制作“琥珀”（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

制作“琥珀”（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于吉美版三年級上冊綜合實踐活動教材，章節(jié)為《制作“琥珀”》。課程內容涉及使用松香和琥珀碎片來制作模擬琥珀。這一活動旨在讓學生通過實際操作，了解琥珀的形成過程，同時培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在進行本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了有關琥珀的基本知識，例如琥珀的形成、琥珀中的昆蟲等。這些知識將有助于學生在制作模擬琥珀的過程中，更好地理解琥珀的價值和意義。同時，學生還應該具備一定的動手實踐能力，能夠按照指導步驟完成制作過程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、動手實踐和創(chuàng)新思維。通過制作“琥珀”的實踐活動，學生能夠親手操作，體驗科學探究的過程，提高他們的實踐能力。在制作過程中，學生需要觀察、思考并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。此外，學生在與同伴合作、交流的過程中，也能夠提升他們的溝通能力和團隊合作精神。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠在實際操作中更好地理解和應用所學知識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握制作模擬琥珀的步驟和技巧，難點在于如何引導學生正確理解琥珀的形成過程以及如何在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維。

為解決這一重點，教師應提供清晰的操作步驟，并適時進行示范。在學生動手制作過程中，教師應逐一檢查，確保每位學生都能掌握要領。對于難點，教師可以利用圖片、視頻等多媒體資料幫助學生形象地理解琥珀的形成過程。同時，鼓勵學生展開想象，大膽嘗試創(chuàng)新設計，如在琥珀中加入不同顏色的樹脂、裝飾物等，以突破制作過程中的創(chuàng)新思維難題。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，對有困難的學生提供耐心指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，使他們在動手實踐過程中不斷積累經(jīng)驗，提高能力。通過以上措施，有助于學生更好地掌握課程內容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《制作“琥珀”》這一課時的教材或學習資料。

2.輔助材料：收集與琥珀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解琥珀的形成過程和制作技巧。

3.實驗器材：準備足夠的松香、琥珀碎片、鑷子、滴管等實驗器材，確保其在使用過程中的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組合作和動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“制作琥珀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解琥珀的形成過程和制作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“制作琥珀”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制作琥珀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解制作琥珀的步驟和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解制作琥珀的步驟和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解制作琥珀的知識點，掌握制作技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制作琥珀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“制作琥珀”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的制作琥珀知識點和技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《琥珀的故事》：一篇關于琥珀形成過程的科普文章，通過生動的故事和豐富的圖片，幫助學生更好地理解琥珀的形成。

-《古代生物的寶藏》：一篇介紹琥珀中保存的古代生物的文章，讓學生了解琥珀在科學研究中的重要作用。

-《琥珀制作技巧指南》：一篇詳細介紹琥珀制作過程的文章，包括琥珀的制作方法、工具使用技巧等，供學生參考學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次琥珀制作比賽，讓學生在課后自己動手制作琥珀，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-引導學生進行琥珀收藏研究，鼓勵他們收集不同種類的琥珀，并了解琥珀中的古代生物知識。

-邀請專家進行專題講座，讓學生深入了解琥珀的科學研究價值和琥珀制作的藝術性。

-組織一次琥珀制作展覽，讓學生展示自己的作品，提高他們的自信心和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-復習課堂所學的內容，總結琥珀的形成過程和制作技巧。

-選擇一篇與琥珀相關的文章進行閱讀，并撰寫讀后感。

-結合個人興趣，進行一次琥珀創(chuàng)作的實踐活動，如制作琥珀飾品或琥珀模型等。

-編寫一篇關于琥珀的小短文，可以是科普性質的說明文，或者是講述琥珀背后故事的故事文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，關注以下幾個方面：

-學生對課堂所學知識的掌握程度，是否能夠準確地回答相關問題。

-學生在作業(yè)中的思考過程，是否能夠展現(xiàn)出對琥珀形成過程和制作技巧的理解。

-學生的作業(yè)完成質量，包括文字表達的準確性、圖文結合的合理性等。

-針對學生的作業(yè)反饋，給出具體的改進建議，如建議學生在某個知識點上進行進一步的學習和思考，或者在作業(yè)表達方式上提出更高的要求。教學反思與總結回顧整個教學過程，我深刻感受到自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，通過詳細講解和實例分析，幫助學生理解琥珀的形成過程和制作技巧。同時，組織課堂活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧，并通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，通過設計預習任務和課后拓展學習，鼓勵學生自主探索和深入學習。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習缺乏信心和動力，需要給予更多的鼓勵和支持。在教學管理上，我注重課堂紀律和學生的參與度，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習積極性。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上容易分心，需要進一步關注他們的學習狀態(tài)，及時進行引導和提醒。

2.教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步是顯著的。學生通過課堂學習和實踐操作，對琥珀的形成過程和制作技巧有了更深入的理解和掌握。同時，通過小組合作和討論，學生在團隊合作和溝通能力方面也得到了鍛煉和提升。然而，在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要提出改進措施和建議。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。其次，在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生對自主學習缺乏信心和動力，需要給予更多的鼓勵和支持。最后，在課堂管理上，一些學生在課堂上容易分心，需要進一步關注他們的學習狀態(tài)，及時進行引導和提醒。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將通過設置更具吸引力和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。在自主學習環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導和資源，幫助學生建立自主學習的信心和動力。在課堂管理上，我將更加關注學生的學習狀態(tài)，及時進行引導和提醒，確保課堂紀律和學習效果?？傊?，通過本節(jié)課的教學，我對教學方法和策略有了更深入的理解和實踐，也認識到了自己的不足之處。在今后的工作中，我將不斷反思和改進，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。內容邏輯關系-準備材料：松香、琥珀碎片、鑷子、滴管等

-加熱松香：將松香放入容器中，用蠟燭或火柴加熱至融化

-加入琥珀碎片：將加熱融化的松香倒入琥珀碎片上，使其均勻覆蓋

-冷卻固化：將裝有琥珀碎片的容器放置在通風處，待松香冷卻固化

-取出成品：待松香完全冷卻固化后，用鑷子取出琥珀成品

2.琥珀的形成過程

-遠古時代的植物分泌物：古代植物分泌的樹脂滴落在昆蟲或其他有機物上

-化石化過程：樹脂包裹的昆蟲或其他有機物經(jīng)過數(shù)百萬年的地質變化，逐漸化石化

-形成琥珀：化石化的樹脂經(jīng)過地質變化，逐漸形成透明的琥珀

3.琥珀的科學研究價值

-保存古代生物：琥珀中保存的昆蟲和其他有機物為科學家提供了研究古代生物的珍貴樣本

-揭示古生態(tài)環(huán)境：通過研究琥珀中的古代生物和植物，可以了解古代生態(tài)環(huán)境的特點和變化

-探索演化歷程：琥珀中的古代生物可以幫助科學家研究生物的演化歷程和生物多樣性典型例題講解例題1：制作琥珀的步驟是什么？

答案：制作琥珀的步驟包括準備材料、加熱