2024年高考備考詩歌鑒賞之13種答題模式+思維導(dǎo)圖

2024年高考備考詩歌鑒賞之13種答題模式+思維導(dǎo)圖

01

怎樣把握一首詩的主旨

六看：

1、看題目

2、看作者

3、看注釋

4、看意象

5、看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）

6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句

02

詩歌常用的表現(xiàn)手法

1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。

2、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、

虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀

情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。

第一種模式：分析形象型

規(guī)范答題技巧：

（1）什么形象;

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意義。

【示例】試簡(jiǎn)要分析詩中“蓑笠翁”的形象。

江雪【柳宗元】

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。（什么形象）

在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心

釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）

這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄

托和寫照。（形象的意義）

賦得自君之出矣【張九齡】

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。

思君如滿月，夜夜減清輝。

問：本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺?/p>

悴的思婦形象,。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲?/p>

出，內(nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思

婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的

減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹?。（步驟二）表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深

切思念之情。（步驟三）

第二種模式：分析意境型

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一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣

的思想感情？

答題步驟：

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,

用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己

的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞

即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯

慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答

“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合

起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。

答題時(shí)三方面缺一不可。

常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：

一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；

二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而

忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感

情的錯(cuò)誤。

在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，

避免出錯(cuò)。

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答題示例：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

絕句二首（其一）【杜甫】

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

問：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)

定居成都草堂時(shí)，此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感

情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四

野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正

繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。

這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離

生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

第三種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。

詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，

必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手

法、修辭手法三大類。

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（一）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又

分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托

物寓理等。

（二）表現(xiàn)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想

和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比；（4）白描；（5）渲染；（6）

象征；（7）動(dòng)靜結(jié)合；（8）以動(dòng)襯靜；（9）以樂景抒哀情；

（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。

（三）修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言

它物引起所詠之物；（2）比喻；（3）借代；（4）擬人；（5）夸張；

（6）雙關(guān)；（7）對(duì)偶；（8）用典。另還有設(shè)問、反問、反語等。

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；

（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；

（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

早行【陳與義】

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分

外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。

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兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞

（步驟三）。

第四種模式：分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝

術(shù)。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、

明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

《越女詞（其三）》【李白】

耶溪采蓮女，見客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出來。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（步驟1）詩人用“見

客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語塑造了一個(gè)

美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情

態(tài)，十分自然。（步驟2）詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了

對(duì)純真愛情的贊美。（步驟3）

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第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線

索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以

以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛【李白】

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意

“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之

情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽至『‘折柳"曲的笛聲引起的(步驟

二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

第六種模式：煉字型、詩眼型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：

⑴解釋該字在句中的含義。

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（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題不例：

南浦別【白居易】

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

有人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切

透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，

還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿

佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只

一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

第七種模式：觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，

你認(rèn)為呢？

答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯

的形式就可以。

答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

江漢【杜甫】

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

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落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為

這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。

亦可另抒己見。

答:（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯答“怨憤”的要聯(lián)

系“不必取長(zhǎng)途”。）

第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。

詩中提到“心猶壯”病欲蘇“存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不

服老，希望為國效力。

第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫

到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等,特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐

儒，連一匹老馬也不如了嗎？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和

報(bào)國無門的怨憤之情。

“繞”字，有的書寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？（3

分）

第八種模式：煉句型

提問方法：這句詩好在哪里？

提問變體：1、這句詩有什么含義和作用？

2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩的作用和藝術(shù)效果。

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答題步驟：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；②

分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③有時(shí)還可簡(jiǎn)

要說明藝術(shù)效果。

答題示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首（其一）【杜甫】

去郭軒檻敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。

［注］水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂

附近。賒：遠(yuǎn)。

這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石

林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩的

“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作表達(dá)了什么樣的感情？

答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，

燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能

禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)

致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩歌描繪草堂的自然環(huán)

境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適

的心情。

第九種模式：分析構(gòu)思型

提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？

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提問變體：請(qǐng)分析這首詩的構(gòu)思之妙。

解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)

系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩

先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、

起承轉(zhuǎn)合之說。

答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。②概括詩句描繪的內(nèi)

容。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

東坡①【蘇軾】

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

［注］①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居

住與躬耕之所。

②葷確：山多大石。

第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析

答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，

營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

第十種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什

么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了

怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

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答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什

么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯子【王炎】

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆

悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝臆處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁

水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感

情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間

辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技

巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的

心情。（步驟三）

第十一種模式：評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一

段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判

斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷

似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的

變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主

旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

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答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）

結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面

結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁【杜牧】

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾弓1“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩

的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明

分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，

但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍

稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小

見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物一一折戟和吳國二

女一一二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，

可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩

由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤

壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二

喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,

寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“'半瓣花上說人情，

第十二種模式：比較評(píng)價(jià)題型

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提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，

對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和

主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中

的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）

來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，

又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6

分）

齊安郡中偶題【杜牧】

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上【楊萬里】

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？

請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分

析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不

要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，

也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，

因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

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答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠

荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不

平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)

而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）

表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)

容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的

示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“'折柳’

運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活

中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬無一失了。

第十三種模式情景鑒賞題型

1.即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)

系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如：天津卷第

二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

2.情景鑒賞題：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。

關(guān)系術(shù)語：

1）純寫景一一情景交融、景中含情

2）前景后情一一觸景生情

3）前情后景一一以景襯情

答題示例：閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（天津卷）

山居即事【王維】

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。

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鶴巢松樹遍，人訪草門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅

蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達(dá)了

作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。

參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可

愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的

是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對(duì)于我們考生來說，掌

握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者

情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：1、對(duì)外物的情感；2、作者本身的

心情。

3.用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路：景+特點(diǎn)+

意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了一一的景，創(chuàng)設(shè)了

一一的意境，表達(dá)了一一的感情。

附錄：解答技巧

（一）解題入格

1、詩歌形象：身份+性格+形象的意義

2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情

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4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句