第七章-中國(guó)近代特殊教育的確立

第七章中國(guó)近代特殊教育的確立了解西方特殊教育觀點(diǎn)在中國(guó)近代的傳播情況了解中國(guó)近代盲人教育的建立和初步發(fā)展情況了解中國(guó)近代聾人教育的建立和初步發(fā)展情況理解張謇、傅蘭雅父子的特殊教育實(shí)踐和思想第一節(jié)中國(guó)近代的特殊教育實(shí)踐西方特殊教育的傳入一、國(guó)人對(duì)西方特殊教育的引介清朝末年，西方西方物質(zhì)文明對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大沖擊。知識(shí)分子開始通過各種途徑了解西方，一些更是親身去感受西方物質(zhì)和精神文明，他們所記錄的西方特殊教育為我國(guó)特殊教育確立奠定了基礎(chǔ)。如林針《西海紀(jì)游草》張德彝《航海記述歐美環(huán)游記》李圭《環(huán)游地球新錄》黎庶昌《西洋雜志》薛福成《出使英法義比四國(guó)記》等一、國(guó)人對(duì)西方特殊教育的引介太平天國(guó)洪仁玕在《資政新篇》中把特殊教育作為治國(guó)綱領(lǐng)?！芭d陂盲聾啞院。有財(cái)者資斧，無財(cái)者善人樂助”。興辦四民院，安置鰥寡孤獨(dú)者。興辦四疾院，專為跛、盲、啞、聾者開設(shè)，根據(jù)其身體特點(diǎn)對(duì)他們開設(shè)鼓樂書數(shù)雜技的課程，“不致為廢人”。然而并未實(shí)施。二、西方傳教士對(duì)特殊教育的傳播近代西方傳教士在華開展傳教活動(dòng)同時(shí)，也將特殊教育的實(shí)踐直接引入了中國(guó)。19世紀(jì)30年代澳門女塾向中國(guó)的殘障人群首啟施行近代西方教育的大門。1874年北京瞽叟通文館和1887年登州啟喑學(xué)館分別開創(chuàng)了中國(guó)正規(guī)盲，聾啞教育的先河。中國(guó)特殊教育體系開始構(gòu)建。二、西方傳教士對(duì)特殊教育的傳播特殊教育在清朝末年還處于我國(guó)當(dāng)時(shí)教育制度設(shè)計(jì)之外，直到辛亥革命后頒布《小學(xué)校對(duì)》才有對(duì)特殊教育的簡(jiǎn)單規(guī)劃，要求盲啞校類似小學(xué)設(shè)立按照普通小學(xué)來處理。這距國(guó)人最初對(duì)西方特殊教育已過去60年。第一節(jié)中國(guó)近代的特殊教育實(shí)踐盲人教育機(jī)構(gòu)的建立一、早期盲人教育的探索近代最早對(duì)中國(guó)盲人進(jìn)行教育的是澳門女塾。1834普魯士傳教士郭士立夫婦來到澳門，設(shè)澳門女塾，曾經(jīng)在該塾就讀的容閎在《西學(xué)東漸記》中記載，女塾幾年后因故停辦，古夫人攜盲女三人赴美，用凸字讀書法，此時(shí)已自能頌習(xí)《圣經(jīng)》及《天路歷程》二書，這是西方傳教士在華進(jìn)行盲人教育的最早記錄。一、早期盲文教育的探索澳門女塾，其開中國(guó)近代盲人教育乃至盲生留學(xué)教育的先河，但還不能將該?？醋魇侵袊?guó)特殊教育機(jī)構(gòu)的誕生，對(duì)后世盲人教育的影響也是有限的。真正為中國(guó)盲人服務(wù)的機(jī)構(gòu)，始于基督教傳教士塞勒在上海開辦的盲人工作間，該機(jī)構(gòu)于1845年成立于上海，是一個(gè)具有公眾捐贈(zèng)基金會(huì)性質(zhì)的慈善機(jī)構(gòu)。二、北京瞽叟通文館的創(chuàng)辦中國(guó)第一所盲校是1874年由威廉·穆瑞在北京創(chuàng)辦的瞽叟通文館，這成為中國(guó)近代第一所特殊教育學(xué)校。蘇格蘭的戈登庫明被穆瑞的精神感動(dòng)，資助了學(xué)校，使其規(guī)模得以擴(kuò)大，從最初只有兩名學(xué)生，到1914年共有38名學(xué)生。1900年，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，瞽叟通文館遭到重創(chuàng)，只好關(guān)閉。二、北京瞽叟通文館的創(chuàng)辦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，穆瑞回到北京繼續(xù)辦理盲人教育，1920年學(xué)校改名為啟明瞽目院，幾經(jīng)演變于1954年8月24日由北京市人民政府接管成為現(xiàn)在的北京市盲人學(xué)校布萊爾盲文體系與康熙盲文瞽叟通文館在中國(guó)最早引介了布萊爾盲文體系，并在此基礎(chǔ)上加以中國(guó)認(rèn)讀的改造，按《康熙字典》的音韻，創(chuàng)立了中國(guó)盲文，即“瞽叟通文”，也稱“康熙盲文”，成為我國(guó)最早的漢語點(diǎn)字盲文，創(chuàng)立了中國(guó)盲文體系。1879年前后定型了中國(guó)第一套盲字——康熙盲文，它的創(chuàng)立為盲人教育奠定了基礎(chǔ)，中國(guó)真正意義上的特殊教育由此開始起步。康熙盲文創(chuàng)立后，中國(guó)盲人教育就有了較大發(fā)展。三、近代盲人教育的初步發(fā)展中國(guó)盲人教育在北京瞽叟通文館成立13年后，得到初步發(fā)展，1887年到1888年的兩年時(shí)間里，武漢三鎮(zhèn)各建了一所盲校，其中著名的當(dāng)屬李修善在漢口創(chuàng)立的訓(xùn)盲書院，因康熙盲文不適合漢口方言，于是柯樂塞和李修善在北京盲字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出適合漢口方言的“聲母韻母法”，該法在中國(guó)盲人體系中占有很重要的地位。三、近代盲人教育的初步發(fā)展明心盲人學(xué)校是華南地區(qū)建立最早，成效顯著的盲人學(xué)校，1919年香港九龍的白靈頓盲校與明心盲校合辦，學(xué)校規(guī)模得到進(jìn)一步擴(kuò)大。慕光瞽目院是廣州另一家著名的盲校，該院成立于1900。1911年成立的上海盲童學(xué)校使影響較大的盲童學(xué)校之一，該校的創(chuàng)辦者是傅步蘭。他提倡為盲童設(shè)立學(xué)校。第一節(jié)中國(guó)近代的特殊教育實(shí)踐聾人教育機(jī)構(gòu)的建立一、煙臺(tái)啟喑學(xué)館的創(chuàng)建1887年成立的煙臺(tái)啟喑學(xué)館是中國(guó)近代第一所聾啞學(xué)校。由來華外國(guó)傳教士創(chuàng)辦和主持的特殊學(xué)校。他將西方手語傳入中國(guó)為中國(guó)聾啞教育事業(yè)的興起與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。煙臺(tái)啟喑學(xué)館的曲折建立1887梅理士夫婦，有一子是聾啞人建立啟喑成為中國(guó)近代歷史上第一所專門教育和訓(xùn)練聾啞兒童的學(xué)校，奠定初步基礎(chǔ)。1896年，因?yàn)閯傞_辦入學(xué)者甚少，暫時(shí)關(guān)閉學(xué)館。1895年，梅里士病去世，資金缺斷。1896年被迫關(guān)閉學(xué)館。1898年，湯普森向曾工作過的羅切斯特聾啞學(xué)校求助，得到有限資助重新恢復(fù)煙臺(tái)啟喑學(xué)館。1900年，湯普森利用自己的全部積蓄和銀行貸款擴(kuò)建新校舍。1907年，開設(shè)女生部，招收聾啞女童入館學(xué)習(xí)，使得啟喑學(xué)館成為真正為全體聾啞兒童服務(wù)的機(jī)構(gòu)。1912年，啟喑學(xué)館劃歸美國(guó)北長(zhǎng)老會(huì)負(fù)責(zé)，重此學(xué)館有了穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持。湯普森一方面邀請(qǐng)人們參觀學(xué)校，還帶領(lǐng)學(xué)校師生到各地宣傳，推廣啟喑教育。活動(dòng)收到了預(yù)期效果，既擴(kuò)大了學(xué)校影響，也引起了清政府乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)聾童的關(guān)注。隨著制度的完善和聲望的傳播學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大。二、近代聾人教育機(jī)構(gòu)的初步發(fā)展在煙臺(tái)啟喑學(xué)校等早期聾人教育機(jī)構(gòu)的影響和宣傳下，20世紀(jì)初中國(guó)出現(xiàn)了所聾啞學(xué)校。1911年秋，啟喑學(xué)校接納了一個(gè)聾啞學(xué)生的弟弟，他是名聽力正常的熱心基督教徒，因?yàn)橄雲(yún)f(xié)助哥哥在杭州開辦一所聾啞學(xué)校，所以，專門來啟喑學(xué)習(xí)。杭州這所聾啞學(xué)校在兄弟倆的合作下開辦起來。資金全部來自杭州本地的基督教徒，完全沒有依靠外國(guó)資金。1914年，在煙臺(tái)啟喑學(xué)校，杭州聾啞學(xué)校等聾校就讀的學(xué)生達(dá)到60人。到20世紀(jì)20年代，各地建立的盲人教育學(xué)校近20所。至此，中國(guó)聾人教育初步建立。第二節(jié)中國(guó)近代的教育思想張謇的特殊教育思想一、張謇生平與教育活動(dòng)張謇[jiǎn]中國(guó)近代實(shí)業(yè)家、政治家、教育家，主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”。經(jīng)商并開辦教育事業(yè)，是近代中國(guó)私人興學(xué)史第一人，對(duì)特殊教育方面做出可貴探索和思考。二、特殊教育實(shí)踐1903年（清光緒二十九年），張謇在考察日本京都島津盲啞院時(shí)，就萌生了興辦盲啞學(xué)堂的景愿。1907年（清光緒三十三年），他在《致署江蘇朱按察使勸興盲啞學(xué)堂書》中，比較系統(tǒng)、具體地闡述了他對(duì)特殊教育的理解和認(rèn)識(shí)，他說：“盲啞學(xué)校者，東西各國(guó)慈善教育之一端也，教育識(shí)字母，習(xí)算術(shù)，教啞如之，入其校者，使人油然生愷惻慈祥之感。而嘆教育家之能以人事補(bǔ)天憾者，其功實(shí)巨，圣人復(fù)起無以易之。”然而，官方不予支持。1911年，曾參觀煙臺(tái)啟喑學(xué)校，歸來后開始籌辦聾啞學(xué)校，曾因經(jīng)費(fèi)不足登報(bào)賣字后獲得資助。經(jīng)過三年多建設(shè)，狼山盲啞學(xué)校于1916年11月25日開學(xué)，張謇題名并任第一任校長(zhǎng)。該校是中國(guó)人自辦的第一所聾啞學(xué)校，意義深遠(yuǎn)。三、特殊教育思想1.肯定聾啞教育對(duì)于社會(huì)具有重要意義從實(shí)業(yè)，教育，慈善三者相互關(guān)系來思考特殊教育的意義，肯定慈善具有教育失教失養(yǎng)之民的功能，能彌補(bǔ)實(shí)業(yè)、教育不足，為他創(chuàng)辦特殊教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。張謇將盲啞等慈善教育視為改良社會(huì)系統(tǒng)工程的重要組成部分。張謇認(rèn)為通過教育能使盲啞人獲得自養(yǎng)的能力，為其辦學(xué)宗旨。2.重視聾啞教師培養(yǎng)為創(chuàng)辦盲啞學(xué)校，張謇首先創(chuàng)辦盲啞師范教習(xí)所（1912年），為盲啞教育培養(yǎng)師資。他認(rèn)為盲啞教師除具有優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)以外，慈愛心，忍耐心的具備尤為重要。3.看到聾啞教育之可能張謇認(rèn)為聾啞兒童可接受教育的基本前提是其他感官、心智是正常的。他認(rèn)為不應(yīng)該把盲啞兒童的眼或耳的殘疾泛化到其他感官，而是通過正確教育彌補(bǔ)聾啞兒童的缺憾，最終達(dá)到教育目的。4.提供豐富教育內(nèi)容他為盲啞兒童設(shè)置豐富的課程。狼山盲啞學(xué)校設(shè)有啞部和盲部，學(xué)制4年，共同課程為國(guó)語、常識(shí)、算術(shù)等普通文化知識(shí)。另外，盲部學(xué)習(xí)盲文、音樂、凸字打字；啞部學(xué)習(xí)說話、發(fā)音、手勢(shì)、珠算。重視道德培養(yǎng)，校訓(xùn)“節(jié)儉”。加強(qiáng)體格鍛煉，置辦體育器材。張謇特殊教育思想影響下，狼山盲啞學(xué)校卓有成效。招生人數(shù)從開始僅招收4人，后招生逐年增加，學(xué)生來源也很廣。學(xué)生畢業(yè)后自食其力，有從事盲啞教育，有到報(bào)館、書局擔(dān)任打字印刷員等。盲啞學(xué)校師生積極參加社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生演出劇目獲得歡迎欣賞。在五卅運(yùn)動(dòng)中素食節(jié)費(fèi)，援助滬工，這是我國(guó)教育史記載盲啞學(xué)校學(xué)生參加政治活動(dòng)最早記錄。第二節(jié)中國(guó)的近代特殊教育思想傅蘭雅，傅步蘭父子的特殊教育思想一、傅氏父子二人的生平與活動(dòng)傅蘭雅（1839-1928）英國(guó)人。在華三十多年，經(jīng)手翻譯著作超過百種，為在華外國(guó)人中翻譯西方書籍最多的人，對(duì)特殊教育有獨(dú)特貢獻(xiàn)。傅步蘭（1877-？）1911年，奉父命前往加利福尼亞州盲童學(xué)習(xí)，阿弗不羅克地方盲人學(xué)校和波士頓城帕金斯盲校學(xué)習(xí)考察。同年，與父一道籌辦盲童學(xué)校。1912年11月上海盲童學(xué)校正式開學(xué)，傅步蘭出任校長(zhǎng)，對(duì)布萊爾盲文的引入、課程設(shè)置做了精心安排。1916年，傅步蘭又創(chuàng)辦傅蘭雅聾啞學(xué)校，擔(dān)任校長(zhǎng)。1931年，出席國(guó)際盲人會(huì)議，宣傳中國(guó)的盲人教育事業(yè)。1932年，在上海大夏大學(xué)開課講授盲人教育，對(duì)推動(dòng)盲人教育發(fā)展意義不容忽視。1949年9月退休，次年四月離開中國(guó)。二、上海盲童學(xué)校的特殊教育實(shí)踐傅蘭雅自述想辦盲童教育主要是出于對(duì)中國(guó)的感恩之心，親眼目睹了下層盲人的不幸遭遇。1912年，上海盲童學(xué)校正式開辦。1915年，學(xué)校遷入憶定盤路。在15年中得到穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)生逐年增加，保持在40-50人之間。學(xué)校開設(shè)文化，音樂，工藝等科，設(shè)有幼稚園和小學(xué)部，具有一定規(guī)模。1932年，學(xué)校開設(shè)女生部，招收女盲童入學(xué)。學(xué)校學(xué)制從幼稚園到初中，其中初小4年，高小2年，初中3年，與一般學(xué)校學(xué)制相同，學(xué)校分為學(xué)校部和工藝部，課程分為文學(xué)科和音樂科。盲童畢業(yè)，可到圣約翰中學(xué)隨班就讀，高中