18古詩(shī)三首 浪淘沙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18古詩(shī)三首浪淘沙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《浪淘沙》詩(shī)歌教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《浪淘沙》這首古詩(shī)。通過(guò)閱讀和分析這首詩(shī)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)的意境和主題，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和朗誦《浪淘沙》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解詩(shī)中的意境和情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評(píng)價(jià)詩(shī)文內(nèi)容的能力，使其能夠獨(dú)立思考并形成自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《浪淘沙》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美情趣，使其能夠欣賞和感受詩(shī)歌的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩(shī)文閱讀理解：《浪淘沙》的詩(shī)意和主題理解，掌握詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧。

-文化背景知識(shí)：了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)作的歷史文化背景。

-審美情感培養(yǎng)：通過(guò)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)文的語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古漢語(yǔ)的詞匯、句式和修辭手法不熟悉，導(dǎo)致理解障礙。

-詩(shī)意深刻的內(nèi)涵：詩(shī)中的深層意義和作者的情感態(tài)度可能難以被學(xué)生捕捉和理解。

-詩(shī)歌情感的體驗(yàn)：學(xué)生可能缺乏對(duì)古典詩(shī)歌情感體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，難以共鳴和體會(huì)詩(shī)中的情感。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采用講解、舉例、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，理解詩(shī)文，并能夠欣賞和體驗(yàn)詩(shī)歌的美。例如，可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代文和古文的表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解古詩(shī)文的語(yǔ)言特點(diǎn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，幫助他們體驗(yàn)詩(shī)的情感；通過(guò)引入相關(guān)的歷史文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文背景的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)講解《浪淘沙》的詩(shī)意、主題和修辭手法，為學(xué)生提供直接的知識(shí)傳授。

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

-情境教學(xué)法：通過(guò)引入相關(guān)的歷史文化背景，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)的世界，感受詩(shī)的情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等媒體資源，展示《浪淘沙》的詩(shī)意畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，提供在線閱讀、討論和作業(yè)提交等功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的管理。

-朗讀軟件：使用專(zhuān)門(mén)的朗讀軟件或APP，讓學(xué)生跟讀和模仿古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高朗讀效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一首充滿意境和韻味的古詩(shī)——《浪淘沙》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家跟我一起回顧一下劉禹錫的其他詩(shī)作，以此來(lái)更好地理解他的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《浪淘沙》，注意體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，可以嘗試用自己的話概括詩(shī)的大意，并思考以下問(wèn)題：詩(shī)中描繪了哪些自然景象？這些景象與詩(shī)的主題有何關(guān)聯(lián)？

3.詩(shī)意解析（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)深入解析詩(shī)的意境。首先，請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)的開(kāi)頭：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！边@里描繪了黃河彎彎曲曲，帶著萬(wàn)里的沙粒，浪花翻滾，仿佛來(lái)自天涯。這樣的景象讓人感受到黃河的偉大和壯闊。接著，我們來(lái)看詩(shī)的后半部分：“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！边@里表達(dá)了作者渴望登上銀河，與牛郎織女相會(huì)的愿望。通過(guò)這樣的對(duì)比，詩(shī)人展現(xiàn)了自己對(duì)美好生活的向往。

4.情感體驗(yàn)（5分鐘）

5.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論詩(shī)中的意象和主題，并嘗試解釋為什么詩(shī)人會(huì)選擇這些意象來(lái)表達(dá)自己的情感。每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行分享。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家課后背誦《浪淘沙》，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)中意象和主題的心得體會(huì)，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們能夠理解并把握《浪淘沙》的詩(shī)意、主題和修辭手法，對(duì)詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧有深入的認(rèn)識(shí)。

2.鑒賞能力：學(xué)生們將能夠欣賞并評(píng)價(jià)古典詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的審美情趣。

3.表達(dá)能力：通過(guò)討論和寫(xiě)作，學(xué)生們能夠用自己的話闡述對(duì)詩(shī)的理解和感受，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生們將了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生們將提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)合作和分享，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

此外，學(xué)生們還能通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固對(duì)《浪淘沙》的記憶和理解，提高背誦和寫(xiě)作能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課將有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)-詩(shī)句展示：將《浪淘沙》的詩(shī)句以板書(shū)形式展示，突出詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和意象，如“九曲黃河萬(wàn)里沙”、“直上銀河去”等。

-主題提煉：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言板書(shū)詩(shī)的主題，如“對(duì)美好生活的向往”。

-修辭手法標(biāo)注：在板書(shū)詩(shī)句時(shí)，標(biāo)注詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

-圖形輔助：利用圖形、符號(hào)等元素，將詩(shī)中的景象以視覺(jué)形式展現(xiàn)，如畫(huà)出黃河流程圖、銀河示意圖等，增加板書(shū)的趣味性。

-色彩運(yùn)用：適當(dāng)運(yùn)用色彩，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)和藝術(shù)，例如用不同顏色標(biāo)注詩(shī)的不同部分，或?yàn)殛P(guān)鍵詞添加顏色強(qiáng)調(diào)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的板書(shū)，如將詩(shī)句以詩(shī)歌的形式排列，或用線條、曲線等表現(xiàn)詩(shī)的韻律感。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試引入歷史文化背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)的世界，感受詩(shī)的情感。這個(gè)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，未來(lái)我會(huì)進(jìn)一步深化情境教學(xué)，例如通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，讓學(xué)生更全面地感受詩(shī)歌的美。

2.互動(dòng)討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)的理解和感受。這種互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞和交流，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持使用，并嘗試更多形式的互動(dòng)，如角色扮演、辯論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力分散，影響了教學(xué)效果。我需要改進(jìn)課堂管理策略，例如明確討論規(guī)則，設(shè)置小組長(zhǎng)等，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了情境教學(xué)和互動(dòng)討論，但部分學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的詞匯、句式和修辭手法仍感困惑。我需要針對(duì)這部分學(xué)生，采用更具體、更細(xì)化的教學(xué)方法，如逐句解讀、舉例說(shuō)明等，幫助他們克服困難。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為改進(jìn)課堂管理，我將明確討論規(guī)則，設(shè)置小組長(zhǎng)，確保每個(gè)學(xué)生在小組討論中都有明確的任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)控，及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的困惑，我將采用更具體、更細(xì)化的教學(xué)方法，如逐句解讀、舉例說(shuō)明等，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)增加課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)詩(shī)文內(nèi)容提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)詩(shī)文的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論中的參與情況和表現(xiàn)，以此評(píng)估他們的合作和交流能力。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)文知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)文的記憶和理解情況，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的表達(dá)和運(yùn)用能力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)