中班科學(xué)說課稿冬天能看到哪些樹葉

中班科學(xué)說課稿:冬天能看到哪些樹葉幼兒園中班科學(xué)說課稿。

作為一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及同學(xué)的理解性，我們一般會(huì)事先預(yù)備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“中班科學(xué)說課稿:冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

一：說教材：

1．分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2．活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點(diǎn)：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動(dòng)的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

3．

活動(dòng)的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種？

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

二：預(yù)備活動(dòng)（實(shí)物教材）

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：

（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時(shí)能樂觀大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更簡單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過程：

1．通過戶外活動(dòng)使

幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

（1）小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化？

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。

2．讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

（1）小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

（2）冬天到了,哪些樹上的葉子不會(huì)落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時(shí)使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進(jìn)一步熟悉。

3．通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會(huì)落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

（3）認(rèn)真觀看冬天的樹葉有什么特點(diǎn)？（集體爭論）

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會(huì)落。

4．讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五：活動(dòng)延長：

相互觀賞繪畫作品并進(jìn)行敘述說明，使幼兒體驗(yàn)到合作的歡樂。

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉說課稿

一、說教材：

1、分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉?難點(diǎn)：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動(dòng)的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

3、活動(dòng)的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)：

(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

(2)常見的常綠樹有幾種?

(3)在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉?

二、預(yù)備活動(dòng)(實(shí)物教材)

1.學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2.資料的預(yù)備：

(1)讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

(3)多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時(shí)能樂觀大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更簡單突破。

三、教學(xué)與學(xué)法：

1.教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2.學(xué)法;

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子?總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、通過戶外活動(dòng)使幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

(1)小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化?

(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

(1)小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會(huì)落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時(shí)使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進(jìn)一步熟悉。

3、通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會(huì)落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些?

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

(3)認(rèn)真觀看冬天的樹葉有什么特點(diǎn)?(集體爭論)

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會(huì)落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五、活動(dòng)延長：

相互觀賞繪畫作品并進(jìn)行敘述說明，使幼兒體驗(yàn)到合作的歡樂。

幼兒園說課稿：冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉

一、說教材：

1、分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉?難點(diǎn)：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動(dòng)的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

3、活動(dòng)的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)：

(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

(2)常見的常綠樹有幾種?

(3)在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉?

二、預(yù)備活動(dòng)(實(shí)物教材)

1.學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2.資料的預(yù)備：

(1)讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

(3)多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時(shí)能樂觀大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更簡單突破。

三、教學(xué)與學(xué)法：

1.教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2.學(xué)法;

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子?總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、通過戶外活動(dòng)使幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

(1)小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化?

(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

(1)小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會(huì)落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時(shí)使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進(jìn)一步熟悉。

3、通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會(huì)落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些?

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

(3)認(rèn)真觀看冬天的樹葉有什么特點(diǎn)?(集體爭論)

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會(huì)落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五、活動(dòng)延長：

相互觀賞繪畫作品并進(jìn)行敘述說明，使幼兒體驗(yàn)到合作的歡樂。

冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？感受冬天的變化

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄抖炷?/p>

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？感受冬天的變化》！

一年四季漸漸的過去，小伴侶有沒有留意觀看各個(gè)季節(jié)環(huán)境的變化呢？通過一篇觀看冬天樹葉變化的教案，讓孩子們留意觀看冬天的變化和季節(jié)的更替，熬煉孩子們的觀看力量和表達(dá)力量。

冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子

【教案意圖】

為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”，結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好，我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

【教案重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

難點(diǎn)：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動(dòng)的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

【教案目的】

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種?

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉?

【教案預(yù)備】(實(shí)物教材)

1、學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2、資料的預(yù)備：

（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時(shí)能樂觀大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更簡單突破。

感受冬天的變化

【教學(xué)與學(xué)法】

1、教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2、學(xué)法：

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

【教案過程】

1、通過戶外活動(dòng)使幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

（1）小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化？

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎？(讓幼兒集體談?wù)?

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

（1）小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹？

（2）冬天到了,哪些樹上的葉子不會(huì)落呢？

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時(shí)使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進(jìn)一步熟悉。

3、通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

（1）請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會(huì)落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

（2）集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

（3）認(rèn)真觀看冬天的樹葉有什么特點(diǎn)？（集體爭論)）

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會(huì)落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

【教案延長】

相互觀賞繪畫作品并進(jìn)行敘述說明，使幼兒體驗(yàn)到合作的歡樂。

不知道本文冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？感受冬天的變化是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

中班科學(xué)說課稿：小小手

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪嗫茖W(xué)說課稿：小小手”！

設(shè)計(jì)意圖：今日我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出幼兒是活動(dòng)的參加者而非被動(dòng)者，老師是指導(dǎo)者、觀看者和合。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以幼兒的主動(dòng)探究為前提，讓幼兒先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)幼兒主動(dòng)的探究欲望，激發(fā)愛好為整個(gè)過程奠定了基礎(chǔ)。

基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)：

1、探究手的基本特征，感知理解指紋。

2、在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂。

3、培育幼兒的探究精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

此次活動(dòng)的重點(diǎn)：在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂。由于在幼兒園中，活動(dòng)的主體是幼兒，讓幼兒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動(dòng)的歡樂。從而慢慢培育幼兒的探究欲望，符合了幼兒的情感的需要。

難點(diǎn)：探究手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的幼兒活潑、好動(dòng)，用手通過動(dòng)作來熟悉世界，但是在熟悉世界的同時(shí)，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓幼兒自己知道的基本特征，以及探究雙手的小隱秘即指紋。

教法：老師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀看法等對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?？茖W(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)非常好玩的活動(dòng)。幼兒的愛好會(huì)很濃，老師用這些方法，能讓幼兒更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，以老師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

學(xué)法：中班的幼兒由于年齡特征，開頭接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很情愿去完成。幼兒會(huì)通過觀看法、發(fā)覺法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已有閱歷的預(yù)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）

2、音樂的預(yù)備

3、橡皮泥等

活動(dòng)目標(biāo)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好

老師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂，把幼兒帶入到一個(gè)情境中，使他在開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）

（二）初步感知（讓幼兒先通過觀看，體現(xiàn)了把幼兒放在主體的原則）

師：現(xiàn)在，請你拿出自己的雙手來看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的

呢？

師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？

師：有的小伴侶觀看得很認(rèn)真有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。

（三）動(dòng)手操作（讓幼兒在做中學(xué)、學(xué)中樂）

師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說了想和我們小伴侶做嬉戲，那么我們可以想什么方法把指紋記錄下來呢？

師：有什么好方法呢？（通過遷移閱歷，會(huì)說出在泥土留下痕跡的經(jīng)受。）

師：桌子上，給你們預(yù)備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

（四）巡回指導(dǎo)

老師邊走邊巡回知道，可以針對個(gè)體的不同進(jìn)行溝通，親近幼兒，單純幼兒的操作，主動(dòng)性不強(qiáng)，適應(yīng)了面對全體而因人施教的原則。

（五）示范講解（讓幼兒獲得正確的方法）

師：請你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看，在示范的過程中獲得正確的方法。

（六）幼兒再次操作

師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢桑∮涗浲昴_印?????后，你用眼睛觀看下有什么特點(diǎn)？

（七）總結(jié)

師：原來每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)。。。。。。。

延長活動(dòng)：在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓幼兒動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富幼兒的學(xué)問。

下面給大家供應(yīng)的是“中班科學(xué)說課稿：小小手”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

中班科學(xué)說課稿：漂亮的公園

下面給大家供應(yīng)的是“中班科學(xué)說課稿：漂亮的公園”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

一、教材分析：

本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)討論所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多漂亮》，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對數(shù)數(shù)特別感愛好，對四周事物布滿奇怪???心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的熟悉應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參加。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過觀看、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過程中樂觀思索，以及敏捷運(yùn)用四周環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與進(jìn)展。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：在活動(dòng)中熟悉數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：1、提高幼兒對認(rèn)數(shù)的愛好。2、熟悉數(shù)字“10”，理解其實(shí)際意義。

二、教學(xué)方法：

依據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采納了情景學(xué)習(xí)法、觀看法、操作法、嬉戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在開頭部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們愛好盎然。

2、觀看法：讓孩子先自由觀看，再由老師帶領(lǐng)逐一觀看，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，發(fā)覺四周環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀看過程中，樂觀思索、發(fā)覺問題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)學(xué)問，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個(gè)幼兒都參加其中，自己動(dòng)手，并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)的歡樂。

4、嬉戲法：愛玩是孩子的天性，嬉戲化教學(xué)也必不行少。在本次活動(dòng)中，我用了“看數(shù)

字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松開心的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在嬉戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官

感知數(shù)量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動(dòng)覺感知等）。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過嬉戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確地熟悉數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、教學(xué)流程：

1、首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的愛好，把幼兒的心情調(diào)動(dòng)了起來。

2、在觀看中發(fā)覺問題：老師有目的的提出問題后，幼兒通過觀看發(fā)覺問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時(shí)發(fā)覺四周環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

3、嬉戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”，請幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。

4、動(dòng)手操作、大膽制造。我們不光要讓幼兒堅(jiān)固的把握所學(xué)學(xué)問，而且還要培育幼兒對認(rèn)數(shù)活動(dòng)的愛好，所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng)，第一組：誰的氣球：其次組：春天真漂亮；第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展現(xiàn)，溝通感受，將幼兒作品進(jìn)行展現(xiàn)，孩子自由交談，這一部分讓孩子心情回到一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問，又體驗(yàn)到了勝利的歡樂。

不知道本文“中班科學(xué)說課稿：漂亮的公園”是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

中班科學(xué)說課稿：奇妙的筷子

下面給大家供應(yīng)的是“中班科學(xué)說課稿：奇妙的筷子”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

一．選材來源：

此活動(dòng)的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能

發(fā)現(xiàn)，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。

二．教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。

2．熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

3．嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

依據(jù)

活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

三．教學(xué)方法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1．示范法：使用筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過老師精確?????的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個(gè)漸漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會(huì)越來越精確?????。其次次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培育幼兒的制造力量，并體驗(yàn)其中的樂趣。

3．嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。

說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對老師示范的觀看進(jìn)行練習(xí)，他們不肯定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在其次次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，老師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動(dòng)中，他們的制造思維得到了進(jìn)展。

四．教學(xué)過程：我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子嬉戲

1．導(dǎo)入活動(dòng)

“愛好是最好的老師”?；顒?dòng)一開頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個(gè)謎語形象的敘述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們愛好勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。其次次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類食品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了其次個(gè)目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。最終是小結(jié)使用筷子的好處。

4．嬉戲活動(dòng)。

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個(gè)嬉戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

五．活動(dòng)評價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂趣。

不知道本文“中班科學(xué)說課稿：奇妙的筷子”是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

中班科學(xué)說課稿：電動(dòng)玩具

一、說教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實(shí)踐操作力量，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

3、培育幼兒樂觀探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪???心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。

其次部分：自主參加，探究新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探究

在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。

2、再次探究

在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請幼兒開頭去關(guān)心安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒樂觀參加的愛好，通過再一次的操作去發(fā)覺問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小伴侶，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。

通過這些提問，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們敘述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通爭論的機(jī)會(huì)。

（四）集中閱歷

在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問關(guān)心總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀看四周事物的目標(biāo)。

中班科學(xué)說課稿

網(wǎng)站我為你編輯《中班科學(xué)說課稿》一文，盼望為你人工作帶來關(guān)心！

一、方案思緒：

最近我創(chuàng)造我班幼兒應(yīng)付面點(diǎn)比力喜好，但應(yīng)付面粉卻一竅不通。面粉是一種可塑性較大，摸干脆較大的物品，具有較大操縱性和摸干脆。中班幼兒喜好操縱，喜好本身著手，而且做一些能吃的工具就更為痛快，科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我此次運(yùn)動(dòng)的選材就泉源于生存以是我方案了面粉的運(yùn)動(dòng)。

二、講授目的

教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的目的是教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。新《綱領(lǐng)》中指出：目的要留意周全性，要為幼兒平生的生長打好根本。憑據(jù)我們青豆班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和