Unit 4 Reading for Writing 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊

Unit4ReadingforWriting教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Unit4ReadingforWriting》選自2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊。本章節(jié)以“Friendship”為主題，教學內(nèi)容包括：1.閱讀理解文章“Anne'sBestFriend”，學習描寫人物特點及情感表達的詞匯和句型；2.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過日記形式展示友誼的重要性；3.通過寫作練習，讓學生運用所學詞匯和句型，以日記形式描述自己與朋友間的友誼故事。教學內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與運用能力：通過閱讀“Anne'sBestFriend”，掌握描述人物特點及情感表達的詞匯和句型，并能靈活運用到寫作中。

2.增強文化意識：了解日記體裁，體會友誼在人生不同文化背景下的重要性。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：分析文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維和批判性思維能力，能獨立撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的日記文章。

4.提高學習能力：在學習過程中，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握描述人物特點及情感表達的詞匯和句型，如“l(fā)oyal”，“considerate”，“broughtcomfortto”等；

-理解并分析文章“Anne'sBestFriend”的日記體裁及結(jié)構(gòu)，關(guān)注作者如何通過實例展示友誼的重要性；

-學會運用所學的詞匯和句型，以日記形式進行寫作，表達自己與朋友間的友誼故事。

2.教學難點：

-詞匯和句型的準確運用：學生需要學會如何在實際語境中準確使用描述人物特點及情感表達的詞匯和句型；

-文章結(jié)構(gòu)的分析：學生需理解并掌握日記體裁的文章結(jié)構(gòu)，這對于他們來說可能是一個挑戰(zhàn)；

-寫作技巧的運用：如何將自己的情感體驗融入日記寫作中，使文章內(nèi)容豐富、有邏輯性，對學生來說是一大難點；

-例如，學生在描述朋友的特點時，可能難以找到恰當?shù)脑~匯和句型來表達，或者在組織文章結(jié)構(gòu)時，不知道如何合理安排敘述順序，以使文章更具吸引力。

針對以上難點，教師應(yīng)采取生動形象的實例講解、互動交流、寫作指導(dǎo)等教學方法，幫助學生突破難點，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解詞匯、句型和文章結(jié)構(gòu)，為學生提供明確的學習指導(dǎo)；

-討論法：組織學生就友誼話題展開小組討論，分享個人觀點，提高學生的參與度和思考能力；

-案例分析法：通過分析“Anne'sBestFriend”日記案例，引導(dǎo)學生學習并運用描述人物特點及情感表達的技巧。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示“Anne'sBestFriend”相關(guān)內(nèi)容，增強學生的感官體驗；

-教學軟件：使用互動式白板等軟件，方便學生參與課堂活動，提高學習興趣；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查找與友誼相關(guān)的素材，豐富寫作內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同形式的友誼圖片，提問學生：“Whatisfriendshiptoyou?”，引導(dǎo)學生思考并分享自己對友誼的看法。

-提出問題：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”，讓學生嘗試用英語描述自己朋友的特點，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課主題“ReadingforWriting”，講解閱讀文章“Anne'sBestFriend”的背景及主要內(nèi)容。

-分析文章中描述人物特點及情感表達的詞匯和句型，如“l(fā)oyal”，“considerate”，“broughtcomfortto”等，讓學生學會運用到寫作中。

-解析日記體裁的文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學生關(guān)注作者如何通過實例展示友誼的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，互相描述組內(nèi)成員的特點，鍛煉語言實際運用能力。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答，檢查學生對詞匯和句型的掌握程度。

-互動游戲：利用互動式白板，設(shè)計友誼詞匯接龍游戲，鞏固所學知識。

4.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

-展示寫作任務(wù)：以日記形式描述自己與朋友間的友誼故事。

-提供寫作框架和提示詞匯，幫助學生構(gòu)思文章。

-指導(dǎo)學生運用所學詞匯和句型，注意文章結(jié)構(gòu)的合理性。

5.課堂實踐（5分鐘）

-學生進行寫作練習，教師巡回指導(dǎo)，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生互相評價、修改，提高寫作質(zhì)量。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-學生分享自己的寫作成果，教師給予評價和反饋，強調(diào)優(yōu)點，指出需改進之處。

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼主題的重要性。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生完成一篇關(guān)于友誼的日記寫作，要求不少于100詞。知識點梳理1.詞匯：

-描述人物特點的形容詞：loyal,kind-hearted,considerate,helpful,generous等；

-表達情感狀態(tài)的動詞短語：broughtcomfortto,gavesupportto,madeonefeellesslonely等；

-與友誼相關(guān)的名詞短語：bestfriend,closefriend,truefriend等。

2.句型：

-用于描述人物特點的句型：Sheis...;Hehasa...;Myfriendis...；

-表達情感體驗的句型：Ifelt...when...;...mademefeel...；

-體現(xiàn)友誼價值的句型：Atruefriendissomeonewho...；Friendshipmeans...。

3.文章結(jié)構(gòu)：

-日記體裁的特點：以第一人稱敘述，記錄個人經(jīng)歷和感受；

-文章結(jié)構(gòu)的組織：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；

-過渡句和連接詞的運用：However,Ontheotherhand,Inaddition等。

4.寫作技巧：

-如何在寫作中描述人物特點及情感表達；

-運用具體實例來展示友誼的重要性；

-日記寫作的開頭和結(jié)尾如何吸引讀者注意力。

5.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述人物特點、日常活動和情感體驗；

-形容詞和副詞的比較級和最高級：用于比較不同朋友之間的特點；

-句子連接詞：表達邏輯關(guān)系，使文章更加連貫。

6.話題討論：

-友誼的內(nèi)涵和價值；

-朋友間的相互影響；

-個人與朋友間的難忘經(jīng)歷。重點題型整理1.句子填空：

-Anne'sbestfriend,_,alwaysbroughthercomfortindifficulttimes.

答案：Kitty

2.句子改寫：

-Original:"ShewasalwaysthereformewhenIneededher."

-Rewrite:"WhenIwasinneed,she_."

答案：wasalwaystheretosupportme

3.段落總結(jié)：

-Describethemainideaofthesecondparagraphin"Anne'sBestFriend".

-Answer:Thesecondparagraphmainlytalksabouthow_,whichisessentialforAnne'semotionalwell-being.

答案：Kitty'scompanionship

4.寫作提示：

-Writeasentencetodescribethevalueoffriendshipusingthephrase"broughtcomfortto".

-Answer:Truefriendshipislikeawarmblanketthat_intimesoflonelinessanddistress.

答案：broughtcomfortto

5.文章分析：

-HowdoesAnne'sdiaryentryreflecttheimportanceoffriendship?

-Answer:Anne'sdiaryentryreflectstheimportanceoffriendshipby_throughherpersonalexperiencesandemotions.

答案：describingherdeepbondwithKittyandthecomfortshereceivedfromtheirfriendship

詳細補充和說明：

1.句子填空：

-這個題型考察學生對文章細節(jié)的理解能力。在文章中，學生需要找到提到Anne的朋友Kitty給她的支持和安慰的具體情節(jié)。

2.句子改寫：

-這個題型要求學生運用同義詞或不同的句型結(jié)構(gòu)來表達相同的意思，考察學生的語言靈活運用能力。

3.段落總結(jié)：

-學生需要理解并概括文章中某一段落的主旨大意，這有助于提升學生的閱讀理解能力。

4.寫作提示：

-學生根據(jù)提示，運用所學的詞匯和句型創(chuàng)作句子，這有助于鞏固詞匯和句型的運用，并激發(fā)學生的寫作興趣。

5.文章分析：

-這個題型要求學生深入分析文章內(nèi)容，理解作者如何通過個人經(jīng)歷和情感表達來反映友誼的重要性，從而提高學生的批判性思維能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示友誼圖片，引導(dǎo)學生思考和分享自己對友誼的看法，為學生提供了互動交流的機會。

2.在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我采用了寫作框架和提示詞匯，幫助學生更好地構(gòu)思文章。這種做法不僅降低了寫作難度，還提高了學生的寫作信心。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論和互動游戲中參與度不高，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握程度不夠，導(dǎo)致在討論過程中無法充分發(fā)揮自己的觀點。

2.在教學方法方面，我意識到課堂實踐環(huán)節(jié)的時間相對較短，學生寫作練習的時間有限，可能導(dǎo)致部分學生無法在課堂上完成寫作任務(wù)。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我將在今后的教學中加強對學生詞匯和句型的鞏固訓(xùn)練，提高他們的語言表達能力，使更多學生能夠積極參與課堂討論。

2.針對課堂實踐環(huán)節(jié)時間不足的問題，我將合理安排教學時間，適當延長寫作練習的時間，確保學生在課堂上能夠充分練習并完成寫作任務(wù)。

3.為了提高教學效果，我還計劃在課后為學生提供更多寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改正寫作中的錯誤，不斷提高寫作水平。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何描述人物特點及情感表達的詞匯和句型，通過閱讀和分析“Anne'sBestFriend”日記文章，理解了友誼的重要性；

-掌握了日記體裁的文章結(jié)構(gòu)，學會運用所學的詞匯和句型，以日記形式表達自己與朋友間的友誼故事；

-通過小組討論、課堂實踐等環(huán)節(jié)，提高了學生的語言表達能力和寫作技巧。

2.當堂檢測：

（1）詞匯填空：

Completethefollowingsentenceswiththewordslearnedinthisclass.

1.Mybestfriendisvery____________(loyal).Wehavebeenfriendsformanyyears.

2.WheneverIfeelupset,shealwaysknowshowto____________(bringcomfortto)me.

3.The____________(friendship)betweenushashelpedusgrowstrongertogether.

（2）句型轉(zhuǎn)換：

Rewritethefollowingsentencesusingthestructureslearnedinthisclass.

1.Original:"Sheisakind-heartedperson."

Rewrite:"____________(Shehasa)kindheart."

2.Original:"IfeelhappywhenIamwithmyfriend."

Rewrite:"__________