2024~2025學(xué)年一年級語文上冊聲母與ün的拼讀

ün聲母和前鼻韻母ün的拼讀★活動目標1.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母ün所組成的音節(jié)的發(fā)音。2.掌握聲母與前鼻韻母ün組成音節(jié)的四個聲調(diào)的拼讀和正確書寫。3.能夠積極主動的學(xué)習(xí)漢語拼音。★活動準備材料準備：兒童拼音教材2。教師自備：拼音頭飾（小貓un、小魚j、x、y）、拼音卡（j、x、y、ün、xun、jun、yun）?！锘顒舆^程快樂感知（一）教師通過“閃卡”的游戲形式，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）導(dǎo)入新知教師頭戴小貓頭飾：“動物村里出現(xiàn)一個神奇的魚塘，里面的小魚身上穿著各種聲母衣服。小貓喵喵聽了，拿著魚竿準備出去釣魚，出門前，貓媽媽交給她一件帶有韻母的新衣服，并對她說：‘喵喵，今天你去釣魚，需要看一看小魚身上的聲母和新衣服上的復(fù)韻母是否可以組合成音節(jié)，如果可以，你就把小魚帶回家，如果不可以，你就要把小魚放回池塘里?！鬟鼽c點頭，穿上新衣服，一蹦一跳的出門了?！倍⑻剿餍轮ㄆ醋x學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母j、x、y和前鼻韻母ün組成的音節(jié)。1.學(xué)習(xí)聲母j和前鼻韻母ün組成的音節(jié)jun。（1）教師（小貓喵喵）出示拼音卡“j”：“釣到了，釣到了！小朋友我釣到的這條小魚身上帶有聲母‘j’，可是這條小魚我可以帶回家嗎？”幼兒回答。（2）教師出示拼音卡“jun”：“小朋友們‘j’和‘ün’能夠組成音節(jié)嗎？誰來幫喵喵拼讀一下？”幼兒回答。教師：“看來聲母‘j’和‘ün’可以組成音節(jié)，可是你仔細觀察一下，‘ün’里‘ü’的小帽子沒有了，誰能告訴我為什么‘ü’的小帽子沒有了呢？”幼兒回答。教師：“你們真棒，小朋友知道‘小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü’?！保?）教師示范“jun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“jun”的發(fā)音練習(xí)。（4）教師：“四個不同聲調(diào)的‘jun’應(yīng)該怎么拼讀呢？誰來試著拼讀一下？”幼兒回答。（5）教師示范“jun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“jun”的發(fā)音練習(xí)（6）教師在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“j+ün—jūnjúnjǔnjùn”，舉出與“jun”的四個聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：軍人的軍、駿馬的駿。（沒有jún、jǔn發(fā)音的生字，教師不做介紹。）（7）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母x和前鼻韻母ün組成的音節(jié)xun。（1）教師（小貓喵喵）出示拼音卡“x”：“釣到了，釣到了！小朋友我釣到的這條小魚身上帶有聲母‘x’，我可以帶走它嗎？”幼兒回答。（2）教師出示拼音卡“xun”：“小朋友，‘x’和‘ün’能夠組成音節(jié)嗎？如果可以組成音節(jié)，‘ün’里的‘ü’要不要摘掉小帽子？誰來幫喵喵拼讀一下呢？”幼兒回答。教師：“x’和‘ün’可以組成音節(jié)‘xun’，組成音節(jié)后要摘掉小‘ü’頭上的小帽子。”（3）教師示范“xun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“xun”的發(fā)音練習(xí)。（4）教師：“原來它們是可以組成音節(jié)的，這條小魚喵喵可以帶回家。”（5）教師：“誰來拼讀四個不同聲調(diào)的‘xun’？”幼兒回答（6）教師示范“xun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“xun”的發(fā)音練習(xí)并在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“x+ün—xūnxúnxǔnxùn”，舉出與“xun”的四個聲調(diào)發(fā)音致的詞語：薰衣草的薰、巡邏的巡、訓(xùn)練的訓(xùn)。（xǔn在日常生活中很少用到，教師不做重點解釋）（7）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。（1）教師（小貓喵喵）出示拼音卡“y”：“哇，這條小魚身上是聲母‘y’，我是否可以將它帶回家呢？”（2）教師出示拼音卡“yun”：“小朋友們，‘y’和‘ün’能夠組成音節(jié)嗎？小‘ü’頭上的小帽子在遇見‘y’的時候還用摘掉嗎？”幼兒回答。（3）教師：“原來它們可以組成音節(jié)，小‘ü’頭上的小帽子在遇見‘y’的時候要摘掉。”教師：“‘yun’是整體認讀音節(jié)，我們在讀的時候應(yīng)該怎么讀呢？”幼兒回答。（4）教師示范“yun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“yun”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師：“你會讀不同聲調(diào)的整體認讀音節(jié)‘yun’嗎？誰來試一試？”幼兒回答。（6）教師示范“yun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“yun”的發(fā)音練習(xí)。（7）教師在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“y+ün—yūnyúnyǔnyùn”，舉出與“yun”的四個聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：暈倒的暈、白云的云、允許的允、運輸?shù)倪\。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習(xí)。（二）發(fā)音練習(xí)教師：“喵喵剛才釣到了身上帶有聲母‘j’、‘x’、‘y’的小魚，這些聲母都能和喵喵身上的‘ün’組成音節(jié)，除了‘j’、‘x’、‘y’還有哪些聲母能和‘ün’組成音節(jié)呢？”教師出示拼音卡“j”、“q”、“x”、“y”、“ün”，帶領(lǐng)幼兒進行音節(jié)的拼讀練習(xí)。（二）游戲鞏固游戲名稱：小白兔拔蘿卜游戲準備：教師自備音節(jié)拼音卡（所學(xué)音節(jié)教師自選）、小白兔頭飾游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“快要到午飯時間了，兔媽媽讓小白兔去地里拔些蘿卜回來，你們要不要去幫幫它?。俊?.教師將拼音卡當作蘿卜，分散地擺放在教室空地上，并請兩名幼兒佩戴小白兔頭飾，幼兒每拔出一個“蘿卜”要拼讀出“蘿卜”上面的音節(jié)，拼讀正確的小朋友可以把“蘿卜”帶走，拼讀錯誤的幼兒，教師和其他幼兒給予糾正，“蘿卜”放回原地。游戲結(jié)束時教師分別對“小白兔”的“蘿卜”清點數(shù)量，教師給拔得“蘿卜”多的幼兒適當獎勵，也要給拔得少的幼兒給相應(yīng)鼓勵。3.游戲可反復(fù)進行。三、活動小結(jié)教師：“小朋友們，喵喵釣到了幾條魚??？這些魚的身上分別