【教案】走近老師+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

標(biāo)題2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：了解教師是個(gè)古老的職業(yè)，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用，理解教師工作的職責(zé)與使命。道德素養(yǎng)：培養(yǎng)尊重老師的道德品質(zhì)，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。法制觀念：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。健全人格：理解老師的風(fēng)格不盡相同，接納不同教師之間的風(fēng)格差異及其原因。責(zé)任意識(shí)：掌握與不同老師相處的技巧，理性地接納、尊重不同風(fēng)格的老師。?????????????????????????教學(xué)重點(diǎn)教師的工作特點(diǎn)及其價(jià)值。如何增進(jìn)師生情誼，感恩老師。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解教師職業(yè)的辛勤與付出。培養(yǎng)學(xué)生將感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力???????教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，從我們踏入校園的那一刻起，老師就成為了我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的陪伴者。他們不僅傳授知識(shí)，更在無(wú)形中塑造著我們的心靈。?活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，每人抽取一張寫有老師名字或特征的卡片，然后用自己的語(yǔ)言描述這位老師，讓其他同學(xué)猜猜看是哪位老師。學(xué)生：教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們可以看到，老師不僅僅是傳授知識(shí)的人，他們還是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，是我們心靈的燈塔。今天，就讓我們一起走近老師，更深入地了解他們，學(xué)會(huì)如何與老師建立更好的關(guān)系，共同促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。??授新課探究一：教師職業(yè)的特點(diǎn)孔子——春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千年，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陶行知——被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活能力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。他說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。思考；從孔子和陶行知先生的事跡中，你對(duì)教師職業(yè)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：教師：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。展示圖片：《中華人民共和國(guó)教師法》：第二條（教師定義）本法所稱教師是指在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。第三條（職責(zé)使命）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。思考：做教師為什么要有這么多“小本本”？學(xué)生：教師：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。知識(shí)小結(jié)：1、教師職業(yè)的特點(diǎn)？①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。探究二：教師的作用？小菊：我的成長(zhǎng)離不開老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)給我鼓勵(lì)；迷茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)迷津。小心：我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過(guò)老師也可以學(xué)到。思考：你同意上述觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生：教師：同意小菊和小心的觀點(diǎn)。小菊的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。老師不僅傳授知識(shí)，更在我們進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)，在我們迷茫時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。老師的這種教育和引導(dǎo)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是不可或缺的。老師的鼓勵(lì)可以讓我們更加自信，更有動(dòng)力去面對(duì)挑戰(zhàn)；老師的指點(diǎn)迷津則可以幫助我們?cè)诶Щ髸r(shí)找到方向，避免走彎路。小心的觀點(diǎn)指出了現(xiàn)代社會(huì)信息獲取渠道的多樣性。確實(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們現(xiàn)在可以通過(guò)各種渠道獲取信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種信息獲取的便利性，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，拓寬我們的視野。筆記：教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。材料一：在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)總書記來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！辈牧隙骸耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”材料三：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識(shí)的有效方式。——習(xí)總書記材料四：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》思考：請(qǐng)分析上述四則材料說(shuō)明了教師具有什么作用？學(xué)生：教師：老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。知識(shí)小結(jié)：2、教師的作用？①教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。②★老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。探究三：時(shí)代發(fā)展對(duì)老師提出了哪些要求？于瑾老師1984年考入南開大學(xué)金融系，后任教于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2005年被評(píng)為教授、博士生導(dǎo)師。她講課深入淺出，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，深受學(xué)生愛戴。她潛心鉆研、精益求精，在新興市場(chǎng)微觀金融學(xué)領(lǐng)域卓有建樹，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。于瑾老師從教28年，始終將學(xué)生放在第一位，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，先后為近1.8萬(wàn)名本碩博學(xué)生授課，培養(yǎng)碩士博士100余名。她無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘，執(zhí)教金融學(xué)數(shù)十年，卻從不計(jì)較個(gè)人得失、不圖回報(bào)，矢志不渝為祖國(guó)、為人民服務(wù)，直到生命的最后一刻。思考：于瑾的事跡中體會(huì)怎樣成為四有好老師。學(xué)生：教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。教育家精神的內(nèi)涵：①心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念②言為士則、行為示范的道德情操③啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧④勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新的躬耕態(tài)度⑤樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心⑥胸懷天下、以文化人的弘道追求板書設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)1.習(xí)近平總書記勉勵(lì)教師“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印庇纱丝梢?，教師能夠（)。A.確保社會(huì)公平正義真正得以實(shí)現(xiàn)B.保證每一位青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)C.為青少年健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)D.解決每位青少年學(xué)生的心理矛盾2.袁枚的《苔》，這首20字的小詩(shī)被鄉(xiāng)村支教老師梁俊和山里的孩子喚醒。感動(dòng)億萬(wàn)觀眾的不單是孩子們質(zhì)樸無(wú)華的天籟之聲，更多的是梁老師給予孩子們“即使渺小如苔米，也要在自己的王國(guó)里綻放出牡丹一樣的光彩”的鼓勵(lì)。做孩子們的好老師，要（）①有理想信念②有道德情操③有鮮明個(gè)性④有仁愛之心⑤有扎實(shí)學(xué)識(shí)A.①②④B.①②④⑤C.②③④⑤D.③④⑤3.教研交流會(huì)上，一位數(shù)學(xué)老師分享了這樣一個(gè)課堂場(chǎng)景：老師在認(rèn)真講題，鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，有的同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出自己的疑惑，也有同學(xué)提出了不同的解題思路，師生在愉悅輕松的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，老師也收獲了新的解題方法。我們從中得到的啟示有（

）①教學(xué)相長(zhǎng)有利于師生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步②師生互動(dòng)有助于促進(jìn)老師