2021國(guó)家教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)第05章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納帶練習(xí)題測(cè)試復(fù)習(xí)題題答案

教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)教材精講班第五章:教師基本能力一、第五章題型題量?jī)?nèi)容題型分值第一節(jié):閱讀理解能力第二節(jié):邏輯思維能力第三節(jié):信息處理能力4×2=8選擇題1×14＝141×50=50材料分析題寫作題第四節(jié):寫作能力二、第五章命題特點(diǎn)【例-單選題】在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（）A.兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格D.表格的外框可加上實(shí)線邊框網(wǎng)校答案：B【例-單選題】在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（）A.=SUM（A1：A6）B.=COUNTIF（A1：A6）C.=MIN（A1：A6）D.=AVERAGE（AI：A6）網(wǎng)校答案：D【例-單選題】在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（）網(wǎng)校答案：D【例-單選題】在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（）A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表網(wǎng)校答案：B【例-單選題】在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是（）A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊(cè)表中刪掉D.該選項(xiàng)含有下一級(jí)菜單網(wǎng)校答案：A【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.“蔬菜”和“水果”B.“雨傘”和“雨具”C.“跑鞋”和“跑道”D.“面粉”和“面包"網(wǎng)校答案：B【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)填入“8、10、20、32、______、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）A.50B.52C.54D.56網(wǎng)校答案：C【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是（A.“汽車”和“賽車”）B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“恒星一流星”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.音樂(lè)一古典音樂(lè)B.帽子一手套C.中文書(shū)一詞典D.球鞋一運(yùn)動(dòng)鞋網(wǎng)校答案：B【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78網(wǎng)校答案：A【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、____、5462“空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.70B.120C.160D.210網(wǎng)校答案：D【例-閱讀理解題】王國(guó)維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話已經(jīng)成為中國(guó)古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構(gòu)成了一部中國(guó)古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。王國(guó)維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識(shí)分子的閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂(lè)市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。王國(guó)維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書(shū)維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來(lái)一直是中國(guó)戲曲史的主流研究思路。雖說(shuō)從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的《中國(guó)劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國(guó)戲劇史》可以看出，確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對(duì)戲曲的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識(shí)信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁?jiǎn)⒊兄袊?guó)傳統(tǒng)史學(xué)之弊端——“知有朝廷而不知有國(guó)家；知有個(gè)人而不知有群體；知有陳?ài)E而不知有今務(wù)”——的話音剛落之時(shí)，而王國(guó)維就已經(jīng)把幾百年來(lái)在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國(guó)正統(tǒng)古典文學(xué)的進(jìn)化系列。在當(dāng)時(shí)，其開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值和震撼性的時(shí)代意義自不待言。而研究?jī)?nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無(wú)一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動(dòng)也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見(jiàn)，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語(yǔ)。在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長(zhǎng)期受到局限，也不能歸咎于對(duì)王國(guó)維的路徑依賴，而要?dú)w因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限?？梢哉f(shuō)直到二十世紀(jì)末，國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來(lái)，各項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)均市場(chǎng)化之后，國(guó)人才開(kāi)始對(duì)于都市生活、市民社會(huì)，娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實(shí)是個(gè)有趣的歷史悖論，我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。（摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們?cè)谡務(wù)撌裁?？》?wèn)題：（1）文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國(guó)古代戲曲史？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）【例-寫作題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。1.信息處理能力活。2.邏輯思維能力死。3.作文開(kāi)放。三、第五章復(fù)習(xí)建議1.邏輯思維能力——套路2.信息處理能力——操作3.教育寫作能力——模板四、關(guān)于作文的一點(diǎn)說(shuō)明1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.是否一定關(guān)于教育。3.關(guān)于跑題。第一節(jié):閱讀理解能力教材思路【例-閱讀理解】主動(dòng)是金有人說(shuō)，沉默是金，有人說(shuō)，慷慨是金。有人說(shuō)，智慧是金……也許都不錯(cuò)，但是我認(rèn)為主動(dòng)才是真正的金，是屬于自己的金，是別人無(wú)法搶奪的金。人生不能夠被動(dòng)，生活需要主動(dòng)，只有主動(dòng)，才能不斷獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動(dòng)才能超越別人；只有主動(dòng)，才能牢牢的握住勝券。主動(dòng)，就是從時(shí)間上向前一步。如需要8點(diǎn)鐘到達(dá)會(huì)場(chǎng)，你不妨7：50趕到，只有這樣就不用怕搭不上疾馳的時(shí)代列車。主動(dòng)，就是從范圍上擴(kuò)大一些。如需要你了解一下西服時(shí)，不妨你順便了解一下襯衫，領(lǐng)帶以及鞋子、襪子。這樣視野會(huì)更寬闊一些，回旋的余地會(huì)更大一些。我認(rèn)為具體來(lái)說(shuō)，主動(dòng)是從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)，敏銳一點(diǎn)，當(dāng)別人尚未意識(shí)到時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈的意識(shí)到了；當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)在途中了；當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已經(jīng)敲門進(jìn)去了……——《主動(dòng)是金》朱華賢問(wèn)題：1.文章從哪幾個(gè)方面闡述了“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）2.文章為什么說(shuō)“主動(dòng)是金”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?0分）網(wǎng)校答案：1.文章從時(shí)間、范圍上闡述了主動(dòng)的含義，即時(shí)間上向前一步，范圍上擴(kuò)大一些，具體來(lái)講，就是從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極、敏銳。2.“主動(dòng)是金”告訴我們，在21世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，機(jī)遇稍縱即逝。要想抓住機(jī)會(huì)獲得成功，就要主動(dòng)出擊。主動(dòng)是一種超前的意識(shí)、是一種進(jìn)取精神，是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。只有主動(dòng)追求，才能獲得生存的本領(lǐng)。不斷前進(jìn)，才會(huì)獲得成功。【例-閱讀理解題】材料：將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)明了城市的結(jié)構(gòu)。大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣。我們可以說(shuō)，在城市的中心地帶，垃圾最少；反過(guò)來(lái)，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說(shuō)——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少；商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止？如果說(shuō)，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來(lái)，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來(lái)。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線；在垃圾的一側(cè)，是城市；在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在安排城市的結(jié)構(gòu)。為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕？事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?？是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺(jué)和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說(shuō)，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。盡管我們看到城市越來(lái)越衛(wèi)生了，越來(lái)越現(xiàn)代了，不過(guò)，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無(wú)法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶，抑或城市身體上的一個(gè)無(wú)法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率；另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來(lái)腫脹；與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來(lái)越高，越來(lái)越觸目驚心。（摘編自汪民安《論垃圾》）問(wèn)題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。問(wèn)題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。網(wǎng)校答案：?jiǎn)栴}1：（1）人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣；人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。（2）城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程。問(wèn)題2：（1）城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)明了城市的結(jié)構(gòu)。（2）清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，也是文明和教養(yǎng)的象征，也是教化的結(jié)果。（3）城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重垃圾清除的過(guò)程。（4）垃圾是一個(gè)無(wú)法完全消除的東西，就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶，抑或城市身體上的一個(gè)無(wú)法治愈的傷口。【例-閱讀理解題】材料：1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪（Tangalooma）人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中，供野生海豚食用。1998年，海豚開(kāi)始回報(bào)人類，它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè)趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文（CharlesDarwin）認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》（TheExpressionofEmotionsinManandAnimals）研究了鳥(niǎo)類、家畜、靈長(zhǎng)類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷。達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾（ReneDescartes）的學(xué)說(shuō)：人是理智的生靈，與上帝的思想相連，而動(dòng)物只是肉體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士（NicolasMalebranche，法國(guó)著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物）這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂(lè)，不因痛苦而哭泣，成長(zhǎng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知?！倍兰o(jì)的大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)。動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o(wú)法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入（如食物和環(huán)境）或輸出行為，但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”（behaviourist）曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維，因?yàn)檫@是無(wú)法檢測(cè)且空洞的……”然而，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德·格里芬（DonaldGriffen）不畏阻礙，出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《TheQuestionofAnimalAwareness》一書(shū)。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究。在過(guò)去40年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過(guò)的，這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說(shuō)：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維能力；一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長(zhǎng)類動(dòng)物、鴉科（烏鴉家族）和鯨類（鯨魚(yú)和海豚）具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。問(wèn)題：摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森1.人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）2.文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動(dòng)物心智的研究，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）網(wǎng)校答案：（1）三個(gè)階段：①17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō)，即動(dòng)物完全沒(méi)有思想。②19世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。③1976年后，美國(guó)學(xué)者唐納德提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間出現(xiàn)了大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。（2）在現(xiàn)階段，人們可以通過(guò)研究動(dòng)物的輸入（如食物的環(huán)境）或輸出（行為），來(lái)對(duì)動(dòng)物的心智特性進(jìn)行研究。①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來(lái)，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。②利用動(dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來(lái)對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式進(jìn)行研究等。第二節(jié):邏輯思維能力一、邏輯推理二、數(shù)字推理三、圖形推理一、邏輯推理（一）類比推理（二）個(gè)體概念與集體概念（三）矛盾命題（四）摩根定律（五）假言命題（六）逆否命題（七）樸素邏輯（一）類比推理【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“恒星一流星”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.音樂(lè)一古典音樂(lè)B.帽子一手套C.中文書(shū)一詞典D.球鞋一運(yùn)動(dòng)鞋網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)人—中國(guó)工人”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.教授—助教B.軍人—軍醫(yī)C.農(nóng)民—公民D.法官—警察網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“紅茶-綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（）A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水網(wǎng)校答案：C【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“青島—珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）A.新疆——邊疆B.大象——老鼠C.植物——水仙D.西瓜——水果網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛(ài)好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“楊樹(shù)”和“柳樹(shù)”C.“蛋糕”和“面包”D.“作家”和“畫家”網(wǎng)校答案：D【例-單選題】下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，A.坦克——戰(zhàn)車與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（）B.錄音機(jī)——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄——西紅柿網(wǎng)校答案：D【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“硯臺(tái)-端硯”邏輯關(guān)系一致的是（）A.北京-故宮B.拉薩-西藏C.蘋果-水果D.文具-鋼筆網(wǎng)校答案：D【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）A.蔬菜和蘿卜B.芭蕉和香蕉C.檸檬和橙子D.番茄和茄子網(wǎng)校答案：A【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與中國(guó)-香港的邏輯關(guān)系相同的是（）A.北京-承德B.寧夏-銀川C.新疆-西藏D.太原-山西網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“重慶-直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（）A.法國(guó)-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó)D.北京-首都網(wǎng)校答案：D（二）個(gè)體概念與集體概念1.個(gè)體概念可以單獨(dú)成立。2.集合概念必須由兩者或兩者以上組成。例如：夫妻，教師，醫(yī)生，同事，父子，父親。【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項(xiàng)是（）A.李白和杜甫是詩(shī)人B.騰格爾和王菲是歌手C.王紅和李瑩是同事D.鄧亞萍和王楠是冠軍網(wǎng)校答案：C【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“王靜和李躍是軍人”的判斷類型不同的是（）A.舒婷和海子是詩(shī)人B.張繼科和王皓是冠軍C.王山和李強(qiáng)是戰(zhàn)友D.騰格爾和韓紅是歌手網(wǎng)校答案：C（三）矛盾命題在一個(gè)全集中，有且只有AB兩種情況，并且這兩種情況不相交。互為矛盾的兩個(gè)命題永遠(yuǎn)一真一假。黑與白、生與死?！纠?單選題】糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍(lán)紅色四只盒子。黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子里。綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里。藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒里。紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里。如果只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是（A.黃B.綠C.藍(lán)D.紅網(wǎng)校答案：C）【例-單選題】上機(jī)考試前，教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)作了預(yù)測(cè)。張教練說(shuō)：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是（）A.全組都考了滿分B.全組都沒(méi)考滿分C.組長(zhǎng)考了滿分D.副組長(zhǎng)考了滿分網(wǎng)校答案：B【例-單選題】班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會(huì)上表演。班長(zhǎng)征詢同學(xué)意見(jiàn)（①小王說(shuō)：“小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適”）②小白說(shuō)：“小張是舞林高手，小張合適”③小劉說(shuō)：“小白唱歌非常好，小白也合適”④小張說(shuō)：“小白過(guò)獎(jiǎng)了，小白或小劉都合適”如果只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來(lái)的同學(xué)是（A.小王B.小張C.小劉D.小白網(wǎng)校答案：B）【例-單選題】小王、小李、小丁三人中，只有一人會(huì)騎馬。小王說(shuō)：“我會(huì)”。小李說(shuō)：“我不會(huì)”。小丁說(shuō)：“小王不會(huì)”。如果這三個(gè)人說(shuō)的話只有一句是真的，那么會(huì)騎馬的是（）A.小王B.小丁C.小李D.無(wú)法判斷網(wǎng)校答案：C【例-單選題】某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）A.趙B.錢D.李C.孫網(wǎng)校答案：D（四）摩根定律非（A且B）＝（非A）或（非B）非（A或B）＝（非A）且（非B）林志玲并非既有顏值又有演技?！纠?單選題】下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（A.這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉）B.這種商品不物美，或這種商品不價(jià)廉C.這種商品物美，或者這種商品價(jià)廉D.這種商品不物美，而且這種商品價(jià)不廉網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（A.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)）B.小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)C.小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)D.小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列與“并非‘清者自清，濁者自濁’”意思相同的是（A.或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁）B.不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁C.雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁D.雖然清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁網(wǎng)校答案：A（五）假言命題寫出下列句子正確的推出形式。1.如果沒(méi)有堅(jiān)持夢(mèng)想，那么就不會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。2.只有陽(yáng)光充足，莊稼才能茁壯生長(zhǎng)。3.只要改善了教學(xué)條件，就會(huì)有良好的生源。（六）逆否命題原命題和逆否命題同真同假，即原命題=逆否命題。公式：A→B=非B→非A只要認(rèn)真?zhèn)淇?，就能拿到證書(shū)。只要認(rèn)真?zhèn)淇?，才能拿到證書(shū)?！纠?單選題】國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事。小米說(shuō)：如果不去紹興就去杭州吧，小黃說(shuō)：如果不去杭州就不去紹興，小劉說(shuō)：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家都能接受的意見(jiàn)是（）A.另去他處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州網(wǎng)校答案：D【例-單選題】俗話說(shuō)，“舍不得孩子套不住狼”。下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（A.想套住狼，就要舍得孩子）B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼網(wǎng)校答案：B【例-單選題】下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（A.有理想的人生一定是有意義的人生B.有理想的人生才會(huì)是有意義的人生C.沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生D.有意義的人生未必是有理想的人生網(wǎng)校答案：B）【例-單選題】下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是（）A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行網(wǎng)校答案：A（七）樸素邏輯即沒(méi)有規(guī)律可循，直接代入即可?！纠?單選題】爸爸詢問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō)：“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)?！毕铝袑W(xué)科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（）A.數(shù)學(xué)B.數(shù)學(xué)C.語(yǔ)文D.語(yǔ)文英語(yǔ)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)英語(yǔ)化學(xué)物理化學(xué)物理物理化學(xué)物理化學(xué)網(wǎng)校答案：A【例-單選題】花壇中種了牡丹，海棠，月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中,芍藥花和海棠花不相鄰,海棠花不在第—排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）A.芍藥、月季、海棠、牡丹B.月季、牡丹、海棠、芍藥C.芍藥、月季、牡丹、海棠D.海棠、牡丹、月季、芍藥網(wǎng)校答案：C二、數(shù)字推理（一）等差數(shù)列及其變式（二）等比數(shù)列變式（三）和數(shù)列及其變式（四）積數(shù)列及其變式友情提示方法1：看能否形成數(shù)列。方法2：前后數(shù)字+-×÷，看新數(shù)字，找規(guī)律。方法3：2分鐘以上沒(méi)找到規(guī)律，瞎選一個(gè)！別耽誤時(shí)間?。ㄒ唬┑炔顢?shù)列及其變式1.等差數(shù)列：一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)。2.二級(jí)等差數(shù)列：一次作差后得到的數(shù)列是等差數(shù)列的稱為二級(jí)等差數(shù)列。Eg：2，4，8，14，（22）Eg：2，4，7，11，（16）【例-單選題】25，50，76，103，131，（）A.143B.160C.150D.151網(wǎng)校答案：B（二）等比數(shù)列變式1.通過(guò)一次作商得到其他基本數(shù)列2.前一項(xiàng)的倍數(shù)+常數(shù)（基本數(shù)列）=后一項(xiàng)【例-單選題】6，6，12，36，（）A.124B.140C.144D.164網(wǎng)校答案：C（三）和數(shù)列及其變式1.和數(shù)列基本形式（1）兩項(xiàng)和數(shù)列：數(shù)列從第三項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)等于它前面兩項(xiàng)之和。Eg：1，2，3，5，8，（13）（2）三項(xiàng)和數(shù)列：數(shù)列從第四項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)等于它前面三項(xiàng)之和。Eg：1，2，3，6，11，20，（37）【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“11、16、29、47，_____、127空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）A.75B.76D.78C.77網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78?！纠?單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.13B.15C.17D.19網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：該數(shù)列中，分別作差能得到，5、-1、4、3，在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后一個(gè)數(shù)，5-1=4，-1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇D。2.和數(shù)列變式（第一項(xiàng)+第二項(xiàng)）×常數(shù)=第三項(xiàng)1，2，6，16，（44）第一項(xiàng)+第二項(xiàng)+常數(shù)=第三項(xiàng)1，2，4，7，12，（20）【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）A.28，57B.29，61C.37，59D.39，65網(wǎng)校答案：D網(wǎng)校解析：1+3+3=7，7+3+3=13，7+13+3=23，13+23+3=39，23+39+3=65，一個(gè)數(shù)等于前面兩個(gè)數(shù)+3。（四）積數(shù)列及其變式兩項(xiàng)積數(shù)列：數(shù)列從第三項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)等于它前面兩項(xiàng)之積。Eg：2，2，4，8，32，（256）【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、____、5462“空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.70B.120C.160D.210網(wǎng)校答案：D【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.18B.19C.20D.21網(wǎng)校答案：B【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.7+6+4→285224C.7+6+4→422452網(wǎng)校答案：AB.7+6+4→284270D.7+6+4→422824【例-單選題】找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.7+6+5→423585C.7+6+5→354277網(wǎng)校答案：CB.7+6+5→423577D.7+6+5→354285三、圖形推理（一）圖形相似1.移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)。2.疊加：直接疊加；去異存同；去同存異。（二）圖形不同1.數(shù)量關(guān)系：點(diǎn)、線、面（封閉區(qū)間、部分?jǐn)?shù)）2.求同?！纠?單選題】將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另外三個(gè)圖形一致規(guī)律的是（）網(wǎng)校答案：C【例-單選題】下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）網(wǎng)校答案：C【例-單選題】下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處的是（）網(wǎng)校答案：C【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（）網(wǎng)校答案：A【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）網(wǎng)校答案：D【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（去同存異）（）網(wǎng)校答案：B【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（去異存同）（）網(wǎng)校答案：C【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）網(wǎng)校答案：D【例-單選題】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（圖形個(gè)數(shù)）（）網(wǎng)校答案：C第三節(jié):信息處理能力一、word常用功能二、Execl常用功能三、PowerPoint常用功能提示：辦公軟件的操作必然考慮人道主義?！纠?單選題】在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是（）A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊(cè)表中刪掉D.該選項(xiàng)含有下一級(jí)菜單網(wǎng)校答案：A【例-單選題】制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè)，下列選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是（）A.漢宮秋月.wavB.夕陽(yáng)蕭鼓.gifC.平沙落雁.pngD.梅花三弄.jpg網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：插入的背景音樂(lè)要求的應(yīng)為音頻格式，選項(xiàng)中只有wav格式為聲音文件格式?！纠?單選題】計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序網(wǎng)校答案：D【例-單選題】在Excel中，要通過(guò)扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（）A.柱形圖B.折線圖C.餅圖D.XY散點(diǎn)圖網(wǎng)校答案：C【例-單選題】Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間隔符是（）A.“/”B.“丨”C.“\”D.“、”網(wǎng)校答案：A【例-單選題】編輯Word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）網(wǎng)校答案：A一、word常用功能（一）Word窗口介紹（二）Word的工具按鈕（三）在Word中編輯文字（四）在Word中編輯非文字（五）文檔排版（一）Word窗口介紹（二）Word的工具按鈕【例-單選題】編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）網(wǎng)校答案：A（三）在Word中編輯文字1.錄入文字（1）轉(zhuǎn)換輸入法：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄右側(cè)En標(biāo)志或者同時(shí)按Ctrl+Shift。（2）分段：按回車。2.移動(dòng)文字（1）選定要移動(dòng)的內(nèi)容→按住鼠標(biāo)左鍵不放→拖到目標(biāo)處→松開(kāi)鼠標(biāo)。（2）選定要移動(dòng)的內(nèi)容→單擊常用工具欄上的剪切命令→光標(biāo)停在目標(biāo)處→單擊常用工具欄上的粘貼命令。3.選定文字——先選定后操作的原則文本選取范圍選取方法小塊文字大塊文字一句話從始至終拖動(dòng)鼠標(biāo)單擊頭-“shift”-單擊尾“ctrl”-單擊句中任意位置快速三擊段中任意位置“alt”-鼠標(biāo)拖動(dòng)矩形塊“編輯”-全選（Ctrl+A）一段話矩形塊整篇文檔（四）在Word中編輯非文字1.特殊符號(hào)的插入（1）【插入】→符號(hào)。（2）【視圖】→工具欄→符號(hào)欄。（3）輸入法狀態(tài)欄→軟鍵盤→特殊符號(hào)。2.特殊數(shù)字的輸入【插入】→數(shù)字→輸入要輸入的數(shù)字→選擇一種格式→確定。3.文件的插入【插入】→文件→找到要插入的內(nèi)容→插入。4.插入日期和時(shí)間【插入】→日期和時(shí)間→選擇你所要的日期和時(shí)間后→確定5.插入圖片【插入】→圖片→剪貼畫【例-單選題】下列選項(xiàng)中，關(guān)于word中“項(xiàng)目符號(hào)”的說(shuō)法不正確的是（A.項(xiàng)目符號(hào)可以改變）B.項(xiàng)目符號(hào)只能是阿拉伯?dāng)?shù)字C.項(xiàng)目符號(hào)可增強(qiáng)文檔可讀性D.$和@都可定義為項(xiàng)目符號(hào)網(wǎng)校答案：B5.插入圖片圖片插入后，可通過(guò)圖片工具欄，對(duì)圖片的大小、對(duì)比度、裁剪和文字環(huán)繞等進(jìn)行設(shè)置。（1）裁剪雙擊圖片，彈出圖片工具欄可進(jìn)行裁剪。（2）文字環(huán)繞單擊要編輯的圖片，選擇【格式】——“圖片”進(jìn)行設(shè)置。（雙擊圖片）文字環(huán)繞的方式有：嵌入式（默認(rèn)）、四周型、上下型、穿越型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。嵌入式（默認(rèn)）上下型浮于文字上方襯于文字下方【例-單選題】右圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫”青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）A.四周型B.上下型C.浮于文字上方D.襯于文字下方網(wǎng)校答案：D6.插入表格【表格】→插入表格7.插入文本框【插入】→文本框，選擇“橫排”或“豎排”，用鼠標(biāo)拖動(dòng)即可畫出文本框。文本框只能存放文本，不能存放圖片。對(duì)文本框可以設(shè)置顏色與線條、大小、版式、文本框的大小設(shè)定等。在“顏色和線條”選項(xiàng)中，可以設(shè)置文本框不同的填充效果，如漸變、紋理、圖案、圖片等。8.查找、替換和定位（1）查找：可以快速找到對(duì)象?！揪庉嫛俊檎摇诓檎覂?nèi)容處→輸入要查找的內(nèi)容→單擊查找下一次。（2）替換：可快速同時(shí)修改多處對(duì)象?！揪庉嫛俊鎿Q→在查找內(nèi)容處→輸入要查找的內(nèi)容→在替換為處→輸入要替換的內(nèi)容→單擊替換（全部替換）（五）文檔排版1.設(shè)置字符格式方法1.利用格式工具欄。方法2.【菜單】→字體字體命令包括字體、字符間距、文字效果三個(gè)選項(xiàng)卡。2.復(fù)制格式：常用工具欄上的“格式刷”,單擊一次，只能使用一次，雙擊可使用多次?！纠?單選題】在word中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無(wú)任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過(guò)的內(nèi)容網(wǎng)校答案：B網(wǎng)校解析：剪切或者復(fù)制的內(nèi)容雖然都在剪切板中，但是最后粘貼的內(nèi)容為最后一次剪切或者復(fù)制的。3.段落文字的對(duì)齊方式WORD中提供的段落對(duì)齊方式有：左對(duì)齊、右對(duì)齊、居中對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。4.改變行、段間距（1）WORD中提供的行間距有：?jiǎn)伪缎芯?、雙倍行距、多倍行距、固定值、最小值等。（2）段間距是指段落與段落之間的距離，在WORD中可以分別改變段前/段后的距離。（3）修改方法：【格式】→段落→間距/行距。二、Execl常用功能（一）Excel基本構(gòu)成（二）Excel基本操作（一）Excel基本構(gòu)成工作簿：一個(gè)Excel文件就是一個(gè)工作簿，是計(jì)算和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的文件，擴(kuò)展名為.xls。工作表：工作表是工作簿中的一頁(yè)，一個(gè)工作簿中默認(rèn)有3張工作表，最多255張。依次為sheet1、sheet2、sheet3。用戶根據(jù)實(shí)際情況可增減或選擇工作表?！纠?單選題】下列關(guān)于Excel表述正確的一項(xiàng)是（A.圖表必須與生成的圖表在同一工作表中B.允許工作薄中包含多個(gè)工作表）C.可將工作表中的每一張圖表分別作為一個(gè)文件保存D.工作表的名稱應(yīng)由文件名決定網(wǎng)校答案：B（二）Excel基本操作——數(shù)據(jù)的輸入1.數(shù)值型數(shù)據(jù)在單元格中默認(rèn)靠右對(duì)齊，并按常規(guī)方式顯示。2.負(fù)數(shù)在前面添加“－”，或?qū)⑵浞旁诶ㄌ?hào)內(nèi)。3.若希望數(shù)值型、日期、時(shí)間、邏輯值數(shù)據(jù)以文本格式顯示，需要在輸入數(shù)值前先輸入一個(gè)單引號(hào)“’”，再輸入數(shù)字?；蛘呦韧ㄟ^(guò)設(shè)置單元格格式將其設(shè)置為文本類型然后輸入。4.當(dāng)單元格寬度不夠，無(wú)法顯示數(shù)值時(shí)，系統(tǒng)將以“#######”或用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示。5.輸入分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先在單元格輸入一個(gè)0，再輸入一個(gè)空格，然后輸入分?jǐn)?shù)。如：輸入1/2，系統(tǒng)則認(rèn)為是一個(gè)日期格式的數(shù)據(jù)（1月2日）（二）Excel基本操作——常用工具名稱：篩選（開(kāi)始菜單）主要功能：按一定條件顯示信息。名稱：排序（開(kāi)始菜單）主要功能：按一定順序排列信息。名稱：分類匯總（數(shù)據(jù)菜單）主要功能：按一定條件把信息分類并求和。名稱：圖表（插入菜單）主要功能：把Excel中的數(shù)據(jù)以圖標(biāo)形式呈現(xiàn)。（二）Excel基本操作——常用函數(shù)1.求和函數(shù)SUM主要功能：計(jì)算所有參數(shù)數(shù)值的和。使用格式：SUM（Number1，Number2……）參數(shù)說(shuō)明：Number1、Number2……代表需要計(jì)算的值，可以是具體的數(shù)值、引用的單元格（區(qū)域）、邏輯值等。2.條件求和函數(shù)SUMIF主要功能：計(jì)算符合指定條件的單元格區(qū)域內(nèi)的數(shù)值和。使用格式：SUMIF（Range，Criteria，Sum_Range）參數(shù)說(shuō)明：Range代表?xiàng)l件判斷的單元格區(qū)域；Criteria為指定條件表達(dá)式；Sum_Range代表需要計(jì)算的數(shù)值所在的單元格區(qū)域。3.統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNT主要功能：統(tǒng)計(jì)包含數(shù)字以及包含參數(shù)列表中的數(shù)字的單元格的個(gè)數(shù)。使用格式：COUNT（Range）參數(shù)說(shuō)明：Range是要統(tǒng)計(jì)的單元格區(qū)域。4.條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF主要功能：統(tǒng)計(jì)某個(gè)單元格區(qū)域中符合指定條件的單元格數(shù)目。使用格式：COUNTIF（Range，CriteriA）參數(shù)說(shuō)明：Range代表要統(tǒng)計(jì)的單元格區(qū)域；Criteria表示指定的條件表達(dá)式。5.排位函數(shù)RANK主要功能：返回某一數(shù)值在一列數(shù)值中的相對(duì)于其他數(shù)值的排位。使用格式：RANK（Number，ref，order）參數(shù)說(shuō)明：Number代表需要排序的數(shù)值；ref代表排序數(shù)值所處的單元格區(qū)域；order代表排序方式參數(shù)。（如果為“0”或者忽略，則按降序排名，即數(shù)值越大，排名結(jié)果數(shù)值越??；如果為非“0”值，則按升序排名，即數(shù)值越大，排名結(jié)果數(shù)值越大。）三、PowerPoint常用功能（一）Powerpoint簡(jiǎn)介（二）Powerpoint的視圖（三）Powerpoint的操作（一）Powerpoint簡(jiǎn)介PowerPoint演示文稿制作軟件可將圖片、聲音、影視、動(dòng)畫等匯集在一起，生成生動(dòng)、形象的多媒體演示文稿。PowerPoint2003的擴(kuò)展名為.ppt，打開(kāi)直接放映的文件的擴(kuò)展名是.pps。【例-單選題】在Powerpoint中，演示文稿基本組成單元是（）A.文本B.圖形C.工作表D.幻燈片網(wǎng)校答案：D（二）PowerPoint的視圖1.普通視圖2.幻燈片瀏覽視圖3.幻燈片放映視圖【例-單選題】在Powerpoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（）A.大綱模式B.幻燈片模式C.幻燈片瀏覽模式D.幻燈片放映模式網(wǎng)校答案：D（三）PowerPoint的操作1.簡(jiǎn)單幻燈片制作（1）新建一張幻燈片新建一個(gè)演示文檔，第一頁(yè)默認(rèn)的幻燈片版式為標(biāo)題幻燈片，含主標(biāo)題和副標(biāo)題。接著在“插入”按鈕中可以選擇“新建幻燈片”，能夠新建一張幻燈片。注意：在空白的幻燈片中能夠插入剪貼畫、圖表、文本框以及藝術(shù)字，但是不能直接插入字符。這時(shí)需要先插入文本框，再在文本框內(nèi)以寫入字符。【例-單選題】在空白幻燈片中，不能直接插入的是（）A.藝術(shù)字B.剪貼畫C.文字D.圖表網(wǎng)校答案：C（2）插入圖片根據(jù)需要，可在幻燈片內(nèi)插入圖片。圖片可來(lái)自剪帖畫，也可以來(lái)自文件中。具體操作方法：①點(diǎn)擊菜單中的“插入”，點(diǎn)下拉框中的“來(lái)自文件”，找到圖片保存的位置，單擊左鍵選中所需圖片，然后點(diǎn)下方的“插入”，即可。②如果不用上述操作方法，也可找到所需圖片，單擊右鍵，選“復(fù)制”，然后回到幻燈片上，單擊右鍵點(diǎn)“粘貼”，即可?！纠?單選題】使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）A.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來(lái)自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件網(wǎng)校答案：D（3）自定義動(dòng)畫①選中要進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的幻燈片，然后點(diǎn)擊菜單欄中的“幻燈片放映”，再點(diǎn)擊“自定義動(dòng)畫”，接著設(shè)置框上面的框內(nèi)選中要進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的對(duì)象，在前面打上對(duì)號(hào)（沒(méi)有選中的部分，會(huì)在播放時(shí)一并自動(dòng)出現(xiàn)）②上面選中的對(duì)象，會(huì)出現(xiàn)在設(shè)置框框內(nèi)，我們可通過(guò)旁邊的兩個(gè)上下箭頭進(jìn)行調(diào)整，排列好播放順序。③最后點(diǎn)擊旁邊的“動(dòng)畫效果”，選擇合適的效果。2.幻燈片母版通常，在一個(gè)幻燈片模板里，在一般編輯模式下，幻燈片模板是不能更改的，這時(shí)，我們需要打開(kāi)母版視圖。打開(kāi)方式“視圖”→“母版”→“幻燈片母版”。一旦修改了幻燈片母版，則所有采用這一母版建立的幻燈片格式也隨之發(fā)生改變，可以快速統(tǒng)一演示文稿的格式等要素。3.幻燈片切換單擊“幻燈片放映”→“幻燈片切換”，在右側(cè)出現(xiàn)“幻燈片切換”對(duì)話框，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果?；脽羝那袚Q方式有自動(dòng)和手動(dòng)方式。它有兩個(gè)復(fù)選框：“單擊鼠標(biāo)時(shí)”和“每隔**”，會(huì)有4種組合。4.幻燈片放映幻燈片有多種放映方式，根據(jù)演示文稿的用途和放映環(huán)境，可設(shè)置三種放映方式：在展臺(tái)瀏覽、觀眾自行瀏覽和演講者放映。單擊“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”。（1）演講者放映演講者可采用自動(dòng)或人工方式進(jìn)行放映，常規(guī)的放映方式。在放映過(guò)程中，可以使用人工控制幻燈片的放映進(jìn)度和動(dòng)畫出現(xiàn)的效果；如果希望自動(dòng)放映演示文稿，可以使用“幻燈片放映”菜單上的“排練計(jì)時(shí)”命令設(shè)置幻燈片放映的時(shí)間，使其自動(dòng)播放。（2）觀眾自行瀏覽可進(jìn)行小規(guī)模的演示，也允許觀眾動(dòng)手操作的場(chǎng)合下常用的方式。在這種方式下演示文稿出現(xiàn)在小窗口內(nèi)，并提供命令在放映時(shí)移動(dòng)、編輯、復(fù)制和打印幻燈片，移動(dòng)滾動(dòng)條從一張幻燈片移到另一張幻燈片。（3）在展臺(tái)瀏覽可自動(dòng)運(yùn)行演示文稿。在展臺(tái)、攤位等無(wú)人看管的地方放映時(shí)常用的方式。勾選“循環(huán)放映，Esc鍵停止”的復(fù)選框，可在最后一張幻燈片放映結(jié)束后，自動(dòng)跳到第一張繼續(xù)播放，直至按鍵才能終止。在該對(duì)話框的“幻燈片”欄中輸入幻燈片的編號(hào)，還可以選擇只放映演示文稿中部分幻燈片?！纠?單選題】下列選項(xiàng)中，有關(guān)PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項(xiàng)是（A.演示文稿中幻燈片版式必須一致）B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C.只能在窗口中打開(kāi)一個(gè)演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片網(wǎng)校答案：B【例-單選題】Word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是（A.左單擊格式刷按鈕B.右單擊格式刷按鈕）C.左雙擊格式刷按鈕D.右雙擊格式刷按鈕網(wǎng)校答案：C【例-單選題】Excel中，利用條件“數(shù)學(xué)>70”與“總分>350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是（）A.所有數(shù)學(xué)>70的記錄B.所有總分>350的記錄C.所有數(shù)學(xué)>70并且總分>350的記錄D.所有數(shù)學(xué)>70或者總分>350的記錄網(wǎng)校答案：C【例-單選題】在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫(kù)C.排序D.有效地計(jì)算網(wǎng)校答案：C【例-單選題】在word“字體”對(duì)話框中，不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是（）A.縮減B.字符間距C.字形D.字體顏色網(wǎng)校答案：B【例-單選題】word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）A.三個(gè)B.—個(gè)C.多個(gè)D.兩個(gè)網(wǎng)校答案：C【例-單選題】關(guān)于word中查找替換的功能，下列表述正確的是（A.不可以指定查找文字的格式，可以指定替換文字的格式B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字的格式C.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換D.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換）網(wǎng)校答案：D【例-單選題】當(dāng)EXCEL中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，下列關(guān)于圖表變化的描述正確的是（）A.不跟隨變B.會(huì)自動(dòng)更新C.需要手動(dòng)更新D.不受任何影響網(wǎng)校答案：B【例-單選題】在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（）A.該行B.全文C.該段D.該頁(yè)網(wǎng)校答案：C【例-單選題】在word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖3所示，則（）A.只能選擇行數(shù)B.可能選擇行數(shù)和列數(shù)C.只能選擇列數(shù)D.只能使用表格設(shè)置的默認(rèn)值網(wǎng)校答案：B【例-單選題】在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具，下列有關(guān)其功能的表述，正確的是（）A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)網(wǎng)校答案：B第四節(jié):寫作能力一、寫作注意事項(xiàng)二、寫作實(shí)踐技巧寫作常見(jiàn)問(wèn)題與建議問(wèn)題：1.寫不完，考試時(shí)間安排不合理，時(shí)間不夠；2.寫不出，平時(shí)寫作素材匱乏；3.寫不好，語(yǔ)言平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。優(yōu)秀范文愿做紅燭照講臺(tái)一張張青春飛揚(yáng)的笑臉，一雙雙求知若渴的明眸。三尺講臺(tái)之于我，是展示自我的舞臺(tái)，是培育喬木的園圃，是創(chuàng)造未來(lái)的試驗(yàn)田。蓬勃向上的孩子帶給我的滿是幸福，我拿什么來(lái)回報(bào)呢？一言以蔽之，愿作紅燭照講臺(tái)。要做一支倡導(dǎo)平等民主的教育方式的紅燭。天真爛漫的學(xué)生是造化的杰作。有的好動(dòng)如鮮紅月季，喜歡彰顯自我，有的嫻靜如清清百合，更重自身修養(yǎng)；有的健壯似虎，綠茵場(chǎng)上盡顯英姿；有的溫柔如羊，常常徘徊在老師身旁。但個(gè)個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，也都有自己的長(zhǎng)處。三好學(xué)生雖然可人，但主持班會(huì)時(shí)毫不怯場(chǎng)者，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)跑前跑后者，黑板報(bào)上噴墨揮毫者，待人接物落落大方者，都是祖國(guó)優(yōu)秀的接班人，都是未來(lái)中國(guó)的領(lǐng)跑者，我都會(huì)平等對(duì)待他們，使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)。要做一支寬容大度的紅燭。學(xué)生正是花季雨季的妙齡，也是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)性格逐漸形成的階段。他們聰明，對(duì)所有的新鮮事物都好奇；他們善良，愿意對(duì)需要幫助的學(xué)生伸出援助之手。但他們也好動(dòng)，上課下課小動(dòng)作不斷；他們馬虎，小病小錯(cuò)接踵而至。但是，遲到的他會(huì)神思焦急，面帶愧疚；回答不出問(wèn)題的他會(huì)吞吞吐吐，滿面桃花；違反紀(jì)律的他會(huì)低頭垂腦，懇求原諒，所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”，面對(duì)偶爾出了點(diǎn)小差錯(cuò)的花季少年，怎么能不寬容呢？水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒，寬容是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。要做一支時(shí)刻注意提高自我綜合素質(zhì)的紅燭。韓愈說(shuō)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教書(shū)之外，老師還肩負(fù)著育人的責(zé)任。教師是學(xué)生最親密的朋友，也是學(xué)生的標(biāo)桿。教師的高度決定著學(xué)生的高度，教師的眼界決定著學(xué)生的眼界。學(xué)富五車，知識(shí)淵博的老師必定能教出腹有詩(shī)書(shū)氣自華的學(xué)生，不學(xué)無(wú)術(shù)，百無(wú)聊賴的老師怎能期望學(xué)生溫文爾雅，談吐優(yōu)雅？學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，教師必須通過(guò)自身素質(zhì)的不斷提高，充實(shí)自我，也給學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要做一支倡導(dǎo)平等民主的教育方式的紅燭，一支寬容大度的紅燭。學(xué)生正是花季雨季的妙齡，也要做一支時(shí)刻注意提高自我綜合素質(zhì)的紅燭。十年之后，我三十五歲，紅燭青春不再，且聞桃李更芬芳。一、寫作注意事項(xiàng)（一）命題要求（1）根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。（2）用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷（50-42）二類卷（41-30）三類卷（30-19）四類卷（18-0）偏離題意切合題意符合題意基本符合題意中心不明、中心突出中心明確中心基本明確立意不當(dāng)沒(méi)什么內(nèi)容虛情假意結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)病多內(nèi)容充實(shí)感情真切結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡潦草字跡難辨第一等級(jí)：不跑題（保底25分）（1）寫熟悉的領(lǐng)域（2）照應(yīng)材料（3）反復(fù)扣題【例-寫作題】閱讀下面的材料，按要求作文。材料1：過(guò)草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實(shí)在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說(shuō)：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國(guó)?！辈牧?：一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問(wèn)他，參加長(zhǎng)征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走！“綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。第二等級(jí)：觀點(diǎn)明確，適當(dāng)舉例分析。（保底30分）1.他山之石，可以攻玉。2.倒推法找素材。第三等級(jí)：條理清晰，邏輯感強(qiáng)。【例】：你為什么要活著。邏輯1：老師活著，校長(zhǎng)活著，所以我要活著。邏輯2：因?yàn)槲矣泻芏嗍孪胱觯欣硐胍獙?shí)現(xiàn)。為了成就未來(lái)的遠(yuǎn)大理想，我要堅(jiān)強(qiáng)地活著。（三）基本格式1.開(kāi)頭鳳頭——短小精干2.中間豬肚——豐富充實(shí)3.結(jié)尾豹尾——簡(jiǎn)潔有力（四）特別提示1.寫作范圍——教育or非教育2.寫作要求——文體3.寫作身份——準(zhǔn)教師4.不要過(guò)于批判5.實(shí)踐出真知6.一切為了應(yīng)試二、寫作實(shí)踐技巧（一）寫標(biāo)題（二）寫論點(diǎn)（三）寫開(kāi)頭（四）寫結(jié)尾（五）語(yǔ)言的雕琢（六）作文素材——切記少記（七）作文角度預(yù)測(cè)（一）寫標(biāo)題1.引用法2.修辭法3.對(duì)稱法4.材料法5.萬(wàn)能法1.引用法——至理名言、名人名言、歌曲、電影如：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后不拘一格育人才心會(huì)跟愛(ài)一起走明明白白我的心發(fā)現(xiàn)隱形的翅膀2.修辭法——比喻、比擬、夸張、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)如：教育乃一國(guó)安身立命之根本千里馬呼喚伯樂(lè)——人才需要發(fā)現(xiàn)愛(ài)若盛開(kāi)，美景自來(lái)——關(guān)愛(ài)學(xué)生3.對(duì)稱法——增字、減字、換序、押韻如：有教無(wú)類傳道解惑笑對(duì)挫折因材施教學(xué)高身正淡寫人生【例-寫作題】33.閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字?！纠?寫作題】材料：根據(jù)《師說(shuō)》，寫一篇不少于1000字的論述文，題目自擬。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？博觀而約取，厚積而薄發(fā)；問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)；生也有涯，知也無(wú)涯；教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境；學(xué)而不厭，誨人不倦；以學(xué)立教。4.材料法最好的標(biāo)題基于材料。【例-寫作題】材料：戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上曾有過(guò)重大發(fā)現(xiàn)，有人要戴維填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，戴維寫的是：“最大的貢獻(xiàn)——發(fā)現(xiàn)法拉第?！狈ɡ谠且幻麜?shū)籍裝訂工，沒(méi)上過(guò)大學(xué)。戴維發(fā)現(xiàn)他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于1000字?！纠?寫作題】材料：閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于1000的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。傳說(shuō)，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉。河曲智叟笑他太傻，認(rèn)為不可能。愚公回答說(shuō)：“我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒(méi)有窮盡的，這兩座山可不會(huì)再增高了，鑿去一點(diǎn)兒就少一點(diǎn)兒，終有一天要鑿平的。”愚公移山大智若愚寧為愚公不為智叟為理想而“愚”將“愚蠢”進(jìn)行到底常規(guī)：人才需要發(fā)現(xiàn)引言式：不拘一格育人才酒香也怕巷子深——善于發(fā)現(xiàn)人才修辭法：十年樹(shù)木百年育人對(duì)稱法：發(fā)現(xiàn)人才振興教育發(fā)現(xiàn)人才激勵(lì)人才關(guān)于因材施教或者不同：求同存異，方得真諦。橫看成嶺側(cè)成峰。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。世界因不同而精彩。一花一世界。關(guān)于失?。菏∈且惶帽匦拚n；我與挫折有個(gè)約會(huì)；向失敗鞠躬。關(guān)于信念、理想、堅(jiān)持：我愿一頭白發(fā)，換得滿山青蔥。關(guān)于得與失：將欲取之，必先予之；退一步，海闊天空；舍不得孩子套不住狼；做好減法，恬淡人生。關(guān)于學(xué)習(xí)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)；學(xué)而不厭，方得為師。關(guān)于思考：我思故我在；經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。5.萬(wàn)能法信任是一首歌信任，妙不可言將寬容進(jìn)行到底有書(shū)陪伴的日子思想，是不過(guò)時(shí)的美麗微笑是一把神奇的鑰匙鼓勵(lì)是金莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)有鼓勵(lì)才有陽(yáng)光快樂(lè)是一粒種子【例-寫作題】材料：近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來(lái)，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步。還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。網(wǎng)校答案：傳統(tǒng)文化是永不過(guò)時(shí)的美麗【例-寫作題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。"搶紅包"是近年來(lái)流行的話題之一。各類搶紅包活動(dòng)此起彼伏，好不熱鬧。與此同時(shí)，有關(guān)“搶紅包”的爭(zhēng)議也越來(lái)越大，有人認(rèn)為是高科技時(shí)代的民俗變化，值得發(fā)揚(yáng)；有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢，壞了社會(huì)風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點(diǎn)游戲并沒(méi)有錯(cuò)。綜合材料的內(nèi)容。聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，標(biāo)題自擬，不少于1000字。（二）寫論點(diǎn)1.并列2.邏輯3.正反1.學(xué)無(wú)止境（總論點(diǎn)）2.學(xué)貴有恒（并列分論點(diǎn)一）3.學(xué)貴有思（并列分論點(diǎn)二）4.學(xué)貴有用（并列分論點(diǎn)三）1.學(xué)無(wú)止境（總論點(diǎn)）2.時(shí)代在變化（為什么）3.學(xué)生在變化（為什么）4.教育在變化（為什么）1.學(xué)無(wú)止境（總論點(diǎn)）2.職責(zé)、義務(wù)（是什么）3.學(xué)生、知識(shí)、教育在變化學(xué)生在變化（為什么）4.恒、專、精、廣（怎么辦）多彩的世界帶給了我們無(wú)限的思考，每次思考都是一次進(jìn)步，每次思考使我們漸漸走向成熟。要求：寫一篇不少于1000字的議論文，題目自擬。網(wǎng)校答案：1.要養(yǎng)成多想的習(xí)慣（總論點(diǎn)）2.多思才能把知識(shí)學(xué)活（并列分論點(diǎn)一）3.多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二）4.多思腦子才越用越靈（并列分論點(diǎn)三）總論點(diǎn)：教師的幸福分論點(diǎn)：做幸福的教師要胸中有夢(mèng)分論點(diǎn)：做幸福的教師要手中有書(shū)分論點(diǎn)：做幸福的教師要眼中有事【例-寫作題】材料：閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于1000的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。傳說(shuō)，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉。河曲智叟笑他太傻，認(rèn)為不可能。愚公回答說(shuō)：“我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒(méi)有窮盡的，這兩座山可不會(huì)再增高了，鑿去一點(diǎn)兒就少一點(diǎn)兒，終有一天要鑿平的?！弊鳛橛薰粕焦适碌陌l(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對(duì)工作、生活上的困難，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。網(wǎng)校答案：愚在堅(jiān)持愚在信仰愚在熱愛(ài)【例-寫作題】材料：“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開(kāi)朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開(kāi)朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開(kāi)朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。要求：寫一篇不少于1000字的議論文，題目自擬。網(wǎng)校答案：賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識(shí)，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識(shí)，需要一顆真摯誠(chéng)懇的心。具體內(nèi)容的填充——必殺技A：分論點(diǎn)B：解釋分論點(diǎn)C：舉例D：怎么做E：正反（三）寫開(kāi)頭1.形式要求——1502.內(nèi)容要求——提出論點(diǎn)3.寫作技巧：（1）設(shè)問(wèn)式：自問(wèn)自答型（2）排比式：排山倒海型（3）引言式：引經(jīng)據(jù)典型（1）設(shè)問(wèn)式誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月凌寒傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔。我的夢(mèng)想夢(mèng)想是什么？它從歷史的深處走出?；厥鬃蛱欤坳P(guān)漫道真如鐵；珍惜今天，人間正道是滄桑；展望明天，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；對(duì)于夢(mèng)想，一千個(gè)人有一千種答案。但是，我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，站在三尺講臺(tái)上揮灑光和熱便是我的夢(mèng)想。誰(shuí)是最可愛(ài)的人？誰(shuí)是最可愛(ài)的人？有人說(shuō)是戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兪匦l(wèi)邊疆、保家衛(wèi)國(guó)；有人說(shuō)是清潔工，因?yàn)樗麄兇驋咝l(wèi)生、維持整潔；有人說(shuō)是農(nóng)民工，因?yàn)樗麄兦谇趹⑷蝿谌卧?。但是，我覺(jué)得最可愛(ài)的人是教師。（2）排比式老師老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師像燈塔，為我們指引方向；老師像粉筆，譜寫出美妙的知識(shí)；老師像媽媽，把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們。我的夢(mèng)想夢(mèng)想是航燈，指引船舶航行的方向；夢(mèng)想是曙光，照亮夜行者的路途；夢(mèng)想是沙漠中的一泓甘泉，帶給干枯的行者以生命的希望。人的生命只有一次，擁有夢(mèng)想，可以讓人生更有意義。在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己便是我人生的意義，也是我最大的夢(mèng)想?！纠龑懽黝}】以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于1000字的文章。教學(xué)不息成長(zhǎng)不止成長(zhǎng)是美麗的，因?yàn)橛惺斋@；成長(zhǎng)是神奇的，因?yàn)橛袆?chuàng)造；成長(zhǎng)是坎坷的，因?yàn)橛猩釛?。成長(zhǎng)中伴有甜蜜也有痛苦。而教師的成長(zhǎng)伴隨的是學(xué)生的快樂(lè)、學(xué)生的成長(zhǎng)、桃李滿天下的收獲。因此，教師應(yīng)該在專業(yè)領(lǐng)域、品格行為、思想品德方面不斷追求，成長(zhǎng)不止?！纠?寫作題】以“人生”為題寫一篇論說(shuō)文歷經(jīng)挫折鑄就璀璨人生當(dāng)路人的奇異故事漂浮在耳邊，蒲松齡把它拾起，千錘百煉后成為流芳百世的《聊齋志異》著作；當(dāng)國(guó)人的愚昧無(wú)知成為頑疾，魯迅棄醫(yī)從文，奮筆疾書(shū)偉大的文學(xué)家、思想家從此誕生；當(dāng)兩次落榜、十次遭拒成為經(jīng)歷時(shí)，馬云永不言棄，把挫折作為成功的墊腳石開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新紀(jì)元。從這些坎坷、挫折的歷練中可以品出人生的韻味，我們從這些人身上感知、人生雖歷經(jīng)坎坷，但依然會(huì)見(jiàn)彩虹。（3）引言式——名人名言天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛(ài)迪生成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘?！乩瓐D成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話。——愛(ài)因斯坦一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|（3）引言式——文學(xué)詩(shī)句師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——唐·韓愈《師說(shuō)》人生百年，立于幼學(xué)?！濉ち?jiǎn)⒊墩撚讓W(xué)》恨鐵不成鋼?！濉げ苎┣邸都t樓夢(mèng)》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚干?！啤だ钌屉[《無(wú)題》（3）引言式——校訓(xùn)北京師大：學(xué)為人師，行為世范。西南師大：學(xué)高身正，行篤思遠(yuǎn)。著名教育家葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)?！苯處煹男腋Ｊ且环N精神分享，做個(gè)幸福的教師，就要做到“胸中有夢(mèng)”“手上有書(shū)”“眼中有事”，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需，也是教師個(gè)體生命幸福的必需。“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！濒~(yú)和熊掌都能得到，當(dāng)然是最理想的，但這種可能往往是最小的。一般情況下需要在魚(yú)和熊掌中做出選擇，即使僅得到魚(yú)，也是一種成功；如果哪一個(gè)都不愿舍棄，盲目地追求魚(yú)和熊掌“二者得兼”。最后什么都沒(méi)有得到，那才是悲劇。在王維的詩(shī)中有云:“明月松間照，清泉石上流?！崩畎椎脑?shī)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”蘇軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！边@些優(yōu)美的詩(shī)句，至今細(xì)細(xì)體味，仍給人有余香，不絕于耳的感覺(jué)。但我們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情卻不盡相同：王維的安適，李白的狂放不羈，蘇軾的入世曠遠(yuǎn)。也正是如此，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也不盡相同。引言式我的夢(mèng)想一個(gè)人可以清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。很慶幸自己是一個(gè)夢(mèng)想的幸福之人。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“教師是天底下最光輝的職業(yè)?！蔽业膲?mèng)想便是這樣的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，在三尺講臺(tái)上，懷著一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。萬(wàn)能開(kāi)頭三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。人民教師的肩膀上，承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠(yuǎn)。那么，即將步入教師行業(yè)的我們，如何才能做好“傳道、授業(yè)、解惑”之職？在我看來(lái)，就像……一樣，要從細(xì)節(jié)做起，要從......做起。萬(wàn)能開(kāi)頭在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。我們應(yīng)該用……的心態(tài)面對(duì)這個(gè)變幻無(wú)窮的社會(huì)，因?yàn)椤翘炜罩凶蠲利惖囊活w星，也是這個(gè)社會(huì)最為寶貴的一抹亮色。沒(méi)有……，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有……，萬(wàn)物的美麗便杳然西去。萬(wàn)能開(kāi)頭如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，……就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有……，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有……，生命的美麗便杳然西去。萬(wàn)能開(kāi)頭生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。生命是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)“連載”，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白。面對(duì)沒(méi)有彩排，走過(guò)就無(wú)法回頭的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)守內(nèi)心的那一份……，從而書(shū)寫屬于自己的精彩，為生命的畫卷抹上靚麗的色彩。萬(wàn)能開(kāi)頭人，是智慧的。他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。那雙翅膀便是……，擁