教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)電子教案

年月日星期第節(jié)

課題：1、放大鏡章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道放大鏡是凸透鏡，是一種由透明物質(zhì)制成，中間比邊緣厚的光學(xué)元件，它

有放大物體圖像的功能。

2.知道圓柱體和球形的透明器皿裝上水也有放大的功能。

能力目標(biāo)：

1.練習(xí)使用放大鏡觀察我們平時(shí)忽視的細(xì)節(jié)，明白使用工具的重要性。

2.能用身邊材料自制放大鏡并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引發(fā)放大鏡為什么可以放大物體的

思考。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生使用放大鏡觀察身邊微小世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解放大鏡工作原理，會(huì)用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解放大鏡工作原理，會(huì)用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

【教學(xué)方法】通過(guò)觀察、比較、推理、判斷、猜想、驗(yàn)證、歸納等科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)

學(xué)生各種科學(xué)探究能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及生物標(biāo)本。

【教具準(zhǔn)備】放大鏡、報(bào)紙、報(bào)紙上的圖片、圓柱形和球形的透明器皿、透明食

品保鮮袋、橡皮筋、水等。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)引入

師：（出示放大鏡），同學(xué)們，在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常用到放大鏡，我們

曾用他觀察過(guò)什么？

生1：三年級(jí)時(shí)用放大鏡觀察螞蟻。

生2：四年級(jí)時(shí)用放大鏡觀察花蕊。

師：用放大鏡觀察和用肉眼觀察有什么不同？人們?yōu)槭裁匆梅糯箸R觀察呢？這

節(jié)課我們一起來(lái)研究放大鏡，課題板出示《放大鏡》。

二、學(xué)習(xí)新知

1、有哪些工作要經(jīng)常用到放大鏡？

2、放大鏡的作用是什么？

活動(dòng)的思路是從我們科學(xué)課學(xué)習(xí)中對(duì)放大鏡的使用，再到人們?cè)谏a(chǎn)和生活

中對(duì)放大鏡的使用，從中了解放大鏡使用的廣泛性和重要性。對(duì)網(wǎng)狀圖的填寫(xiě)采

取了先在小組討論，然后再由每個(gè)學(xué)生自己填寫(xiě)，最后全班交流完成全班的大表

格。

教師小結(jié)：這么多的人都在使用放大鏡的廣泛性，其中，公安、科研等很多重要

的部門(mén)都在使用放大鏡，說(shuō)明使用放大鏡的重要價(jià)值。使用觀察工具比只用肉眼

觀察優(yōu)越。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、介紹使用放大鏡的方法。（見(jiàn)課本第2頁(yè)）

2、用放大鏡觀察和用人眼觀察的不同之處

（1）、（出示一張報(bào)紙）下面就請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才介紹的方法，分別用眼睛

和放大鏡觀察報(bào)紙上圖片和文字有什么不同呢？

請(qǐng)把你們的觀察情況簡(jiǎn)單的記錄科學(xué)筆記本上。

（2）、請(qǐng)同學(xué)用同樣的筆在不同的紙上寫(xiě)字，看留下的筆跡有什么不同？

學(xué)生興趣盎然，認(rèn)真活動(dòng)著。

3、學(xué)生分組觀察后匯報(bào)觀察記錄。

4、有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生明白放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的

細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息。報(bào)紙上的圖片，計(jì)算機(jī)和電視屏幕原來(lái)是有

許多小點(diǎn)組成的。

5、教師簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)和電視屏幕圖像在放大鏡下樣子。布置學(xué)生課后有興趣

的去觀察。

三：放大鏡的特點(diǎn)

1、放大鏡為什么能放大問(wèn)題的圖像呢?我們注意到他的特點(diǎn)了嗎？什么樣的放大

鏡放大倍數(shù)比較大呢？

2、能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生猜想并簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)這樣猜想的理由。）

3、請(qǐng)用放大鏡實(shí)際的觀察觀察，來(lái)驗(yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì)。

（學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們觀察的情況？

5、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么樣的收獲？

放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是凸透鏡，光線通過(guò)凸透鏡會(huì)發(fā)生折

射……。放大鏡下面的世界真是微妙，將物體放大到一定的倍數(shù)，你會(huì)看到一個(gè)

令人驚奇的微小世界。

四：自制放大鏡

1、能用身邊常用的材料自制一個(gè)放大鏡嗎？學(xué)生發(fā)言。

2、老師提供一些材料，學(xué)生分組制作。

3、自制的放大鏡測(cè)量效果如何？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

4、講解：放大鏡也叫凸透鏡，想想這是為什么？放大鏡為什么能把物體放大呢？

（閱讀P4資料）

五、交流與分享

課前老師讓同學(xué)們收集的關(guān)于放大鏡的資料卡，下面請(qǐng)各組交換學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、放大鏡

放大鏡也叫凸透鏡，它具有放大物體圖像的功能。

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。

德育目標(biāo)：發(fā)展探索微小世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性。

【教學(xué)方法】學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。

【學(xué)法指導(dǎo)】運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及生物標(biāo)本。

【教具準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡。

教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊

的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些

執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著

名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許

多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的《昆蟲(chóng)記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)

備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧?。◣?/p>

播放有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體

師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄

在科學(xué)記錄本上。

分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi),

估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng)，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蜂螂等常見(jiàn)昆

蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，

肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅

膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾……）

用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體：

師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每

個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小,

讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在

科學(xué)記錄本上。

交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)

現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，

激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料，在學(xué)生

交流時(shí)用以補(bǔ)充。

二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蜘蟲(chóng)和它的天敵一一草蛉

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、

活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。可供觀察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊

子、蝴蝶、螞蟻、蜂螂、蚱蟋、蜥蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂……

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為

單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，

而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)

辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的

反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成

觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛，有鉤爪……

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：3、放大鏡下的晶體章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定

的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

能力目標(biāo)：

用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。用圖記錄觀察結(jié)果。自制食鹽等晶體。

德育目標(biāo)：激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受

自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】用放大鏡觀察常見(jiàn)物體的晶體

【教學(xué)難點(diǎn)】用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。用圖記錄觀察結(jié)果。自制食鹽

等晶體。

【教學(xué)方法】通過(guò)文字、繪畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。

【學(xué)法指導(dǎo)】用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。用圖記錄觀察結(jié)果。

【教具準(zhǔn)備】

教師:示:晶體的相關(guān)圖片或課件、濃鹽水、滴管、自制的大晶體。

學(xué)生分組:放大鏡，食鹽一包、白糖一包、味精一包、記錄用的紙，玻璃片、夾子、

酒精燈。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1.觀察:教師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石，出示雪花的圖片讓

學(xué)生觀賞。

2.描述:學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同,但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把

它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”

一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都

是我們的肉眼看不見(jiàn)的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡

來(lái)看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。

2.觀察:用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的;再用放大鏡

觀察看看它們又是什么樣的。

3.匯報(bào)交流:在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1.對(duì)話:我們自己也來(lái)制作晶體。

2.對(duì)話:我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法？

3.小結(jié):我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱

使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,

即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。

有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶

體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖

或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕

晃幾下,讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片

在酒精燈上加熱烘干,加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中,千萬(wàn)

不要觸摸它。

5.分組制作晶體:學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶。

6.觀察:用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫(huà)圖記錄。

7.對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)

四、介紹晶體的用途

1、講解:晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,

叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等

都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身

聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒(méi)有這些半

導(dǎo)體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的

親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光

源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話或幾千路電視，從

而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

2.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的

物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止,人們對(duì)它的認(rèn)

識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、放大鏡下的晶體

美麗的晶體：食鹽、味精、堿面、白糖...

晶體：有規(guī)則幾何外形的固體

晶體形狀多種多樣：立方體、金字塔、一簇簇的針……

有的較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要放在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：4、怎樣放得更大章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自制的顯微

鏡進(jìn)行觀察事物

2、通過(guò)科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。

能力目標(biāo)：

1.兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖象放得更大

2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)小世界的重要觀察工具。

德育目標(biāo)：了解顯微鏡發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更

大。

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自

制的顯微鏡進(jìn)行觀察事物

【教學(xué)方法】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及搜集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成

果。并以多種方法式交流及匯報(bào)。

【學(xué)法指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自

制的顯微鏡進(jìn)行觀察事物

【教具準(zhǔn)備】1、不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。

2、供顯微鏡下觀察的物體：花粉、青苔、水垢、紙纖維、棉纖維等，手電筒或

小鏡子，顯微鏡。

3、多媒體課件。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.師：前幾課在放大鏡下我們看到了昆蟲(chóng)世界，觀察了美麗的晶體，欣賞了肉眼

看不到的物體細(xì)微之處，想不想把物體看得更精細(xì)？（課件激趣）

2那么怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

3.學(xué)生大膽設(shè)想，提出自己的想法。

4.板書(shū)課題。怎樣放得更大

（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生探究的欲望）

二、指導(dǎo)自制顯微鏡

1、探究怎樣放得更大。

（1）（小組合作）請(qǐng)同學(xué)用兩只手一前一后拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的透鏡，反復(fù)調(diào)

整兩個(gè)透鏡之間的距離來(lái)觀察物體,然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體,

反復(fù)多次看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）交流匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在17世紀(jì),

人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，

這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類的視野

一下子拓展了許多，人們觀察的范圍也大大地?cái)U(kuò)大了。

2、制作顯微鏡

（1）小組討論顯微鏡的制作方法和步驟

（2）師生合作總結(jié)顯微鏡的制作方法和步驟：

用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡

上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離直到找到物體最清楚的圖象

用卡紙筒和膠帶紙把兩個(gè)凸透鏡固定下來(lái)

用手電筒或用鏡子增加亮度。

（3）學(xué)生獨(dú)立制作教師巡回指導(dǎo)。

（4）展示自制顯微鏡，進(jìn)行嘗試，評(píng)價(jià)，探討。

三、用自制的顯微鏡觀察事物

1、用自制的顯微鏡觀察棉布,青苔、花粉、纖維等，

⑴和肉眼看到的有什么不同？

（2）用一個(gè)放大鏡時(shí)有什么不同？

2、對(duì)比討論

3、小結(jié)：在顯微鏡下微小世界真奇妙，

四、了解顯微鏡的發(fā)明

1、閱讀《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》。

2、討論：（1）列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡的？在顯微鏡下微生物是什么樣？（2）

從這個(gè)故事中我們知道了什么？

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索的精神

五、課外延伸

1、用自制的顯微鏡觀察常用的物體。

2、參觀醫(yī)院觀察顯微鏡的特點(diǎn)和用途。

3、網(wǎng)上收集顯微

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、怎樣放得更大

顯微鏡是生物學(xué)家列文虎克發(fā)明的

顯微鏡的發(fā)明，使人類步入了微觀世界

電子顯微鏡：放大200萬(wàn)倍

掃描隧道顯微鏡

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）章節(jié)：第一單元【微小世

界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

德育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密用顯微鏡觀察

洋蔥表皮細(xì)胞。

【教學(xué)重點(diǎn)】使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)方法】使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

【教具準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微

鏡、放大鏡。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上

放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

一、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2）用鏡子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能

折疊。

3）用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一

端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余

的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13頁(yè)）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)

記錄本或書(shū)上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)

現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已

使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行

操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取

消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。

4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)

構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)?/p>

對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、用顯微鏡觀察身邊的世界（一）

目鏡

調(diào)節(jié)旋鈕

顯微鏡各部分名稱物鏡羅伯特?胡克

載物臺(tái)

反光鏡

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、生物都是由細(xì)胞組成的。

2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的

細(xì)胞也是不同的。

3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。

能力目標(biāo)：

1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2、畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

德育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。

【教學(xué)方法】1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2、畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

【學(xué)法指導(dǎo)】認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

【教具準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生物細(xì)胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。

（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)

學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看

看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之

間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫(huà)到

科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫(huà)到A4紙上。

3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。

4、如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類

的生物細(xì)胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。

二、細(xì)胞的作用

1、師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并

填寫(xiě)16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞

能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具

有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代……

三、小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

細(xì)胞網(wǎng)狀圖

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一

細(xì)胞的作用：生長(zhǎng)、繁殖、變化、衰老、死亡……

制作生物標(biāo)本的步驟：采集標(biāo)本、培養(yǎng)、制片

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、

能繁殖等。

能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。

德育目標(biāo)：1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)

和行為特征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類，發(fā)展探索微小世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

【教學(xué)難點(diǎn)】記錄并識(shí)別水中的微生物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

【教學(xué)方法】認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,可以觀察到更細(xì)小的物體。

【學(xué)法指導(dǎo)】在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和

行為特征。

【教具準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴管、

載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件

【課時(shí)安排】一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察水中的微生物

1、故事導(dǎo)入：羅伯特?胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文?虎

克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記

錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動(dòng)

相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)……”“一個(gè)粗糙沙粒中有

100萬(wàn)個(gè)這種小東西；而在一滴水中，“狄爾肯“不僅能夠生長(zhǎng)良好，而且能活

躍地繁殖一一能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)“狄爾肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小凹?xì)

小活潑的物體”的意思）就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年，雨水成了列文

虎克的觀察對(duì)象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很

感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一……這些

小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)……如果把這些小生

物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……雨水

中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)

現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。

他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還

要多?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

2、制作裝片

1）準(zhǔn)備好一塊載玻片

2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

4）輕輕蓋上蓋玻片

5）用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1）將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央

2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3）移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物

4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

5）初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）

a）畫(huà)下觀察到的微生物

兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。

b）辨別認(rèn)識(shí)微生物

對(duì)照18頁(yè)，22—24頁(yè)的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的

生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察,

并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們

請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：

c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d）它們是如何生存的？

e）微生物對(duì)我們的生活有什么影響？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

魚(yú)缸里的水發(fā)綠是因?yàn)槠渲杏形⑸锏木壒?/p>

微生物是生物，具有其他生物一樣的共同特征

微生物：雨水、井水、河水...

微生物是由細(xì)胞構(gòu)成的

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：8、微小世界和我們章節(jié)：第一單元【微小世界】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的

自然界的許多秘密。

2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活

的改善。

能力目標(biāo)：

1、總結(jié)人類在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們

之間的關(guān)系。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。

德育目標(biāo)：

1、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周?chē)€有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料，并進(jìn)行展示交流

【教學(xué)方法】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及搜集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成

果。并以多種方法式交流及匯報(bào)。

【學(xué)法指導(dǎo)】認(rèn)識(shí)到教學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷

進(jìn)步促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行

匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并進(jìn)

行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)

會(huì)使用了兩種工具一一放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來(lái)表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過(guò)程（師一邊解說(shuō)，一邊板

書(shū)）：

在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周?chē)氖澜?，那時(shí)我們所能觀察

到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)

小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的

使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，電子顯微鏡能放大200萬(wàn)倍，在人類

的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著

的，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

二、各組匯報(bào)展示

1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)

資料。

2：資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、

研究成果及對(duì)它們的利用。

3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書(shū)面或電子作品

的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖帧D片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)

容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書(shū)面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張

的話可在教室里張貼。

4、在展示匯報(bào)的過(guò)程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問(wèn)或回

答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行。

三、總結(jié)

1、聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感

嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活

的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周?chē)€有許多沒(méi)有

被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、微小世界和我們

肉眼能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

顯微鏡能看清細(xì)胞和微生物

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：1、我們身邊的物質(zhì)章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

2、一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1、用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。

2、通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

德育目標(biāo)：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

【教學(xué)方法】通過(guò)觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)通過(guò)“假設(shè)一一檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)

比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

【教具準(zhǔn)備】師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片

生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周?chē)?，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？

2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀

察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì)，還有我

們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，必要情況下以空氣做示例，

塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

6、小結(jié)：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)

明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、過(guò)渡物質(zhì)在變化：

以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么？

學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)一一易拉罐和水結(jié)冰

的圖片。

討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)

呢？（物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同）

我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子？

2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么？它們的變化又

會(huì)有什么相同和不同的地方呢？

實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一

種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？

（前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變

化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的

解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物

質(zhì)）

3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么？

世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據(jù)。

四、總結(jié)：

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化

就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我們身邊的物質(zhì)

物質(zhì)：我們能直接或間接觀察到的東西都是物質(zhì)。

易拉罐壓扁

J水結(jié)冰

|火柴燃燒

匚鐵釘生銹

物質(zhì)總是在不斷的變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了

新的物質(zhì)。

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了

新的物質(zhì)。

2、一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

德育目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并

實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察和概括

【教學(xué)方法】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究事物的興趣和好奇心。

【教具準(zhǔn)備】每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：

今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課

的保障。

二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：

1、實(shí)驗(yàn)前的觀察：用豆子和沙子來(lái)做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來(lái)面目，它們

是什么樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導(dǎo)推測(cè)：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什

么？怎么做來(lái)證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。

4、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)

品實(shí)驗(yàn)。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察

是不是發(fā)生了變化。（對(duì)于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要

引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）

8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒(méi)有變化，沒(méi)有變?yōu)榛?/p>

產(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化,

都是物理變化。板書(shū)：物理變化及其特點(diǎn)

二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)

1、相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。

2、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實(shí)驗(yàn)：a、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。

b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)

還是以前的白糖么？

5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化,

我們就稱為化學(xué)變化。板書(shū)：化學(xué)變化及其特點(diǎn)就我們觀察到的現(xiàn)象來(lái)看，是

不是從加熱那刻開(kāi)始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過(guò)程呢？（引導(dǎo)比較融化時(shí)是物

理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？

6、拓延：我們?cè)趯?duì)糖加熱的過(guò)程還是蠟燭燃燒的過(guò)程，蠟燭的燃燒是怎樣的變

化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我

們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有

時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些

變化究竟屬于哪一種。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

觀察到“沒(méi)有明顯變化”跟觀察的“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。

物理變化：只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)

化學(xué)變化：產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：3、米飯、淀粉和碘酒的變化章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。

淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)

食物中是否含有淀粉

能力目標(biāo)：用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)探索新事物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

【教學(xué)方法】認(rèn)識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，修正、

完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。

【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結(jié)，進(jìn)步形成科學(xué)概

念。

【教具準(zhǔn)備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談生活經(jīng)驗(yàn)：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？

學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2-3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)

說(shuō)說(shuō)。

2、思考：米飯是甜的么？說(shuō)明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來(lái)怎么又甜的

呢？

3、試嘗饅頭或面包廠2分鐘，什么味道？你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān)。

（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）

4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實(shí)驗(yàn)：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰

到實(shí)驗(yàn)品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。

4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)

變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是

否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁(yè)表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動(dòng)：在革命時(shí)期，需要要寫(xiě)一封無(wú)字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的

密信），誰(shuí)能幫我們解讀？

課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

米飯、淀粉遇到碘酒，顏色發(fā)生了變化，這藍(lán)色的物質(zhì)是一種不同于米飯和淀粉

的新物質(zhì)。（是化學(xué)變化）

怎樣檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉？

制作神秘的信件

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：4、小蘇打和白醋的變化章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2、二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

德育目標(biāo)：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的

邏輯推理。

【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。

【教學(xué)方法】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究事物的興趣和好奇心。

【教具準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷

物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小

蘇打

2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋

二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)

1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為

什么？說(shuō)說(shuō)理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣

吧！

3、實(shí)驗(yàn)：

A我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽(tīng)、摸等）

4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、

來(lái)源和性質(zhì)）

三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體

1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證

方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說(shuō)明什

么？

4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是

二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多

地方。閱讀33頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧

化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯

子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？

五、課外搜集。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、小蘇打和白醋的變化

小蘇打：白色粉末

醋：無(wú)色、透明、有酸味的液體

混合小蘇打和白醋：1、剛混合時(shí)：產(chǎn)生很多氣泡

2、把燃燒的火柴伸進(jìn)玻璃杯：火柴熄滅

3、混合后剩下的液體：有沉淀物產(chǎn)生，產(chǎn)生的液體沒(méi)有氣

味了。（氣體是二氧化碳、不支持燃燒）

小蘇打和白醋的變化是化學(xué)變化

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：5、鐵生銹了章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過(guò)

對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

德育目標(biāo)：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。

【教學(xué)方法】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究事物的興趣和好奇心。

【教具準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示生活實(shí)例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎

樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來(lái)的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵

所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫(xiě)35頁(yè)表格。（指出：

是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的？

5、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵

銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化

學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什

么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題

選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：

,周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我

們還可以獲取避免生銹的方法。

閱讀43頁(yè)相關(guān)資料一一鐵為什么會(huì)生銹

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、鐵生銹了

鐵片：灰白色、有金屬光澤、硬、導(dǎo)電、延展性好

鐵銹：棕紅色、無(wú)光澤、軟、不導(dǎo)電、延展性差

觀察比較：鐵片和鐵銹（不是同一種物質(zhì)）

因此：鐵生銹是化學(xué)變化

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)

變化。

2、硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

德育目標(biāo)：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)方法】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究事物的興趣和好奇心。

【教具準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鏡子

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鏡子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液

中約2分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和

鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。

3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。

5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？

生答補(bǔ)充。

6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是

我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。

二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、觀察37頁(yè)圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些化學(xué)變化呢？在變

化過(guò)程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。

總結(jié)：

無(wú)論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會(huì)有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我

們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷

理由是什么？

閱讀43頁(yè)：

在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：

廠改變顏色

J發(fā)光發(fā)熱

|產(chǎn)生氣體

匚產(chǎn)生沉淀物

【課后反思】

年月日星期第節(jié)

課題：7、控制鐵生銹的速度章節(jié)：第二單元【物質(zhì)的變化】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

2、在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。

3、把鐵與水、空氣隔絕開(kāi)是防止鐵生銹的好方法。

能力目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

驗(yàn)證。

2、用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)

論。

德育目標(biāo)：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學(xué)方法】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究事物的興趣和好奇心。

【教具準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察

和記錄。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入：

在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件

和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。

二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果

1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評(píng)價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)比，以及說(shuō)明的

問(wèn)題）

3、出示38頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表：

分析：根據(jù)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)

果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過(guò)程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造

成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過(guò)了解鐵生銹的條件和快慢來(lái)控制生

銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對(duì)生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計(jì)劃，注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

4、布置課外活動(dòng)：完成活動(dòng)探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的生活中的防止方法，說(shuō)明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說(shuō)明其中的道理。

3、課外觀察自行車(chē)，自行車(chē)是怎樣防生銹的？

資料閱讀：48頁(yè)