缺。莫懷戚(1951—2014)，人，作家。1982年畢業(yè)于四川大學中文系，1980年開始文學創(chuàng)作。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。作品集有《》，其中篇小說《》曾獲“四川文學”獎。第四關：了解創(chuàng)作背景。文章寫于1985年。我父親剛去世。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標，身體情況變得很復雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考。——莫懷戚《二十年后說<散步>》[課中學習任務]★任務二：品讀·讀出人物特點\場景情味課文說的是一家人散步的瑣事，內容好像比較淺，但仔細品味，會感覺到正是這平常生活中流淌著的親情，滋潤著家人的心靈。請走進文本，讀出人物的特點和場景的情味。1.自讀課文，用一句話概括文章敘述的主要事件，并梳理本文中事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果。時間地點人物事件起因事件經過事件結果一句話概括文章敘述的主要事件：2.課文的第1段概括了本文的主要事件，與同學們概括的句子相比，在表達上有什么不同?原文:我們在田野上散步:我，我的母親，我的妻子和兒子。概括事件的句子:初春,我們一家人在田野里散步。3.本文講述了一家四口在田野散步的故事。故事中有沒有哪個人物或場景讓你很感動？請選擇一個你最喜歡的人物或場景，結合相關文字，寫一份朗讀腳本。然后有感情地讀一讀吧。喜歡的人物或場景相關文字朗讀腳本4.經過以上朗讀，你感覺本文與《秋天的懷念》相比，感情基調有什么不同？★任務三：研讀·讀出語言特點的情味朱自清說:“文學的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲母、韻母、聲調、輕重急等語氣、語調里?！崩首x文中具有表現力的句子,感受文學語言的豐富魅力。1.朗讀課文第1段，比較下面句子，結合課文內容，體會不同語序產生的不同效果。原文:我，我的母親，我的妻子和兒子。改句:我的母親，我，我的妻子和兒子。2.再次朗讀第1段,朗讀時要放緩語速,注意重音和停連,并說明這樣讀的理由。3.文中有一些句子非常有表現力，朗讀下列語句，標注朗讀重音，體會句子的豐富內涵。①她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。重音設計解說：②天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住,在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。重音設計解說：③一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。重音設計解說：4.本文運用了很多“對稱句”，請畫出這些語句，讀一讀，讀出其中的情味；品一品，品出其中的妙處。5.作者敘述時,在家庭成員前面都加上“我的”，在文中還有沒有類似的表達?找出來讀一讀，并思考作者這樣寫的用意。★任務四：悟讀·讀出文章豐富的意蘊“大詞小用”“小題大做”是本文寫作上的顯著特點。正是這些詞語于細微處正好體現作者特有的心境和情感，請同學們悟讀文章結尾一句話，讀出文章豐富的意蘊。1.結尾句中的“背”,讀“bēi”還是讀“bèi”?資料助讀：背,讀bēi時,作動詞,有用脊背馱、負擔、承擔的意思;背，讀bèi時，作名詞,是人軀干的一部分。——《現代漢語詞典》我在文中設計了——背:背小的,背老的;將整個世界背起來,中青年人責無旁貸。——莫懷戚《〈散步〉的寫作契機》2.“我”背上的是母親,妻子背上的是兒子,加起來就是“一個家庭”,可課文結尾處為什么說是“整個世界”呢?3.文章取題為《散步》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目？說明你的理由。4.你認為哪個標題比較好?為什么?[課后學習任務]1.自由朗讀課文。2.完成本課《分層作業(yè)》

點撥要點[課前學習任務]★任務一：積累·字詞常識闖關第一關：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。信服分歧（qí）取決一霎（shà）兩全粼粼（lín）各得其所（suǒ）煎熬（áo）嫩芽（nèn）咕咕（ɡū）第二關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。（1）隨意（2）委屈（3）粼粼（4）各得其所第三關：請根據你課前查閱資料所得補全下列空缺。重慶莫懷戚中短篇小說選詩禮人家第四關：了解創(chuàng)作背景。文章寫于1985年。我父親剛去世。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標，身體情況變得很復雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考。——莫懷戚《二十年后說<散步>》[課中學習任務]★任務二：品讀·讀出人物特點\場景情味1.時間春天地點南方的田野人物“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子事件起因在田野上散步事件經過因為“走小路”還是“走大路”的問題發(fā)生了分歧事件結果解決分歧一句話概括文章敘述的主要事件：初春，我們一家人在田野散步。2.“我們在田野上散步”簡潔地概括了本文的中心事件，用“:”緊接著補充交代散步的人,并點明散步者的身份和相互關系,引出下文事件的發(fā)展。3.示例1：喜歡的人物兒子相關文字小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。朗讀腳本這句話中，我看到了一個活潑可愛、聰慧機靈的小男孩和一個幸福、溫馨的家庭。“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”語氣上揚，要讀出愉悅、活潑、可愛的感覺。示例2：喜歡的人物我相關文字到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。朗讀腳本兩個“蹲”字和兩個“背”字，既寫出了一家人的尊老愛幼和濃濃的親情，也寫出了“我”和妻子都有一種責任心，要重讀。示例3：喜歡的人物我相關文字一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！崩首x腳本這段文字寫出了面對“分歧”“我”的感受，以及“我”選擇“走大路”的心路歷程，表現了“我”對母親的關心、孝順，以及對家庭的責任感?！柏熑蔚闹卮蟆薄皼Q”“走大路”要重讀?！敖K”稍稍延長，表示尋思，“不愿意”語氣下降，表示無奈。示例4：喜歡的人物母親相關文字但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”朗讀腳本“摸摸”重讀，要讀出母親對孫兒的疼愛?！斑€是走小路吧！”要讀出母親親切的語氣，語速慢一點，讀出一家人的和諧幸福。示例5：喜歡的人物妻子相關文字妻子呢，在外面，她總是聽我的。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。朗讀腳本第一句重讀“總”和“聽”，第二句重讀“蹲”和“背”，讀出妻子的溫柔賢惠、孝順慈愛。示例6：喜歡的場景我勸母親散步相關文字母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。朗讀腳本這段文字中，既能看到母親的年邁與順從，也能看到兒子的誠懇與孝敬?？梢哉f母慈子孝，互敬互愛，濃濃的母子情流淌其間，所以讀這段文字時，想象這個場景，語氣是親切的，節(jié)奏要舒緩。示例7：喜歡的場景初春的田野相關文字這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。朗讀腳本這段文字寫出了初春田野萬物復蘇的美麗與勃勃生機，表現了一家人散步的愉悅心情。語氣要愉悅，節(jié)奏可以稍快。4.《秋天的懷念》——沉痛、感傷、深沉，結尾有一種達觀釋然的寧靜?！渡⒉健贰逍?、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。★任務三：研讀·讀出語言特點的情味1.（1）“我”寫在前面，顯出“我”是這個家庭的核心，也是這次散步的提議者?！澳赣H本不愿出來”，在“我”的勸說下出來散步，陪母親出來走走是這次散步的主要目的，“我的母親”寫在“我”的后面。妻子賢惠，“在外面，她總是聽我的”，為散步增添和諧氣氛，妻子也是支持“我”的重要力量。兒子最小，機靈懂事，放在最后。體現了一個三代同堂的和諧家庭的內在結構。（2）從言語形式上看，四個人物兩兩組對,前后形成一組對句,體現出家庭倫理的因果循環(huán),富有理趣,耐人回味。“我,我的母親”是一對母子,“我的妻子和兒子”是一對母子，其間有微妙的對應和傳承的關系?！拔摇睂懺谇埃驗椤拔摇焙湍赣H的這對母子關系已經是兒強母弱，“我”的妻子和兒子,還是母強兒弱的階段。同時也照應文章后面兒子的發(fā)現:“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”中年母親(妻子)與年幼兒子在這里讓我們聯想到了年老母親與中年兒子(“我”)的過去,也可以說，年老母親與中年兒子在這里讓我們聯想到了中年母親與年幼兒子的未來,它描繪的是一種生命的接力，是一種母愛的循環(huán)。2.我們Ⅴ在田野上散步:我，我的母親，我的妻子Ⅴ和兒子?！吧⒉健笔潜疚牡闹行氖录灾匾魜碜鲝娬{;“我”“母親”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓,表示參與散步的每個人都是獨立的個體，在事件中都有自己的角色。3.①她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。預設：朗讀時，前半句話的重音落在“我”字上，后半句話的重音落在“她”字上,凸顯母子角色關系微妙而耐人尋味的變化。②天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住,在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。預設：重音落在“熬”字上，讓人感受到體弱的母親挺過嚴冬的不容易?！鞍尽迸c前文的“太遲,太遲”“總算”形成呼應,生動而貼切地表達了我對母親的擔憂和關切，對母親愿意出來散步感到寬慰和欣喜。③一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。預設：“就像領袖人物在嚴重關頭時那樣”“大詞小用”的寫法,幽默風趣又意味深長--用夸張來突出“我”的責任重大。4.①小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”對稱式的語句出自孩子之口,充滿童趣,盡顯孩子的天真可愛、聰明機靈,展現了一幅幸福和諧的生活圖景。②我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……③我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。④到了一處,我蹲下來,背起了我的母親，妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。⑤我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。發(fā)現：這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語意表達上看，增加了思想內涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美，兩句互相映襯，富有情趣。5.①我的母親又熬過了一個嚴冬。②我的妻子和兒子走在后面。③我的母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思……我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從