00以內(nèi)的加法和減法用減去相同的數(shù)解決問題教學設(shè)計

100以內(nèi)的加法和減法——用減去相同的數(shù)解決問題教學設(shè)計教學目標：1．知識與技能會用連減的方法來解決生活中的實際問題。2．過程與方法在解決問題的過程中，培養(yǎng)搜集信息、提出問題的能力。3．情感態(tài)度價值觀體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學的應用價值，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重難點：1.重點：用自己的話表達圖意，理解連減的含義。2.難點：連減的運算順序。教材分析：《用連減解決問題》是人教版小學一年級數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容，在此之前學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加法和減法，對于用加減法解決問題已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。前一課“用連加解決問題”的學習更是為本課學習做好了鋪墊。這節(jié)課是對本單元知識點的綜合運用的學習，具有重要的意義。本課教材在設(shè)計時充分考慮了一年級小學生的認知特點，用一個貼近學生生活的問題“分橘子”來引導學生學習。讓學生對知識更容易理解和接受。在學習中，教材設(shè)計了連環(huán)的問題“知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？”，讓學生一步步解決問題，并且養(yǎng)成良好的思維習慣。教材鼓勵學生尋找多種方法解答，并注意與同學的交流和討論，培養(yǎng)學生的解決問題和交流合作的能力。學情分析：本課時是在學生基本掌握了20以內(nèi)進位加法和退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的加法和減法口算、簡單的用一步計算的加減法解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的。一年級的學生年齡小，思維水平較低，他們的抽象思維能力弱，主要以具體形象思維為主。往往在解決一個應用題時，容易把題目中已知的兩個數(shù)直接相加或者相減，而本節(jié)內(nèi)容是不能把題目中出現(xiàn)的兩個數(shù)直接相減。-年級學生好奇心強，尤其對身邊的事感興趣，而且善于觀察，可以利用他們的這些優(yōu)點，幫助學生理解題意，掌握解題的方法。教學突破：在教學時，多讓學生口述算理算法。教具準備：課件、計數(shù)器、小棒、口算題卡、習題卡等。教法學法：引導探究法，自主學習與合作交流。教學過程：一、學習新知出示新知師：從題目中你了解到了哪些信息？我們應該如何解答呢？學生自由討論，教師指明回答。1、我用“擺一擺”的方法解答師：我們還可以怎樣來解答呢？生：討論交流2、對，我們可以我用圈一圈的方法解答師：我們還可以怎樣來解答呢？生：討論交流3、我們還可以采用我用畫箭頭的方法、用減法算式來解答二、聯(lián)系反饋練習反饋1：師：從題目中你了解到了哪些信息？我們應該如何解答呢？學生自由討論，教師指明回答。方法1：擺一擺答：最多可以拼5個。方法2：畫箭頭的方法答：最多可以拼5個。方法3：用減法算式答：最多可以拼5個。練習反饋2：師：想解決這個問題，你需要知道什么信息？生：自由討論師：指明回答師：我們要求的師可以分成幾個小組？題目中一共有13個人，每4人為一組。那么我們應該怎樣來解答呢？生：自由討論師：指明回答師：對，我們可以用圈一圈的方法來解答。師：我們還可以采用減法算式來解答三、課堂小結(jié)我們在計算100以內(nèi)的加法和減法——用減去相同的數(shù)