專題1 第2單元 第2課時(shí) 有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題1第2單元第2課時(shí)有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題1第2單元第2課時(shí)有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課程基本信息1.課程名稱：高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二化學(xué)班級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第2周第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)研究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有機(jī)化合物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本概念，對(duì)一些簡單的有機(jī)物如烷烴、醇、醚等有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣較高，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)部分較為感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的觀察和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)有一定的理解但更注重實(shí)踐應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究方面，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則理解不夠深入，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)操作和儀器的使用也可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)一些理論概念的理解不夠扎實(shí)，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型、分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖片等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備有機(jī)化合物樣品、實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡、光譜儀等）、實(shí)驗(yàn)藥品（如溶劑、指示劑等），確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示有機(jī)化合物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如藥物、食品添加劑等，引發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)對(duì)它們的性質(zhì)和應(yīng)用有何影響。

2.講授新課（15分鐘）

-講解有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)研究方法：介紹實(shí)驗(yàn)方法、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等基本技能。

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物的命名規(guī)則、同分異構(gòu)體等核心概念。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-解答疑問：學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：學(xué)生完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-小組討論：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

5.課堂提問（5分鐘）

-學(xué)生提問：學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的問題，教師進(jìn)行解答。

-教師提問：教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的理解和掌握情況。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究在化學(xué)科學(xué)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：介紹有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)與其物理、化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-有機(jī)化合物的應(yīng)用：探討有機(jī)化合物在醫(yī)藥、食品、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-有機(jī)合成反應(yīng)：介紹常見的有機(jī)合成反應(yīng)類型及其應(yīng)用。

-有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體：深入講解同分異構(gòu)體的概念、分類和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，如有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)鑒定等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)的研究方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，如分析藥物成分、評(píng)估食品添加劑的安全性等。板書設(shè)計(jì)1.有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

①有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)：碳原子與氫原子組成的碳?xì)涔羌堋?/p>

②有機(jī)化合物的功能團(tuán)：羥基、羰基、鹵素原子等。

③有機(jī)化合物的命名規(guī)則：系統(tǒng)命名法、習(xí)慣命名法。

2.有機(jī)化合物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

①官能團(tuán)的性質(zhì)：羥基的酸性、羰基的氧化性等。

②結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：同分異構(gòu)體的性質(zhì)差異。

③結(jié)構(gòu)與反應(yīng)：有機(jī)化合物的合成反應(yīng)、反應(yīng)條件。

3.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)研究方法

①實(shí)驗(yàn)方法：紅外光譜、核磁共振、質(zhì)譜等。

②儀器使用：光譜儀、顯微鏡等。

③結(jié)構(gòu)推斷：立體化學(xué)、同分異構(gòu)體分析。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，使學(xué)生能夠快速把握本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有了更深入的理解。在講授新課時(shí)，我通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例講解，讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授有機(jī)化合物的命名規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的命名規(guī)則還是有些困惑，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和舉例說明，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握這部分內(nèi)容。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和儀器的使用還不夠熟練