給孩子們的信讀后感參考8篇

第第頁給孩子們的信讀后感參考8篇給孩子們的信讀后感篇1近來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在讀《孩子們的秘密樂園》這本書，這本書到底寫了一個(gè)怎樣的故事？為什么他們都在看呢？奇怪心驅(qū)使著我向別人借來迫不及待地讀起來。這本書是楊紅櫻阿姨以主人公“笑貓”的口吻為我們敘述了一個(gè)充足童趣的故事。春日里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來到了翠湖公園，孩子們?nèi)f分期望，期望精彩的演出?？墒墙Y(jié)果卻讓孩子們很灰心：沒有可愛的動物明星，沒有驚險(xiǎn)的空中飛人，滑稽的西瓜小丑也不能登臺表演······總之，一切都是那么的無趣，與孩子們的期望相差了十萬八千里。當(dāng)笑貓與它的伙伴萬年龜看到這一幕時(shí)，決議幫忙西瓜小丑在楠木林組建一個(gè)孩子們真正想要的馬戲團(tuán)。自此，楠木林就成了孩子們的`秘密樂園，大家在那里盡情的狂歡。在這里孩子們找到了丟失的歡快與理想?！靶ω垺痹跁惺冀K強(qiáng)調(diào)“童年”與“童心”。是呀，童年是我們一生中最美麗，最真實(shí)的階段，它是稚嫩可愛的，也是純凈無暇的。可大人們往往疏忽了孩子們的感受，如書中“大人們”始終努力探求“高雅藝術(shù)”，認(rèn)為只有唱歌跳舞才略上臺表演，他們剝奪了孩子們的權(quán)力，這真的像他們說的那一叫“超凡脫俗”嗎？不是的，童年是孩子們的童年，不是大人的童年，他們不能剝奪孩子們歡樂的權(quán)力。楠木林的秘密樂園就是孩子們找尋童心，享受童年的地方。真心希望全天的父母都能給孩子們一個(gè)屬于他們本身的、真正的樂園。給孩子們的信讀后感篇2?孩子們的秘密樂園》講了這樣的一個(gè)故事：有一天，翠湖公園里來了一個(gè)馬戲團(tuán)，但是馬戲團(tuán)的節(jié)目都不好看，全部的節(jié)目都讓孩子好灰心。沒有動物明星，也沒有空中飛人的精彩表演，只有一些人在唱歌、跳舞。孩子們都不喜愛這樣的馬戲，但是木頭人團(tuán)長和媒體卻都說這種馬戲是對孩子高雅藝術(shù)的熏陶，能讓孩子們更早學(xué)習(xí)藝術(shù)，以前馬戲團(tuán)第一次來的時(shí)候大家都是被西瓜小丑吸引過來的，但是這一次，大家是本身買票進(jìn)來的，進(jìn)來以后發(fā)現(xiàn)西瓜小丑不能登臺表演，孩子早就坐不住了，他們旁邊的大人卻坐得住，他們死死地拉住孩子們的胳膊不讓他們走。那一天的最終，竟然有許多電視臺的記者來了，他問一個(gè)杜真子說：小姑娘，你喜愛這個(gè)馬戲團(tuán)的`節(jié)目嗎？杜真子滿臉都寫著不喜愛，而她的媽媽一點(diǎn)都不給她說話的機(jī)會，說：這次馬戲表演特別好，以前馬戲團(tuán)都是弄一些小丑上來，在那上串下跳，還很無聊地把許多動物弄到臺上，這次覺得有許多高雅藝術(shù)。就這樣，馬戲團(tuán)里的團(tuán)長說西瓜小丑的節(jié)目是低級趣味，就把他趕走了。于是，笑貓和他的孩子就死死抓味，就把他趕走了。于是，笑貓和他的孩子就死死捉住西瓜小丑的褲腳，不讓他走。被笑貓拉到楠木林后，西瓜小丑用他的慧眼發(fā)覺了三只小貓和貴婦狗菲娜和小白的潛能，開辦了真正的馬戲團(tuán)。之后，西瓜小丑又碰到了黑旋風(fēng)這個(gè)知名的創(chuàng)意建筑師，讓他丑又碰到了黑旋風(fēng)這個(gè)知名的創(chuàng)意建筑師，讓他打造了幾棵超級大樹，使楠木林成為了真正的秘密樂園。我也想有個(gè)秘密樂園，能夠盡情的玩耍，做我喜愛的事情。給孩子們的信讀后感篇3今日，我讀了《笑貓日記——孩子們的秘密樂園》這本書。這本書重要講了春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來到了翠湖公園，這個(gè)寂靜的冬天終于熱鬧了起來！可是，馬戲團(tuán)里，沒有動物明星也沒有空中飛人，西瓜小丑由于受到“木頭人團(tuán)長”的驅(qū)逐不能登臺表演，全部的節(jié)目都讓孩子們感到很灰心。通過笑貓和萬年龜?shù)膸兔?，西瓜小丑在楠木林組建了一個(gè)酷極了的馬戲班。自此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個(gè)永久只屬于孩子們的秘密樂園。我讀完這本書認(rèn)為：“木頭人團(tuán)長”實(shí)在是太可惡了，西瓜小丑專心的表演給孩子們帶來了無限的歡快而正是因此招來了“木頭人團(tuán)長”的妒嫉不讓他登臺表演。而笑貓和萬年龜都特別的樂于助人，盡全力幫忙西瓜小丑組建新的馬戲班。我最喜愛的人物是：笑貓。由于它是一只有思想的貓，它信任性格決議命運(yùn)。它喜愛察看人，它也能聽懂人說的.話但是也不讓別人知道由于它覺得有一種獨(dú)特的本事不需要炫耀。我覺得我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)笑貓的精神，好好學(xué)習(xí)本身的本事但不能炫耀要盡力幫忙身邊需要幫忙的人。但是我還是有一些疑問：笑貓和球球老老鼠是怎么認(rèn)得的它們又發(fā)生了什么有趣味的故事呢？這真是一本值得大家看的書啊，他讓我們知道不要做讓人厭煩的人，這樣你就會有許多伙伴。在你需要幫忙時(shí)，會有許多人幫忙你。給孩子們的信讀后感篇4?孩子們，你們好》是蘇聯(lián)的一位知名學(xué)者、心理科學(xué)博士、教授——山。a。阿莫納什維利所寫的《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》之一。這部書是一首教育交響詩。它的主旋律就是——對兒童的愛，對兒童脆弱的心靈關(guān)懷備至的態(tài)度。認(rèn)為：任何不謹(jǐn)慎的言語或舉動都極易損害和刺痛兒童的心靈。所以，教育孩子時(shí)，他總是深入理解兒童的志向、意愿，理解他們的行為、舉動的意義，充足調(diào)動他們的內(nèi)在潛力，以慈善、溫和可親、寬宏大量的態(tài)度對待他們，并富有幽默感，來激起他們旺盛的求知欲和創(chuàng)造性地獲得知識的需求。這本書里有這樣一段話，“上課了，老師對孩子們說：孩子們，我想看一看，你們是怎樣微笑的！我喜愛你們的笑容，請你們笑吧！”如此親切的話語，使整個(gè)教室立刻處在一片詳和的氛圍中。這讓我感受頗深。想想本身，大多時(shí)間都是繃緊著一張臉，甚至狠狠的吆喝一下，好長時(shí)間教室里也不能安靜下來。有時(shí)雖然用威力短時(shí)間制服了學(xué)生，但是，不一會兒學(xué)生就會忘掉老師的教訓(xùn)，他們依舊各行其事。所以，老師應(yīng)當(dāng)把每一個(gè)學(xué)日、每一堂課都看做是獻(xiàn)給兒童的禮物。老師與兒童的每一次交往都應(yīng)當(dāng)使雙方感到喜悅和歡樂。再就是要信任孩子們本身的力氣，用他們的力氣去引導(dǎo)他們本身。前提是：作為老師，特別是一個(gè)學(xué)校老師，你要信任孩子們有這樣一種力氣的存在。譬如孩子們學(xué)習(xí)知識，他會想出方法來讓孩子們“搶”走這些知識，而不是簡單地“拋”給他們。譬如：孩子敲碎了盆栽，他不會直接批判孩子，而是選擇與這個(gè)孩子一起想方法來挽救這盆花，即以一種間接的方式讓孩子們意識到本身的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行自我反省，而且養(yǎng)成對本身的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他的這種做法多么美妙?。≌嬲龑?shí)現(xiàn)了潤物細(xì)無聲的效果。他還認(rèn)為，不能讓兒童只有在課外、校外才略感受到生活的歡樂，在課上也應(yīng)當(dāng)使兒童得到生活的歡樂。而只有激起了兒童有效的學(xué)習(xí)動機(jī)和渴望，他們才有可能有學(xué)習(xí)的樂觀性，才略把課堂上的學(xué)習(xí)認(rèn)作本身最緊要的生活內(nèi)容來對待。他的課堂形式豐富多彩：讓學(xué)生找錯(cuò)、給孩子們做有挑戰(zhàn)的題目、讓學(xué)生本身編例題、給男孩子開“秘密會議”、讓學(xué)生向本身“奪取”知識、有創(chuàng)意的閱讀法、制作出書本身的書……而這一切做法又都是出自他對兒童的愛與理解。他說，我所致力的目標(biāo)，是要探究這樣的一種教學(xué)方法：不是把知識填入你們的腦袋，而是讓你們本身設(shè)法向我奪取知識，從與我的智力激斗中掌握知識，通過始終不渝的探究和對知識孜孜不倦的渴求來獲得知識。在阿莫納什維利的課堂上，充足了孩子們清脆的笑聲，而笑聲不但可以促進(jìn)認(rèn)得過程，而且它自身也是認(rèn)得的方式和成績之一。特別是在寫頑皮的學(xué)生時(shí)，寫的再真實(shí)不過了，頑皮的孩子聰慧、熱誠、歡樂、對什么都充足活力，可是，想一想我們，最終為了成績把他們都教的沉默寡言，心驚膽戰(zhàn)。而他對他的學(xué)生們充足了滿腔的愛。正是這種無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充足原則的愛，創(chuàng)造了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好老師，能夠這樣地深入孩子們的心靈，在傾聽他們的心聲，釋放他們與生俱來的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團(tuán)結(jié)、友愛、相互同情、相互關(guān)懷、相互幫忙的氛圍。這也是值得我們特別好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。給孩子們的信讀后感篇5寒假里，我讀了一本楊紅櫻寫的《孩子們的秘密樂園》一書，給我留下了很深的印象。印象最深的是：翠湖公園里的馬戲團(tuán)即將到來，笑貓帶著三只小貓來到了翠湖公園。馬戲開始了，可是，一個(gè)個(gè)節(jié)目過去了，沒有一個(gè)動物顯現(xiàn)。顯現(xiàn)的全是些脖細(xì)腰長的美女！馬戲團(tuán)長說：“為什么孩子不喜愛我們現(xiàn)在的馬戲？由于孩子的欣賞水平太低?！毙ω埪犃诉@話氣憤極了，低著三只小貓回了山洞。馬戲團(tuán)里有一個(gè)叫西瓜的.小丑。她在孩子們寒假的最終一天和他們一起唱歌、跳舞，他們特別愉快。就由于這個(gè)，馬戲團(tuán)里的全部人員都很氣憤。于是，西瓜小丑只好離開了馬戲團(tuán)。這一切被笑貓和三只笑貓瞧到了。四只貓緊緊地咬住西瓜小丑的褲子不讓他走。笑貓給了西瓜小丑一個(gè)笑臉，三寶也給了西瓜小丑一個(gè)笑臉。這回兒，西瓜小丑準(zhǔn)備留下來了！黑旋風(fēng)和西瓜小丑正在實(shí)施一個(gè)秘密。這個(gè)秘密你們不知道，但是我知道！他們正在蓋一個(gè)屬于孩子們的秘密樂園。讀了這本書，我的感想是：做人不能太自私，不能向馬戲團(tuán)的團(tuán)長一樣。我們還要關(guān)愛兒童，馬戲團(tuán)團(tuán)長就不關(guān)愛兒童，孩子們就再也不去看她的馬戲了。還有就是，大自然是最奇妙的……給孩子們的信讀后感篇6?學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲:孩子們,你們好!》是蘇聯(lián)知名教育家阿莫納什維利依據(jù)他長期進(jìn)行沒有分?jǐn)?shù)的教育試驗(yàn)的成績寫成的描述學(xué)校教育的三部曲中的第一部?！逗⒆觽?，你們好！》重要描述學(xué)校一班級教學(xué)和教育工作。阿莫老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛深深感動了我。整本書表達(dá)了阿莫納什維利的教育主張：教育首先必需遵從人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的歡樂。其重要內(nèi)容是：老師要酷愛、敬重和信任每一個(gè)學(xué)生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的歡樂，同時(shí)，要排出權(quán)利主義、強(qiáng)迫主義、羞辱主義、粗暴主義作風(fēng)等種種違反教育原則的表現(xiàn)形式。阿莫納什維利的這些主張，現(xiàn)在已是我們在教育中老生常談的理念了，這些理念信任大家也已經(jīng)是爛熟于心了。但現(xiàn)實(shí)是這些只是一些掛在嘴邊的理念而已，它成了一種口號，一面旗幟。在我們的思維模式里，凡是口號、旗幟，也就是口里說一套而實(shí)際做一套而已。這不得不令我們羞愧呀，阿莫納什維利在三十多年前就已經(jīng)實(shí)踐了的教育，到現(xiàn)在還只是我們努力探求的一個(gè)教育夢而已，中國的教育呀，言不盡的悲傷呀；中國的孩子們呀，言不盡的無奈呀！作為老師的我們，任重而道遠(yuǎn)呀！新學(xué)期，阿莫納什維利的工作從開學(xué)前就已經(jīng)開始了。為了迎接新學(xué)期的到來，他在假期的后幾每天天伏案工作到深夜。他在思索，訂立各種計(jì)劃，反復(fù)估量，作出結(jié)論，本身與本身辯論，規(guī)劃著本身的教育革新藍(lán)圖。在思索中，他堅(jiān)信全部的孩子都是本身的老師，孩子們將予以本身最高水平的師范教育，他認(rèn)為：想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘密，先要把每一個(gè)兒童認(rèn)做是本身的老師和教育者。莫非不是嗎？作為老師的我們不就是和所教的孩子們一起成長起來的嗎？孩子們需要怎樣的老師，什么樣的教育方式他們會更樂于接受等等，在與孩子們相處的過程中，我們也更加清醒地認(rèn)得了本身，作為老師的角色，我們也是一個(gè)接受教學(xué)和教育的人。孩子們的一言一行，喜怒哀樂，是最真實(shí)、最生動的實(shí)踐教育學(xué)和心理學(xué)。從事教育工作時(shí)間長了，有時(shí)會厭煩本身的工作環(huán)境，喧鬧嘈雜之聲不斷地撞擊的耳膜，難得一刻清凈安定。在阿莫納什維利的耳朵里，孩子們的喧嚷聲卻成了最巧妙的交響樂。他認(rèn)為，作為老師應(yīng)當(dāng)具有教育的聽覺，要能從孩子們的所謂的喧嚷聲的交響樂中聽出各種不同音律所走出的音響，從而感受不同孩子對于生活的激情和歡樂。兒童的喧嚷就是歡快和愉快。阿莫納什維利在還沒有見到孩子們之前，就通過人事檔案，記住了每一個(gè)孩子的樣子、特點(diǎn)、甚至笑臉，并由此想象著每一個(gè)孩子可能發(fā)出的笑聲。注視著即將會面的每一個(gè)孩子的照片，他有一種想聽到這些孩子喧嚷聲的迫不及待的心情。他把本身對孩子們“嘰嘰喳喳”聲的喜好，看做是本身能夠理解兒童的證明；由于他認(rèn)為本身能喜愛這些喧嚷聲，就意味著本身將能夠成為一個(gè)接受教學(xué)和教育的人。他堅(jiān)信：誰愛兒童的嘰嘰喳喳，誰就樂意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷，誰就能獲得本身的職業(yè)的幸福。在工作中，我們常常聽到“向40分鐘要質(zhì)量”的呼聲，這是對教學(xué)效率的一種努力探求。時(shí)間是有限的，而知識是無窮的，如何讓孩子在有限的時(shí)間里獲得最根天性的知識，得到最杰出的成長，是我們老師在工作中不行推卸的責(zé)任。而在實(shí)際的工作中，我們太多時(shí)候是在為了考試的分?jǐn)?shù)耗費(fèi)孩子的時(shí)間，為了一些死的知識機(jī)械地、無休止地踐踏孩子的成長。阿莫納什維利在工作中是惜時(shí)如金的，為了幫忙兒童最富有成效地工作和思索，他把課時(shí)改成了15分鐘一節(jié)的短課時(shí)課。他認(rèn)為：“處在與教育時(shí)間激斗的情況下，我將經(jīng)常迫使本身在有限的秒時(shí)里完成決議兒童今后一生命運(yùn)的樂觀多而雜的教育任務(wù)。我要有條不紊地做到這一點(diǎn)，并牢牢記住，我對兒童的命運(yùn)承當(dāng)著個(gè)人的責(zé)任?！币粋€(gè)酷愛生活認(rèn)真致志于事業(yè)的人，總是在與時(shí)間激斗。所以，讓我們珍惜課堂上的每一秒鐘吧，讓課堂上的每一秒鐘都發(fā)生“核裂變”,讓課堂上的每一秒鐘都能成為孩子生命成長中的奠基之石。由于我們是永久是時(shí)間的窮人，我們沒有使時(shí)間增長或者倒流的回天之力，尤其是當(dāng)我們面對的是那么多孩子的最有活力、最有創(chuàng)造性、最有可塑性的時(shí)間，我們責(zé)無旁貸。阿莫納什維利老師的每一條教育箴言都給我們指出了一條通向成功的教育之路，為我們以后的教育教學(xué)指明白方向，讓我們細(xì)細(xì)品味和斟酌，付諸于我們的教育實(shí)踐，讓我們的教育更上一層樓！給孩子們的信讀后感篇7翠湖公園來了一個(gè)馬戲團(tuán)。和傳統(tǒng)的馬戲表演截然不同，他們?nèi)侨嗽诒硌?，不是唱歌就是跳舞。這都是大人們喜愛的節(jié)目，對于小孩子來說一點(diǎn)也不好看。后來，笑貓幫西瓜小丑在楠木林里偷偷組建了本身的馬戲團(tuán)。建筑師黑旋風(fēng)建了一個(gè)大人不能進(jìn)入的秘密樂園，讓孩子們在這片天地里自由歡樂地玩耍，觀看西瓜小丑他們的馬戲演出——這就是《孩子們的秘密樂園》講的故事。大人的世界和我們孩子的世界不一樣。大人們喜愛美女，喜愛歌舞，喜愛所謂的`“高雅藝術(shù)”?？墒呛⒆觽兿矏刍男〕?、有趣味的空中飛人和動物表演。我也是一個(gè)小孩，也喜愛那些有趣味的東西。在這個(gè)故事中，大家在萬年龜、黑旋風(fēng)的幫忙下有了本身的“秘密樂園”，可是現(xiàn)實(shí)生活中的我卻沒法擁有這樣的神奇世界，好羨慕他們啊。我看過許多種類的小說，像《海底兩萬里》是科幻探險(xiǎn)的，《查理九世》是充足