教師備課心得體會5篇

第第頁教師備課心得體會5篇老師備課心得體會1今日下午在我校階梯教室舉辦了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。曹老師先率領我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍圍著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面打開。結合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：科學處置教材。新課程有新“課標”，老師備課的真正目標就是如何實現(xiàn)新“課標”的要求。為此我們必需深入研究“課標”和教材，認真閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不絕深入了解學生的思想情形、心理特點、知識水平。另外，教材處置的一個緊要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處置，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避開前學后忘。精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關鍵。老師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出實在可行的`教案，并設計好板書及課堂小結。研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，重視學生本領的培養(yǎng)。教學中要捉住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的本領。注重學習。不絕學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，老師必需有一桶水。因此，老師自身學識水平的提高是關鍵。只有不絕學習，才略圓滿完成教學任務。（1）博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。（2）常聽課。通過聽課，學習他人的優(yōu)點，專心聽取評議，自動征求領導看法和同行的看法，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不絕創(chuàng)新。（3）勤寫。邊實踐邊總結，把本身積累的信息、資料、體會、方法記錄下來，整理成文。（4）走向社會。有選擇地溝通，了解社會的變動與要求，使教學與社會息息相通。老師備課心得體會2為提高我校教育教學質(zhì)量，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)和業(yè)務本領，幫忙老師解決教學中碰到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強老師隊伍建設和管理的看法》的文件精神，特訂立我校集體備課制度（試行）。1、要求各班級各學科均實行集體備課，特別是六班級的復習課更應充足發(fā)揮集體備課的作用。2、各班級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負重要責任，起組織、引導、督促檢查、記錄情況作用。3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地方見附表的實在布置。4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各老師在備課本上作好討論情況記錄。5、備課組長要專心做好每次集體備課情況記錄，包含備課時間、參與人員、備課內(nèi)容、活動討論看法等，單周五前上交教導處檢查。6、集體備課的實在要求：“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。7、集體備課的實施程序：集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參與備課的`成員進行集體討論研究，提出改進看法。最終由備課構成員對討論的看法進行整理，依據(jù)本身的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。老師備課心得體會3當我讀完《有效備課》以后，卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強調(diào)教學的藝術性，高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西，而是從我們的實際教學生活啟程，許多東西說出了我們的心聲，頗有感受。下面結合我個人的讀書體會，談一談我的認得。1.有效備課。備課無論在什么時代都很緊要，隨著新課程改革的不絕深人，對備課的要求越來越高。老師在備課時，必需明確本身的角色定位，依照新課程的要求，幫忙學生訂立適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)實現(xiàn)目標的最佳途徑；引導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的`學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生供給各種便利，為學生的學習服務；建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學習參加者，與學生共享本身的感情和想法。2.備課的同時不能缺少本身獨特的風格。老師的勞動是創(chuàng)造性的勞動，備課是老師創(chuàng)造性勞動的成績，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不絕地完滿。老師應徹底轉變過分倚靠教學參考書的奴隸式備課方法，成為一個有本身見解的思索者。老師應首先認真地反復研讀，專心地分析思索，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為引導，以學生實際情況為依據(jù)，在研討教材、反復思索的基礎上，找到三者的切合點。我們還需要不絕完滿備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個性化的教學風格。3.課后反思。這一條對于每個老師的成長來說，應當是特別緊要的。每次我在寫教學反思前，都會想想本身在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思索在下次的教學中該如何設計和改進，才略得到更有效的教學。有效備課沒有捷徑可走，我們應努力克服困難，踏踏實實背好每一節(jié)課，虛心學習、勤學多問，使本身成長得更快。老師備課心得體會4一、備課的作用是什么？1、引導性，老師有關教學活動的一切設想，如將要實現(xiàn)的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)布置與組合，不但備老師，還要備學生。3、操作性，即良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的調(diào)配等都作出了實在明確的規(guī)定和布置。這一系列的布置都帶有極強的可操作性，成為老師組織教學的可行依據(jù)。4、預演性，即老師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在老師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行供給可靠保證。5、突顯性，即老師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以實現(xiàn)特定的教學目的。二、備課有哪些內(nèi)容？1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不僅有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲缺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉化的為操作性的實在教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明白我國中學校教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的.學習興趣，提高教學質(zhì)量。3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，條理分明，采取合適策略解決關鍵問題，以確保教學質(zhì)量。4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的仔細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了特別仔細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而堅固結實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清晰實在的教學行為。5、有特地的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有特地的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出特地地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。6、有歸納總結延長。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延長。三、備課建議：1、教學目標訂立要準確。所謂目標準確，意指訂立的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不行攀的。一節(jié)課的教學目標是依據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必需專心研究課程標準，研究教科書相應內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應實現(xiàn)的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。2、內(nèi)容選擇要合理。在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要實在情況實在對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，揮霍課堂教學時間。3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，捉住關鍵。將近每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處置關鍵就是這節(jié)課的關鍵，老師的課堂教學水平重要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的重要內(nèi)容（包含知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。4、要全面了解學生水平。學生已有的知識、經(jīng)驗和智力本領水平，是確定學生的學習方法、選擇老師的教學方法和設計教學方案的緊要依據(jù)。在備課時，我們要依據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關聯(lián)，找尋學生的現(xiàn)實水平，明確將來要實現(xiàn)的水平，以便確定學生的“近來發(fā)展區(qū)”。5、學法訂立要恰當，問題設計要精當。接受性學習可分為機械接受性學習和有心義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為引導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，老師要依據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉，可以激發(fā)學生樂觀思維，自動合作和溝通，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。6、練習設計要精當。課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)本領，所以，課堂練習要精心設計，不但要有肯定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變動，有發(fā)展，不但練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。老師備課心得體會5一、引導思想教學工作是幼兒園的重點工作。要全面實施素養(yǎng)教育，提高教學質(zhì)量，就要加強幼兒園游戲活動的有效性研究。老師要上好一節(jié)活動，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎。因此要使教學游戲活動有效，要從備課的有效性抓起。我們要充足利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡資源，使老師通過合作溝通，提高備課效率。以集體備課為基礎，創(chuàng)造老師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力氣，營造學習研究、反思溝通、合作共贏的文化氛圍，有效促進老師的專業(yè)發(fā)展。二、備課流程個人初備→班級組備課→個人主題備課三、備課方式1、個人初備老師依據(jù)各年齡段的主題將課準備好，由老師先自行備課，準備教具，找出重點難點在集體備課時進行交換討論。2、班級組備課各平行班級組在組長的率領下進行備課，在備課過程中把集中教育活動和區(qū)域活動隨之劃分出來，以便于個人主題備課的開展。3、個人主題備課老師依據(jù)分工，深入研究教材，收集相關素材，在規(guī)定的`時間內(nèi)備好各個主題的活動。每周以周計劃表的方式呈現(xiàn)個人主題備課的成績。四、備課相關事項1、備課時間每周的周二、周三、周四。2、備課地方鄭樓鎮(zhèn)中心幼兒園老師辦公室3、備課人員周二為大班組老師，周三為中班組老師，周四為小班組老師。五、備課內(nèi)容各個主題活動下的集體活動、游戲活動、節(jié)日活動等。要求：1、依年