三年級下冊語文教案20媽媽的賬單 (9)-人教新課標

/?媽媽的賬單?教案【教學目標】知識與技能1．會認課內(nèi)注音的生字,正確讀寫文中重點的詞語。2．學習默讀課文,理解課文內(nèi)容。3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。過程與方法在有感情地朗讀課文中理解意思,自主與合作結合交流疑難問題。情感態(tài)度和價值觀體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。【教學重點】讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。【教學難點】理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！窘虒W方法】任務驅(qū)動法、點撥法?！菊n前準備】布置學生自主學習課文,用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞,搜集一些賬單?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、激發(fā)興趣,導入新課同學們,我們在課前搜集了一些賬單,現(xiàn)在,大家一起欣賞吧！你給大家說說你搜集的賬單記錄的是什么？展示搜集的賬單?？磥碣~單能記錄許多收支賬目,我們的生活離不開它。今天我們來了解一份特殊的賬單,看看這個賬單記錄了什么知識呢？相信學過之后,你一定也會得到很大的啟發(fā)。板書課題20、?媽媽的賬單?。二、檢查自學,展示我的成果以小組為單位展示搜集的資料。賬單名片賬單是記載銀錢貨物出入事項的單據(jù)。指與消費者發(fā)生對賬行為的部門或單位,向消費者提供的賬目發(fā)生詳情單。芬尼芬尼是德國的貨幣單位。100芬尼合1馬克,目前流通的貨幣有紙幣和硬幣兩種2019年3月份,德國馬克對人民幣匯率是：4.029,所以1馬克=4.029元,1芬尼約為人民幣4分。三、傾聽故事,學會生字請同學們認真聽課文錄音,圈畫出不會的字音、難懂的詞語,然后完成下面的問題：1、結合課文的注音和字典,弄明白字詞的讀音和意思。2、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。3、說一說你如何記住這些生字詞。4、開火車反復朗讀生字,看誰讀的最準確。彼bǐ款kuǎn酬chóu項xiàng尼ní慈cí懷huái躡niè翼yì塞sāi5、生字組詞大挑戰(zhàn)。彼〔彼得〕款〔收款〕酬〔報酬〕項〔款項〕尼〔芬尼〕慈〔慈祥〕懷〔懷著〕躡〔躡手躡腳〕翼〔小心翼翼〕塞〔塞進〕四、大聲朗讀,理解故事內(nèi)容請同學們有感情朗讀課文,然后自主探究以下問題,看誰答復的又快又正確。1、說一說這個故事出現(xiàn)幾個人物,主人公是誰？點撥：這個故事中人物有：小彼得、媽媽、媽媽。主人公是小彼得。2、我讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容,我會概括出來。點撥：這篇課文寫的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。3、我給課文劃分段落,再概括段意。點撥：第一段〔第1自然段〕：寫小男孩彼得幫助爸爸寄賬單,覺得自己成了小商人。第二段〔第2-10自然段〕：寫彼得給媽媽開了一張收款賬單索取幫媽媽做事的報酬。第三段〔第11-20自然段〕：寫媽媽給彼得開了一份賬單共0芬尼,讓彼得很羞愧拿回了賬單。五、感情朗讀,了解故事起因請同學們有感情的朗讀第1自然段,自主探究下面的問題,初步了解彼得是怎樣的孩子。1、小彼得的身份是什么？點撥：小彼得是一個商人的兒子。2、彼得經(jīng)常幫爸爸做什么事情？點撥：商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦,彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。3、彼得做了這些事情有什么感受？點撥：他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。4、通過這些看出彼得是一個怎樣的孩子？點撥：彼得是一個勤快、自信、可愛的孩子。五、仔細品讀,理解彼得的賬單同學們,可愛的小彼得突然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽。請大家仔細品讀彼得的賬單局部,自主探究下面問題。我們根據(jù)答題情況,評選出答題智慧星。1、彼得開一張收款賬單寄給他媽媽要干什么？點撥：索取他每天幫媽媽做事的報酬。2、彼得是親自把賬單送給媽媽的嗎？可以看出彼得怎樣的心理？點撥：彼得不是親自把賬單送給媽媽的,他是把賬單放到了媽媽的餐盤旁邊?？梢钥闯霰说梅浅Ｐ奶?。3、彼得認為哪些事情需要向媽媽索取報酬？點撥：取回生活用品,把掛號件送往郵局,在花園幫助大人干活,彼得一直是個聽話的好孩子。4、類似的事情你做過嗎？你向媽媽索取過報酬嗎？為什么？點撥：此題是主觀性試題,鼓勵學生說出自己的看法。類似的事情我們做過。索取過,因為勞動就要有報酬。沒有索取過,因為幫媽媽干活是應該做的。5、媽媽看到這個賬單以后有什么表現(xiàn)？想象一下,媽媽心里是怎樣想的？點撥：母親仔細地讀了一遍,然后收下了這份賬單,什么話也沒有說。媽媽心里會想：“唉！彼得怎么會這樣想呢？太讓我生氣了。〞六、仔細品讀,理解媽媽的賬單同學們,媽媽收到彼得的賬單以后,如何做的呢？請大家仔細品讀媽媽的賬單局部,自主探究下面問題：1、“如愿以償〞是什么意思？文中指的是什么？點撥：按所希望的那樣得到滿足。指愿望實現(xiàn)。文中指的是在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。2、媽媽認為哪些事情應該讓彼得付款？應該付多少錢？點撥：為在她家里過的十年幸福生活,為他十年中的吃喝,為在他生病時的護理,為他一直有一個慈祥的母親。應該付0芬尼。3、通過媽媽的賬單可以看出媽媽又怎樣的特點？點撥：媽媽無私奉獻、疼愛孩子。3、類似的事情你媽媽做過嗎？媽媽向你索取過報酬嗎？為什么？點撥：此題是主觀性試題,鼓勵學生說出自己的看法。類似的事情我們的媽媽也做過。沒有索取過,因為媽媽愛我們。5、將彼得和媽媽的賬單進行比照,說一說誰做的事情最辛苦？誰要的報酬最少？為什么會這樣？點撥：彼得的付出媽媽的付出彼得索取的報酬媽媽索取的報酬取回生活用品為在她家里過的十年幸福生活20芬尼0芬尼把掛號件送往郵局為他十年中的吃喝10芬尼0芬尼在花園幫助大人干活為在他生病時的護理20芬尼0芬尼彼得一直是個聽話的好孩子為他一直有一個慈祥的母親10芬尼0芬尼點撥：媽媽做的事情最辛苦,媽媽要的報酬最少,因為媽媽的愛是無私、偉大的。6、想一想,媽媽為彼得還做了哪些事情？你認為媽媽應該收多少報酬呢？點撥：媽媽每天給彼得洗衣服,媽媽每天送彼得上學,媽媽給彼得買了許多玩具,媽媽帶彼得看了許多電影,下雨時,媽媽給彼得打傘,天熱時,媽媽給彼得洗澡,……媽媽付出了這么多,如果收報酬的話,應該收很多很多的報酬,這是永遠計算不清的。7、讀媽媽的賬單時,彼得有什么表現(xiàn)？你認為他會怎樣想？點撥：讀著讀著,小彼得感到臉上一陣發(fā)燒。彼得想起了那個夜晚,媽媽送自己去醫(yī)院,想起了圣誕節(jié)媽媽買給自己的禮物,想起了冒雨送自己去上學…彼得心里想：“媽媽為我付出了這么多,卻不要我一分錢,我做了一點點事情,卻向媽媽要錢,實在不應該?。寢?我錯了！希望你原諒我！〞8、讀完媽媽的賬單,彼得如何做的?彼得和原來相比發(fā)生了怎樣的變化？點撥：過了一會兒,他懷著一顆怦怦直跳的心,躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏進了媽媽的懷里,小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋?？梢钥闯霰说糜稍瓉硪粋€幼稚、不懂事的孩子變成了懂事、體貼媽媽的好孩子。9、小彼得撲在媽媽的懷里,會和媽媽說些什么話？點撥：媽媽,我知道錯了,您為我付出了這么多,我只做了一點事情,不應該向你要報酬。請您原諒我！七、合作交流,獲得生活啟示同學們,小彼得還是個懂事的孩子,看到媽媽的賬單,他很快領悟到,媽媽是一直在無微不至地關心保護著自己,從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實在是微缺乏道的,因此他改正了自己的做法。請大家合作交流,思考下面問題：1、通過這篇文章,我們感受到媽媽有什么特點？點撥：媽媽不辭勞苦的為我們操勞,那么無私的疼愛著我們。2、通過兩份賬單,讓我們明白了怎樣的道理？點撥：母愛的無聲、無私和無價。如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你；同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠不會向你索取報酬。3、我們應該如何對待自己的媽媽?點撥：關心、體貼媽媽,盡力幫助媽媽,為媽媽分憂解難,感謝媽媽為我們的付出,經(jīng)常對媽媽表示感謝。八、當堂練習、及時穩(wěn)固1、讀準字音。bǐkuǎnchóuxiàngní彼得匯款報酬工程芬尼cíhuáinièyìsāi慈祥思念躡手躡腳小心翼翼塞進2、辨一辨,再組詞。賬()項()懷()塞()帳()頂()怦()賽()3、我會填空。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份(),索取他每天幫媽媽做事的()；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份(),這份賬單讓小彼得感受到了()的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了()。賬單報酬賬單母愛媽媽的口袋4、通過兩份賬單,讓我們明白了怎樣的道理？母愛的無聲、無私和無價。如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你；同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠不會向你索取報酬。九、課堂總結同學們,這篇文章中,母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你；同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠不會向你索取報酬,讓我們體會到母愛的無私與無價。我們不僅要懂得回報父母的愛,還要努力回報父母的愛,幫父母做力所能及的事?！景鍟O計】20、媽媽的帳單彼得的帳單６０芬尼報酬媽媽的帳單０芬尼愛心【教學反思】這篇課文切入角度獨特,把母親的無聲,無私和無價表現(xiàn)的極為動人。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的根底上,受到關心父母、回報父母之愛的教育,學會關心別人,本節(jié)課我從學生搜集的賬單談起,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,使學生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。然后導入新課,這樣激發(fā)了學生的學習興趣。課前布置學生查找與本課有關的資料,課上讓學生展示課