三年級(jí)下冊(cè)語文教案17 可貴的沉默∣人教新課標(biāo)

/?可貴的沉默?教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。2.過程與方法：通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感。讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。二．教材分析講述的是上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈比照之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景,是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。三．教學(xué)重點(diǎn)理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人。四．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的。五．教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)過生日的故事的資料。六．教學(xué)過程〔一〕新課導(dǎo)入：1.介紹圖片。同學(xué)們,你們喜歡?找不同?這個(gè)游戲嗎？老師這里有兩幅圖畫,找一找他們有什么不同？生：他們的表情不同。2.今天,我們要學(xué)一篇課文,就與這兩幅圖畫有關(guān)?！舶鍟嚎少F的沉默〕〔二〕檢查預(yù)習(xí),理清課文條理。1．自由讀課文。檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子?！?〕出示生字：祝賀照顧迅速復(fù)習(xí)恰當(dāng)犯罪緩慢外婆議論幼稚煩惱享受〔2〕認(rèn)讀生詞,釋義。異口同聲神氣十足左顧右盼寂然無聲七嘴八舌〔三〕合作研讀1.思考：這篇課文主要寫了一件什么事？一次課上,老師抓住學(xué)生“沉默〞的契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛,這使老師也體會(huì)到了這次“沉默〞的可貴。2.默讀課文的1-9自然段,寫孩子們的快樂和興奮。思考：(1)這圖畫的是哪個(gè)情景？爸爸媽媽知道你的生日在那一天時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手答復(fù)下列問題的情景。(2)從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子,用“——〞勾畫出來,并小聲讀一讀。哪些詞語是人物的神態(tài)描寫？他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。驕傲、神氣十足(3)父母是通過什么方式表達(dá)對(duì)孩子的愛的？從文中找出來。生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！?4)這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？情緒老師快樂,孩子們也——快樂；老師興奮,孩子們更——興奮。(5)“幾個(gè)男孩子索性站了起來。〞這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？說明了什么？他們忘了自己還在上課,興奮的心情早已經(jīng)——情不自禁了！(6)“幾乎所有……都〞說明了什么？“幾乎所有、都〞可見孩子們都參與到交談中?！啊暱闯鼋徽劦膬?nèi)容很多,說都說不完。3.品讀感悟〔第10——14自然段〕,思考：(1)用畫出孩子們沉默時(shí)的表現(xiàn)并讀一讀。霎時(shí),教室里安靜下來。孩子們,你們?cè)趺床徽f話了呢？我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。過了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。說明了什么？說明只有個(gè)別同學(xué)知道爸爸媽媽的生日,教室里很安靜。(3)當(dāng)老師問“誰向爸爸媽媽祝賀生日時(shí)〞教室里怎樣？從課文中找出一個(gè)詞語。寂然無聲(4)孩子沉默時(shí),他們?cè)谙胄┦裁?爸爸媽媽知道我的生日,而我卻不知道爸爸媽媽的生日,從來沒有祝賀過他們的生日,真是不應(yīng)該。他們?cè)谧载?zé)。他們?cè)谙敕椒◤浹a(bǔ)。(5)為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛〞呢?因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好,感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛的朦朧意識(shí)。這正是“那極為可貴的東西〞。(6)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。〞這時(shí)孩子們的心情怎樣？孩子們的心情輕松多了?！吧饷猕暵?lián)系上下文來理解。〔犯了錯(cuò)誤,得到了老師的原諒。〕(7)“教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。〞這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想方法熱鬧。4.品讀15——17自然段,思考：(1)在孩子們?cè)谙敕椒◤浹a(bǔ)時(shí),老師給了他們哪些建議,找一找。不被父母發(fā)覺的方式了解他們的生日,祝賀的方式多種多樣,只要能表達(dá)自己的愛。(2)在聽了老師的建議后,孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？你是從哪里知道的？從爸爸媽媽的談話中,我們知道孩子們以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。(3)“啊!我真快活,這一片沉默給了我多大的享受??！〞你是怎樣理解的？〔課件16〕沉默使得孩子們領(lǐng)悟了最為可貴的東西,不能只接受愛,享受爸爸媽媽的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛,給他們帶來歡樂。(4)極為珍貴的東西是什么？回報(bào)爸爸媽媽的愛5.課外延伸,豐富知識(shí)(1)聯(lián)系實(shí)際說說在生活中,你聽說過或見到過哪些“親人就在我們身邊〞事情？〔課件17〕(2)親人就在我們身邊,你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？寫寫自己的打算。(3)總結(jié)：回報(bào)父母的愛,不僅是在父母過生日的時(shí)候才去祝賀,回報(bào)父母,還應(yīng)該在日常生活中,幫父母做一些力所能及的事情,爸爸媽媽開心了,你也會(huì)開心的,對(duì)嗎？請(qǐng)你記?。焊改傅膼塾肋h(yuǎn)是你最珍貴的財(cái)富！七．板書設(shè)計(jì)可貴的沉默回報(bào)愛熱鬧沉默興奮地感受愛思索八．教學(xué)反思1.“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！〞這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很久很久。平時(shí),上課時(shí)老師指到哪就讓學(xué)生跟到哪,有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來,生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,完成不了教學(xué)任務(wù)；有時(shí)又害怕學(xué)生造成為難的場(chǎng)面,自己下不了臺(tái),有時(shí)甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學(xué)的輕松,學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷的閃爍。這很大一局部原因在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平安的學(xué)習(xí)氣氛,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際就是師生交往過程中相互影響,相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以,課堂教學(xué)中,只有這種良好的,民主的伙伴關(guān)系,才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)為什么沉默時(shí)〞,有同學(xué)舉手想答復(fù)卻又答不出來?？晌也]有去指責(zé)他,也沒有不理他而是耐心地請(qǐng)其他同學(xué)和他一起研究,一起討論,這就還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分理由,使他們充分享受到參與的樂趣,享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度的活潑起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。2.教學(xué)思路清晰,課堂教學(xué)比擬流暢。第一環(huán)節(jié)是“回憶熱鬧,設(shè)疑導(dǎo)入〞,通過復(fù)習(xí)熱鬧詞語,把學(xué)生帶入上節(jié)課的情境,然后復(fù)習(xí)沉默詞語,讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,從而獲得本堂課主要讓學(xué)生明確的兩個(gè)重點(diǎn)問題,即為什