得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版——得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握得數(shù)是8的加法運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法驗(yàn)證加法結(jié)果的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.利用教具，如小棒、圖形等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是8的加法運(yùn)算。

2.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8的減法運(yùn)算。

3.運(yùn)用減法驗(yàn)證加法結(jié)果，加深學(xué)生對加減法關(guān)系的理解。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：利用教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是8的加法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解：通過實(shí)際操作，講解得數(shù)是8的加法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握計算方法。

3.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成得數(shù)是8的加法練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.減法講解：講解得數(shù)是8的減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握計算方法。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成得數(shù)是8的減法練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法之間的關(guān)系。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固加減法運(yùn)算。

2.家長簽字確認(rèn)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、家長簽字情況等。

3.對學(xué)生進(jìn)行階段性測試，了解學(xué)生對得數(shù)是8的加減法的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的概念進(jìn)行邏輯推理的能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法進(jìn)行分析、解決問題。

2.數(shù)學(xué)抽象思維：使學(xué)生能夠從具體的事物中抽象出數(shù)的概念，理解數(shù)的概念的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的概念進(jìn)行抽象思考的能力。

3.數(shù)學(xué)模型思想：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，建立加減法的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能主動想到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析、解決問題。

5.數(shù)學(xué)合作精神：通過小組合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，讓學(xué)生在團(tuán)隊中能有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）得數(shù)是8的加法運(yùn)算：一年級學(xué)生需要掌握的是將兩個數(shù)相加得到8的運(yùn)算方法，例如3+5=8，2+6=8等。

（2）相應(yīng)的減法運(yùn)算：學(xué)生需要理解，如果加法的結(jié)果是8，那么可以通過減去一個數(shù)得到另一個數(shù)，例如8-3=5，8-2=6等。

（3）加減法之間的關(guān)系：學(xué)生需要理解加法和減法是相反的運(yùn)算，一個數(shù)的增加可以通過另一個數(shù)的減少來實(shí)現(xiàn)，反之亦然。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）加法運(yùn)算的理解：對于一年級學(xué)生來說，理解兩個數(shù)相加得到8的過程可能存在困難，需要通過實(shí)物操作和圖像演示等多種方式來幫助學(xué)生理解。

（2）減法運(yùn)算的掌握：學(xué)生可能不理解如何從8中減去一個數(shù)得到另一個數(shù)，需要通過實(shí)際操作和例題來幫助學(xué)生掌握減法運(yùn)算。

（3）加減法之間關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解加法和減法之間的關(guān)系，需要通過具體的例子和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解加減法之間的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法相關(guān)的圖片、圖表、練習(xí)題等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、圖形等教具，以便學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握加法和減法運(yùn)算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法和減法嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法和減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解加法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加法的運(yùn)算規(guī)則或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加法和減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法和減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法和減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加法和減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對加法和減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于加法和減法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.加法運(yùn)算的概念：讓學(xué)生理解加法是將兩個數(shù)合在一起，得到一個數(shù)的運(yùn)算。例如，3+5=8，表示將3和5合在一起，得到8。

2.得數(shù)是8的加法運(yùn)算：讓學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法運(yùn)算，即兩個數(shù)相加的結(jié)果為8。例如，3+5=8，2+6=8等。

3.減法運(yùn)算的概念：讓學(xué)生理解減法是已知兩個數(shù)合在一起得到的數(shù)，其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運(yùn)算。例如，8-3=5，表示已知3和5合在一起得到8，求另一個數(shù)3。

4.得數(shù)是8的減法運(yùn)算：讓學(xué)生掌握得數(shù)是8的減法運(yùn)算，即已知兩個數(shù)合在一起得到8，求其中一個數(shù)。例如，8-3=5，8-2=6等。

5.加減法之間的關(guān)系：讓學(xué)生理解加法和減法之間的關(guān)系，即加法中的和等于減法中的差。例如，3+5=8，可以理解為8-3=5。

6.加法和減法的運(yùn)算規(guī)則：讓學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，如相同數(shù)位對齊，從個位加起或減起等。

7.加法和減法的實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生了解加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購物時的計算，計算時間等。

8.加法和減法的運(yùn)算性質(zhì)：讓學(xué)生了解加法和減法的運(yùn)算性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

9.加法和減法的運(yùn)算方法：讓學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法，如利用直觀教具，畫線段等。

10.加法和減法的運(yùn)算技巧：讓學(xué)生了解一些加法和減法的運(yùn)算技巧，如拆分法、合并法等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算。

（2）請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，找出生活中的加法和減法實(shí)例，并簡要描述其運(yùn)算過程。

（3）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，以及加減法之間的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中的共性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（3）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，給予肯定和建議，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）針對學(xué)生的個性化問題，教師應(yīng)及時給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（5）鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算。

答案：

（1）3+5=8

（2）2+6=8

（3）8-3=5

（4）8-2=6

2.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，找出生活中的加法和減法實(shí)例，并簡要描述其運(yùn)算過程。

答案：

（1）購物時，買了一支筆花了3元，又買了一本書花了5元，總共花費(fèi)了8元。

（2）家里有3個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，現(xiàn)在一共有5個蘋果。

（3）爸爸開車行駛了5公里，然后又行駛了3公里，總共行駛了8公里。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，以及加減法之間的關(guān)系。

答案：

加法是將兩個數(shù)合在一起，得到一個數(shù)的運(yùn)算，例如3+5=8。

減法是已知兩個數(shù)合在一起得到的數(shù)，其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運(yùn)算，例如8-3=5。

加法和減法之間的關(guān)系是相反的運(yùn)算，一個數(shù)的增加可以通過另一個數(shù)的減少來實(shí)現(xiàn)，反之亦然。

4.請學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

答案：

（1）小華有3個糖果，小明有5個糖果，他們一共有多少個糖果？

解：3+5=8，他們一共有8個糖果