10 古詩三首 竹石 教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊

10古詩三首竹石教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10古詩三首竹石教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統編版語文六年級下冊的“古詩三首竹石”。本節(jié)課將涉及以下內容：

1.詩歌背景介紹：使學生了解詩人林則徐的生活背景及其創(chuàng)作《竹石》的背景。

2.詩歌字詞解析：對詩中的生僻字詞進行解釋，確保學生能夠理解詩文內容。

3.詩歌意境分析：通過引導，讓學生感受詩中的意境，理解詩人通過竹石比喻自己的堅定品格。

4.詩歌表達技巧探討：分析詩中的修辭手法，如比喻、象征等，幫助學生理解詩人的表達技巧。

5.詩歌默寫與朗讀：指導學生正確朗讀詩歌，并進行默寫練習，加深對詩文的記憶和理解。

6.課堂討論與思考：通過問題引導，讓學生思考詩歌中的主題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了古詩的基本知識，如詩的韻律、節(jié)奏等，對本節(jié)課的學習有較好的基礎。同時，學生也接觸過一些關于林則徐的歷史知識，對于理解《竹石》的背景有一定的幫助。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《竹石》的意境和表達技巧，引導學生欣賞古詩的美，提高學生的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學習《竹石》，使學生了解中國古代詩歌的文化背景，增強對中華民族優(yōu)秀傳統文化的理解和認同。

3.思維能力：通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，提高學生對詩歌主題的深入理解和分析能力。

4.語文實踐能力：通過詩歌的朗讀和默寫練習，提升學生的語文實踐能力，加深對詩文內容的理解和記憶。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意境的理解：《竹石》的意境深遠，需要學生通過詩句深入感受和理解。

2.詩人情感的把握：詩人林則徐通過竹石比喻自己的堅定品格，學生需要理解詩中的情感。

3.詩歌表達技巧的分析和應用：學生需要掌握詩中的比喻、象征等修辭手法，并能夠分析其表達效果。

難點：

1.對古代文化背景的理解：學生可能對詩人林則徐的生活背景及詩歌創(chuàng)作的背景不夠了解，影響對詩歌深層含義的理解。

2.詩歌的朗讀與默寫：學生可能對詩文的節(jié)奏和韻律掌握不夠熟練，影響朗讀和默寫的準確性。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過多媒體展示詩人林則徐的生活背景，結合歷史知識幫助學生理解詩歌的深層含義。通過具體案例分析，讓學生感受詩歌中的情感。通過小組討論，讓學生分享對詩歌意境和情感的理解，互相學習和交流。

2.對于難點，可以通過分句朗讀和指導，幫助學生掌握詩文的節(jié)奏和韻律。通過多次默寫練習，提高學生的記憶和理解能力。同時，可以組織詩歌朗誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高朗讀和默寫的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.引導探究法：通過提出問題，引導學生主動探究詩中的意境和情感，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生互相交流和分享對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

3.實踐體驗法：通過詩歌的朗讀和默寫練習，讓學生親身體驗詩歌的美，提高學生的語文實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示詩人的生活背景和詩歌創(chuàng)作的背景，通過圖片、音頻和視頻等資料，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理和學生評估，例如使用在線測試系統進行詩歌默寫練習，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

3.互動式教學：利用互動式白板或者教學平臺，讓學生參與到課堂討論中，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，增加課堂的互動性，提高學生的參與度。教學過程課前準備：

提前準備好多媒體設備、教學軟件、詩歌相關的圖片和視頻資料等。

導入新課：

“同學們，大家好！今天我們要學習一首六年級下冊的課文，它是一首古詩三首中的《竹石》。首先，讓我們一起來了解一下詩人林則徐的生活背景和這首詩的創(chuàng)作背景?！?/p>

第一環(huán)節(jié)：詩歌背景介紹

“林則徐是清朝末年的一位著名政治家、文學家，他生活在一個動蕩的時代，面臨著重重的困難和壓力。他通過這首詩《竹石》表達了自己堅定的品格和崇高的理想。現在，請大家閱讀課文，對詩歌的內容有一個初步的了解?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：詩歌字詞解析

“在課文中，有一些生僻的字詞，可能會影響大家對詩歌的理解?，F在，我將為大家解釋這些字詞的含義。請大家認真聽講，并在課堂上積極提問?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：詩歌意境分析

“現在，讓我們深入品味《竹石》的意境。請大家仔細閱讀詩歌，思考詩中的竹石象征著什么？詩人通過竹石比喻了自己的什么品格？”

第四環(huán)節(jié)：詩歌表達技巧探討

“在詩中，林則徐運用了一些修辭手法，如比喻、象征等。請大家分析詩中的這些修辭手法，并思考它們的作用和效果?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：詩歌默寫與朗讀

“現在，請大家跟著我一起朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。之后，我們將進行默寫練習，請大家認真對待，加深對詩文內容的理解和記憶?！?/p>

第六環(huán)節(jié)：課堂討論與思考

“在這首詩中，詩人表達了自己堅定的品格和崇高的理想?，F在，請大家思考一下，詩人為什么要通過竹石來比喻自己的品格？這種比喻有什么特殊的意義？”

“通過今天的學習，大家對《竹石》這首詩有了更深入的了解。希望大家能夠繼續(xù)學習和欣賞古詩，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力和文化理解能力。布置作業(yè)：請大家默寫《竹石》并寫一篇關于詩人林則徐的短文?！?/p>

“同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習其他課文，希望大家能夠積極參與，共同探索語文的世界。謝謝大家！”教學資源拓展一、拓展資源

1.詩歌背景知識：介紹詩人林則徐的生活背景、政治成就以及他在文學上的貢獻，幫助學生更全面地了解詩人。

2.詩歌創(chuàng)作背景：詳細解讀《竹石》的創(chuàng)作背景，包括當時的歷史背景和社會環(huán)境，讓學生更好地理解詩歌的深層含義。

3.詩歌意境解析：提供不同學者對《竹石》意境的解讀，讓學生接觸到不同的學術觀點，拓寬視野。

4.詩歌表達技巧分析：分析詩中的比喻、象征等修辭手法，并給出具體例證，幫助學生更好地理解詩人的表達技巧。

5.相關詩歌作品：推薦與《竹石》主題相關的其他詩歌作品，讓學生進行比較閱讀，提高學生的審美鑒賞能力。

二、拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以竹石為題材，表達自己的理想和堅定品格。

2.詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗讀的方式表達對《竹石》的理解和感悟。

3.作文練習：以“我的理想和堅定品格”為主題，讓學生寫一篇作文，結合自己的生活經歷和感悟，表達自己的理想和堅定品格。

4.課堂討論：組織課堂討論，讓學生分享自己對《竹石》的理解和感悟，互相學習和交流。

5.參觀文化遺址：組織學生參觀與林則徐相關的歷史文化遺址，讓學生更直觀地感受詩人生活時代的背景，加深對詩歌的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.默寫《竹石》：要求學生準確默寫詩歌，注意字詞的正確書寫和語序的準確性。

2.詩歌解析：讓學生選擇一首與《竹石》主題相關的詩歌，進行解析，包括詩歌的意境、表達技巧等。

3.作文練習：以“我的理想和堅定品格”為主題，讓學生寫一篇作文，結合自己的生活經歷和感悟，表達自己的理想和堅定品格。

作業(yè)反饋：

1.默寫《竹石》作業(yè)：及時批改學生的默寫作業(yè)，指出書寫錯誤和語序錯誤，給出正確的答案和修改建議。

2.詩歌解析作業(yè)：對學生的解析作業(yè)進行批改，評價其對詩歌意境和表達技巧的理解程度，給出改進建議。

3.作文練習作業(yè)：對學生的作文進行細致的批改，評價其對主題的理解和表達的準確性，給出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①《竹石》詩歌標題

-標題《竹石》突出詩歌的主題，展示詩人林則徐以竹石比喻自己的堅定品格。

②詩歌結構框架

-首句“咬定青山不放松”展示詩人的堅定態(tài)度。

-次句“立根原在破巖中”描繪竹石的堅韌不拔。

-第三句“千磨萬擊還堅勁”強調經歷磨難后的堅定。

-第四句“任爾東西南北風”表達詩人的無畏和堅定。

③修辭手法解析

-比喻：用竹石比喻詩人的堅定品格。

-象征：青山、破巖、千磨萬擊、東西南北風等象征困難和挑戰(zhàn)，體現詩人的堅定和不屈。

④意境與情感

-意境：通過竹石的形象，營造一種堅定、頑強的氛圍。

-情感：表達詩人面對困難時的堅定信念