加法（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版

加法（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級上冊數(shù)學滬教版中“加法”的概念和應用。具體內容包括：1.加法的定義及運算規(guī)則；2.加法算式的組成及讀寫方法；3.利用加法解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習加法之前，學生已掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，能夠認識和書寫10以內的數(shù)字。此外，學生在生活中已經(jīng)積累了簡單的加法經(jīng)驗，如分配物品、分享食物等。這些已有知識將為學習加法打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.邏輯推理能力：通過學習加法的定義和運算規(guī)則，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，理解加法算式的組成和讀寫方法；2.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力；3.數(shù)學語言表達能力：培養(yǎng)學生準確、清晰地表達加法運算過程和結果的能力，提高學生的數(shù)學語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）加法的定義及運算規(guī)則：理解兩個數(shù)相加的概念，掌握加法運算的基本規(guī)則。

（2）加法算式的組成及讀寫方法：學會正確書寫加法算式，理解加法算式的各部分含義，如加數(shù)、和等。

（3）利用加法解決實際問題：學會將實際問題轉化為加法運算，運用加法解決生活中的問題。

2.教學難點：

（1）加法運算的抽象概念：對于一年級學生來說，理解兩個數(shù)相加的抽象概念可能存在困難，需要通過具體實物或圖片進行輔助教學。

（2）加法算式的讀寫方法：學生可能對加法算式的讀寫方法產(chǎn)生混淆，如加號、加數(shù)的讀寫順序等，需要教師進行耐心講解和示范。

（3）解決實際問題：學生可能對將實際問題轉化為加法運算的方法不熟悉，需要教師通過生活中的實例進行引導和練習。

舉例說明：

重點舉例：在學習加法運算規(guī)則時，可以利用實物道具，如蘋果、玩具等，讓學生直觀地理解兩個數(shù)相加的過程。

難點舉例：在解決實際問題時，可以給學生提供一些生活中的場景，如分食物、分配物品等，讓學生學會將實際問題轉化為加法運算，并運用加法解決這些問題。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過講解加法的定義、運算規(guī)則和實際應用，讓學生掌握加法的基本概念。

（2）互動式教學：引導學生參與討論，分享生活中的加法經(jīng)驗，增強學生對加法的理解。

（3）案例研究：分析具體的加法問題，讓學生學會將實際問題轉化為加法運算。

2.教學活動設計：

（1）實物操作：利用蘋果、玩具等實物，讓學生直觀地理解兩個數(shù)相加的過程。

（2）游戲教學：設計加法游戲，如“找不同”、“配對游戲”等，讓學生在游戲中練習加法運算。

（3）小組合作：分組進行加法問題解決，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.教學媒體使用：

（1）PPT：利用PPT展示加法算式、圖片等，增強學生對加法概念的理解。

（2）視頻資料：播放與加法相關的視頻資料，如數(shù)學故事、實際生活中的加法應用等，提高學生的學習興趣。

（3）實物道具：使用實物道具進行教學，讓學生更直觀地理解加法運算過程。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，如分食物、分配物品等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要將兩個數(shù)合在一起的情況？你們知道這種運算叫做什么嗎？”引導學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題——加法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，講解加法的定義及運算規(guī)則，通過實物道具和圖片輔助講解，讓學生直觀地理解兩個數(shù)相加的概念。接著，教授加法算式的組成及讀寫方法，強調加號、加數(shù)和和的關系。最后，結合實際生活中的例子，讓學生了解加法在實際中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。設計一些簡單的加法題目，如2+3、4+5等，讓學生獨立完成。同時，鼓勵學生之間相互討論，分享解題心得。針對學生的答案，教師進行點評和指導，糾正錯誤并解答疑惑。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學生進行課堂提問，以檢驗學生對加法的理解和掌握。鼓勵學生主動提問，解答心中的疑惑。同時，教師根據(jù)學生的回答，及時進行反饋和指導，強化學生對加法知識的理解。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一些有趣的加法問題，如“如果小華有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有幾個蘋果？”讓學生運用加法進行解答。通過這個問題，培養(yǎng)學生將實際問題轉化為加法運算的能力，提高學生的創(chuàng)新思維。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調加法的重要性和實際應用。布置一些課后作業(yè)，如編寫一個關于加法的數(shù)學故事，讓學生進一步鞏固所學知識。

總用時：40分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《小豬佩奇和數(shù)學之旅》：通過小豬佩奇和家人的日常生活，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法知識，提高學生的學習興趣。

（2）數(shù)學游戲：“加法小鎮(zhèn)”：學生可以在游戲中扮演不同的角色，通過完成各種加法任務，提高學生的加法運算能力和問題解決能力。

（3）科普視頻：“加法的秘密”：以生動有趣的方式介紹加法的基本原理和實際應用，幫助學生更深入地理解加法。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看《小豬佩奇和數(shù)學之旅》的片段，分享故事中遇到的加法問題，引導學生運用所學知識進行分析。

（2）組織學生進行“加法小鎮(zhèn)”游戲，鼓勵學生在游戲中積極完成加法任務，提高學生的實際應用能力。

（3）教師播放“加法的秘密”視頻，引導學生關注視頻中的關鍵知識點，并進行課堂討論，加深學生對加法的理解。

（4）布置課后作業(yè)，要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，編寫一個關于加法的數(shù)學故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

（5）鼓勵學生在家中與家長一起進行加法游戲，如“找不同”、“配對游戲”等，增進親子關系，提高學生的加法能力。

（6）建議學生參加學校或社區(qū)的數(shù)學競賽活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和競技水平。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

（1）提問：教師在授課過程中，通過提問的方式了解學生對加法概念、運算規(guī)則和實際應用的掌握情況。針對學生的回答，教師及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作能力。關注學生在小組討論、游戲等活動中的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

（3）測試：在課堂的最后階段，教師可以設置一個簡短的測試環(huán)節(jié)，以檢驗學生對加法知識的掌握程度。測試題目包括簡單的加法運算和實際應用問題。

2.作業(yè)評價

教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師注意以下幾點：

（1）正確性：檢查學生的作業(yè)答案是否正確，對錯誤答案進行標注，并提出修改意見。

（2）完整性：確保學生完成了所有的作業(yè)要求，注意檢查學生的作業(yè)書寫是否規(guī)范、清晰。

（3）創(chuàng)新性：鼓勵學生在解題過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的解題方法給予表揚。

（4）合作性：關注學生在團隊合作中的表現(xiàn)，對善于與同學合作、共同解決問題的學生給予鼓勵。

3.評價反饋

教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結果，及時向學生反饋他們的學習情況，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生自我反思，調整學習方法，不斷提高自己的加法能力。

4.改進措施

教師根據(jù)評價反饋，針對學生在加法學習中的薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的改進措施，如加強針對性輔導、調整教學方法、設計更多加法相關的練習等，以提高學生的學習效果。

評價總用時：800-1500字八、重點題型整理1.基本加法題型

（1）20以內的加法：例如，3+4=?答案：7

（2）進位加法：例如，7+5=?答案：12

2.實際應用題型

（1）分配問題：例如，有10個蘋果，分給小明3個，小華5個，還剩幾個？答案：2個

（2）組合問題：例如，有5個橘子，3個香蕉，一共多少個水果？答案：8個

3.加法算式填空題型

（1）填空：例如，2+__=5，答案：3

（2）補全算式：例如，5+__=8，答案：3

4.加法運算順序題型

（1）先算加法：例如，3+4先算什么？答案：先算3+4，結果7

（2）加法與減法的順序：例如，7-3+2先算什么？答案：先算7-3，結果4，再加2，結果6

5.加法與其它數(shù)學運算的結合題型

（1）加法與乘法：例如，2×3+4=?答案：10

（2）加法與除法：例如，12÷2+6=?答案：12反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學：通過引入生活中的實際情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法，提高學生的學習興趣和積極性。

2.游戲教學：設計有趣的加法游戲，如“加法小鎮(zhèn)”，讓學生在游戲中練習加法運算，增強學生的動手能力和問題解決能力。

3.學生參與：鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的主體意識和團隊合作精神。

存在主要問題：

1.教學管理：在課堂管理方面，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，可能存在一定的單一性，需要更多樣化的教學手段和方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，需要進一步完善評價體系，全面了解學生的學習情況。

改進措施：

1.優(yōu)化教學管理：采取分組教學、課堂獎勵等措施，提高學生的學習積極性和參與度。

2.多樣化教學方法：結合多媒體教學、小組合作、實踐活動等多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，全面評估學生的學習情況。

4.加強與家長的溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

5.持續(xù)學習與提升：教師應不斷學習新的教學理念和方法，提高自身教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計（1）加法的定義及運算規(guī)則

（2）加法算式的組成及讀寫方法

（3）加法在生活中的應用

2.板書設計重點突出

（1）加法的運算符號“+”

（2）加