人教版六年級語文教案(下冊)【全冊表格式】(一)

小學(xué)語文六年級下冊教案【表格】

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會寫80個字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件

及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。

2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓

住文章大意。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會表達(dá)效

果。

4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住

關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動積累語言。

5、在習(xí)作中，教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累

素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作

的能力。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動，會寫臨別賠言，

簡單的倡議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，

策劃聯(lián)歡活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。

2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和

探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣和習(xí)作的

能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂于習(xí)作。

教學(xué)時(shí)數(shù)：103課時(shí)

課時(shí)安排：1、第一組...................................13課時(shí)

2、第二組...................................10課時(shí)

3、第三組...................................11課時(shí)

4、第四組...................................11課時(shí)

5、第五且...................................11課時(shí)

6、第六組...................................7課時(shí)

7、總復(fù)習(xí)...................................40課時(shí)

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本單元8個生字，正確讀寫“挪動”“伶伶俐俐”

等詞語

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟

到人生的哲理，獲得人生的啟示。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會文

章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表

達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和

作者的表達(dá)方式，積累語言

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的

道理，獲得人生的啟迪。

教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

課時(shí)按排：

1、文言文兩則........................2課時(shí)

2、匆匆.............................2課時(shí)

3、桃花心木..........................2課時(shí)

4、頂碗少年...........................1課時(shí)

5、手指.............................1課時(shí)

6、四、拓展...........................1課時(shí)

7、口語交際、習(xí)作（一）..............4課時(shí)

課題1、文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

目的3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理

重點(diǎn)

：能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理

難點(diǎn)

：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、課1、我們以前學(xué)過哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有

前導(dǎo)入什么好處？

2、什么是學(xué)弈？請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案

3、《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者孟子

二、初1、按要求讀文

讀(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解

決

(3)掌握生字字形

2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3、指名朗讀，解決難讀語句

三、理1、結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，如果有不

解內(nèi)容理解的地方和同桌討論

2、逐句理解，討論解決

3、連起來用自己的話說一說

1、什么的因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一

樣呢？

四、體2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會

會中心3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

4、背誦課文

F

板

設(shè)T

課后記

課題1、文言文兩則：兩小兒辯日

教學(xué)1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

目的3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能復(fù)述故事

重點(diǎn)

：通過弄清詩句意思，理解兩個孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、通過讀課文，你知道文中一共講了哪幾個人

入新課物嗎？

2、孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大

家讀一讀

二、初1、自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，查字典解決

讀學(xué)習(xí)2、指名讀文，糾正字音

3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)

生字

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

細(xì)

三

、1、對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的詞語

文

讀

課2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果

意

解

理3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋

思（1）第一段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其

故

①小兒：小孩

②其：指兩個小孩辯論，爭論這件事

③指名朗讀，試著說說這段話的意思

（2）其余各段的方法同上

1、兩個小孩喜歡探索的精神可嘉。

四、體2、兩個小孩認(rèn)識事物角度不同。

會中心結(jié)果就不同

板書

設(shè)計(jì)

課后記

課題2、匆匆

教學(xué)1、掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語

2、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

目的

重點(diǎn)

：掌握本課的生字

點(diǎn)

難

：理清文章的結(jié)構(gòu)

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過了多少個

入新課日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走

過了八千多個日子的時(shí)候?qū)懙模阆胫纼?nèi)容

嗎？

2、了解作者

（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家

說說

（2）教師補(bǔ)充

二、自1、默讀課文，畫出自己不理解的詞語

學(xué)生字2、自學(xué)生字，新詞，看誰記字的方法最好

新詞3、匯報(bào)自學(xué)情況

4、請你把剛才默讀課文時(shí)畫出來的不理解的詞

語說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

三、理1、自由讀課文，看每個自然段的內(nèi)容是什么

清結(jié)構(gòu)2、與同學(xué)討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段

第一段（1自然段）提出問題

第二段（2-4）錄求答案

第三段（5自然段）照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問

課后記

課題2、匆匆

教學(xué)1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理

目的3、有感情地朗讀課文，背誦課文

重點(diǎn)

：讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜時(shí)

點(diǎn)

難

間的道理

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者有了一些了解，這

入新課節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的

這篇文章。

2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思？課文中

講什么“匆匆”

二、理1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個開

解內(nèi)容頭嗎？喜歡哪些句子？說理由。

2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，

如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果

讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中

有這樣的情況嗎？

4、此時(shí)作者想到了什么？讀一讀，想一想文中

的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么

意思？讀到這里你想到了什么？

5、誰還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提

出這個問題？

三、總作者通過這篇文章要告訴我們一個什么

結(jié)道理

書

板

計(jì)

設(shè)

課后記

課題3、桃花心木

教學(xué)1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、了解桃花心木通過句子的品讀，感受種樹人的奇怪

目的3、初步有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

：掌握本課的生字新詞

點(diǎn)

難

：整體感知課文，初步了解桃花心木

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、揭1、教師板題，全班齊讀

示課題2、出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的有

關(guān)桃花心木的資料

3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們

自讀課文

二、整1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介

體感知紹桃花心木的？

2、指名反饋

3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子，從

中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語。

4、指名反饋

5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美，

高大而筆直，優(yōu)雅自在，勃勃生機(jī)的參天大樹的

呢？請讀課文

三、了1、自讀課文，畫出有關(guān)描述種樹人種樹

解種樹的語句

過程

2、集體反饋

3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪？

4、指導(dǎo)朗讀：這個種樹人真是太奇怪了，

用疑惑語氣讀。

￡￡

課后記

課題3、桃花心木

教學(xué)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解種樹人說的話的意思，體會文中含義深刻的

句子，從中受到啟發(fā)。

目的2、總結(jié)全文，啟迪，教育學(xué)生

3、有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子

點(diǎn)

重

：理解含義深刻的句子

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)：弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、復(fù)1、聽寫本課詞語：

習(xí)導(dǎo)入插秧、枯萎……

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對

種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問，懶人

怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)

候來？……今天我們就來聽聽種樹人自己是怎

么說的

二、整1、請同學(xué)們自由讀課文，把種樹人說的話找出

體感知來

2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話

(1)從這段話中，找出種樹人種樹下按規(guī)律的

原因

(2)學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)要點(diǎn)

3、如果種樹人不這樣做，又會有怎樣的后果呢？

三、感1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑

悟道理惑，也給予作者深刻的啟示，請同學(xué)們找

出有關(guān)的句子，讀一讀

2、句子中的“不確定”是什么意思？

3、聯(lián)系生活上的例子說一說，“不確定”

因素發(fā)生的可能性

板

設(shè)

課后記

課題4、頂碗少年

教學(xué)1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”

的人生哲理

目的2、品讀課文對人物動，神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)作者

表達(dá)情感的方法

3、正確，流利，有感情朗讀

重點(diǎn)

：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，

點(diǎn)

難

最后獲得成功的

鍵

關(guān)

：體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、同學(xué)們，你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技

入新課表演？

2、師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演“臺上三分鐘，

臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的

故事

3、介紹作者

二、初1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事？

讀課文2、聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語

3、快速默讀課文，想想作者是按照什么順序來

寫的？

4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？

三、品1、畫出描寫少年表演時(shí)的情形以及描寫

讀語句觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學(xué)交

流一下。

2、集體所饋，感情朗讀

(1)第一次表演

(2)第二次表演

(3)第三次表演

3、從三次表演中，你們從中悟到了什么

4、讀到這里，你們體會到作者每次想起

這場表演心里的那份微微的激動了吧！拿

起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整

4、頂碗少年

書

板鎮(zhèn)定，自信一緊張、喪失勇氣一鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣

計(jì)

設(shè)失敗再失敗成功

失敗乃成功之母

課后記

課題5、手指

教學(xué)1、讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解五個手指的特點(diǎn)

目的3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

：了解五個手指各自的特點(diǎn)

點(diǎn)

難

：理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一

入新課篇閱讀課文《手指》

2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語

3、學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個問題？

4、請同學(xué)們帶著兩個問題自讀課文

二、初1、初讀，解除字詞障礙

讀課文2、用詞語卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況

3、再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來

寫的？

4、以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格

手指長處短處啟發(fā)

拇指

食指

中指

無名指

小指

5、指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)

6、是呀，正如作者所說一一

（出示有關(guān)語句，學(xué)生讀）

7、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@些語句的理解

三、總1、本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語句，說

結(jié)文法一說表達(dá)的效果

2、鼓勵學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用

5、手指

各有所長，各有所短

（互相合作，取長補(bǔ)短）

課后記

課題回顧、拓展一

教學(xué)1、交流對學(xué)過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，

是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲

目的2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣

3、讀懂成語故事

點(diǎn)

重

：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)理解和感悟

：感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、交一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法

流平臺1、出示成語“各抒己見”全班讀一讀

2、指名說“各抒己見”的意思

3、出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀，

交流平臺中的第一自然段

(1)聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想

(2)聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說

二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程

1、請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和

同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說

說自己的見解是怎樣獲得的

2、指名反饋，自由地表達(dá)

3、教師小結(jié)：每個人閱讀文章的情感不同，考

慮問題

二、日1、自由讀，讀準(zhǔn)讀通順

積月累2、指名檢查讀，集體譯議

3、組內(nèi)互相交流，對這些句子的理解

4、熟讀，感悟蘊(yùn)含的道理

三、閱1、這則成語故事講了一件什么事？

讀成語2、這則成語告訴我們什么？

3

課后記

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元14個生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，

感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)

美德

3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇

布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)

具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會語言的表達(dá)特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)

課時(shí)按排：

6、北京的春節(jié)........................2課時(shí)

7、藏戲...............................1課時(shí)

8、各具特色的民居....................1課時(shí)

9、和田的維吾爾......................1課時(shí)

回顧、拓展二.......................1課時(shí)

口語交際、習(xí)作二...................4課時(shí)

課題6、北京的春節(jié)

教學(xué)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧

目的3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)

4、有感情地朗讀課文

點(diǎn)

重

：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、教師板書“春節(jié)”誰能說說你們家過春節(jié)的

入新課一些習(xí)俗

2、學(xué)生展示搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料

3、師：今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北

京過一個京味十足的春節(jié)

二、初1、請同學(xué)們結(jié)合圖，自讀要求：

讀感知(1)讀通課文，掌握生字新詞

(2)對照圖，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像

當(dāng)時(shí)的場景

(3)想一想課文是接什么順序?qū)懙模?/p>

2、檢查生字，新詞

3、再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的

印象？

三、理1、作者是按什么順序?yàn)槲覀兘榻B老北京

清條理的春節(jié)的呢？

2、再讀課文，畫出表示階段性時(shí)間的詞

語，作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重

要日子的活動？

3、請同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前，過

年，結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

書

板

計(jì)

設(shè)

課后記

課題口語交際、習(xí)作一

教學(xué)1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，表達(dá)要有條理

2、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)

目的作，能圍繞所選的內(nèi)容習(xí)作，內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感

重點(diǎn)

：口語交際時(shí)，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說出自己的啟示

難點(diǎn)

：習(xí)作主題鮮明，能夠正確把握各小題習(xí)作的要求表達(dá)出自己的真

關(guān)鍵

情實(shí)感

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、口1、同學(xué)們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”

語交際不同的第一次常常給我們不同的感受……

2、指名讀題目第1自然段

3、題目中給我們列舉了人生的哪些第一次？

4、怎樣說好自己難忘的第一次呢？讀題目的第2

自然段

5、按要求學(xué)生相互交流

6、集體交流(每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺說一

說)

二、習(xí)一、讀題，明確要求

作指導(dǎo)1、自讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作內(nèi)容

2、再讀題目，明確每個選項(xiàng)的具體要求

(1)《難忘的“第一次”》

(2)把第一次的經(jīng)歷寫清楚

(3)寫出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示

3、介紹自己有所感觸的……

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、指導(dǎo)立意，選好素材

(1)快速瀏覽本組課文，說說本組課文有一個

什么共同的特點(diǎn)？

(2)指名反饋(都是通過一件事或一種事物來

闡述一個深刻的哲理，給人啟迪)

(3)再對照讀一讀這三段作文的內(nèi)容，你們又

發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)同桌交流，想寫什么？表達(dá)什么主題？

課后記

課題6、北京的春節(jié)

教學(xué)1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃

的年味

目的2、對比閱讀《過年》《除夕》體會作者在寫作方法上的異同，從中

受到啟發(fā)

3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛

重點(diǎn)

：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

點(diǎn)

難

鍵：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春

入新課節(jié)的濃烈的“年味”其實(shí)在整個春節(jié)的系列……

二、新學(xué)習(xí)第一部分

授1、自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫

出來

(1)人們忙著熬臘八粥

(2)人們忙著泡臘八蒜

(3)孩子們忙著買拌兒……

(4)大人忙著買過年吃的……

(5)臘月二十三過小年

(6)忙著大掃除

2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)

3、從這一部分，你還了解到哪些習(xí)俗尼？

學(xué)習(xí)第二部分

1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么？

2、通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京

春節(jié)的哪些習(xí)俗？

3、請大家讀第9自然段，人們都看什么去了？

4、你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看

到了什么？

5、請同學(xué)們讀一讀10?12自然段，你又讀懂了

什么？

6、北京的春節(jié)

板書年前忙碌］

過年熱鬧卜喜慶、歡樂

設(shè)計(jì)

年后平靜」

課后記

課題7、藏戲

教學(xué)1、讀通課文，積累文中的好詞佳句

2、理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程

目的3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、談1、師：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，不

語導(dǎo)入僅有豐富……

2、展示資料，了解藏戲

3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點(diǎn)

二、初1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子

讀課文2、想一想藏戲是怎么形成的

3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色

4、指名交流藏戲藝術(shù)特色

三、深（一）檢查讀通情況，積累詞語

入探究1、詞語卡片認(rèn)讀詞語

2、指名分段讀文，檢查讀通情況

3、說說藏戲的形成過程

4、再讀藏戲形成過程的部分，想想自己

都讀懂了什么，還有什么疑問？

（二）了解藏戲的藝術(shù)特色

1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色

的語句

2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身

份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興

趣？

四、總師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

結(jié)

7、藏戲

「藏面具表演

板書

悠久歷史不用舞臺

設(shè)計(jì)

（故事傳奇）一一5程式固定

唱腔、動作豐富

匚演三五天毫不稀奇

課后記

課題8、各具特色的民居

教學(xué)1、讀通課文，積累詞語

2、理解課文，了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色

目的3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字，打比方，

舉列子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點(diǎn)

點(diǎn)

重

：了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點(diǎn)

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、師：上節(jié)課，我們感受到了祖國戲劇的藝術(shù)

入新課魅力，其實(shí)除了戲劇，中國的民居也是很有特色

的，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖

2、有誰認(rèn)識其中的民居，能簡單地介紹一下嗎？

二、初1、自由讀文，找出你覺得值得積累的詞語或句

讀課文子

2、利用工具書理解本課詞語

3、思考：客家民居和傣家民居各有什么特點(diǎn)？

三、深1、體會客家民居和傣家竹樓的各自特點(diǎn)，

入體會小組對比讀并完成下面的表格

客家民居傣家竹樓

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化內(nèi)涵

2、指名反饋說說自己感興趣的地方

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點(diǎn)，

并說異同

四、感1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的

悟文法特點(diǎn)介紹清楚的？你發(fā)現(xiàn)這些句子在表

達(dá)上有什么特點(diǎn)？它有什么效果？

8、各具特色的民居

板書客家民居傣家竹樓

計(jì)

設(shè)

顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力

課后記

課題9、和田的維吾爾

教學(xué)1、讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子

2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)

目的情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌

3、有感情朗讀課文

點(diǎn)

重

：了解和田維吾爾人的特點(diǎn)以及維吾爾族的民族風(fēng)俗

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、請大家欣賞《我們新疆好地方》

入新課2、師：知道我們今天要去哪里嗎？(新疆)對，

今天我們要走進(jìn)新疆的和田，走進(jìn)和田的維吾爾

族(板書課題)

二、初1、選擇自己喜歡的方式讀文

讀課文(1)做到正確，流利，多讀幾遍

(2)聯(lián)系注釋了解詞語意思

(3)畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語句

2、檢查自學(xué)情況

三、加1、剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述

深感悟維吾爾人特點(diǎn)的語句？

2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填

()的維吾爾

()的維吾爾

()的維吾爾

3、再讀，朗讀中加深理解

(1)指名讀課文第1自然段，其他想像

作者所描繪的景象

(2)指名反饋，你聽到了什么？

(3)指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什

么

(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它

特點(diǎn)

9、和田的維吾爾

板書豪氣樂觀(豁達(dá)樂觀)

設(shè)計(jì)酷愛土地

愛美

能歌善舞

課后記

課題習(xí)作一講評

教學(xué)1、通過評價(jià)，交流，修改，進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力

2、修改自己的習(xí)作，符合要求

目的

重點(diǎn)

：修改習(xí)作，符合要求

點(diǎn)

難

:評析，交流

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、讀題，明確要求

1、指名讀題目要求

2、教師總結(jié)本次習(xí)作情況

二、習(xí)作講評

1、(1)有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略

(2)要表達(dá)自己的真實(shí)情感

(3)注意修辭手法的恰當(dāng)使用

2、講評一類文章

(1)指名朗讀習(xí)作

(2)指名說說成功之處

3、講評三類文章

(1)指名朗讀

(2)學(xué)生聽后認(rèn)真評析

4、出示修改要求

(1)錯別字以及語句的不通順處，標(biāo)點(diǎn)符號使

用不當(dāng)

(2)材料選擇不當(dāng)，主題不明確等

(3)在表達(dá)手法上交流，爭取寫得更好

5、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo)

6、指名讀讀修改后的習(xí)作

M7、教師小結(jié)

課后記

課題回顧、拓展二

教學(xué)1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法

2、閱讀并背誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》

目的3、閱讀有趣的標(biāo)點(diǎn)，了解標(biāo)點(diǎn)符號的孫用

重點(diǎn)

：掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法

點(diǎn)

難

：體會標(biāo)點(diǎn)符號的孫用

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、交1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交

流平臺流內(nèi)容

2、指名說說本次交流內(nèi)容

3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，組長負(fù)責(zé)

歸納，總結(jié)

4、指名匯報(bào)

二、日（~）閱讀《元日》

積月累1、自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順

2、再讀古詩，想像古詩所描繪的畫面

3、指名說說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？

4、從這首詩中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)

俗呢？

（二）閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》

1、從題目中你了解到了什么？

2、“夜柱子”在這里什么意思？

3、學(xué)生反饋收集到的有關(guān)皮日休的資料

4、自由讀古詩，理解其意思

5、指名說說古詩的意思

6、有感情朗讀古詩，熟讀背誦

三、趣1、自由讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》找出文中標(biāo)點(diǎn)

味語文使用不同的地方，

2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾

次的變化？各是什么變化？

3、出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)（略）

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語

2、正確，流利，有感情地朗讀本組課文

3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，

懂得為人民服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得

為人民服務(wù)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在

習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)

課時(shí)安排：

10、十六年前的回憶......................2課時(shí)

11、燈光...............................1課時(shí)

12、為人民服務(wù)..........................2課時(shí)

13、一夜的工作..........................1課時(shí)

回顧、拓展三........................1課時(shí)

口語交際、習(xí)作三....................4課時(shí)

課題10、十六年前的回憶

教學(xué)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語

2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理

目的3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究

重點(diǎn)

：掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、師：通過導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我們

入新課展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面，今天我們就來再現(xiàn)

第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》(板

書課題)

2、指導(dǎo)讀好課題

二、初1、自讀課文，提出要求：

步釋疑(1)掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文

(2)思考：十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的

記憶卻是如此清晰，這是為什么呢？

2、指名回答上述問題

3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介

一下李大釗？

4、再讀課文，畫出表示階段性時(shí)間的詞語，并

想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段，作者都寫了哪些事

5、引導(dǎo)學(xué)生用四個字概括所述的事情。

三、領(lǐng)1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文

會主旨(1)畫出文中直接描寫李大釗的語句，

交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)

(2)提出不理解的詞語，在組內(nèi)討論，

交流，解答疑難。

板書

設(shè)計(jì)

課后記

課題10、十六年前的回憶

教學(xué)1、集體反饋小組自讀的情況，研讀語句，體會含義深刻的句子以及

作者所表達(dá)的思想感情

目的2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的寫作方法

重點(diǎn)

：研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質(zhì)以及作者

難點(diǎn)

的思想感情

關(guān)鍵

：學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、檢1、聽寫本課詞語

查復(fù)習(xí)2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設(shè)人之一

李大釗遇害的經(jīng)過，本節(jié)課……

二、研1、你看到了一位怎樣的革命者形象？是從哪感

讀感悟受到的？學(xué)生以下面的句式所饋問題：

我看到了一位()的革命者形象，我

是從()事件中的這些語句描寫中感受

至U()

2、重點(diǎn)研讀下列句子：

(1)那年春天，父親每天夜……

(2)我總愛向父親問許多……

(3)父親堅(jiān)決地對母親說……

(4)父親不慌不忙地……

要求：

(1)研讀時(shí)，可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系上下

文等方法

(2)抓重點(diǎn)詞語?，有感情朗讀讀中感悟人物的

高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情

二學(xué)1、面對李大釗一臉的凜然正氣，你們想

3壬法

說什么呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題

3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有

什么好處？(句子略)

10、+/;年前的回憶

板書冒險(xiǎn)留守高度負(fù)責(zé)】

計(jì)

設(shè)不幸被捕處驚不變臨危不懼，視死如歸

法庭斗爭凜然正氣,堅(jiān)持革命，滿懷信心

噩耗傳來激勵后人

課后記

課題11、燈光

教學(xué)1、理解課文內(nèi)容，體會“多好?。　边@句話在文中所表達(dá)的思想感

情

目的2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

3、有感情地朗讀課文

點(diǎn)

重

：理解“多好?。　边@句的含義以及它所表達(dá)的思想感情

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、教師板書課題

入新課2、師：同學(xué)們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)

了……o今天我們學(xué)習(xí)的課文《燈光》將帶我們

走進(jìn)一個感人的故事

二、初1、讀通課文，理解詞語，憧憬、千鈞一發(fā)、璀

讀課文璨

2、說說課文敘述了一件什么事？

3、畫出文中令你感動的語句，有感情地讀一讀，

并和同學(xué)交流句子令你感動的原因

4、思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”

之間有什么關(guān)系？

三、深1、從文中找出引起作者回憶的“多好?。　?/p>

入理解的語句

2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么

情況下說的？

3、指導(dǎo)看圖：這就是“我”和郝副營長

聊天時(shí)的情景，他們此時(shí)的神態(tài)怎樣？

4、他們的目光集中在同一個地方，那上

面畫的是什么呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營長第一次說“多

好?。　闭且?yàn)樗戳诉@幅畫，當(dāng)時(shí)他

的心里會想些什么呢？

6、教師小結(jié)：其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了

郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了

11、燈光

書

板憧憬

計(jì)

設(shè)

郝副營長點(diǎn)燃書，照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路

下一代用上電燈

課后記

課題感興趣的民風(fēng)民俗

教學(xué)1、調(diào)查了解民風(fēng)民俗并加以整理，然后選擇自己感興趣的部分寫一

篇習(xí)作

目的2、小組交流自己所寫的民俗，講清楚習(xí)作的內(nèi)容，學(xué)會傾聽同學(xué)意

見，能夠耐心解答同學(xué)的提問

點(diǎn)

重

：口語交際時(shí)，能抓住特點(diǎn)，說清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)：突出特點(diǎn)，能夠根據(jù)大家的建議對習(xí)作進(jìn)行修改完善

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、口一、出示交流主題，要求選擇一個主題，重點(diǎn)來

語交際交流。如：節(jié)日習(xí)俗，地方股市，特色飲食，獨(dú)

特民居，民間工藝品

二、交流具體要求和注意點(diǎn)

1、主題明確，把一項(xiàng)說明白即可

2、把民俗的特點(diǎn)，敘述清楚，把自己的想法溶

進(jìn)去。

3、認(rèn)真傾聽，交流評議

二、習(xí)一、讀題，明確習(xí)作要求

作指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀題目，想一想這次習(xí)作有什么要

求？

2、指名反饋，教師歸納

(1)寫某一民風(fēng)民俗

(2)突出這一民俗的特點(diǎn)

(3)表達(dá)清楚

(4)自行修改習(xí)作

(5)編一本民俗作品集

3、回顧，遷移作者章法

(1)自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者

都是怎么安排材料的

(2)指名反饋，教師引導(dǎo)

(3)指名包饋，你準(zhǔn)備寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？

先寫什么？后什么？

4、品句，巧妙運(yùn)用課文中的寫作方法

5、創(chuàng)作：寫出民俗特點(diǎn)

36、修改：為自己的習(xí)作加工

課后記

課題12、為人民服務(wù)

教學(xué)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡政”等詞語

2、整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”講了幾

目的方面的內(nèi)容

3、有感情地朗讀課文

點(diǎn)

重

：整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”講了哪

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)幾方面的內(nèi)容

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、揭1、導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的

示課題影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？

大家讀一讀

2、師：課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張

思德同志的追悼會時(shí)所寫的演講稿

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德

是一個怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼

N,,,,,,

二、自1、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，那么它的中心

讀課文議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾個

方面的意思呢？請同學(xué)們自讀課文

2、教師出示要求，學(xué)生靜讀

(1)讀通課文，掌握生字新詞理解下列詞語的

意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等

(2)思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作

者闡述了哪幾方面的意思？

(3)畫出含義深刻的句子，把自己的理解旁注

在邊上

3、集體反饋學(xué)生自學(xué)情況

三、小毛主席圍繞“為人民服務(wù)”這條線索，通

結(jié)過五個方面的……

3

課后記

課題12、為人民服務(wù)

教學(xué)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合文中對“為人民服務(wù)”五個方面的論述的了

解真正理解“為人民服務(wù)”的含義

目的2、理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系

3、有感情地朗讀課文，背誦課文

點(diǎn)

重

：理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)：了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、師：上節(jié)課，同學(xué)們自讀了課文，理清了文

入新課章的條理，誰能說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講

了哪幾方面的意思？

2、導(dǎo)入：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了

解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述“為人

民服務(wù)”的

二、指一、研讀第一層意思

導(dǎo)學(xué)生1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務(wù)

理解課2、指名回答對“完全”“徹底”的理解

文3、討論并交流對這句話理解

二、研讀第二層意思

1、對于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢？

大家讀一讀第二自然段

2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或……的一句

3、怎樣的人死得有價(jià)值，怎樣的人死得微不足

道呢？

三、研讀第三層意思

1、自由讀第三自然段，想一想共有幾句話，每

句講了什么？

四、自學(xué)第四、五層

五、總結(jié)全文

「追悼

12、為人民服務(wù)＜重于泰山

〔為人民服務(wù)

課后記

課題13、一夜的工作

教學(xué)1、讀通課文，理解課文內(nèi)容，感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為

人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)

目的2、訓(xùn)練學(xué)生的語感知能力

3、有感情地朗讀課文

點(diǎn)

重

：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)的生活作風(fēng)

：引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？

入新課2、學(xué)生展示資料，介紹總理

3、導(dǎo)言：今天我們一起走進(jìn)課文，了解周總理

一夜的工作(板收課題)

一、學(xué)1、找出文章的中心句

正自讀

2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段，并說說各

段的主要內(nèi)容

3、畫感動的句子和同桌交流感受

三、品1、這篇文章共有7個自然段，按照事情

讀感悟發(fā)展的順序可分成幾部分？每個部分主

要寫的什么？

2、課文圍繞哪句話來寫的？

3、找描寫周總理生活簡樸，工作勞苦的

語句

4、集體反饋

(1)生活簡樸的語句

(2)工作勞苦的語句

5、讀了這些語句，你們看到了一位怎樣

的總理？

6、周總理還給你留下了怎樣的印象？

7、指導(dǎo)學(xué)生讀出對總理的敬佩，愛戴，

憐愛之情

板

設(shè)

課題感興趣的民風(fēng)民俗

教學(xué)1、通過評析，使學(xué)生能把民俗的主要特點(diǎn)講清楚

2、通過悠入，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力

目的

重

點(diǎn)

：能把習(xí)作的民俗的特點(diǎn)講評清楚

點(diǎn)

難

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、習(xí)一、回憶本次習(xí)作的要求：

作講評1、寫某一民風(fēng)民俗

2、突出這一民俗的特點(diǎn)

3、要表達(dá)清楚

4、自行修改習(xí)作

二、總結(jié)本次習(xí)作

1、選材得當(dāng)

2、結(jié)構(gòu)按排

3、詳略等方面加以總結(jié)

三、賞析一類文

1、請優(yōu)秀的習(xí)作的作者讀文，其他同學(xué)聽評：

文章哪些地方寫得最精彩？

2、你的習(xí)作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家

聽

3、結(jié)合學(xué)生習(xí)作的精彩片斷交流，教師作以小

結(jié)，注重鼓勵

四、二類文賞析

1、投影出示二類文，學(xué)生自讀

2、找出文中的不足之處，并試幫助修改，對于

修改有困難之處可小組討論

3、指名修改后，讀文

五、試用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作

1、獨(dú)立修改

2,組內(nèi)修改

書

板

計(jì)

設(shè)

課后記

課題回顧、拓展三

教學(xué)1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示

2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲，堅(jiān)持革命到底的高

目的貴品質(zhì)

3、有感情地朗讀短文并背誦

重點(diǎn)

:總結(jié)本組課文的文法，并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用

難點(diǎn)

:激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

一、交1、教師出示填空，引導(dǎo)回憶通過本組課文的學(xué)

流平臺習(xí)，我們認(rèn)識了（）