部編版二年級(jí)上冊(cè)語文園地七范文

課題語文園地七課型時(shí)間總課時(shí)

教1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”。培養(yǎng)

學(xué)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

目

標(biāo)2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語，感受天氣的變幻莫測(cè)。

3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”。培養(yǎng)

重

在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

點(diǎn)

2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語?，感受天氣的變幻莫測(cè)。

難了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：大中國

你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎？

導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國不同地方的風(fēng)景。

二、識(shí)字加油站

1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。

依次出示:

海灘、椰樹、貝殼

沙漠、胡楊、駱駝

高原、雪蓮、駿馬

懸崖、青松、雄鷹

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我會(huì)認(rèn)。

出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。

給生字口頭組詞。

3、內(nèi)容歸類。

預(yù)設(shè)：

不同地形及特色：

地貌、植物、動(dòng)物：

海灘、椰樹、貝殼

沙漠、胡楊、駱駝

高原、雪蓮、駿馬

懸崖、青松、雄鷹

三、字詞句運(yùn)用

1、我來查字典。

預(yù)設(shè)：

還記得部首查字法嗎？復(fù)習(xí)方法。

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

虧

申

丹

3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語。

依次出示：

云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加

云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴

4、你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。

云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加

云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴

5、學(xué)習(xí)擬人句。

(1)讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

①“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。

預(yù)設(shè)：

把“霧”當(dāng)作人來寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。

②調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾

走了。

預(yù)設(shè)：

把“風(fēng)”當(dāng)作人來寫，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛。

(2)介紹擬人。

預(yù)設(shè)：

擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來寫，生動(dòng)、形象、具體。

(3)練習(xí)說說擬人句。

語文園地七

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題語文園地七課型新授時(shí)間總課時(shí)

教1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

學(xué)

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱

目

標(biāo)愛春天的情感，感受生活的美好。

重1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

點(diǎn)2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。

難體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過程

一、展示臺(tái)

1、出示第一組詞語：

棉被、潑水

帶領(lǐng)、展現(xiàn)

散步、南瓜

預(yù)設(shè)：

“被”的部首是“未”，不要寫成“木”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，

不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不

要寫成“爪”。

2、出示第二組詞語：

紙巾、低頭

戰(zhàn)土、土地

今天、口令

預(yù)設(shè)：

“紙”的右邊沒有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“土”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；

“今”的下面沒有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。

±±

（1）戰(zhàn)（）們的身上布滿了泥（）。

3、出示第三組詞語：

帶領(lǐng)、穿戴

以后、已經(jīng)

再見、正在

預(yù)設(shè)：

“帶”、“戴”、“以”、“己”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、

寫句子的方法來記住它們。

帶戴

（1）老師（）領(lǐng)孩子們?nèi)ズ＿叀?/p>

（2）他（）著一副眼鏡，看起來很斯文。

（3）以、已：（）前、（）經(jīng)、所（）、（）后

（4）在、再：（）見、（）次、（）一起、（）家里、（）上午

（5）我（）奶奶家（）一次見到了我的叔叔。

4、出示第四組詞語：

果園、圓心

汽水、氣體

心情、晴天

預(yù)設(shè)：

“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不

多，但是它們的意思不同。

五、日積月累

1、出示《數(shù)九歌》。

數(shù)九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遍地走。

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、數(shù)九簡(jiǎn)介。

預(yù)設(shè)：

從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區(qū)更為適

用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這

就是所謂的“九”，過了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開了。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題語文園地七課型新授時(shí)間總課時(shí)

教1、感受語言的形式多樣，喜歡讀繞口令。

學(xué)

2、閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

重閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

點(diǎn)

難閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過程

一、我愛閱讀

1、出示《分不清是鴨還是霞》

(1)教師范讀

(2)學(xué)生自由讀，把繞口令讀正確、讀流利。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)齊讀。

二、合作交流。

(1)繞口令的主要內(nèi)容是什么？

(2)用自己的語言描述繞口令中的情景。

(3)再讀，通過有節(jié)奏、快速地朗讀感受繞口令的趣味。

(4)試背誦

三、拓展

教師再找一些有趣的繞口令讓學(xué)生讀一讀。

牛郎戀劉娘

牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎。

牛郎年年戀劉娘。

劉娘年年念牛郎。

郎戀娘來娘念郎。

念娘戀娘，念郎戀郎，念戀娘郎。

一匹布、一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。

跑了兔，丟了布，灑了醋。

四和十

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰來

試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細(xì)席，就打誰四十。

四、小結(jié)

繞口令是我國傳統(tǒng)的語言文字游戲。朗讀時(shí)，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母

韻母，字字清晰響亮，流利通暢。有興趣的同學(xué)，課下還可以再找?guī)资桌@口令讀一讀、說

一說。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題語文園地七課型新授時(shí)間總課時(shí)

教1、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。

學(xué)

、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語

目2

標(biāo)言進(jìn)行描述。

重觀察圖畫，練習(xí)寫話。

點(diǎn)

難觀察圖畫，練習(xí)寫話。

點(diǎn)

教課件

具

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》說一說，誰和誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、出示課文插圖圖片

二、讀圖寫話

1、觀察課文插圖中的小老鼠，它在干什么？用恰當(dāng)?shù)脑~語形容小老鼠此時(shí)的表情（如

“大吃一驚、嚇了一跳”），體會(huì)它緊張、害怕的心情。

2、電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？觀察圖片中貓的臉部表情，想

象它準(zhǔn)備做什么？

3、大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓之間接下來會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。

4、補(bǔ)充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)

了一只貓。”請(qǐng)學(xué)生把這段話說完