六年級語文教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

一、師德表現(xiàn)

本學(xué)期，我對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生呵護(hù)備至，不

歧視差生，不偏愛優(yōu)等生，不無視中等生，努力讓每個孩子在原

有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。家校合作中，我注意方法，用和善的語

言搭起了溝通的橋梁，真實而準(zhǔn)確地告訴家長孩子的在校表現(xiàn)，

齊心協(xié)力幫助孩子進(jìn)步起來。我的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施

教、刻苦勤奮受到了家長和學(xué)生的一致好評。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.積極參加“三項”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計算機都積極參加，虛心

請教，通過學(xué)習(xí)使自己在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

2.閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在

實踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將學(xué)習(xí)踐行到日常教學(xué)

中，實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，即過模式關(guān)、目標(biāo)關(guān)、學(xué)展關(guān)、點

撥關(guān)、育人關(guān)。

三、教學(xué)教研（本職工作）

（一）、打造高效課堂

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材

每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案以及自己對文本

的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一一

拜讀，再取長補短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一

起商討，再改初案。每堂課，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同

的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中使用的課件、運用的模式以及小組

合作學(xué)習(xí)、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。

課結(jié)束后，及時總結(jié)優(yōu)點及不足，寫出反思，為以后的課堂積累

經(jīng)驗。

2.集體備課，有備而來

周二下午的集體備課時間，輪到自己是主講人時，我會提前

做好準(zhǔn)備，整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當(dāng)

別人設(shè)計預(yù)案時，我也會提前瀏覽教參，自己設(shè)計教學(xué)流程，把

重、難點加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解

或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。

（二）、深化課堂研究

這學(xué)期我繼續(xù)對上一學(xué)期的課題進(jìn)行研究，承當(dāng)了《我的理

想》習(xí)作評改課的.公開示范引領(lǐng)，收效甚好。在小課題結(jié)題中，

我將自己整理的學(xué)生習(xí)作中的精彩語言與典型通病與各位老師進(jìn)

行了分享，在總結(jié)經(jīng)驗的同時也提升了自己的能力。

四、育人工作

為了將班級特色與育人相結(jié)合，我一直在進(jìn)行著一項靜悄悄

的革命一一寫信給孩子。一是想以身示范，告訴孩子們老師每天

都堅持寫東西，你做到了嗎？二是通過書信的方式充分利用學(xué)校

里擠不出來的時間來教育引導(dǎo)孩子。信的內(nèi)容不定，話題和對象

都是隨機的，如：寫給全面發(fā)展的牛欣雨《做你的老師，我很幸

?！?，激勵她戒驕戒躁，一直向前；寫給停滯不前的“才子”武貴

旭《天恐文章渾斷絕，更生宜旭著人間》，鼓勵他拋棄懶惰，與勤

奮為伴，筆耕不輟，堅持寫作，莫負(fù)天賦；也有在拔河比賽后寫

給全班同學(xué)的《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團(tuán)

結(jié)一致，努力拼搏才最重要；更有在《學(xué)會感恩》主題班會課后，

我寫給孩子們的《感動在那一瞬間》，告訴他們懷著一顆感恩的心

是多么的重要。

通過書信育人，雖付出多些，但收獲也是頗豐的，所以我總

是樂此不疲地享受著。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生

上學(xué)期語文期末考試中，班內(nèi)有一位同學(xué)（田宇航）待合格，

還有7位同學(xué)考分在60?70分之間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。

為此，我給予了這些學(xué)生特殊的關(guān)愛。除安排優(yōu)等生坐其旁邊幫

助外，還特別注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)盡量

面批面改，努力不讓其掉隊。另外，在課堂中，我會隨時關(guān)注后

進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信

心，同時加強關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。

六、成績與不足

（一）成績：

1、對待語文學(xué)習(xí)的熱情很高漲，班內(nèi)很多學(xué)生都能做到提前

預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。語文成績較為理想。

2、班級特色“習(xí)作禧蕾”的創(chuàng)建，讓每個孩子都愛上了寫東

西，日記篇數(shù)的增加，日記內(nèi)容的詳實是孩子們驕傲的資本。多

數(shù)孩子真正做到了“把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，把修改當(dāng)成一種習(xí)

慣”。

（二）不足：學(xué)生發(fā)展不均衡，尖子生與學(xué)困生差距懸殊，如

何縮小差距，讓學(xué)困生不掉隊，仍值得思考。六年級語文教學(xué)工

作總結(jié)2

一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工

作。此刻又到學(xué)期末，現(xiàn)對本學(xué)期來的教育教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。

一、不斷學(xué)習(xí)，強化教育教學(xué)素質(zhì)

本學(xué)期，自己做到了踴躍進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。工

作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，教書育人，為人師表。

在日常工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住所有機遇認(rèn)真學(xué)

習(xí)，用心學(xué)習(xí)各種教育理論，充實自己，在工作中以堅實的理論

作為指導(dǎo)，進(jìn)行教育教學(xué)。在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的

教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷

總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，

提高自己的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

二、抓習(xí)慣養(yǎng)成，促教學(xué)成效

在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真研究提綱，仔細(xì)分析教材，認(rèn)

真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究教育技巧在課堂教

學(xué)中的利用，注重對學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。抓課前準(zhǔn)備，提高工

作有效性。

1、做好課前準(zhǔn)備，提高備課的有效性。

(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭及生活狀況，了解

孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不需要照顧；了解

孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,

并透過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對性地提出某

些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即能

夠從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

(3)備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、

備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實

提高備課的質(zhì)量。

2、尊重學(xué)生，增強民主意識。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。

首先，務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，

尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放

手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，

努力探索在課堂教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的措施及手段，摸索在教育

中培養(yǎng)學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。

3、分層合作，在自主、探究中升華課堂。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕

于思考，懶于探索，依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成

一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生

永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題務(wù)必實行分層分小

組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層

次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，潛力相同的狀況下有了思考問題的

時間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生

有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

4、明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地

字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)

完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞

教學(xué)完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個潛力而且有各自

獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。

課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓

學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要

到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方

法。這樣課堂才能實效高效。

5、在作業(yè)中落實規(guī)范與提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必須的作業(yè)來

鞏固提高。透過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范

化的’作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期

語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打

算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等

一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)潛力都有顯著提高，不管是

誰站起來都能說上一會兒。

7、制定幫教，抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

對個別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的

薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班

輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時

反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中

開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，

互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自

己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面透過尖子生

輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。在教

育教學(xué)工作中，以“團(tuán)結(jié)、配合”的精神和老師們經(jīng)常交流、彼

此學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、努力方向

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有

任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)明、

研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特

點、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣

歷史使命。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為金陵小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展

奉獻(xiàn)自己的力量！六年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

一個學(xué)期結(jié)束了，靜下心來慢慢地梳理這一個學(xué)期以來的工

作，我感覺自己真的成長了不少。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語

文老師。這個班學(xué)生積極上進(jìn)，自信十足，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，

課堂氣氛也很活躍。但是少部分學(xué)生不夠踏實，比較浮躁?，F(xiàn)將

一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)上，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文的教學(xué)目標(biāo)，致力于語文素

質(zhì)的形成與發(fā)展。抓住語文富有時代氣息和文化內(nèi)涵的特特點，

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好

的性格與習(xí)慣。

二、教學(xué)工作：

在教學(xué)上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對

本班學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)

格。在課堂上充分利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入

課堂中，使學(xué)生時時都體會到成功與快樂。同時采用激勵法、比

賽法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，使學(xué)生在激烈的競爭、愉

快的合作中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

三、關(guān)愛每一個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們

的成長和心理情況，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好

的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實際的工作中，我總是平等地對待他們。對優(yōu)生

提出更加嚴(yán)格的要求，對一些平時表現(xiàn)不大好的學(xué)生，更是傾注

了更多心血：多給他們關(guān)愛和鼓勵，發(fā)掘他們的優(yōu)點，稍微有進(jìn)

步，就進(jìn)行表揚，以提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。

每次考試或測驗之后，我總要找學(xué)生談話，進(jìn)步的多加鼓勵，

退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到

問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。

平時課間也經(jīng)常和學(xué)生在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成

一團(tuán)，讓每一個孩子都由衷地?zé)釔畚覀冞@個班集體，熱愛我們這

個和諧的大家庭。在工作中，我還有許多不足之處。在今后的教

育教學(xué)工作中，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，使自己更

能適應(yīng)未來現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的好學(xué)生。

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入

研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工

作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上

冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的

課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解

他們的.興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會

有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的

關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個

教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,

精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，

我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反

思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的

書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，

推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課

外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片

段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，

學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的

語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更

好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)

習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每

一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從

成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完

成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加

強輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的

機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中

還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能

很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，

我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼

續(xù)探索、嘗試。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、積極參加教科研活動。

每一名教師都會覺得自己有很多東西要學(xué)，教學(xué)工作上就更

是如此了。只有不斷學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠提高，才能夠

適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)改革的需要。因此，我積極參加學(xué)校的業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)時積極參與大家的討論，并能

夠提出自己的看法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在平時的工作中，我還積極

向其他教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)工作做到完美。

二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門

充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課

堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓

學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而

發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好

每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，

采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的

興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)

中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促

進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因

勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識

的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學(xué)語文課本中

的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運

用的‘精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感

悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀

教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語

言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識

的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好

處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好

處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，

把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教班，大部分學(xué)生都變得愛看

書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？

我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀

不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。

首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給

大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)

習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，

到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，

一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

四、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，

將知識進(jìn)行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主

要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要

安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指

導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均

分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)

行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到

典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自

己動腦思考，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)

生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。

五、注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)。

借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染

性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情

緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無

任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚長避

短，爭做一名更為合格的教師。六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最

后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本

屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐

收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、

抓嚴(yán)、抓實，取得了一定的成效。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老

師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工

作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還

要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論

的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的

老師。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的

課堂要質(zhì)量，課前，我不僅僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了

解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能

會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基

本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材

的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選取教法，安排每節(jié)課的每一

個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突

破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的‘正常、有序的進(jìn)行。課

后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，

反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本

的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生超多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知

識量。要求學(xué)生務(wù)必根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作

文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時間久了，學(xué)生積累的資

料越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大

有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控潛力，

學(xué)習(xí)用心性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更

好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)

習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每

一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從

成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)用心性提高了，不按時完

成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了必須的進(jìn)步。我也在課外加

強輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們帶給更多的

機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重。

六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會

認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬

虎。

狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解潛力差、

貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中

理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的

思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把超多時間留給學(xué)生，使他

們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和學(xué)生

有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

注重多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸

獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫忙你斬出前進(jìn)途中的

障礙，由此可見，激勵學(xué)生能夠使學(xué)生看到自己成長途中的點點

星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，

學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的

習(xí)慣，人人才會進(jìn)步。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束?，F(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學(xué)工作，使用的

教材是語文版基礎(chǔ)模塊下冊，根據(jù)學(xué)生的實際，與專業(yè)部各位使

用同樣教材的語文老師一起商量，對授課內(nèi)容進(jìn)行了挑選。

學(xué)生結(jié)構(gòu)：

全班27人，男生：7人，女生：20人；

學(xué)生基礎(chǔ)情況：

該班大多數(shù)都是一類模式考進(jìn)學(xué)校的，他們在中學(xué)主要學(xué)習(xí)

的事藏語言，所以漢語文基礎(chǔ)普遍較差，對漢語的掌握參差不齊，

有勉強達(dá)到初中低段的，有處在小學(xué)各階段的水平。對漢語的學(xué)

習(xí)過程不連貫，對漢語知識的掌握不系統(tǒng)，對漢語的理解相當(dāng)困

難，漢字的書寫極其不規(guī)范。

針對漢語學(xué)習(xí)，來自藏區(qū)的學(xué)生受語言環(huán)境的影響，對語言

的理解感到很難，學(xué)習(xí)起來更加吃力。不可否認(rèn)，絕大部分學(xué)生

想把漢語學(xué)好，也知道學(xué)習(xí)漢語的重要性，也付出很多努力，但

往往事倍功半，掌握不到正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不明顯，

讓很多同學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，從而導(dǎo)致厭學(xué)。另一方面，在

實際授課中發(fā)現(xiàn)，在課堂打瞌睡的'同學(xué)很多，屢禁不止，此起彼

伏。經(jīng)了解，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書，影響了

正常睡眠。觀察學(xué)生，的確困頓，屢次干涉無效，嚴(yán)重影響了教

學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

針對上述客觀情況，調(diào)整授課方法，從基礎(chǔ)著手，以講授課

文為主，以字、詞、句等為主要教學(xué)內(nèi)容。以朗讀課文、分析課文

為主要教學(xué)方法。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同

學(xué)學(xué)習(xí)需要。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了教學(xué)任務(wù)，在一定程度上提

高了學(xué)生漢語基礎(chǔ)知識水平。但是，在教學(xué)中還存在這樣那樣的

不足，對個別困難學(xué)生關(guān)注不夠，在學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，理解困難方

面缺少方式方法。以后繼續(xù)努力，在實踐中針對學(xué)生現(xiàn)狀不斷完

善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

一、工作回顧

（一）、加強學(xué)生思想品德教育。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛班、愛校的集體主義思想品質(zhì)。

加強對學(xué)生的集體主義教育，陪養(yǎng)他們的集體榮譽感和責(zé)任

感。以調(diào)動積極性主，對活動中涌現(xiàn)出的好人好事及時表揚，通

過對個別典型的宣揚，影響和帶動其它同學(xué)。對個別集體觀念不

強，有個人主義表現(xiàn)的同學(xué)采取典型激勵、集體談心、個別交流

等形式進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，使他們時刻保持健康向上的人格

和心理。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)

針對學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)這種情況，在學(xué)

習(xí)上堅持常抓不懈，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、經(jīng)常到班級巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時糾正學(xué)生聽課

的不良習(xí)慣。

2、了解每一位學(xué)生的生活習(xí)慣、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，有針

對性地進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、通過表揚在學(xué)習(xí)上刻苦、認(rèn)真、踏實的學(xué)生，在班級里營

造在學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍，培養(yǎng)腳踏實地，不驕、不餒、不棄

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、根據(jù)考試成績，及時幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)上存在的問題，分

析原因，有針對性地提出合理化建議，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上的自

信心，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。

5、配合學(xué)校搞好其它教育、教學(xué)活動。

無規(guī)矩不成方圓，沒有嚴(yán)明紀(jì)律的保障，就不能為學(xué)生創(chuàng)造

文明、健康、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天利用午檢，班會的時間，學(xué)習(xí)

規(guī)章制度，使每個學(xué)生熟知校規(guī)校紀(jì)。配合學(xué)校德育處開展一日

常規(guī)、日常行為規(guī)范等知識競賽活動，增強學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。

樹立報效祖國的偉大志向。

二、取得的成績

1、開學(xué)工作

本學(xué)期開學(xué)初，及時發(fā)放了新書與作業(yè)本，保證了按時上課。

讓學(xué)生進(jìn)行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成五年級班委

會、中隊部，讓班干部充分參與班級管理，成為我的得力助手。

根據(jù)學(xué)生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學(xué)生安

排合適的座位，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，任命張福星為班

長，負(fù)責(zé)開門、關(guān)門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它

物品。

2、學(xué)習(xí)方面

我教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢

固掌握各學(xué)科的知識，并轉(zhuǎn)化為能力。班上學(xué)生大多有積極學(xué)習(xí)

的愿望和行動，形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間能進(jìn)行良性的

競爭，并相互促進(jìn)。

學(xué)生選出了李亞林擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事務(wù)，給全

班同學(xué)做榜樣、提供幫助，成為學(xué)習(xí)的帶頭人。他沒有辜負(fù)老師

的期望和同學(xué)的信任，積極帶領(lǐng)大家晨讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)

困難的同學(xué)，使全班的成績得到了穩(wěn)定和提高。

我對學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求，對書寫質(zhì)量也嚴(yán)格要求，并

對學(xué)生的坐姿、站姿進(jìn)行嚴(yán)格要求，使絕大多數(shù)學(xué)生的書寫態(tài)度

較好，寫字的水平較好。

我認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，使他（她）們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)會獨立、自覺的學(xué)習(xí)，懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來自己的

發(fā)展，不要為了應(yīng)付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來后悔

就晚了。

我還加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，保證班級成績的穩(wěn)定，盡量不讓學(xué)

生掉隊。吳靜怡，李曼琪，翟飛是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好榜樣，鼓勵大家

向她們學(xué)習(xí)，向她們靠齊。

3、紀(jì)律方面

制訂了五年級班規(guī)，搞好組織教學(xué)，強化課堂紀(jì)律。指導(dǎo)紀(jì)

律委員吳靜怡管好班級的紀(jì)律，對違紀(jì)違規(guī)行為加以記載，并及

時進(jìn)行教育。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行堅決而嚴(yán)肅的批評、教育，對遵守

紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。

每天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學(xué)生出勤情況。

本期無擾亂公共秩序的行為發(fā)生，也沒有大的.違紀(jì)行為發(fā)生。

4、安全方面

開學(xué)時，家長自愿投保，購買了保險，使學(xué)生的安全有了保

證。每天教育學(xué)生課間注意安全，提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中也要

注意安全。教育學(xué)生不得玩危險的游戲，不得玩火，不得燃放鞭

炮，下河游泳。由安全監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督、教育。全期無安全事故

的發(fā)生。

5、清潔衛(wèi)生

教室和清潔區(qū)區(qū)域每天由勞動委員安排學(xué)生認(rèn)真打掃，并定

時檢查。加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生明白大家的教室應(yīng)該大

家愛護(hù)，基本養(yǎng)成了將垃圾放進(jìn)垃圾箱的習(xí)慣，基本杜絕了隨手

亂扔垃圾的行為。？

我對學(xué)生的文明習(xí)慣加強教育，以身作則，使學(xué)生語言文明、

行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老

師、長輩問好，與同學(xué)友好相處，做一個惹人喜歡的學(xué)生，多數(shù)

學(xué)生做得較好。

三、存在的問題

1、班級工作還存在一些不足，諸如遲到現(xiàn)象還沒杜絕，有些

學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，自控能力較差，管不住自己，練習(xí)不能按時

完成，成績進(jìn)步不大，緊迫感不強，上進(jìn)心不強。還有待于進(jìn)一

步努力。

2、和家庭在聯(lián)系配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量

形成合力，班級教育還顯力薄。

3、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理,

出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高，主動性較差，也講了，也教育

了，但成效不大，沒有好的辦法。

5、在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

6、由于班級人數(shù)較多，進(jìn)行各項工作的量度、難度就很大,

管理起來有時顯得心有余而力不足，造成事與愿違的結(jié)果。

五、改進(jìn)措施

1、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),

凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。

積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，認(rèn)真組織召開每

一次的主題班會。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)

生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余

時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，收到

了良好的效果。

2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解

學(xué)生，努力培養(yǎng)“嚴(yán)格、活躍、向上”的班集體。

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通

過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識

的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指

導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們

自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為

一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料

理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包

袱”。

另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的

活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)

慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管

理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為學(xué)習(xí)成績提高打下良好基礎(chǔ)

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,

以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班

級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清

他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相

待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,

讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生

表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

4、積極開展好文體活動，做好早操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視

力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活

動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提

高。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期

的教學(xué)工作，感觸頗深。本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)

整，也有一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下.

一、語文學(xué)科教學(xué)

（一）、及時掌握生情。

六六班平均分成績與其他班有一定的差距，閱讀分析能力差,

習(xí)作更是與其他班級無法比擬。班上優(yōu)秀生不多，有十六名學(xué)生

作業(yè)不能及時上交，這些都亟待解決。只有首先解決交作業(yè)問題，

其他工作才可進(jìn)一步開展。因此在假期中，我和權(quán)老師聯(lián)手，親

督促，勤檢查，嚴(yán)要求，多鼓勵，與家長共同努力，作業(yè)及時上交

留有四五名學(xué)生。

（二）、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期，小組組員量化考核和小組捆綁考核成為我班常規(guī)考

核形式。我和權(quán)老師積極配合，抓點，抓面，有針對性的對學(xué)生

進(jìn)行鼓勵。比如：

1、結(jié)合班級實際情況，建立班規(guī)。包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,

考試方面。

2、分學(xué)習(xí)小組，6人一個學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)生其幫扶作用，

通過幫扶共同提高。

3、加分制。通過積分評選先進(jìn)小組和先進(jìn)個人。（結(jié)合學(xué)生

作業(yè)、上課表現(xiàn)、日常表現(xiàn)）

4、針對學(xué)生階段性問題，充分和小組評比掛鉤，表揚先進(jìn),

批評落后。

5、實施過程中，時時變換，采用不同方式激勵學(xué)生。小組考

核對學(xué)生的管理起到了積極的作用。

（三）注重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

在第一次月考中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，

基礎(chǔ)知識掌握與別班相比，還相差一個層次。因此我也加大了字、

詞訓(xùn)練的力度。一學(xué)期下來，學(xué)生在字、詞、句方面的知識得到

了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。通過幾次檢測,

目前，字詞句方面與其他班基本持平。

（四）注重閱讀教學(xué)。

在閱讀教學(xué)上，我注意方法的總結(jié)和實踐。比如課文主要內(nèi)

容的概括，文章的脈絡(luò)的整理，詞句的理解，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼

來理解中心、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，我都

有意識注重方法的滲透。希望能夠授之以漁。并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到

同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

（五）在習(xí)作教學(xué)上，注重訓(xùn)練的質(zhì)量，對習(xí)作中出現(xiàn)的問

題，盡量能及時指導(dǎo)。在作文指導(dǎo)中，注重思路的引領(lǐng)，拓展學(xué)

生思路，激活思維。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多

練筆，學(xué)生的'表達(dá)能力亦然不斷提高。

二、晨誦、午讀教學(xué)

1、晨誦教學(xué)

（1）根據(jù)教導(dǎo)處安排上好晨誦課。

（2）充分利用晨誦課，師生一起去領(lǐng)略詩歌的魅力，注重誦

讀的指導(dǎo)。

2、午讀教學(xué)。

1）利用學(xué)校安排的時間，組織學(xué)生閱讀。

(2)教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。(3)

保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課，課堂上作業(yè)完成后

可自由看書。

(4)傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單讀

書方法

(5)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

三、潛能生工作。

1、轉(zhuǎn)變心態(tài)

現(xiàn)在自己急功近利的心態(tài)已轉(zhuǎn)變?yōu)檎_看待每一個學(xué)生，心

中對學(xué)生有正確的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。在工作過程中能個體分析，，找出學(xué)

生潛在的優(yōu)點，缺點，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其

分的鼓勵性評價。例如：胥永佳同學(xué)腦子聰明，但不熱愛學(xué)習(xí)，不

按時交作業(yè)，但本學(xué)期有了較大改變。借此契機，我在班上大力

表揚，同時打電話與家長聯(lián)系，以期老師、家長共同鼓勵學(xué)生。

2、因材施教，不追求完美。

我覺得，對他的要求應(yīng)適可而止，不可求盡善盡美。把他的

的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3、接受反復(fù)

我認(rèn)為對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基

礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積

極性的提高方面要花大力氣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、下學(xué)期將繼續(xù)跟進(jìn)激勵措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想.

4、力爭繼續(xù)提高學(xué)生閱讀分析和習(xí)作能力。六年級語文教學(xué)

工作總結(jié)9

本學(xué)期我上六年級班的語文課，在教學(xué)工作中我大膽創(chuàng)新，

銳意進(jìn)取。為以后更好地工作，下面就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計

好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普

通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點，利

用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，

分散知識的難點、突出知識重點，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目

的；同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注

重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還

注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘

要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教

育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，

比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)

行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯

水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，

不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充

分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教

育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的'提

高打下堅實的基礎(chǔ)。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉

又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛

語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情

緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量

多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，

對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個

別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，

以后授課的效果就會更好。

三、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之

后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對學(xué)習(xí)困難

的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了

章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

四、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許

多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積

累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生

的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個

學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開

展語文活動是分不開的。

五、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫

的美妙、語言運用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨到都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時間有限，課文

中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩能給學(xué)生留

下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學(xué)生感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對課文進(jìn)行品評，在品評中深

化理解，升華認(rèn)識，填補空白，進(jìn)行具體表述。

六、教學(xué)措施:

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新

型人。

2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽

說讀寫能力。

3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的

80%）,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂

效率。

4.加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，

和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，

勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,

不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，

讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生六年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)任六年級117班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，

我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。在已有教學(xué)經(jīng)

驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不

斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教

師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我在

本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、“備好課”是提高語文教學(xué)水平的前提。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛

苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、“上好課”是抓好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四

十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達(dá)到這個要求，老師

就要具備如下二個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的

一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭

的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課

型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的

話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神

和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入

到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。

有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整

個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時，教

學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有愛心。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會

出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)

的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如

果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評，都會造成他們的反叛情

緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其

重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上

課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)

心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努

力，取得了十分積極的效果。

三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那

么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，

以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及

時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)，

從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時一

套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的批漏。

在批改學(xué)生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，

鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長

的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇

名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。

我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學(xué)生在家

庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，

還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學(xué)生多

讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生

進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并從中了解

學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等

方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成

績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高，師生以及同學(xué)之間更

加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去投入

到教學(xué)工作去，爭取更大的成績。

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。六年級的教學(xué)有許多

不同之處，值得好好反思。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由

于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱

讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；面對這些問題，面對全新的教材，我

在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，

讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、

教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材

注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理

解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在

練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻

句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材

較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課

內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與

學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無

話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時

教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有

難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作

會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個

正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從

學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)

過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的

同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，

成為學(xué)習(xí)的主人。教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，

提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的

教學(xué)行為，使自己的'課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《炮手》時，

由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，

對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟

著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。

針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面

的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完

美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但

最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)

驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。這些課文如果只用那

么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對

你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時

會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、

作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)

略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅

僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只

會有一個結(jié)果一一不進(jìn)則退！我想是到了及時充電、補充的時候

To多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有

經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對

教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地。看

到這篇文章覺得寫得很好，很有針對性。自己的感想是：

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但

這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)

生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的

角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是

為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、

學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理

解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。

整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱

讀、思考的時間和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時

間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不

能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。不管在

課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說

讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的

說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背

景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大

膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背

后，語感和語言的挖掘從何談起？

語文真的是很美的一門學(xué)科，記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都

是語文壓抑了人性，對語文教學(xué)的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到

了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)

新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負(fù)

責(zé)任的“胡編亂造”。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，

學(xué)生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的

閱讀做基礎(chǔ)，過多的“對話”是無法達(dá)到感悟和體驗的。六年級

語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢,

認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課。對班主任工作也盡心盡力，盡自己最大的

努力來管理班級，可總感覺取得的成績并不明顯，付出與回報并

未成正比。下面我就自己的工作做一總結(jié)：

一、作為班主任，堅持不懈抓好常規(guī)工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對

學(xué)生起著言傳身教的作用。所以，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，

以自己的言行來影響教育學(xué)生。另外還注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培

養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，幫

助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促

進(jìn)班風(fēng)的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓，

衛(wèi)生上堅持檢查，點點滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來

撿，從而使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)

律上，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，不做違背學(xué)校紀(jì)律的事?？?/p>

的來看，今年這些學(xué)生比較聽話，能自覺的遵守校規(guī)校紀(jì)，所以

也算很安全的把這批學(xué)生送出了校門。這也是作為班主任感到很

榮幸的地方。

二、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)困生投入課堂。

這學(xué)期以來，每上一節(jié)課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量采用新

課改課堂教學(xué)方法，通過小組合作交流探究的方法來教學(xué)，充分

發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，讓學(xué)困生投入課堂，讓他

們能消除自卑、膽怯的心理，給學(xué)困生在課堂上展示自我的機會。

課堂上不積極的學(xué)生，我沒有批評而多給他們以鼓勵，給他們多

一些發(fā)言的.機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己

其實很棒，是他們充滿自信和力量。

語文是語言性學(xué)科。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)

生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)

現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，讓學(xué)生及

時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提

高他們的能力。

三、做好后進(jìn)生的工作

本班后進(jìn)生極多，考試成績達(dá)不到及格的有好幾個，提高他

們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。因此，我

采用以優(yōu)帶差的方法，幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天讓優(yōu)生抽出

工夫幫助差生，通過語文基礎(chǔ)知識點的訓(xùn)練，要求反復(fù)抄寫詞語

盤點和日積月累，以此來鞏固基礎(chǔ)知識。及時給差生鼓勵，使他

們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、關(guān)愛學(xué)生，緩解心理壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力

比較大，這壓力來自于教師、家長的期盼，也來自于自身的考試

焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就會導(dǎo)致他們厭學(xué)，

逃學(xué)，甚至想放棄學(xué)習(xí)的心理。作為語文老師，我注重對學(xué)生進(jìn)

行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找他們談心，

分析問題，也可與家長溝通，共同解決問題。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，爭取

進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能

夠取得更好成績。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在各方配合和

幫助下，我圓滿的完成了教育教學(xué)工作，也取得了一點成績?，F(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我

在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，導(dǎo)入新課時讓學(xué)生置身

于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺的學(xué)到了語文知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言的.意義、語言技巧等情感，在

很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累和認(rèn)知能力、理論水平

有關(guān)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對語文的理解體會方面'仁者見仁，

智者見智'各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導(dǎo)、語言的升

華、讓學(xué)生對問題充分思考后發(fā)表不同見解等都會使課堂氣氛更

活躍。

二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫

的美妙、語言運用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨到都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時間有限，課文

中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩能給學(xué)生留

下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學(xué)生感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對課文進(jìn)行品評，在品評中深

化理解，升華認(rèn)識，填補空白，進(jìn)行具體表述。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂的外延和課內(nèi)教學(xué)同等重要。以課堂學(xué)習(xí)為中心向各個

領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂教學(xué)與課外練習(xí)形成有序、有趣、有力、

有效地結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

本學(xué)期，我盡了自己的職責(zé)完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定

的成績。今后，我將繼續(xù)加倍的努力工作，為全面的提高學(xué)生的

語文成績而奮斗。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)

束。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技

能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行

款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字，并努力克

服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我

都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。龍

勝，龍生，欣威等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整

的書寫。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并

進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

對于熱點的亞運取得圓滿成功等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)

展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)

方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷

提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來

進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，

但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書

寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是

教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指

導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。

作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講

評。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，口頭批改。好的地

方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的.

方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚

教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的