UNIT1 Period 1 Reading and Thinking-Reading Comprehension2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2019)_第1頁
UNIT1 Period 1 Reading and Thinking-Reading Comprehension2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2019)_第2頁
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UNIT1Period1ReadingandThinking—ReadingComprehension2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2019)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材為人教版2019年出版的高中英語選擇性必修第二冊,同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)。本章節(jié)為“ReadingandThinking—ReadingComprehension”,主要內(nèi)容涉及閱讀理解技能的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式,提高他們的閱讀理解能力,培養(yǎng)他們的思維技巧。此外,課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀理解訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下:

1.語言能力:通過閱讀文本,學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)方式,提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識:通過學(xué)習(xí)與文本相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生將能夠了解西方文化背景,增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì):在閱讀過程中,學(xué)生將培養(yǎng)他們的分析、推理和判斷等思維品質(zhì),提高他們的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略,提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:在開始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧,包括詞匯理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解等。此外,他們應(yīng)該具備一定的英語語法和詞匯知識,能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課核心詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:根據(jù)對學(xué)生的了解,他們對英語閱讀保持濃厚興趣,尤其是在閱讀與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題時(shí)。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定能力,但部分學(xué)生在分析復(fù)雜句子和長篇閱讀時(shí)可能感到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,一部分學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí),另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可能會遇到難以理解的長難句、不熟悉的西方文化背景知識以及復(fù)雜的邏輯關(guān)系等問題。此外,部分學(xué)生可能在閱讀速度和理解深度上存在一定的不足,需要老師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)材料。

2.課程平臺:學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線閱讀平臺。

3.信息化資源:電子教材、教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、在線測試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段:任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、問答法、案例分析法、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對閱讀理解的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中的重要性嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于閱讀理解的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受閱讀理解的樂趣。

簡短介紹閱讀理解的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解技巧講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解閱讀理解的基本技巧和策略。

過程:

講解閱讀理解的概念,包括其主要技巧和策略。

詳細(xì)介紹各種閱讀理解技巧,如預(yù)測、掃讀、略讀等,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解實(shí)踐(20分鐘)

目標(biāo):通過具體文章,讓學(xué)生深入了解閱讀理解技巧的特性和重要性。

過程:

選擇一篇適合學(xué)生水平的閱讀文章。

詳細(xì)介紹每個文章的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文章對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何運(yùn)用閱讀理解技巧解決實(shí)際問題。

小組討論:讓學(xué)生分組討論閱讀理解的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與閱讀理解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對閱讀理解的認(rèn)識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括閱讀理解的基本概念、技巧實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀理解的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括:

1.閱讀理解技巧:預(yù)測、掃讀、略讀、尋讀、推斷、理解主旨和作者態(tài)度等。

2.閱讀理解的組成部分:詞匯理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解等。

3.閱讀理解的策略:如何快速獲取信息、如何找到關(guān)鍵詞、如何理解復(fù)雜句子和長篇文章等。

4.閱讀理解的實(shí)踐:如何將閱讀理解技巧應(yīng)用到實(shí)際閱讀中,提高閱讀效率和理解能力。

5.閱讀理解的評估:如何評價(jià)自己的閱讀理解能力,如何通過閱讀理解題目來檢測自己的理解程度。

這些知識點(diǎn)都是與課本內(nèi)容緊密相連的,通過學(xué)習(xí)和掌握這些知識點(diǎn),學(xué)生將能夠提高他們的閱讀理解能力,更好地理解和應(yīng)用英語知識。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué):我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式,通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的積極性,還能夠促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)能力的提升。

2.真實(shí)情境教學(xué):我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)情境中進(jìn)行教學(xué),例如通過展示相關(guān)視頻、圖片或案例,讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.個性化教學(xué):我注意到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,因此在教學(xué)過程中我盡量根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué)。例如,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),幫助他們克服困難;對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展,讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)管理:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問題。例如,有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好,學(xué)生們的注意力容易分散。為了改善這個問題,我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理,確保他們能夠集中注意力參與課堂活動。

2.教學(xué)方法:我意識到自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。例如,有時(shí)候我過于依賴課本和教學(xué)PPT,缺乏與學(xué)生的互動和參與。為了提高教學(xué)效果,我需要更多地運(yùn)用互動式教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

3.教學(xué)評價(jià):在教學(xué)評價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)自己過于注重考試成績,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià),關(guān)注他們的努力和進(jìn)步。

(三)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理:為了改善課堂管理問題,我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理。例如,我可以在課堂上設(shè)置一些規(guī)則和紀(jì)律,讓學(xué)生們明確課堂要求。同時(shí),我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式,確保他們能夠集中注意力參與課堂活動。

2.多樣化教學(xué)方法:為了提高教學(xué)效果,我將更多地運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。例如,我可以運(yùn)用小組討論、角色扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),我也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué),提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法。

3.綜合評價(jià)學(xué)生:為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。例如,我可以設(shè)置一些平時(shí)作業(yè)和任務(wù),關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí),我也會在考試中加入一些綜合性和開放性問題,評估學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這些改進(jìn)措施,我相信我能夠提高教學(xué)效果,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.閱讀理解練習(xí):選擇一篇適合學(xué)生的英語文章,要求學(xué)生獨(dú)立完成閱讀,并回答相關(guān)問題。通過這種方式,學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解技巧,并提高他們的閱讀能力。

2.詞匯練習(xí):根據(jù)本節(jié)課的核心詞匯,設(shè)計(jì)一些詞匯練習(xí)題,如填空、選擇題等。學(xué)生需要通過完成這些練習(xí)題,加深對詞匯的理解和記憶。

3.小組項(xiàng)目:要求學(xué)生分組,每組選擇一個與閱讀理解相關(guān)的主題,進(jìn)行深入研究和討論。學(xué)生需要通過合作,收集相關(guān)信息,分析問題,并提出解決方案。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

作業(yè)反饋:

1.及時(shí)批改:我會在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改,確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.具體指出問題:在批改作業(yè)時(shí),我會詳細(xì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處,并提供具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵與指導(dǎo):在反饋中,我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,并給予他們積極的評價(jià)。同時(shí),我也會提供一些指導(dǎo),幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:為了幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀理解能力,我推薦以下閱讀材料和視頻資源。

2.拓展要求:鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。

1.閱讀材料:我推薦以下兩篇英語文章,供學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

-"ThePowerofReading"byStephenKing

-"WhyReadingisImportant"byNeilGaiman

2.視頻資源:我推薦以下兩個視頻,供學(xué)生進(jìn)行觀看和思考。

-"Reading:TheKeytoSuccess"

-"TheImportanceofReadinginOurLives"

3.拓展活動:鼓勵學(xué)生參加英語閱讀俱樂部或小組,與同學(xué)一起分享閱讀心得和體會。

4.作業(yè)要求:要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀,并完成閱讀筆記或感想。同時(shí),學(xué)生需要思考如何將閱讀理解技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高自己的閱讀效率和理解能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-閱讀理解技巧:預(yù)測、掃讀、略讀、尋讀、推斷、理解主旨和作者態(tài)度等。

-閱讀理解的組成部分:詞匯理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解等。

-閱讀理解的策略:如何快速獲取信息、如何找到關(guān)鍵詞、如何理解復(fù)雜句子和長篇文章等。

2.核心詞匯

-predict(預(yù)測)

-skimming(掃讀)

-scanning(略讀)

-inferring(推斷)

-mainidea(主旨)

-author'sattitude(作者態(tài)度)

3.關(guān)鍵句型

-"Howdowepredictwhatatextwillbeabout?"(我們?nèi)绾晤A(yù)

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