古詩詞誦讀《鵲橋仙》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《鵲橋仙》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的一篇課文，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對這首古詩詞的誦讀和理解。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，讓學(xué)生感受詩詞中的浪漫主義精神，領(lǐng)略古代文人的情感世界。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意境有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，深入分析《鵲橋仙》的韻律美、意境美，進一步體會古人的愛情觀。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛古詩詞的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美、意境美，提升他們的審美鑒賞能力；了解古代文人的愛情觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；分析詩中的意象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。同時，通過課堂討論、誦讀等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學(xué)生，他們已具備一定的古詩詞基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、意境有一定的理解。但在《鵲橋仙》這首詩的理解上，部分學(xué)生可能對古代愛情觀、神話傳說等文化背景知識掌握不足，影響對詩歌深層次的理解和感悟。

在知識、能力方面，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。但部分學(xué)生在古詩詞鑒賞方面存在一定的困難，對詩歌中的意象、情感表達等理解不夠深入。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的審美素養(yǎng)，但對傳統(tǒng)文化的了解有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在一定的課堂紀律問題，如遲到、早退、玩手機等，對課堂學(xué)習(xí)氛圍和自身學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，注重文化背景的引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。同時，針對學(xué)生的特點，設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。對課堂紀律問題，教師應(yīng)加強管理，營造良好的課堂氛圍，確保教學(xué)效果的達成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：《鵲橋仙》相關(guān)視頻資料、古詩詞鑒賞電子書籍、在線詩詞翻譯工具。

4.教學(xué)手段：課堂講解、誦讀、小組討論、在線互動、作業(yè)反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一幅描繪牛郎織女的美麗畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這幅畫描繪的是哪個傳說嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)介紹牛郎織女的愛情傳說，引發(fā)學(xué)生對《鵲橋仙》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同誦讀《鵲橋仙》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美。隨后，教師逐句解析詩歌內(nèi)容，講解重點字詞的含義，如“牽牛織女”、“鵲橋”、“銀河”等，幫助學(xué)生理解詩歌背景和意象。

教師提問：“詩中表達了怎樣的愛情觀？牛郎織女的愛情故事給你什么啟示？”學(xué)生思考后回答，教師進行點評和引導(dǎo)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，探討《鵲橋仙》中的浪漫主義精神，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受古代文人的情感世界。討論結(jié)束后，各小組選取代表進行分享。

教師提問：“你們認為怎樣的愛情是理想的？請用詩詞表達出來?！睂W(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作詩詞，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《鵲橋仙》，并撰寫一篇關(guān)于牛郎織女愛情故事的心得體會。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《鵲橋仙》的藝術(shù)價值和愛情觀，提醒學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情趣。

教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀古詩詞，提升自己的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解決問題，確保教學(xué)目標的有效達成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《鵲橋仙》全文，掌握詩歌的基本內(nèi)容和主旨。

2.分析《鵲橋仙》的韻律美、意境美，提升古詩詞鑒賞能力。

3.了解牛郎織女的愛情傳說，理解古代文人的愛情觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.通過小組討論、創(chuàng)作詩詞等互動環(huán)節(jié)，提高合作交流能力和獨立思考能力。

5.培養(yǎng)熱愛古詩詞的興趣，提高語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生在課堂上的積極參與，對《鵲橋仙》的內(nèi)容和背景有了更深入的了解，能夠熟練地背誦全文，并對詩歌的韻律、意境進行鑒賞和分析。

2.通過小組討論和創(chuàng)作詩詞，學(xué)生能夠主動思考、表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作交流能力。

3.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合自己的感受，撰寫出有深度的心得體會，表達對愛情的理解和對傳統(tǒng)文化的認同。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)Α儿o橋仙》的藝術(shù)價值和愛情觀進行總結(jié)，體現(xiàn)出對語文學(xué)科的熱愛和審美情趣的提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下兩個部分：

（1）背誦《鵲橋仙》：要求學(xué)生課后熟練背誦《鵲橋仙》，并理解詩歌的意境和情感。

（2）撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合自己對牛郎織女愛情故事的理解，撰寫一篇心得體會，字數(shù)約為200-300字。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對不同學(xué)生存在的問題給出具體的改進建議。

（1）對于背誦作業(yè)，教師要檢查學(xué)生是否能夠熟練地背誦《鵲橋仙》，并在課堂上進行抽查。對于背誦不熟練的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助其提高背誦能力。

（2）對于心得體會作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生對愛情的理解和對傳統(tǒng)文化的認同，以及表達能力的運用。對于表述不清、觀點不明確的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)其如何更好地表達自己的觀點，并給予鼓勵和建議。

教師應(yīng)定期總結(jié)作業(yè)反饋情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，為下一步的教學(xué)提供參考。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《鵲橋仙》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵資料，如古代神話傳說、文學(xué)作品等。

（2）視頻資源：關(guān)于《鵲橋仙》的解讀和賞析視頻，古代詩詞朗誦表演等。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展