三年級下冊語文教案21放飛蜻蜓-語文S版

/?放飛蜻蜓?教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能會認(rèn)“蜻、蜓、陶、塘、撫、貞、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商“12個(gè)生字,會寫〞陶、貞、埂、衡、構(gòu)、吻“6個(gè)生字,理解〞七嘴八舌、平衡、復(fù)雜、紛紛“等詞語的意思。2.過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀了解課文的表達(dá)順序,理解課文內(nèi)容,感受陶行知對孩子們的諄諄教導(dǎo),并樹立保護(hù)益蟲的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】體會陶行知對孩子們的尊重、關(guān)愛之情。懂得蜻蜓是人類的好朋友,并樹立保護(hù)益蟲的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】〔一〕謎語猜想,導(dǎo)入新課1.小飛機(jī),沙翅膀,飛來飛去捉蟲忙；低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行?！泊蛞焕ハx〕〔蜻蜓〕2.同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一種可愛的小動物,瞧它們來了！〔圖片展示、音頻播放：晚霞中的紅蜻蜓〕3.板書并齊讀課題。〔二〕初讀課文,整體感知1.帶著問題自由讀課文,圈出本課生字詞。2.師范讀課文,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?！?〕我會讀蜻蜓qīngtíng陶táo行知撫fǔ摸蚊wěn子商shāng量池塘táng手掌zhǎng調(diào)整zhěng平衡héng構(gòu)gòu成翠貞zhēn〔2〕我會寫陶、貞、埂、衡、構(gòu)、吻4.詞語解析：七嘴八舌：形容人多口雜。平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上,各個(gè)力互相抵消,使物體成相對的靜止?fàn)顟B(tài)。復(fù)雜：〔事物的種類、頭緒等〕多而雜。紛紛：〔1〕多而雜亂。〔2〕一個(gè)接一個(gè)地,接二連三地。文學(xué)常識陶行知：我國現(xiàn)代偉大的教育家、社會活動家。捧著一顆心來,不帶半根草去。千教萬教叫人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄渤鍪緢D片〕6.同桌互讀課文,互相評價(jià),如果他能做到讀正確,并比擬流利,就獎勵紅星給他。7.教師范讀,學(xué)生拿起課本動情地朗讀課文,開展朗讀“奪旗〞活動。

〔三〕品讀課文,讀中感悟在識字王國里,同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂?！舫踝x課文,了解課文內(nèi)容1.默讀課文,讓學(xué)生生復(fù)述故事,并說一說課文主要寫了哪些方面的內(nèi)容？捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓通過復(fù)習(xí)回憶,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的根底知識,從而自然地過渡到課本的學(xué)習(xí)中。初讀課文,說一說故事內(nèi)容學(xué)生反響：課文主要講了陶行知先生看見一群孩子捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的好朋友,最后孩子們放飛蜻蜓?！艟x課文,認(rèn)識蜻蜓1.陶行知先生從哪些方面給孩子們介紹了蜻蜓？學(xué)生反響：從“蜻蜓是人類的好朋友〞和〞蜻蜓的尾巴、等身體結(jié)構(gòu)和功能“諒方面來介紹的。2.師：蜻蜓到底吃什么？生：蒼蠅、蚊子、孑孓〔出示圖片〕補(bǔ)充資料：各種小形飛蟲都是蜻蜓的美味佳肴,有蚊子、蒼蠅、葉蟬、小形蛾子、蝴蝶等,它都來者不拒。據(jù)統(tǒng)計(jì),一只馬大頭蜻蜓一天內(nèi)能吃近1000只小飛蟲。一只蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或840只蚊子。一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只蚊子的幼蟲。3.疑問：對于陶行之的問題,孩子們有什么反響？生：七嘴八舌地說“七嘴八舌〞說明孩子在不了解的情況下,按照自己的想法猜想答復(fù),表現(xiàn)了孩子們的天真。4.疑問：從這局部學(xué)習(xí)中,你對蜻蜓有了什么認(rèn)識？生：蜻蜓是一種益蟲。5.學(xué)習(xí)第7-10自然段,看看蜻蜓的尾巴和眼睛分別有什么作用？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的自然段,并讀一讀。陶行知將蜻蜓小心地翻過去,指著它的尾巴說：“你看,它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的,又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡,調(diào)整飛行方向。據(jù)說,在它餓極時(shí),會將自己的尾巴吃去一截。不過,以后又會長出來。〞接著,他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：“它的眼睛大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子……〞6.看看蜻蜓的尾巴和眼睛都有什么特點(diǎn)？〔完成表格〕〔1〕同桌之間交流表格的填寫情況,教師巡視了解學(xué)情,并適時(shí)給與點(diǎn)撥、指導(dǎo)?！?〕班內(nèi)交流匯報(bào)表格填寫情況,教師指導(dǎo)完善。特點(diǎn)功能尾巴一節(jié)一節(jié)的,又細(xì)又長保持平衡,調(diào)整飛行方向眼睛眼睛大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的可以看清四面八方的蟲子7.讀一讀,看看兩個(gè)句子的寫法有什么相同之處？它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子……生：它的翅膀是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長。它用翅膀保持平衡,調(diào)整方向。它的眼睛是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的。它用眼睛可以看清四面八方的蟲子……◆探究交流,感知人物1.陶行知先生為什么用“商量的口吻〞說話呢?從中可以看出陶先生怎么樣的性格特點(diǎn)？陶行知用“商量的口吻〞說話是對晚輩的尊重和保護(hù)。從中可以看出陶行知是一個(gè)和藹可親的人。2.翠貞看了看小伙伴們。孩子們紛紛說：“放了它,放了它,讓它回家去！〞翠貞張開小手,將蜻蜓往上一送,蜻蜓展開翅膀向空中飛去。疑問：“紛紛〞、“張開〞說明了什么？說明在陶行知的啟發(fā)下,孩子們用行動表示了它們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友,要保護(hù)益蟲。3.孩子們“入神〞地聽著陶行知先生的諄諄教導(dǎo),自覺地將之化作了行動,不禁讓我們?yōu)檫@群孩子們拍手叫好,同學(xué)們,如果當(dāng)你也像陶行知那樣看到傷害動物的行為,你進(jìn)行哪些社會宣傳和呼吁呢?學(xué)生交流：〔1〕如果沒有益蟲,世界〔人類〕將會怎樣？〔2〕益蟲是人類的朋友,你,是它的朋友嗎？〔3〕保護(hù)益蟲,人人有責(zé)?！菊n外延伸】你們知道還有哪些昆蟲是人類的好朋友?它們有什么特點(diǎn)?蜜蜂：蜜蜂指蜜蜂科所有會飛行的群居昆蟲,采食花粉和花蜜并釀造蜂蜜。蜜蜂為取得食物不停的工作,白天采蜜、晚上釀蜜,同時(shí)替果樹完成授粉任務(wù),為農(nóng)作物授粉的重要媒介。螳螂：螳螂,無脊椎動物,昆蟲綱,螳螂目昆蟲的總稱。肉食性,獵捕各類昆蟲和小動物,在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲,因而是益蟲。瓢蟲：與害蟲生物防治相關(guān)的捕食性天敵。瓢蟲中的大多數(shù)是蚜蟲。蚧蟲、粉虱和螨類等害蟲的重要天敵,在自然和人工生態(tài)系統(tǒng)中,對于保持害蟲與植物之間的平衡起著重要的作用?！菊n堂練習(xí)】默讀課文,用畫出描寫陶行知先生的句子。1﹑他停下腳步,慈祥地?fù)崦湄懙男∞p子子……2﹑陶先生拉著孩子們坐在田埂上……3﹑陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起。4﹑陶行知將蜻蜓小心地翻過去……5﹑陶行知用商量的口吻說：“把它放了,好不好？〞說著,把蜻蜓還給翠貞?！静贾米鳂I(yè)】1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。2.有感情地練讀課文,預(yù)習(xí)課后題?！景鍟O(shè)計(jì)】放飛蜻蜓捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓和藹可親、尊重平等、循循善誘【教學(xué)反思】學(xué)生默讀課文,通過陶行知與孩子們的對話,說說對蜻蜓的了解。學(xué)生緊扣文本,提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的知識,并整合書本資源與課前收集到的資料。來介紹自己所了解的蜻蜓,利用蜻蜓知識大比拼的環(huán)節(jié),目的在于激發(fā)孩子探究動物世界的興趣,有的學(xué)生展示了精彩的手抄報(bào),有的介紹了蜻蜓的一生,有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……孩子們面前的圖片、資料