小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊14.生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊14.生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)人美版美術(shù)四年級上冊第14課，主題為“生活日用品的聯(lián)想”。課程內(nèi)容涉及對生活中常見日用品的觀察、想象和創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)日用品的形狀、顏色和質(zhì)感特點，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去觀察和理解生活。

2.通過對日用品的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，將生活物品以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

3.運用繪畫、剪貼等手法，創(chuàng)作出具有獨特視角和創(chuàng)意的生活日用品藝術(shù)作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和藝術(shù)欣賞能力，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將之美化、創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.提高學(xué)生的審美能力：通過觀察和分析生活中的日用品，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感和鑒賞能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用藝術(shù)的眼光去理解和表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：通過對日用品的聯(lián)想和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，使其能夠?qū)⑸钗锲芬运囆g(shù)的形式呈現(xiàn)，鍛煉其創(chuàng)新思維。

3.提升學(xué)生的動手能力：通過繪畫、剪貼等手法的實踐，提高學(xué)生的動手操作能力，使其能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，同時具備一定的生活觀察能力和想象力。此外，學(xué)生對人美版美術(shù)教材的使用方法和教學(xué)要求也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生而言，他們好奇心強，喜歡動手實踐，對于生活中的物品有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和創(chuàng)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過觀察、實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到如何將生活中的日用品與藝術(shù)相結(jié)合的難題，如何運用創(chuàng)新思維來表現(xiàn)日常生活中的美。此外，部分學(xué)生可能在繪畫技巧、聯(lián)想創(chuàng)新能力方面存在不足，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。同時，如何激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的重點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課程導(dǎo)入階段，教師可以通過講解生活日用品的聯(lián)想原理和相關(guān)藝術(shù)作品，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主題和創(chuàng)作思路。

1.2討論法：在創(chuàng)作過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的聯(lián)想和創(chuàng)作想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作意識。

1.3實驗法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、剪貼等實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧，提升動手能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示生活日用品的圖片和相關(guān)藝術(shù)作品，為學(xué)生提供豐富的視覺資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如布置線上作業(yè)、展示學(xué)生作品等，提高教學(xué)效果和效率。

2.3實物道具：教師可以準(zhǔn)備一些生活日用品作為道具，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，加深對日用品特點的理解。

2.4創(chuàng)作手冊：教師可以為學(xué)生提供創(chuàng)作手冊，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作思路和過程，培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。

2.5評價工具：教師可以設(shè)計評價量表，對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面的評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“生活日用品的聯(lián)想”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“生活日用品的聯(lián)想”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“生活日用品的聯(lián)想”教學(xué)目標(biāo)和“生活日用品的聯(lián)想”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！吧钊沼闷返穆?lián)想”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“生活日用品的聯(lián)想”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“生活日用品的聯(lián)想”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“美術(shù)欣賞與創(chuàng)作”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“生活日用品的聯(lián)想”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“生活日用品的聯(lián)想”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“生活日用品的聯(lián)想”重點，強調(diào)“生活日用品的聯(lián)想”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何將生活日用品與藝術(shù)相結(jié)合”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“生活日用品的聯(lián)想”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“生活日用品的聯(lián)想”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“生活日用品的聯(lián)想”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“生活日用品的聯(lián)想”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“生活日用品的聯(lián)想”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“生活日用品的聯(lián)想”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“生活日用品的聯(lián)想”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“生活日用品的聯(lián)想”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“生活日用品的聯(lián)想”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“生活日用品的聯(lián)想”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活日用品的聯(lián)想”內(nèi)容，強調(diào)“生活日用品的聯(lián)想”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活日用品的聯(lián)想”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《生活中的藝術(shù)》：介紹生活中常見的藝術(shù)形式，如民間藝術(shù)、街頭藝術(shù)等，讓學(xué)生了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.《創(chuàng)意無限》：收錄了一些創(chuàng)意藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生欣賞到生活中的創(chuàng)意無限，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.《美術(shù)鑒賞與批評》：介紹了美術(shù)鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品，并對其進(jìn)行評價。

（二）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.觀察生活中的日用品，嘗試用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和理解其美。

2.收集一些生活中的創(chuàng)意物品，了解其創(chuàng)作背景和創(chuàng)作思路。

3.嘗試自己創(chuàng)作一件生活日用品藝術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑等形式。

4.搜索一些關(guān)于生活日用品藝術(shù)作品的展覽或比賽，了解其作品要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

5.思考生活中物品的再利用價值，嘗試制作一些手工藝品或裝置藝術(shù)。

6.深入了解一位自己喜歡的藝術(shù)家，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

7.參加一些美術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，如美術(shù)展覽、美術(shù)講座等。

8.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一幅具有個人特色的美術(shù)作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《日常生活中的藝術(shù)》：一本書，介紹如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。

-《藝術(shù)家與日用品》：一本收錄了多位藝術(shù)家以日用品為創(chuàng)作靈感的書籍。

-《生活中的設(shè)計》：一本書，講述設(shè)計如何改善我們的生活。

視頻資源：

-《藝術(shù)創(chuàng)想》：一個電視節(jié)目，每期都會邀請一位藝術(shù)家分享他們的創(chuàng)作過程和靈感來源。

-《日常用品的奇妙變化》：一部紀(jì)錄片，展示了日常用品在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣可能性。

-《創(chuàng)意無限》：一個網(wǎng)絡(luò)系列，分享各種創(chuàng)新設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容，深入研究，豐富自己的知識儲備。

對于閱讀材料，學(xué)生可以自行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。對于視頻資源，學(xué)生可以觀看，并寫下自己的觀后感，表達(dá)對藝術(shù)和創(chuàng)新的認(rèn)識。

學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作實踐，如嘗試用生活中的日用品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，或以生活中的場景為題材進(jìn)行繪畫等。

鼓勵學(xué)生積極參與美術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，如參觀美術(shù)展覽、參加美術(shù)講座等，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作和拓展成果進(jìn)行展示和交流，可以是班級內(nèi)的分享，也可以是校外的展覽，以此提升自己的表達(dá)和展示能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入生活元素：在教學(xué)中融入更多生活中的實例，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高他們的參與度和興趣。

2.加強實踐操作：增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，通過繪畫、剪貼等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。

3.鼓勵學(xué)生表達(dá)：在課堂上鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，尊重他們的個性和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏主動參與和互動，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.評價方式單一：目前對學(xué)生的評價主要依賴于作品評價，缺乏對學(xué)習(xí)過程和態(tài)度的評價，需要豐富評價方式，更全面地評價學(xué)生。

3.教師引導(dǎo)不足：在教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施：

1.引入游戲化教學(xué)：通過設(shè)計有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高他們的參與度和興趣。

2.多樣化評價方式：采用作品評價、過程評價和態(tài)度評價等多種評價方式，更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

3.加強師生互動：在教學(xué)中，教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。

4.引入合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.增加拓展資源：提供更多的拓展閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作步驟：觀察、想象、創(chuàng)作。

②生活日用品的藝術(shù)特點：形狀、顏色、質(zhì)感。

③創(chuàng)作技巧：繪畫、剪貼、組合。

在板書設(shè)計上，我們可以采用生動、有趣的圖案和色彩，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在“