Unit 4 How old are you？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊

Unit4Howoldareyou？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語三年級(jí)上冊Unit4Howoldareyou？本單元主要讓學(xué)生掌握詢問年齡的句子結(jié)構(gòu)以及基本的年齡表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用核心句型"Howoldareyou?"以及回答"Iam...yearsold."。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到與年齡相關(guān)的詞匯，如"eleven","twelve","thirteen"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問候語以及簡單的自我介紹。在此基礎(chǔ)上，本單元通過引入年齡的詢問與表達(dá)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的交際能力。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他個(gè)人信息的表達(dá)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用核心句型"Howoldareyou?"詢問他人年齡，并能夠用"Iam...yearsold."回答自己的年齡。同時(shí)，學(xué)生還能夠掌握與年齡相關(guān)的詞匯，如"eleven","twelve","thirteen"等。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于年齡的表達(dá)方式，以及如何在適當(dāng)?shù)膱龊现惺褂眠@些表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行年齡的比較和推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，教師可以提問學(xué)生"Whichpersonisolder,Johnor瑪麗?"，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察圖片和例句來理解新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及通過小組討論和角色扮演來practice語言表達(dá)。這些學(xué)習(xí)策略不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit4Howoldareyou？之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語問候語，如"Goodmorning","Goodafternoon"等，同時(shí)也掌握了簡單的自我介紹，例如"Mynameis...","Iamfrom..."等。此外，學(xué)生還了解了一些基本的顏色和數(shù)字詞匯，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)年齡的表達(dá)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容上，如詢問年齡這種與自身經(jīng)歷密切相關(guān)的話題能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造和回答問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于小組討論和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：掌握新的年齡表達(dá)詞匯，如"eleven","twelve","thirteen"等；正確運(yùn)用核心句型"Howoldareyou?"進(jìn)行詢問和回答；以及在實(shí)際交流中能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。此外，部分學(xué)生可能在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)存在緊張和自信心不足的問題，需要教師在教學(xué)過程中給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場景，如生日派對，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問和表達(dá)年齡，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與年齡相關(guān)的任務(wù)，如制作年齡調(diào)查表，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的年齡猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示不同年齡的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.電子白板：使用電子白板進(jìn)行句型和詞匯的互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂問題后正確回答自己的年齡，提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張嬰兒的照片，并提出問題：“Canyouguesshowoldthebabyis?”引導(dǎo)學(xué)生猜測嬰兒的年齡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師展示一張成年人的照片，并提問：“Canyouguesshowoldthispersonis?”讓學(xué)生再次進(jìn)行猜測。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)對年齡話題的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師在PPT上展示本節(jié)課的核心句型“Howoldareyou?”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師通過展示不同年齡的人物圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行問答，如“Iam10yearsold.”。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意年齡的表達(dá)方式，并糾正發(fā)音。

教師接著引入與年齡相關(guān)的詞匯，如“eleven”，“twelve”，“thirteen”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。教師通過舉例和講解，讓學(xué)生理解這些詞匯的用法，并提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音和拼寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)年齡猜謎游戲，將學(xué)生分成小組，每組輪流出題，其他組成員猜測。例如，出題組成員可以說“Myfriendisolderthanme.”，其他組成員需要根據(jù)線索猜測年齡。通過這個(gè)游戲，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師還設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論并回答問題：“Howdoyouknowsomeone'sage?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流獲取年齡信息的方式。這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固句型和詞匯，并提高他們的思維能力和交流能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對句型和詞匯的掌握情況。教師可以提問一些開放性問題，如“Whatistheoldestpersonyouknow?”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過課堂提問，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)年齡的表達(dá)方式和詞匯的重要性。接著，教師設(shè)計(jì)一個(gè)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)關(guān)于年齡的小故事，并分享給其他同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和雙邊交流，確保學(xué)生能夠有效理解和掌握新知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解年齡的文化差異，教師可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下年齡表達(dá)方式的拓展閱讀材料。例如，文章可以介紹在西方文化中，人們通常直接詢問他人的年齡，而在東方文化中，人們則較為避免直接詢問他人的年齡。通過閱讀這樣的材料，學(xué)生能夠拓寬視野，了解不同文化的交流習(xí)慣，提高自己的文化意識(shí)。

此外，還可以提供一篇關(guān)于世界各國年齡法定成年歲的文章，讓學(xué)生了解不同國家對于成年的定義及其背后的歷史和文化原因。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，增強(qiáng)他們對多元文化的理解和尊重。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并總結(jié)自己家族成員或朋友的年齡分布情況。學(xué)生可以通過采訪、調(diào)查問卷等方式收集信息，并進(jìn)行整理和總結(jié)。這個(gè)作業(yè)既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，還能夠提高他們的調(diào)查和總結(jié)能力。

此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，教師可以推薦一些與年齡相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與英語相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高自己的語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬真實(shí)場景，如生日派對，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問和表達(dá)年齡，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)一些與年齡相關(guān)的任務(wù)，如制作年齡調(diào)查表，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

3.游戲教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的年齡猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：盡管采用了情境模擬和任務(wù)型教學(xué)，但對于部分學(xué)生來說，實(shí)踐機(jī)會(huì)仍然不足，影響了他們的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)評價(jià)：現(xiàn)有的評價(jià)體系主要側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)和聽力理解能力，對于學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)評價(jià)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)前，明確規(guī)則和要求，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：在課堂上，教師應(yīng)更多地提供實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.完善評價(jià)體系：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，除了關(guān)注語言表達(dá)和聽力理解能力，還應(yīng)增加對學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)等方面的評價(jià)，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①年齡表達(dá)句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體書寫這兩個(gè)句型，并用不同顏色的粉筆進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如用藍(lán)色書寫"Howoldareyou?"，用紅色書寫"Iam...yearsold."。在句型下方標(biāo)注中文翻譯，幫助學(xué)生理解和記憶。

②年齡相關(guān)詞匯：eleven,twelve,thirteen,...

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用直線將這些詞匯排列成一行，每個(gè)詞匯之間留有一定的距離，方便學(xué)生閱讀和記憶。同時(shí)，可以用不同顏色的粉筆書寫，增加板書的趣味性。

③情境模擬：生日派對

板書設(shè)計(jì)：在黑板上繪制一幅生日派對的簡圖，包括人物、蛋糕等元素。在圖旁邊書寫"Birt