2024-2025學年中職生幸福感提升的霸凌預防教學設計

2024-2025學年中職生幸福感提升的霸凌預防教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生幸福感提升的霸凌預防教學設計課程基本信息1.課程名稱：中職生幸福感提升的霸凌預防

2.教學年級和班級：2024-2025學年，中職一年級，全體學生

3.授課時間：兩課時，每課時45分鐘，共90分鐘

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高自我認知能力：使學生認識到霸凌現(xiàn)象的嚴重性，以及自身可能存在的霸凌行為。

2.提升同理心：培養(yǎng)學生換位思考，理解受害者的心情，增強對他人感受的敏感度。

3.增強溝通技巧：培養(yǎng)學生學會用恰當?shù)姆绞脚c他人溝通，解決矛盾和沖突。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：使學生明白團隊協(xié)作的重要性，學會在團隊中相互支持、共同進步。

5.增強自律意識：培養(yǎng)學生自覺遵守校規(guī)校紀，自覺抵制不良行為，做一個有自律意識的人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：中職生在這個階段已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗和人際交往能力，對人際關系中的沖突和問題有一定的了解。他們可能曾經(jīng)聽說過霸凌現(xiàn)象，但對于霸凌的定義、類型和影響可能缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生通常對實踐性、應用性的知識更感興趣，他們善于通過直觀的方式吸收新知識。在學習能力上，他們具備一定的分析和解決問題的能力，但可能在抽象思維和批判性思維方面有待提高。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、小組合作等互動方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解霸凌的深層次影響和心理機制方面，學生可能存在一定的難度。此外，如何將所學知識運用到實際生活中，識別和預防霸凌行為，也是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對霸凌現(xiàn)象存在誤解，認為某些行為不屬于霸凌，這就需要老師在教學中進行澄清和引導。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分享對霸凌的看法和經(jīng)歷；進行角色扮演，模擬霸凌場景，讓學生身臨其境地感受霸凌的影響；開展案例分析，讓學生通過分析真實案例，提出預防和應對霸凌的方法。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示霸凌的相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受；播放相關音頻資料，讓學生更真實地了解霸凌現(xiàn)象；使用網(wǎng)絡資源，查找最新的霸凌預防和干預策略，為學生提供更多的學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解霸凌預防知識，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解霸凌預防知識，掌握預防和應對霸凌的技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的霸凌預防知識，通過拓展學習和反思總結，拓寬學生的知識視野和思維方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.認知層面：學生將能夠明確霸凌的定義、類型和危害，認識到預防和應對霸凌的重要性。他們將對霸凌現(xiàn)象有更深入的理解，并能從心理、社會和文化等多個角度分析霸凌現(xiàn)象。

2.技能層面：學生將掌握預防和應對霸凌的方法和技巧，包括如何識別霸凌行為、如何保護自己和他人的權益、如何與霸凌行為進行有效溝通等。他們將在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等形式，提升自己的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

3.情感層面：學生將能夠提升自己的同理心，更好地理解和關心他人。他們將通過課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)自己的情感智慧和抗壓能力，學會在面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)。

4.行為層面：學生將能夠在日常生活中展現(xiàn)出預防和拒絕霸凌的行為，他們將通過課堂學習和實踐，形成良好的行為習慣和價值觀，成為尊重他人、關愛他人的新一代。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《霸凌的心理學解析》、《預防和應對校園霸凌的有效策略》、《校園霸凌的案例分析》等。

視頻資源：《面對校園霸凌，我們?nèi)绾涡袆印?、《守護未成年人，拒絕校園霸凌》等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解霸凌現(xiàn)象及其影響，掌握預防和應對霸凌的方法。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在課后一周內(nèi)完成閱讀和觀看，并在下一節(jié)課前提交拓展學習心得體會，交流自己的學習收獲和對霸凌預防的認識。板書設計①霸凌的定義與類型：明確指出霸凌的行為特征和不同類型，如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

②霸凌的影響：列出霸凌對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境造成的負面影響，如心理創(chuàng)傷、學業(yè)受損、校園氛圍惡化等。

③預防和應對策略：總結有效的預防和應對霸凌的方法，如提高自我防范意識、學會求助、倡導友善交往等。

2.藝術性和趣味性：

②使用圖文結合的方式，如繪制霸凌場景的漫畫，使板書更具直觀性和趣味性，幫助學生形象記憶。

③采用顏色標注不同的內(nèi)容，如用紅色標注霸凌的負面影響，用藍色標注預防和應對策略，增強板書的層次感和藝術性。

④設計互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺展示自己設計的預防霸凌標語，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、溝通能力以及對霸凌問題的深入分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對霸凌預防知識的掌握程度，