中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》快樂大本營

中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》快樂大本營中班數(shù)學教案。

俗話說，不打無預備之仗。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，因此，老師們都會選擇預備一份教案，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？我經過搜集和處理，為您供應中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》歡樂大本營，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計思路：

對于我班的孩子來說，已經形成了肯定的數(shù)概念，特殊在單雙數(shù)的學習中孩子們發(fā)覺了數(shù)字之間的一些排序規(guī)律，如有孩子說，雙數(shù)與雙數(shù)之間隔一個數(shù)，單數(shù)與單數(shù)之間差2等，可見他們對數(shù)字的排列方式產生了深厚的愛好。為了更進一步進展孩子的數(shù)概念，因此今日我設計了這一數(shù)學活動：歡樂大本營。通過不同的形式讓孩子發(fā)覺相鄰數(shù)的規(guī)律，學習相鄰數(shù)。另外，依據(jù)大班孩子好動、好問、奇怪???的年齡特點，及二期課改中以幼兒進展為本的理念，我以“歡樂大本營”為主線，供應了多種嬉戲形式，讓孩子在自辦法識下樂觀參加，并在嬉戲中把握相鄰數(shù)的概念，除此之外，還滲透了記錄的要求，提出了嬉戲的規(guī)章，詣在把握數(shù)概念的同時進展思維的敏捷性。

活動目標：

1、在看看、找找、想想的活動中學習10以內的相鄰數(shù)，發(fā)覺其規(guī)律。

2、能在嬉戲中遵守規(guī)章，并嘗試記錄。

活動預備：活動室的預備（椅子的排放、座位號、嬉戲場地劃分）、嬉戲材料若干（保齡球、自制魚桿、小球、魚、骰子等）、記錄紙、鉛筆、數(shù)字卡片

觀看與指導：

一、入場

1、幼兒依據(jù)自己手中入場券上的座位號查找相應座位。

2、引導語：大家想去歡樂大本營玩嗎？那首先要憑票入場，請看清自己票上的座位號，查找到自己位置。

二、學習相鄰數(shù)

1、發(fā)覺相鄰數(shù)的隱秘。

引導語：瞧!歡樂大本營中有很多嬉戲等著大家玩呢!大家想玩嗎?那首先要先接受第一個考驗。

2、看看找找你坐的是幾號座位?你的身邊有幾位伴侶呢?他們分別坐的是幾號座位?(幼兒邊說老師進行記錄)

3、看看老師記錄的三個三個數(shù)字,你發(fā)覺了什么?

4、小結:每個數(shù)字旁都有兩個伴侶,一個數(shù)字伴侶比它大1,一位數(shù)字伴侶比它小1,這樣的兩個數(shù)字就是中間數(shù)字的鄰居,也叫相鄰數(shù)。

5、嬉戲:找伴侶

引導語:現(xiàn)在我們都知道了相鄰數(shù),那讓我們一起來做第一個嬉戲---找伴侶。

玩法:A老師從卡片中抽出任意一個數(shù)字或填空題,座位號與它是相鄰數(shù)的幼兒快速站起來,(嬉戲的速度可不斷變化)。

B老師拍手，幼兒聽音記數(shù)，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來。

6、百變相鄰數(shù):能變化三個數(shù)字中的任意一個數(shù)字,使其成為正確的相鄰數(shù)。

引導語:你們的本事真大,這下要接受其次個考驗,你們行嗎?(出示一組數(shù)字,如:2.4.5),老師這里有這樣的三個數(shù)字伴侶,你們看看他們是鄰居嗎?怎樣轉變可以使他們成為正確的相鄰數(shù)呢?

7、小結:你們真厲害,這樣你們可以真正參與”歡樂大本營”的嬉戲了。

三、嬉戲:歡樂大本營

1、老師介紹每個嬉戲的名稱與玩法,明確遵守的規(guī)章。

2、爭論記錄表的記錄方式，并嘗試獨立記錄,能計清所參加的嬉戲及找到的相鄰數(shù)。

3、幼兒自由選擇,分組嬉戲.(保齡球館夾夾樂垂釣館才智屋投骰子)

4、依據(jù)記錄表共享嬉戲狀況。

四、延長:.Yjs21.coM

1、出示老師家的門牌號,引導孩子想想,我家的左右鄰居是誰呢?

2、將嬉戲材料供應與區(qū)域活動中，讓幼兒選擇操作。

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大班數(shù)學鞋子大本營教案

這是大班數(shù)學鞋子大本營教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．在嬉戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。

2.會聽指令做嬉戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習慣。

3．體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

4．引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1.每人一雙鞋子。

2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

3.鞋架。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？

二、出示鞋子，讓幼兒觀看鞋子寶寶的顏色、團等形狀特征，感知一雙的概念。

1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導幼兒觀看小花紋）

2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？

老師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好伴侶，是一雙鞋子。兩只