部編版年級下冊語文教案5篇

第第頁部編版年級下冊語文教案5篇部編版班級下冊語文教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不絕積累詞語。3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。課前準(zhǔn)備1．“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。2．“房子”圖。3．本課第二題中的詞卡。教學(xué)過程：（一）談話激趣秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真吸引人啊！今日老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個小組的小伙伴肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）（二）我會說1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。a．小組的伙伴商議一下，你們要探望誰的家？（如：我們要探望“走字兒”的家）b．請找出你們探望的主人，比一比哪個小組找的又快又好。3．集體溝通。小組派代表匯報，老師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。4．口頭組詞：這些字本身住在房子里多孤獨呀，我們給他們找些好伙伴吧！5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生溝通課外認(rèn)得的漢字）a．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）b．集體溝通，給說的好的小組貼一個紅蘋果。（三）我會連1．小組合作連線，派代表匯報。2．游戲“找伙伴”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找伙伴了，誰來幫幫助呢？（找對了就貼一個紅蘋果）（四）讀讀說說1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小伙伴愉快嗎？（愉快）那就讓我們一起“高愉快興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？3．集體溝通。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰樂意向大家展現(xiàn)一下？（五）我會猜1．過渡：同學(xué)們真聰慧，每棵蘋果樹上的蘋果都平分秋色。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最終的勝利。2．先本身輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告知本身的好伙伴。3．集體溝通：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。4．?dāng)U展活動。a．在小組里相互猜謎。b．小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。部編版班級下冊語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得“渺、篝”等13個生字,讀準(zhǔn)多音字“燕”。2.默讀課文,說說由月亮想到了哪些往事和經(jīng)過,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.理解課文內(nèi)容,體會用對比的手法來神色達(dá)意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)溝通。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們都見過月亮,看到彎彎的月亮,我們總會脫口而出:彎彎的月亮像小船。那么,又大又圓的月亮,又讓我們想到了什么呢?(圓盤、月餅、中秋)哦中秋節(jié),在這個傳統(tǒng)佳節(jié),我們經(jīng)常一家人坐在一起,吃著甜甜的月餅,欣賞著天上的明月。但是,中秋賞月,僅僅是在看月嗎?(不是,大家看著月亮,就會想起本身的家鄉(xiāng)及親人。)所以,詩中說得好啊月是(家鄉(xiāng)明)。(板書課題)2.介紹:季羨林(191120__),山東清平(今并入臨清)人。知名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域,創(chuàng)獲良多,是享譽海內(nèi)外的東方學(xué)大師。一生創(chuàng)作了很多散文作品,如《天竺心影》《朗潤集》《季羨林散文選集》等。季羨林先生已然功成名就,但仍忘不了那個小鄉(xiāng)村,讓我們一起走進(jìn)課文,與季羨林一起回味那家鄉(xiāng)的明月吧。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.(出示生字)學(xué)生練讀,師正音。2.多音字“燕”:yān(燕園)yn(燕子)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,思索:課文有幾個自然段?可分為幾部分?2.提出問題:由月亮想到了哪些往事和經(jīng)過?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受?(1)課文第1自然段的描寫有什么作用?(開篇點題,引出下文)從第1自然段中,我們可以看出,特別愛好(家鄉(xiāng)的月亮)。(2)為什么說“倘若只有孤零零一個月亮,未免顯得有點兒孤獨”?(由于太單調(diào)了。)所以,古詩文中,月亮常用什么東西當(dāng)陪襯?(山、水)想到這里,便回憶起了小時候的一些趣事。(3)的家鄉(xiāng)在哪?(山東西北部大平原上)由于平原地區(qū)沒有山,所以他從小沒有見過山,他想象中的山是什么樣子的?(圓而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小時候望月,從不與山聯(lián)系起來,就連詩中說的情景,他也無法想象。(增補蘇東坡《前赤壁賦》資料)(4)沒有見過山,那有沒有見過水?(有,他家鄉(xiāng)的小村莊里各處都是水。)那么他和水之間有什么趣事呢?(夏天黃昏后,他就去坑邊場院里數(shù)星星,在古柳下?lián)u知了。)還有沒有別的趣事?(更晚的時候,去坑邊看水里的月亮,晚上做夢還夢見兩個月亮疊在一起。)從這里我們可以看出,真的十分愛好月亮,而且,他總能圍圍著月亮,找到很多樂趣。四、精讀課文,情感升華。1.朗讀課文思索:由月亮想到了哪些往事和經(jīng)過?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受?(1)往事:數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮。感受:在的家鄉(xiāng),幾個大葦坑占了村莊面積的一多半,坑邊的月景給留下了深刻的印象,給他的童年帶來了無限的樂趣。通過對家鄉(xiāng)往事的回憶,體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的眷戀與懷念。(2)經(jīng)過:①離鄉(xiāng)背井,活著界各地見到過很多巧妙絕倫的月亮,但念念不忘的還是家鄉(xiāng)的小月亮。②居住的朗潤園景色美妙、環(huán)境優(yōu)雅,是賞月的勝地,但心中所想的依然是家鄉(xiāng)葦坑里的平常的小月亮。感受:無論是在萊蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中,還是在高山上,都看到過巧妙絕倫的月亮,甚至居住的朗潤園這樣的賞月勝地見到的奇景,都無法撼動家鄉(xiāng)的小月亮在心中的地位,足見對家鄉(xiāng)月亮的懷念,對家鄉(xiāng)的懷念。2.在回憶這些往事的時候,多大年齡?(年近耄耋)耄耋指老年,高齡。耋,七八十歲的年齡。這時,他早已不在家鄉(xiāng),而是住在朗潤園,這里的環(huán)境怎么樣?(此地有茂林修竹賞月勝地。)多美的景色啊,可是,他依然懷念的是家鄉(xiāng)葦坑里那個平常的小月亮。3.齊讀最終一個自然段。這段話只有短短二十多個字,卻表達(dá)了猛烈的情感,你知道是什么情感嗎?(渴望回到家鄉(xiāng)的迫切心情和通過月亮寄予的思念之情。)五、布置作業(yè)。搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句,與同學(xué)溝通。板書設(shè)計教學(xué)反思本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,重在讓學(xué)生自主探究,老師僅起到輔佑襄助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時間有限,故文章一些詩句來源不能一一點出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。部編版班級下冊語文教案篇3設(shè)計理念：充足利用學(xué)生的奇怪心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得14個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新穎、有趣味的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課——今日我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中到底是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)得的字請教身邊的同學(xué)。三、溝通“識字學(xué)習(xí)”1、生自由讀生字，對你認(rèn)犯難記的生字做上記號。2、做小老師提示同學(xué)。四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生捉住讀書的機(jī)會指名讀（其余學(xué)生捉住讀書的機(jī)會，可以挑戰(zhàn)讀）五、圍繞重點，打開閱讀教學(xué)默讀全文，思索——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提示他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必需在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必需在宇宙飛船里步行，宇航員（楊利偉）必需在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必需1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。2、溝通，在生不絕的增補中完成以上練習(xí)。3、課件輔佑襄助相關(guān)情境的教學(xué)。4、你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面打開：a：有趣味1、那么，師就說——確實，在太空生活中（睡覺、喝水、步行、洗澡）都很有趣味，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。2、思索：太空為什么會發(fā)生這么有趣味的事呢？在生的溝通中，老師講解——物體在太空中將近沒有地球的引力，將近沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣味的事。b、很不容易。1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）2、圍繞刻苦磨練的主題，打開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必需。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。六、寫字教學(xué)師——確實，為了實現(xiàn)本身的夢想，必需付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！生寫字。部編版班級下冊語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會并掌握音序查字典的方法。2．能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大概了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。3．和大人一起朗讀小故事，明白文章重要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會幫忙家人分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)重點學(xué)會并掌握音序查字法；明白文章講了什么，并學(xué)會幫忙家人分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備1．相關(guān)圖片。2．準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第1課時一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得本身去動手。對了，這就是字典。2．認(rèn)得《新華字典》。3．了解《新華字典》的作用。師：字典的本事可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫助了。你們想學(xué)這個本事嗎？二、情境活動，做好準(zhǔn)備。1．師：要想學(xué)習(xí)這個本事，我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。（1）第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按次序背誦。②全班按次序背誦。（2）第二關(guān)：連一連。把大小寫字母準(zhǔn)確地用直線連起來。（3）第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。老師出示“廚”：認(rèn)真看，這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：我們在字典中怎么查到“廚”字呢？三、分步引導(dǎo)，學(xué)會查字。1．師：“廚”很頑皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。（1）老師示范，引導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。（2）找到大寫字母c。（3）找到音節(jié)chu，重點引導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。（4）翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，依照字的四聲順序找到要查的字“廚”。（5）老師讀字典上的意思。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個頑皮的“廚”的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。（1）師出示“音序查字法口訣”，而且范讀。（2）生跟著老師一句一句朗讀。（3）指名學(xué)生朗讀。（4）齊讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字本領(lǐng)。1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的？2．練一練：查老師規(guī)定的字：池、首、漂、機(jī)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗競賽，完成課本第40頁中的表格。五、誦讀古詩，日積月累。1．老師播放《贈汪倫》的朗讀錄音，會讀的.同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組溝通學(xué)習(xí)情況，相互矯正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4．老師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象溝通。這首古詩是唐代詩人李白寫給伙伴汪倫的。讀著這首詩，你仿佛瞧到了什么？聽到了什么？6．齊聲誦讀，要把體會到的依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。第2課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看哪位同學(xué)最早猜出謎底。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，每天干活不說話。（謎底——手）2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一個學(xué)生，讓其把手印畫在黑板上。）3．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1．引導(dǎo)學(xué)生選擇本身喜愛的方式來讀書。依據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2．學(xué)生選擇本身喜愛的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)朗讀。1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？（1）父親說了什么？想一想，父親在說這句話的時候臉上的神色是什么樣的呢？（提示：愉快）（2）學(xué)生朗讀父親的話。（3）媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？（4）用上“由于……所以……”說說家里人為什么喜愛蘭蘭的畫。引導(dǎo)學(xué)生增補句子，讀句子。父親喜愛蘭蘭的小手，是由于（）。媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于（）。姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于（）。蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于（）。（5）蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了許多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？（勤勞、關(guān)懷長輩、愛勞動、懂事）2．引導(dǎo)分角色朗讀。（1）想想平常姥姥、父親、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。（溝通：他們的語氣溫和可親，充足關(guān)愛和贊美。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）（2）分角色朗讀。四、總結(jié)。1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡快。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展溝通：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替父親（）。我給媽媽（）。我?guī)屠蠋煟ǎ?。我為大家（）?．課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫忙別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)。1．和父親媽媽一起讀這篇課文。2．本身為家人做力所能及的事。教學(xué)反思讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思索的前提。在本節(jié)課中，可以以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求漸漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式，加強(qiáng)對文章的理解。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。部編版班級下冊語文教案篇5課題：楊氏之子課型：講讀課文授課時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“詣、禽”2個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽”3個會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能依據(jù)解釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的美妙。4.能自動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用美妙的語言藝術(shù)。5.能用本身的話敘述這個故事。教學(xué)重點：能依據(jù)解釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的美妙教學(xué)難點：憑借課文中實在的語言料子，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“詣、禽”2個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽”3個會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語，聯(lián)系上下文推測重點詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入（8）分鐘創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：1.出示課件學(xué)生自由閱讀（1）三人行,必有我?guī)熝伞＃?）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？2.相互溝通：以上句子具有什么特點？（都是文言文，也叫古文。）3.溝通古文：（1）古文中“曰”是什么意思？（就是說的意思。）（2）“我”在文言文中怎么說？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎樣說？（汝）（4）倘若想表達(dá)一個小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說？（孺子可教也。）4.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文？（指名多個學(xué)生背誦《自相矛盾》。）5.談話導(dǎo)題：用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財富。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，卻不失形象生動。今日就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。（板書：楊氏之子）學(xué)生齊讀課題。6.理解課題：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用?！皸钍稀笨梢越忉尀闂罴??！爸钡摹！白印眱鹤??！皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤?。7.了解《世說新語》?世說新語》是中國南朝宋時期（420581年）產(chǎn)生的一部重要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，重要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)靈應(yīng)對的故事。8．簡介劉義慶(403年444年)，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才智出眾，喜好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《