西師大版（2024）小學數學一年級上冊《活動二：幼兒園里的“比較”游戲》表格式教學設計及反思

《活動二：幼兒園里的“比較”游戲》教學設計及反思西師大版（2024）小學數學一年級上冊一、教材分析本活動是西師大版（2024）小學數學一年級上冊《綜合與實踐：我的幼兒園》單元中的第二個活動《幼兒園里的“比較”游戲》。教材通過引導學生在幼兒園的情境中開展“比較”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，鞏固和應用之前所學的數學知識，如大小、多少、長短、高矮等比較的方法。本活動注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和數學思維能力，同時也強調學生之間的合作交流和語言表達能力。通過讓學生親身參與游戲活動，感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生對數學學習的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標1、通過參與“比較”游戲，學生能夠鞏固對大小、多少、長短、高矮等基本概念的理解，提高數學知識的應用能力，培養(yǎng)數學抽象和直觀想象素養(yǎng)。2、在游戲過程中，鼓勵學生觀察、思考、比較和判斷，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，提升數學運算和數據分析素養(yǎng)。3、組織學生以小組形式進行游戲活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力和團隊協(xié)作精神，增強學生的語言表達能力和人際交往能力，發(fā)展學生的數學語言和數學建模素養(yǎng)。三、教學重難點（一）教學重點引導學生運用所學的比較方法，對幼兒園中的各種事物進行準確的比較。組織學生積極參與游戲活動，讓學生在實踐中體驗數學的樂趣和應用價值。（二）教學難點如何引導學生在游戲中自主發(fā)現問題、提出問題，并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。在小組合作游戲中，如何引導學生有效地進行分工合作，提高合作效率，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四、學情分析一年級的學生經過一段時間的數學學習，已經初步認識了大小、多少、長短、高矮等基本的數學概念，具備了一定的觀察能力和簡單的比較能力。但是，由于他們的年齡較小，注意力集中時間較短，思維方式以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維能力較弱。在教學過程中，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，要注重引導學生通過觀察、操作、實踐等活動，親身體驗數學知識的形成過程，幫助學生逐步建立抽象的數學思維。此外，一年級的學生在合作學習方面還處于起步階段，需要教師進行積極的引導和培養(yǎng)。在小組活動中，要關注學生的合作情況，及時給予指導和幫助，讓學生學會相互合作、相互交流，共同完成學習任務。五、教學準備教師準備：多媒體課件、各種玩具、學習用品、測量工具（如尺子、繩子等）、活動記錄單、小紅花等獎勵物品。學生準備：提前了解幼兒園的環(huán)境和設施。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容設計意圖時間分配情境導入1.播放一段幼兒園小朋友做游戲的視頻，引導學生回憶自己在幼兒園的快樂時光。

2.談話：同學們，我們在幼兒園里度過了許多美好的時光，今天我們一起回到幼兒園，玩一些有趣的“比較”游戲，好不好？通過播放視頻，喚起學生對幼兒園的美好回憶，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，自然地導入本節(jié)課的主題。5分鐘游戲一：比大小1.展示一些大小不同的玩具，如皮球、積木等，讓學生觀察并說一說它們的大小關系。

2.組織學生分組進行游戲，每組學生選擇兩種或兩種以上的玩具，比較它們的大小，并將比較的結果說給小組內的其他同學聽。

3.教師巡視各小組的活動情況，及時給予指導和幫助。

4.請幾個小組的代表上臺展示他們比較的結果，并說一說他們是怎樣比較的。

5.教師對學生的表現進行評價，給予表揚和鼓勵。讓學生通過觀察和實際操作，直觀地感受物體的大小關系，鞏固對“大小”概念的理解。同時，通過小組合作游戲，培養(yǎng)學生的合作交流能力和語言表達能力。10分鐘游戲二：比多少1.課件展示幼兒園教室里小朋友們坐的桌椅，讓學生觀察并數一數有多少張桌子和多少把椅子。

2.提問：桌子和椅子的數量一樣多嗎？誰多誰少？你是怎么知道的？

3.引導學生用一一對應的方法比較桌子和椅子的數量。

4.組織學生分組進行游戲，每組學生選擇教室里的一些物品，如文具、書本等，比較它們的數量多少，并記錄下來。

5.請各小組匯報比較的結果，教師進行點評和總結。通過實際情境，讓學生學會用一一對應的方法比較物體的多少，培養(yǎng)學生的觀察能力和數學思維能力。小組活動可以讓學生在合作中相互學習，共同進步。12分鐘游戲三：比長短1.教師拿出兩根長短不同的繩子，讓學生觀察并說一說哪根長哪根短。

2.提問：你有什么方法可以比較出兩根繩子的長短呢？

3.引導學生想出多種比較方法，如一端對齊看另一端、用尺子測量等。

4.讓學生選擇自己喜歡的方法，比較自己手中的學習用品（如鉛筆、尺子等）的長短，并與同桌交流比較的結果和方法。

5.教師巡視指導，提醒學生注意比較方法的正確性和規(guī)范性。

6.請幾位學生上臺展示他們比較的過程和結果，其他學生進行評價。通過讓學生自己動手操作，探索比較物體長短的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。同時，讓學生在交流中分享自己的方法和經驗，拓寬學生的思維。10分鐘游戲四：比高矮1.請兩位身高不同的學生上臺站在一起，讓其他學生觀察并說一說誰高誰矮。

2.提問：除了直接觀察，還有什么方法可以比較兩個人的高矮呢？

3.引導學生思考并嘗試用背靠背站直、用尺子測量等方法比較高矮。

4.組織學生分組進行游戲，每組學生互相比較身高，并按照從高到矮的順序排隊。

5.教師巡視各小組的活動情況，確保學生比較方法的正確性和排隊的秩序。

6.請幾個小組上臺展示他們的排隊結果，教師進行點評和表揚。利用學生身邊的資源，讓學生在實際操作中掌握比較高矮的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。小組排隊活動可以增強學生的團隊意識和合作能力。10分鐘綜合游戲：幼兒園里的“比較”大挑戰(zhàn)1.課件展示幼兒園的操場場景，里面有滑梯、秋千、蹺蹺板等設施，以及一些小朋友在玩耍。

2.布置任務：同學們，現在我們來到了幼兒園的操場，這里有很多有趣的東西。請你們以小組為單位，仔細觀察操場上的各種事物，找出可以進行比較的對象，并運用我們學過的比較方法進行比較，看哪個小組發(fā)現的最多，比較的最準確。

3.學生分組進行活動，教師巡視指導，鼓勵學生大膽發(fā)現、積極思考。

4.活動結束后，各小組匯報他們的發(fā)現和比較結果。教師對各小組的表現進行評價，重點表揚那些觀察細致、思維活躍、合作良好的小組。通過綜合游戲，將所學的比較知識進行整合和應用，提高學生綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。15分鐘課堂總結1.引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括比較的方法（大小、多少、長短、高矮等）和在游戲中的收獲。

2.提問：通過今天的學習，你對數學中的“比較”有了哪些新的認識？

3.教師對學生的回答進行總結和補充，強調數學與生活的緊密聯系，鼓勵學生在生活中要善于觀察、善于比較，用數學的眼光去發(fā)現問題、解決問題。幫助學生梳理本節(jié)課的知識要點，加深學生對所學內容的理解和記憶。同時，引導學生思考數學在生活中的應用，培養(yǎng)學生的數學應用意識。5分鐘七、板書設計（一）主板書活動二：幼兒園里的“比較”游戲比大小觀察法重疊法比多少一一對應法比長短一端對齊看另一端測量法比高矮直接觀察法背靠背站直比較法測量法教學反思在進行《活動二：幼兒園里的“比較”游戲》的教學過程中，我深刻體會到將游戲融入教學活動的重要性。通過設計與幼兒園生活相關的比較游戲，學生能夠直觀地理解比較的概念，如大小、長短、輕重等。孩子們在游戲中積極參與，通過實際操作和比較，自然而然地掌握了比較的基本方法。在反思中，我注意到幾個關鍵點。首先，游戲化教學能夠有效吸引學生的注意力