第三單元第9 課 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

附件3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教部編版章節(jié)第三單元第9課aieiui學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。2、過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施由于復(fù)韻母aieiui是由兩個(gè)單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音，因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音是本節(jié)課難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，容易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，就要變無(wú)趣為有趣。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我綜合用了情景教學(xué)法，游戲法等。同時(shí)滲透了觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法。為能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，將本課的難、重點(diǎn)直觀展示在學(xué)生面前，本節(jié)課，我使用的教具有：拼音卡片和多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析一、情境導(dǎo)入。（課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）六個(gè)單韻母的發(fā)音及四聲調(diào)賦予單韻母以生命，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片形式抓住學(xué)生的注意力，使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi1、出示“ɑ”卡片和“i”卡片2、引導(dǎo)：當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。范讀，齊讀。3、出示課文的圖片，（板書(shū)ɑi）引導(dǎo)觀察課文圖片，明白a和i是挨在一起的。學(xué)生開(kāi)火車式抽讀4、出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi5、示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空學(xué)會(huì)ai的發(fā)音及四聲和書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課件出示姐姐和弟弟挨在一起比好矮引出復(fù)韻母“ai”的讀音。課件出示標(biāo)調(diào)兒歌讓孩子加深a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e。有了多媒體的幫助孩子們就掌握了標(biāo)調(diào)的重點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1、右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2、出示課文的圖片，（板書(shū)ei）小朋友砍木頭，嘴里學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。范讀，齊讀發(fā)出ei的聲音。4、編兒歌：e在前，i在后，滑過(guò)來(lái)eieiei5、示范寫(xiě)法：學(xué)生書(shū)空學(xué)會(huì)ei的發(fā)音及四聲和書(shū)寫(xiě)。創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學(xué)中，教師用語(yǔ)言、媒體演示、表情等手段把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的方法。比如我在教ei時(shí)，運(yùn)用媒體演示，邊演示邊模擬砍樹(shù)的聲音發(fā)ei的聲。教ei的四聲時(shí)，運(yùn)用媒體演示，邊演示邊模擬汽車開(kāi)動(dòng)的聲音發(fā)ei的四聲，學(xué)生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤(pán)的姿勢(shì)，并且邊開(kāi)車邊發(fā)音。隨后，我就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。學(xué)生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤(pán)的姿勢(shì)，并且邊開(kāi)車邊發(fā)音。隨后，我就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1、由“喂”的讀音引出ui2、提問(wèn)：怎樣讀ui？要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。范讀，齊讀3、學(xué)生編兒歌u在前，i在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui4、板書(shū)ui：示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空學(xué)會(huì)ui的發(fā)音及四聲和書(shū)寫(xiě)。圖片展示具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，利用多媒體顯示與課文內(nèi)容有聯(lián)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。教ui時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么?（生：圖上有老奶奶圍圍脖）引出ui的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。三、鞏固練習(xí)1、戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀。aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰(shuí)的頭上？2、引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過(guò)，沒(méi)有ɑ就找oe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。3、齊讀。課上采用了信息技術(shù)形象直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力集中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。教學(xué)aieiui的拼讀時(shí)，先課件出aieiui圖片，問(wèn)聲調(diào)都戴在誰(shuí)的頭上，出示標(biāo)調(diào)歌，然后標(biāo)調(diào)飛到指定的