Unit2 Extended Reading Havoc in Heaven（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven，節(jié)選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，如"havoc,""inheaven,""uproar,""defeat,""fightback,""trick,"等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何通過描述事件的發(fā)展和人物的情感變化來展開故事。

3.通過閱讀和討論，了解故事的主題和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對困難和挑戰(zhàn)。

4.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，分析課文篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和寓意，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在道德觀念和價值觀方面的已有知識相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文的篇章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景和寓意，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析簡單的故事情節(jié)。然而，他們在批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常對英語閱讀感興趣，但有時候可能會對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻的詞匯感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對故事情節(jié)和人物關(guān)系較為感興趣，但可能對課文中的文化背景和寓意理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將采用講授法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出生詞和短語；b)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和講解生詞和短語，幫助學(xué)生更好地理解課文；c)學(xué)生分組討論課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，分享自己的觀點(diǎn)和感受；d)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題和寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難和挑戰(zhàn)。

3.在教學(xué)過程中，教師將使用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，以圖文并茂的形式展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線討論平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和交流機(jī)會，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記出生詞和短語。

-教師準(zhǔn)備PPT和教學(xué)視頻，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

課堂導(dǎo)入：

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的英語知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

課文閱讀與理解：

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出生詞和短語。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和講解生詞和短語，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

課文主旨內(nèi)容探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題和寓意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的批判性思維能力。

綜合練習(xí)與互動：

-教師設(shè)計聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生參與練習(xí)，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，通過角色扮演、討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的互動和合作能力。

課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和重點(diǎn)。

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

課后輔導(dǎo)與反饋：

-教師在課后提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握課文中的生詞和短語，如"havoc,""inheaven,""uproar,""defeat,""fightback,""trick,"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述事件的發(fā)展和人物的情感變化。

2.語言能力：學(xué)生的英語閱讀理解能力將得到提高，他們能夠更好地理解和分析課文內(nèi)容。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的練習(xí)，學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文的篇章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠?qū)W會從不同角度思考問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.文化意識：學(xué)生將通過對課文中的文化背景和寓意的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對英語文化的理解，提高跨文化交際能力。他們將能夠更好地理解和尊重不同的文化，并能夠在跨文化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通和交流。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，將學(xué)會如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。他們將能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情節(jié)發(fā)展：

-本文主題：“HavocinHeaven”講述了一場天庭的混亂事件，引導(dǎo)學(xué)生思考正確面對困難和挑戰(zhàn)。

-情節(jié)發(fā)展：課文從玉皇大帝的生日宴會開始，描述了孫悟空因不滿宴會的不公平而引發(fā)的混亂，以及眾神們?yōu)榱似较⑦@場混亂而采取的行動。

②生詞與短語：

-本文重點(diǎn)生詞和短語包括："havoc,""inheaven,""uproar,""defeat,""fightback,""trick,"等，這些詞匯是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

③篇章結(jié)構(gòu)與句子分析：

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、事件發(fā)展、沖突高潮和結(jié)局四個部分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析每個部分的特點(diǎn)和作用。

-句子分析：教師可以選擇一些具有代表性的句子進(jìn)行分析，如描述事件發(fā)展的句子、表達(dá)人物情感的句子等，幫助學(xué)生理解課文的細(xì)節(jié)和情感。

板書設(shè)計：

-主題：HavocinHeaven

-情節(jié)發(fā)展：玉皇大帝生日宴會-孫悟空不滿-混亂爆發(fā)-眾神平息

-生詞短語：havoc,inheaven,uproar,defeat,fightback,trick

-篇章結(jié)構(gòu)：引子-事件發(fā)展-沖突高潮-結(jié)局

-句子分析：示例句子（根據(jù)實(shí)際情況選擇）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握課文中的生詞和短語，如"havoc,""inheaven,""uproar,""defeat,""fightback,""trick,"等。

2.學(xué)生總結(jié)課文的主題和寓意，理解正確面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。

3.學(xué)生回顧課文的篇章結(jié)構(gòu)，了解引子、事件發(fā)展、沖突高潮和結(jié)局四個部分的特點(diǎn)和作用。

當(dāng)堂檢測：

1.教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供幫助。

3.教師根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。

檢測內(nèi)容舉例：

1.選擇題：

a)Whatisthethemeofthestory"HavocinHeaven"?

A)Friendship

B)Justice

C)Power

D)Forgiveness

b)Whocausedthehavocinheaven?

A)Zeus

B)Hera

C)孫悟空

D)Odin

2.填空題：

a)Thestory"HavocinHeaven"isabout____________.

b)Whenthechaosinheavenstarted,____________foughtbackagainstthegods.

3.簡答題：

a)Whatmessagedoesthestory"HavocinHeaven"convey?

b)Howdidthegodsmanagetorestoreorderinheaven?典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述孫悟空在天庭引發(fā)的混亂事件。

答案：孫悟空因?yàn)椴粷M天庭對他的不公平待遇，所以在玉皇大帝的生日宴會上制造了一場混亂。他變出了一千百根金箍棒，將這些金箍棒變大，在天庭中搗亂。眾神們?yōu)榱似较⑦@場混亂，紛紛前來與之對抗。最終，如來佛祖出現(xiàn)，用五指山將孫悟空壓制，平息了這場混亂。

補(bǔ)充和說明：此題主要考查學(xué)生對課文情節(jié)的把握。學(xué)生需要能夠理解并概括課文中的事件發(fā)展，抓住關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié)，進(jìn)行簡潔明了的描述。

例題2：

題目：請分析課文中玉皇大帝的形象特點(diǎn)。

答案：玉皇大帝在課文中被描繪為一個公正無私、仁慈寬容的統(tǒng)治者。盡管孫悟空的混亂給他帶來了困擾，但他并沒有對孫悟空進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。相反，他接受了如來的建議，將孫悟空鎮(zhèn)壓在五指山下，以期他能悔改。

補(bǔ)充和說明：此題主要考查學(xué)生對課文人物形象的把握。學(xué)生需要能夠分析課文中的人物行為和言語，理解其性格特點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

例題3：

題目：請解釋課文中的寓意“善有善報，惡有惡報”。

答案：課文通過孫悟空和玉皇大帝的故事，傳達(dá)了“善有善報，惡有惡報”的寓意。孫悟空因?yàn)椴粷M和不尊重天庭，引發(fā)了混亂和破壞，最終被如來佛祖壓制在五指山下，受到了應(yīng)有的懲罰。而玉皇大帝則因?yàn)樗娜蚀群蛯捜?，最終恢復(fù)了天庭的和平。

補(bǔ)充和說明：此題主要考查學(xué)生對課文寓意的理解。學(xué)生需要能夠理解課文中的故事情節(jié)和人物行為，并能夠從中領(lǐng)悟到寓意，進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋。

例題4：

題目：請分析課文中孫悟空的性格特點(diǎn)。

答案：孫悟空在課文中展現(xiàn)出勇敢、聰明、狡猾和頑皮的性格特點(diǎn)。他敢于挑戰(zhàn)天庭，制造混亂，表現(xiàn)出勇敢和反抗的精神；同時，他能夠變出金箍棒，與眾神們對抗，顯示出他的聰明和狡猾；而他的頑皮行為，如在宴會上搗亂，也體現(xiàn)出了他的調(diào)皮和頑皮。

補(bǔ)充和說明：此題主要考查學(xué)生對課文人物形象的把握。學(xué)生需要能夠分析課文中的人物行為和言語，理解其性格特點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

例題5：

題目：請從課文中學(xué)到的道理，舉例說明如何在日常生活中應(yīng)用。

答案：從課文中，我們可以學(xué)到“尊重他人”、“公平對待”和“寬容”等道理。在日常生活中，我們可以應(yīng)用這些道理，例如，尊重他人的意見和權(quán)益，公平對待他人，不偏袒或不公平對待他人，寬容他人的缺點(diǎn)和錯誤，給予他人改正的機(jī)會。

補(bǔ)充和說明：此題主要考查學(xué)生對課文寓意的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要能夠理解課文中的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中，進(jìn)行具體的舉例說明。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過使用PPT和視頻等多媒體教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演、討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的互動和合作能力。

3.強(qiáng)調(diào)文化意識：注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時會存在一些紀(jì)律問