小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課 2-6.4 聲控?zé)簦ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課2-6.4聲控?zé)簦ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課，第2-6.4節(jié)，聲控?zé)?。本?jié)課主要讓學(xué)生掌握如何使用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)一個(gè)聲控?zé)舻墓δ?。學(xué)生需要通過(guò)編程，實(shí)現(xiàn)當(dāng)有聲音時(shí)，燈亮；當(dāng)沒(méi)有聲音時(shí)，燈滅的效果。這需要學(xué)生掌握編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，以及如何通過(guò)編程來(lái)控制機(jī)器人的動(dòng)作。同時(shí)，本節(jié)課也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考聲控?zé)粼诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)聲控?zé)舻木幊?，學(xué)生將掌握編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，培養(yǎng)計(jì)算思維；同時(shí)，學(xué)生需要思考如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)聲控?zé)舻墓δ?，激發(fā)創(chuàng)新思維；最后，學(xué)生需要解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析考慮到小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的科學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)單的邏輯思維和問(wèn)題解決有一定的能力。然而，學(xué)生在編程方面的知識(shí)普遍較為薄弱，對(duì)于編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和使用還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和操作。但是，他們?cè)趧?chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力方面還有待提高，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有重要影響。部分學(xué)生可能對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)有較高的興趣和好奇心，積極參與課堂活動(dòng)；但也有一部分學(xué)生可能對(duì)編程感到陌生和畏懼，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：機(jī)器人編程教育套件、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：教室內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、編程教學(xué)視頻、在線編程練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：分組討論、示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是創(chuàng)意機(jī)器人編程課的2-6.4節(jié)，聲控?zé)簟Ｔ谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：晚上回家，黑暗中我們需要開(kāi)燈，但又不想動(dòng)手去開(kāi)關(guān)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用編程讓燈泡根據(jù)聲音自動(dòng)開(kāi)關(guān)，解決這個(gè)問(wèn)題。

2.知識(shí)講解

(1)首先，我們需要了解聲控?zé)舻墓ぷ髟?。聲控?zé)糁饕峭ㄟ^(guò)聲音傳感器來(lái)檢測(cè)環(huán)境中的聲音，當(dāng)聲音達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，燈泡就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)亮。

(2)接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，如何使用編程語(yǔ)言來(lái)控制機(jī)器人的動(dòng)作。我們需要使用條件語(yǔ)句來(lái)判斷聲音的大小，使用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)控制燈泡的點(diǎn)亮和熄滅。

(3)最后，我們要學(xué)習(xí)如何將編程代碼應(yīng)用到實(shí)際的機(jī)器人編程中，實(shí)現(xiàn)聲控?zé)舻墓δ堋?/p>

3.實(shí)踐操作

(1)同學(xué)們，現(xiàn)在我們就開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)聲控?zé)舻墓δ?。首先，?qǐng)打開(kāi)你們的電腦，連接好機(jī)器人編程教育套件。

(2)然后，我們一起來(lái)編寫編程代碼。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)一步一步地指導(dǎo)大家，如果有任何問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)提問(wèn)。

(3)編寫完代碼后，我們將代碼上傳到機(jī)器人上，并進(jìn)行測(cè)試。在測(cè)試過(guò)程中，我們要注意觀察機(jī)器人的反應(yīng)，看看聲控?zé)羰欠衲軌蚋鶕?jù)聲音的大小自動(dòng)點(diǎn)亮和熄滅。

4.分組討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組進(jìn)行討論。每組嘗試改進(jìn)和完善聲控?zé)舻木幊檀a，使其能夠更加智能和精準(zhǔn)地響應(yīng)聲音。

5.成果展示

(1)討論結(jié)束后，每組派一位代表來(lái)展示你們改進(jìn)后的聲控?zé)艟幊檀a。

(2)在展示過(guò)程中，其他同學(xué)可以提出意見(jiàn)和建議，共同幫助改進(jìn)代碼。

(3)最后，我們一起來(lái)評(píng)選出最佳創(chuàng)意聲控?zé)艟幊檀a，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們掌握了聲控?zé)舻木幊谭椒ǎ囵B(yǎng)了計(jì)算思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)明更多有趣的機(jī)器人。

7.課后作業(yè)

(1)請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的編程語(yǔ)法和聲控?zé)舻木幊谭椒ā?/p>

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的聲控?zé)舫绦颍⑸蟼鞯綑C(jī)器人上進(jìn)行測(cè)試。

(3)撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)，包括學(xué)到的知識(shí)和自己在編程過(guò)程中的收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲控?zé)艄ぷ髟恚郝暱責(zé)糁饕峭ㄟ^(guò)聲音傳感器來(lái)檢測(cè)環(huán)境中的聲音，當(dāng)聲音達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，燈泡就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)亮。

2.編程語(yǔ)言基本語(yǔ)法：我們需要使用條件語(yǔ)句來(lái)判斷聲音的大小，使用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)控制燈泡的點(diǎn)亮和熄滅。

3.機(jī)器人編程教育套件的使用：熟悉機(jī)器人編程教育套件的連接和操作，掌握通過(guò)編程語(yǔ)言控制機(jī)器人的動(dòng)作。

4.編程代碼的編寫和上傳：學(xué)會(huì)編寫聲控?zé)舻木幊檀a，并將代碼上傳到機(jī)器人上，進(jìn)行實(shí)際操作和測(cè)試。

5.團(tuán)隊(duì)合作與問(wèn)題解決：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，改進(jìn)和完善聲控?zé)舻木幊檀a。

6.聲控?zé)舻膶?shí)際應(yīng)用：了解聲控?zé)粼诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.編程思維的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)聲控?zé)舻木幊?，培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決能力。

8.學(xué)習(xí)總結(jié)與反思：撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并進(jìn)行反思。

9.課后作業(yè)的布置與要求：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。大部分同學(xué)能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，積極提問(wèn)并回答問(wèn)題。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠迅速掌握編程代碼的編寫和上傳。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠共同解決問(wèn)題，改進(jìn)和完善聲控?zé)舻木幊檀a。在成果展示中，各小組都能夠清晰地展示自己的編程代碼，并解釋其改進(jìn)的原因和效果。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

從課后作業(yè)的提交情況來(lái)看，同學(xué)們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。大部分同學(xué)完成了課后作業(yè)，編程代碼編寫正確，并提出了一些創(chuàng)新的想法和應(yīng)用場(chǎng)景。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)，我認(rèn)為大家在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。大部分同學(xué)能夠理解和掌握聲控?zé)舻木幊谭椒?，并在?shí)踐中能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并提出改進(jìn)建議。在創(chuàng)新思維方面，同學(xué)們也能夠嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出了一些有趣的應(yīng)用場(chǎng)景。

總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。但在編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和邏輯思維方面，部分同學(xué)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和理解。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高編程能力。同時(shí)，也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.聲控?zé)艄ぷ髟?/p>

2.編程語(yǔ)言基本語(yǔ)法

3.機(jī)器人編程教育套件的使用

4.編程代碼的編寫和上傳

5.團(tuán)隊(duì)合作與問(wèn)題解決

6.聲控?zé)舻膶?shí)際應(yīng)用

7.編程思維的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

1.聲控?zé)?/p>

2.編程語(yǔ)言

3.機(jī)器人編程

4.條件語(yǔ)句

5.循環(huán)語(yǔ)句

6.團(tuán)隊(duì)合作

7.創(chuàng)新思維

③藝術(shù)性與趣味性：

1.使用彩色粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更加醒目和易于記